Video yükleniyor...

Video Yüklenemedi

Ana Sayfaya Dön

التعليم تقر حفظ جزئين من القرآن بالمناهج الدراسية لكل مرحلة تعليمية مع احتساب نسبة نجاح 40% لمادة التربية الدينية.. ما التفاصيل؟

40,548 görüntüleme • 1 ay önce •via X (Twitter)

10 Yorum

MAN profil fotoğrafı
MAN1 ay önce

هل أنتم مصدقون كلام ما يسمى بوزير التعليم بأن فى كل مرحلة سيحفظ الطلاب جزئين من القرأن الكريم ؟ الوزير اخترع هذا الاختراع لتخفيف الانتقادات الحادة الموجهه له نصف طلاب المرحلة الابتدائية تقريبا مستواهم التعليميى الحقيقى 50 % التى تعادل شهادة محو أميه

البكلنس3️⃣ profil fotoğrafı
البكلنس3️⃣1 ay önce

اللهم احفظ اولادنا وذرياتنا بحفظك واجعلهم من حفظة القرآن الكريم والعاملين به وصل اللهم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم

yassin profil fotoğrafı
yassin1 ay önce

اقسم بالله لو مفيش تعليم غير التربية الدينية انا موافق أجمل قرار 🤩😍

sami profil fotoğrafı
sami1 ay önce

ههههههه يا واد يا مؤمن

وليد أيت عدي walid ait addi profil fotoğrafı
وليد أيت عدي walid ait addi1 ay önce

في مدارسنا العربية توجد مواد اعطي لها اكبر من حجمها على حساب كتاب الله. و هو ما انعكس على سوء اخلاق شبابنا وابنائنا عموما.

mido Abdo profil fotoğrafı
mido Abdo1 ay önce

الدروشة مش هى اللى هتنسى الناس مصايبك يا حقير

خالد profil fotoğrafı
خالد1 ay önce

من اجمل القرارات التي اتخذها وزير التعليم

Omnia profil fotoğrafı
Omnia1 ay önce

معتقدش ان ده حقيقي

Just Think🇵🇸 profil fotoğrafı
Just Think🇵🇸1 ay önce

كلمة للوزير ولكل مسؤول: ان تنصروا الله ينصركم. هذا الوزير ورغم كل القدح الذي وجه اليه من وقت توليه الوزاة الا انه يبدو أن ليس فقط مجتهد بل أيضا مخلص ومعتز بوطنه. أتمنى أن يوفقه الله لما فيه الخير لهذا البلد وابنائه.

👑 *﮼عَٰ﮼بْدُاْلَرَحْمَٰنُ profil fotoğrafı
👑 *﮼عَٰ﮼بْدُاْلَرَحْمَٰنُ1 ay önce

بصراحة ده احسن قرار شوفته للراجل ده

Benzer Videolar

#فيديو | تزامنًا مع التقرير الخاص الذي أصدرته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) عن هيئة تقويم التعليم والتدريب -كأول جهة تعليمية في العالم توثَّق تجربتها- بهدف نقل التجربة لأكثر من 80 دولة: 38 دولة عضوه بالمنظمة مثل: (أمريكا، وكندا، بريطانيا، وألمانيا، وفرنسا، والسويد، اليابان، وكوريا الجنوبية، وستغافورا، وأستراليا)، وأكثر من 40 دولة شريكة، باعتبار الهيئة أنموذجًا من النماذج العالمية الجديرة بالإبراز والاطلاع، يؤكد السيد أندرياس شلايشر -مدير عام التربية والمهارات والمستشار الخاص لأمين عام المنظمة- بأن الهيئة بمثابة مصدر المعرفة لفهم حالة التعليم في المملكة، ويشيد بدورها في تعزيز ثقافة التقويم والجودة، حيث استفادت من تجارب الدول الأخرى، التي تمارس التقويم والجودة من عشرات السنين، واستطاعت في أعوام قليلة تطوير أدواتها وتطبيقها بصيغة عملية وفق الاحتياجات الفعلية للسياق السعودي، حتى وصلت إلى مرحلة من التقدم تجعلها تستحق أن تشارك خبرتها مع بقية دول العالم، ويسرنا أن تكون المشاركة من خلال المنظمة.

هيئة تقويم التعليم والتدريب

978,454 görüntüleme • 2 yıl önce

وزير التربية يترأس اجتماعاً موسعاً لبحث آلية تنفيذ قرار عودة الدراسة الحضورية للمرحلة الثانوية اعتباراً من 3 مايو - استئناف الدراسة حضورياً للمرحلة الثانوية في الحكومي والخاص مع إلزامية عقد الامتحانات النهائية داخل المدارس - توجيهات بإعداد ووضع امتحانات جديدة تراعي تخفيف المناهج وتكثيف المراجعات لما تم تدريسه خلال التعليم عن بُعد - تحديد موعد امتحانات الصفوف الثلاثة الثانوية وتعديل التقويم التربوي مع مراعاة خصوصية التعليم الديني - الحرص على اعتماد آليات تقييم عادلة للمواد المساندة غير الأساسية لضمان دقة احتساب درجات المتعلمين - مواءمة الخطط الدراسية وتخفيف المناهج والتركيز على المراجعات الشاملة خلال الفترة المتبقية من العام الدراسي - تعديل مواعيد اليوم الدراسي لصفوف الثانوي والتركيز على المواد الأساسية مع تنظيم دوام المعلمين وفق الجداول الدراسية. - تكليف معلمي المواد غير الأساسية بمساندة الإدارات المدرسية وتفعيل فرق التدخل السريع لمواجهة الطوارئ - استمرار التعليم عن بُعد لرياض الأطفال والابتدائي والمتوسط بكافة الأنظمة مع مواصلة التقييم التحصيلي حتى نهاية العام الدراسي. - توجيهات بإعداد آلية تفصيلية لتقييم متعلمي المرحلة المتوسطة وتعميمها على الهيئة التعليمية والمدارس - دوام حضوري للمعلمين في مدارس التعليم النوعي “الحكومي و الخاص" مع إتاحة الحضور الاختياري للطلبة وفق رغبة أولياء الأمور - توجيهات بمسح شامل للمدارس واستكمال الصيانة والتأكد من سلامة المباني بعد تداعيات العدوان الإيراني الآثم. - التأكيد على فحص وصيانة أنظمة التكييف لضمان جاهزية البيئة التعليمية قبل عودة الطلبة إلى المدارس - منح المدارس الخاصة مرونة الاختيار بين الحضور والتعليم عن بُعد للثانوي مع إلزامية حضور الامتحانات النهائية. - الطبطبائي يعلن استئناف حفلات التخرج داخل المدارس في التعليم العام والخاص وفق ضوابط القرار الوزاري رقم ( 135 ) لسنة 2025 . #وزارة_التربية

وزارة التربية

83,406 görüntüleme • 4 ay önce

بفضل الله ومنِّه وجزيل كرمه، اجتزتُ اليوم مرحلة الدكتوراة في أصول التربية، مسار التربية الإسلامية، من كلية الدعوة في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. بتقدير : ممتاز مع مرتبة الشرف الأولى وقد كان عنوان الأطروحة : البناء الاجتماعي في عصر صدر الإسلام من خلال الآثار الواردة عن الصحابة رضوان الله عليهم. جمعتُ فيها أكثر من ٦٥٠ أثراً صحيحاً عن الصحابة، مع تحليل الآثار وذكر الشواهد التربويّة، وقد تنوّع الاستشهادُ بها في المباحث التالية: البناء الفِكري . البناء التعليميّ . البناء الصحّي . البناء الاقتصاديّ . العلاقات الاجتماعية . التنشئة الاجتماعية . العمل التطوعيّ . فالحمد لله أولاً وآخراً وظاهراً وباطناً، على ما يسّر وسهّل وأعان. شكراً جزيلاً للوطن المعطاء، ولولاةِ أمري، ولوزارة التعليم التي فرّغتني من عملي، ولجامعتي التي لا تغيبُ عنها الشمس الجامعة الإسلامية ولأساتذتي في الجامعة، ولوالدَيّ وأهلي وأبنائي وإخوتي وأبناء عمومتي وأصدقائي .

د. بدر النماصي

74,470 görüntüleme • 3 yıl önce

🇶🇦 🇸🇦 🇰🇼 🇴🇲 🇦🇪 🇧🇭 🇾🇪 🇺🇳 تشرفت بالمشاركة في احتفالية اليوبيل الذهبي لمكتب التربية العربي لدول الخليج التي أُقيمت في #المملكة_العربية_السعودية الشقيقة، برعاية وحضور كريم من صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز، أمير منطقة الرياض وحضور كريم من معالي #الأمين_العام_لمجلس_التعاون_الخليجي السيد جاسم بن محمد البديوي ومشاركة من أصحاب المعالي وزراء التعليم والتعليم العالي بدول المجلس واليمن الشقيق. هذا إضافة إلى المشاركة رفيعة المستوى من #اليونسكو من قبل السيدة ستيفانيا جيانيني المديرة العامة المساعدة لشؤون التعليم. على مدى #خمسين_عامًا، رسّخ المكتب مكانته بوصفه بيت خبرةٍ أسهم في تطوير التعليم الخليجي عبر استقطاب الخبرات وإنتاج البحوث وتطوير المناهج مع صون الثوابت الدينية وتراثنا الحضاري، الأمر الذي يؤكد أن ما يجمع دولنا يتجاوز تنسيق السياسات إلى وحدة في الرؤية والمصير. ولا يفوتني أن أُثمّن حفاوة الاستقبال وكرم الضيافة المعهودين من أشقائنا في #المملكة_العربية_السعودية . كما أعبّر عن بالغ تقديري لمعالي وزير التعليم الأستاذ يوسف بن عبدالله البنيان على جهوده المخلصة في ترسيخ أواصر التعاون، ولمعالي الدكتور محمد بن سعود آل مقبل، المدير العام للمكتب على عطائه المتواصل في توحيد الرؤى الخليجية وتعزيز العمل التربوي المشترك، ولأصحاب المعالي والسعادة من الأخوات والإخوة في الدول الشقيقة. يوسف البنيان د. محمد المقبل Mohammed Almoqbel مكتب التربية | ABEGS

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

24,375 görüntüleme • 8 ay önce

🔴 نهاد ابو القمصان لـ وزير التربية والتعليم " انت عيالك مضايقينك في البيت أو عاملين دوشة مثلا ؟ لو كده انا مستعدة استضيفهم عندي" المحامية نهاد أبو القمصان عبر فيسبوك : ◾️ بدأت كلامها بتوجيه سؤال لوزير التربية والتعليم وبدأت بأسلوب ساخر بتسأله لو عياله هم اللي مضايقينه في البيت ومخلينه عايز يبدأ المدارس بدري يوم في ١٢ سبتمبر بدل ما المدارس تفتح في آخر الشهر !! ◾️​بتنتقد قرار تبكير بداية السنة الدراسية وبتسأل ليه القرار ده ما اتنسقش مع وزراء تانيين زي السياحة والتنمية المحلية لأن شهر سبتمبر معروف إنه وقت إجازات ومصايف للناس والنقابات والمحلات في المناطق الساحلية بتعتمد عليه في شغلها وده أثر بالسلب على الاقتصاد والناس ◾️​بتطالب بتطوير المناهج عشان تقدم مهارات حقيقية للطلاب وتخليهم يفهموا الواقع بدلاً من حفظ معلومات وسكبها في الامتحانات للحصول على درجات فقط وبتسأل ليه المدارس مش بتعلم مهارات التعامل مع الفلوس أو التمييز بين الرأي والحقيقة وتطوير مهارات التواصل ◾️​بتسأل باستنكار عن سبب عدم تنسيق الوزراء مع بعضهم في اجتماعات مجلس الوزراء لتجنب القرارات التي تؤثر سلباً على حياة الناس والمواسم الاقتصادية

Am尺⚡

19,395 görüntüleme • 18 gün önce

معلمات #رياض_الأطفال يخضن تحديات خلال العام الدراسي ليست بالسهلة.. فالتعليم مع الصغار يتجاوز حدود المناهج ليصل إلى بناء الشخصية، واحتواء المشاعر، وصناعة الفرح في أدق التفاصيل.. مع معلمات #رياض_الأطفال نضمن لأبنائنا أجمل البدايات وأسعدها في رحلتهم التعليمية الطويلة.. وكل نهاية مرحلة معهم.. هي بداية عمر من الذكريات الجميلة التي تسكن ذاكرتهم.. معلمات #رياض_الأطفال، أنتن البدايات الجميلة لكل رحلة تعليم.. القلوب التي تحتضن، والأيادي التي تمسك بحب، والعقول التي تبني بصبر.. وفي #حفلات_التخرج، يبرز عملهن وابداعهن في أجمل صور البذل والعطاء.. يدربن، ويهذّبن، ويهيئن..ويصبرن بابتسامة رضا.. تنظيمٌ وإبداع، وتدريبٌ وعناية، ثم يصنعن لحظة لا تُنسى لأطفالنا ولنا، بكل حب وأناقة واهتمام.. لحظات #حفلات_التخرج فرح تُزرع في الذاكرة للأبد.. الكل في الحفل يفرح ويصفق وتدمع عينه فرحاً بابنه.. وهو يدرك أن هذا ما كان ليتم لولاهن بصبرهن وجدهن وحرصهن الممتد طوال العام الدراسي.. لذا نطوّق معلمات #رياض_الأطفال بباقات ورد وامتنان.. ونتمنى لهن واقعًا تعليميًا أكثر إنصافًا، وحقوقًا تليق بحجم ما يصنعنه من أثر في جيل بأكمله..🌹

خالد الباتلي

13,933 görüntüleme • 1 yıl önce

فين وعود سيادتك يا معالي وزير التربية والتعليم؟ ارجو أن يتسع صدرك لأسئلتي: ليه وزارة تربية وتعليم مصر هى اللي تشارك في تقنين وضع المدارس السودانية، لما الحرب خلصت والناس ابتدت ترجع؟ ازاي هتطور المناهج السودانية ومعاليك بعضمة لسانك قولت مفيش مناهج هتدرس غير المنهج المصري في لقاءك على إكسترا نيوز بتاريخ 25 سبتمبر، 2024؟ فين قرارك بغلق المدارس السودانية اللي مش هتدرس المنهج المصري؟ هل التطوير هيطال خريطة السودان اللي ضامين لها حلايب وشلاتين المصرية وهما على أرضنا؟ هل نية معاليك بتسخير الوزارة للمساعدة في الدعم التعليمي وتطوير المناهج السودانية، معناها ان على أرض مصر استقر على وضع "يبقى الأمر على ما هو عليه"، يعنى استمرار المدارس السودانية بعددها اللي يفوق 200 مدرسة، أغلبها معمول جوا أبنية سكنية ومخالف للمواصفات؟ كان في خبر في 2025 انكم هتوافقوا على فتح 50 مدرسة فقط من المدارس السودانية السؤال بقى هتدرس منهج ايه؟ بعد ما تدخل وزير التعليم السوداني بمنع تدريس المنهج المصري في المدارس السودانية الموجودة في مصر؟ مع ان معاليك كوزير تعليم مصر شددت على انها هتدرس المنهج المصري! هل التطوير في المنهج السوداني اللي بينسب الحضارة والتاريخ المصري القديم للسودان، هيقدر يرجع الامور لنصابها ويقول ان الحضارة المصرية القديمة ملك مصر؟ وينسب العلوم والطب والاكتشافات القديمة اللي عملها المصريين مش العرب؟ هل التطوير هيشمل منهج التربية الدينية اللي بتحرض على الطائفية والتشدد الديني لان اللي وضع المنهج نظام البشير الاخواني؟ هل هتقبل باستمرار سلوكيات المدرسين العنيفة داخل المدارس السودانية في مصر من ضرب و ترويع الطلبة؟ ولا هنطبق عليهم القانون المصري؟ المنهج السوداني و شهادته هتبقي طالعة من السفارة وبكده يحتفظ بإمتيازاته في دخول كليات القمة ب70%مع انه عايش في مصر اساسا عشان التعليم اولا وبعدها بياخد بنزين مدعوم و دقيق مدعوم، فهل اعلم ان بقاء هذه المدارس هوى بمثابة باب خلفي للاستيطان؟ مرفق لمعاليك دليل على كل كلمة قولتها موثقة ومعاهم نبذات من المنهج السوداني وكوارثه اللي بتفكروا تطوروه!!! وزارة التربية والتعليم المصرية هنكون شاكرين لو طلعتم وضحتوا الامور وجاوبتم على أسئلة الرأي العام اللي من ساعة ما عرف بالخبر أصبح متخبط وذلك درءا للشائعات. وتفضلوا بقبول فائق التحية والاحترام، #شيرين_هلال #مصر_للمصريين_مش_تكية #ترحيل_جميع_اللاجئين_مطلب_شعبي

Sherin Helal

11,049 görüntüleme • 5 ay önce

قصة نجاح! قبل 13 سوريا عندما وضعت قدمي في #سوريا الحبيبة .. اتصل بي أحد مشايخي وهو بمثابة والدي قال لي: (وش أكثر شي ينقص الثورة بوجهة نظرك؟؟ قلت طلاب علم! لايحملون فكر الخوارج ويكونون مع الثوار في الميدان قال: وش تنتظر سوي مشروع بعيد المدى واستعن بالله.. قلت لكن اعتقد الأمر أسرع من هذا (الشهادة)! قال ابذر البذرة وعلى الله النتائج!! أسست بفضل الله أول معهد مغلق لتخريج طلاب العلم وسميته معهد العز بن عبدالسلام ومعه معاهد رديفة!! ما كنت يشهد الله أظن أن أعيش لأرى هذه اللحظة!! قبل يومين جمعت أميز طلابنا الذين تخرجوا خلال 13 سنة تفاجئت وبكيت والله فرحاً ورجاء أن يقبل الله هذا الجهد .. تفاجئت عندما علمت أن عدد طلابنا الذين تخرجوا 12000 طالب! منهم 1500 طالب علم هم اليوم يتقلدون مناصب عليا في الدولة بل ومنهم وزراء ومدراء في الحكومة الجديدة المباركة! ومنهم 1000 تخرجوا من معهد القرآن المغلق! وقرابة 100 أكملوا حفظ الكتب الستة! هذا العمل مر بتحديات كثيرة منها تفجير انتحاري للدواعش في حفل لنا تخريج للدعاة قتل فيه بجواري أربع حفاظ .. ومنها معاهد قصفت من النظام ومنها طلاب استشهدوا ومنها ومنها !! إنها رحلة نجاح إن قبلها ربي الكريم فهي أرجى ما أرجو به لقاء ربي فياحي ياقيوم تقبل ياحي ياقيوم تقبل … هذا الفيديو للحفل الذي جمعنا بطلابنا .. فالحمدلله #السعودية #سوريا

د. المحيسني الصفحة الرسمية

738,437 görüntüleme • 1 yıl önce

#قراء_الرياض بدأ الشيخُ الدكتور إبراهيم بن محمد بن إبراهيم الحقيل – وفقه الله – الإمامةَ قبل قُرابة 50 عامًا، حيث أَمَّ الناسَ أواخر التسعينيات الهجرية السبعينيات الميلادية في صلاة التراويح وهو في الصف السادس الابتدائي .. ولهذا قصة لطيفة، حيث إنّ إمام مسجد حيِّهم مسجد العقيّل في شارع الأعشى بوسط مدينة الرياض كان كفيفًا لا يحفظ القرآن، فلا يستطيع أنْ يؤمّ الناس في صلاة التراويح، وكان ينوب عنه بعضُ جماعة المسجد، فانتقلَ أحدُهم إلى مسجد آخر، والثاني ضَعُفَ بصرُه فلم يقدر على القراءة في المصحف، فاستمع يومًا إلى تلاوة الشيخ إبراهيم - وكان حينها صغيرًا – يقرأ في إذاعة القرآن الكريم ضمن طلاب مدارس التحفيظ، فعرَض الأمرَ على والده الشيخ محمد أن يطلب من ابنه الصغير أن يُصَلِّي بالناس صلاة التراويح .. وعندما جاء رمضان اشترى والدُه له "شماغًا" وقدّموه للصلاة بهم إمامًا، وكان ذلك عام 1400هـ 1980م .. أوّلُ خطبةٍ للشيخ إبراهيم - وهو في الصف الثالث المتوسط – كانت عام 1403هـ 1983م في جامع الجميح بجوار مصنع (البيبسي) بحي الملز، وذلك نيابةً عن خطيب الجامع .. وعُيّن فيما بعد إمامًا رسميًّا للجُمعة في مسجد الغرابي بحي البطحاء .. ثم انتقل خطيبًا في جامع الأمير نايف بن عبد العزيز – رحمه الله – في حي المعذر، ثم في جامع الحائر جنوب مدينة الرياض، ثم عُيّن في جامع فهد المقيّل بحي الرحمانية شمال العاصمة .. ومكث فيه إلى أن تقاعد عام 1442هـ 2021م .. أتم الشيخُ حفظ القرآن الكريم وعمره 18عامًا، ونالَ إجازةً في رواية حفص عن عاصم مِن المُقرئ المُسند الشيخ أحمد مصطفى أبو حسن الأزهري - رحمه الله - بعد أن عرض القرآن عليه غيبًا مجودًّا، وحقّق المركز الأول في المسابقة المحلية على مستوى المملكة عام 1412هـ 1992م، وهذه أهّلَتْه لتمثيل المملكة في المسابقة الدولية على مستوى العالم الإسلامي في الفرع الأول، وهو حفظ كامل القرآن وتجويده وتفسيره، فحقق المركز الأول في المسابقة الرابعة عشرة عام 1412هـ 1992م .. الشيخ من مواليد مدينة الرياض عام 1387هـ 1967م وتَعلّم في مدارسها، والْتحق بكلية الشريعة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وتخرّج فيها عام 1410هـ 1990م، وحصل على الماجستير في علم التفسير والحديث من كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض عام 1421هـ 2001م، والدكتوراة من الكلية نفسها عام 1433هـ 2012م .. وتنقّل بين الوظائف الحكومية، معلمًّا في مدارس التعليم العام، ثم مرشدًا دينيًّا في الشؤون الدينية بالقوات المسلحة، فمديراً لمكتب الدراسات والبحوث الإسلامية بها، ثم انتقل داعيةً بوزارة الشؤون الإسلامية إلى أن تقاعد عام 1437هـ 2016م .. الشيخ قراءته مرتّلة مجوّدة، وفي المقطع نموذج من تلاوة له – وفقه الله -.

عبدالعزيز بن عبدالله الفالح 🇸🇦

38,024 görüntüleme • 6 ay önce

هل انتهت الحرب فعلًا❓ الواقع يجيب: لا فما نراه ليس نهاية معركة، بل بداية شكل جديد من الحرب … حرب بأدوات غير تقليدية، متعددة، عابرة للحدود والفضاء، وحتى إن هدأت الطائرات الكبيرة، فـالسماء الإيرانية ما زالت مخترقة بالطائرات المسيّرة الصغيرة، وفرق الموت الإسرائيلية تتجوّل بهدوء في شوارع طهران، تنقل ما تبقى من "رموز النظام" إلى مصيرهم المحتوم. 🔻 لكن الصدمة الكبرى لم تبدأ بعد... فما سيظهر بعد انقشاع غبار المعركة، أثقل من أن تتحمله منظومة "الولي الفقيه"، وأكثر فتكًا من أن يستوعبه العقل الأمني والسياسي لطهران. 🔻فقدت إيران: ▪️ سرديتها الدينية والسياسية دفعة واحدة. ▪️ مفاعلاتها النووية التي بُنيت على مدى أربعة عقود وبمئات المليارات… تهاوت في أقل من ساعة. ▪️ قياداتها العسكرية والأمنية من الصف الأول والثاني. ▪️ منظومة صواريخها الباليستية، التي باتت اليوم الهدف المشروع والمعلن لكل قوى العالم. ▪️ قواعدها، معسكراتها، مخازنها، سراديبها، وأنفاقها التي كانت تُعد "مواقع استراتيجية". ▪️ شعبها الذي لم يعد يصبر على الجوع والمآسي… ويقترب من لحظة الانفجار. ▪️ وقناع "المقاومة" الذي سقط، وتخلت عنه حتى أذرعها وسقطت وحدة الساحات خصوصاً وكلاؤه في العراق هربوا من الميدان إلى "الدعاء والتيك توك". 🔴 النظام بلا رأس، وخامنئي مختفٍ كالفأر… والشعارات لم تعد تنقذ، ولا الغيبيات تُجدي. نعم … الحرب لم تنتهِ، بل دخلت مرحلة أخطر. والنظام اليوم يقف عارياً من كل أوراقه، لا "تقيّة" تنفعه، ولا "عمامة" تستره، ولا "شعارات" تغطّي حجم السقوط المدوي. ربما ما تبقى لهم هو انتظار "الإمام الغائب"، الذي لطالما استُخدم لتأجيل كل مواجهة مع الواقع… لكن هذه المرة، حتى الانتظار أصبح مهزلة. وإن ظهر خامنئي، فلن يخرج كقائد… بل كـ"منكسر"، بوجه شاحب، ملامحه الذعر، وصوته مرتجف، فقد دخل مرحلة الخذلان الكبير… حيث لا مكان للخرافة، ولا وزن للهتاف . #لنجعل_العراق_عظيما_مجدداً #العراق_الاتحادي_الفيدرالي 👍 #الإقليم_العربي_الجامع 👍 #اليمين_الوطني_العالمي 👍 #Make_Iraq_Great_Again #MAGA #Trump #MUSK

الشيخ ثائر البياتي

16,969 görüntüleme • 1 yıl önce

#أُسرة_من_ديرتي .. 1️⃣ تُعد أسرة #المفيريج من الأسر العريقة والمعروفة في الرياض .. حيث استوطنت الرياض في أوائل القرن الحادي عشر هجري ( 970 هـ ) ولها تاريخ قديم في التعليم والعلاقات الاجتماعيّة .. 📌 #الأسرة ( أصل الأسم واللقب ) .. تشتهر الأسرة بلقب ( #بن_مفيريج ) ولقب "بن مفيريج" يعود إلى جدهم ( ناصر بن محمد بن مبارك آل خليفة ) الذي كان مقرّباً من الإمام " تركي بن عبدالله " .. و يُعهد إليه بمهام #تفريج الكربات والإفراج عن الموقوفين .. لذا أطلق عليه " الإمام تركي " هذا اللقب الذي أصبح كُنية للعائلة وذلك بسبب دوره الكبير في مساعدة الناس وتفريج كربهم . . 📌 #اسهامات_الأسرة_والشخصيات_البارزة_بها .. لأسرة المفيريج دوراً بارز وجلياً في #التعليم وخدمة المجتمع في فترة تاريخية مبكرة .. فقد أسّسا / عبد الرحمن بن ناصر #بن_مفيريج المولود في الرياض عام 1270 هـ مع أخيه ( عبدالله ) .. أسّسا #كُتّاب والكتاب مؤسسة تربوية تعليمية قديمة عرفتها المجتمعات الإسلامية .. وظيفتها تحفيظ القرآن كله أو جزء منه وكذلك القراءة والكتابة ومبادئ الحساب أو ما يمكن أن يطلق عليه في وقتنا الحاضر مدرسة .. وكان ذلك سنة 1297 هـ وتعد مدرسة ( #بن_مفيريج ) من أقدم المدارس في مدينة الرياض آنذاك حيث استمرت زمناً طويلاً حتى سنة 1375هـ واتخذت هذه المدرسة من مسجد الشيخ عبد الله بن عبداللطيف مقراً لها بحي دخنة .. و تميزت مدرسة ( بن مفيريج ) عن غيرها بأنها كانت تعنى بالقرآن الكريم وتجويده .. ومبادئ الفقه والحديث وتلقين مبادئ الحساب الأولية .. بعد ذلك انتقل التعليم إلى حجرات بجانب المسجد ومنها حجرة #ابن_مفيريج في الجانب الشمالي للمسجد .. بعد أنّ تزايد عدد طلاب المدرسة ومع اختلاف أعمارهم رأى أصحاب المدرسة أنه من الضروري فتح فصول لكل فئة عمرية .. وكان طلاب العلم يأتون من خارج الرياض ومن #اليمن لتلقي الدروس علي يد الشيخ عبد الرحمن بن مفيريج وغيره من المشايخ .. تُعد مدرسة الشيخ عبد الرحمن بن مفيريج من أشهر #الكتاتيب في الرياض القديمة .. بالإضافة إلى كتاتيب آخرى كانت تؤدي رسالتها التعليمية في ذاك الزمن مدرسة مثل #بن_مصيبيح وهي مدرسة لا تقل شهرة عن مدرسة بن مفيريج ومدرسة #آل_حيان وآل فهيد ومدرسة ابن خثران . 🌟 تخرج وتعلم في هذه المدرسة أبرز رجال الدولة من الرعيل الأول منهم : 1 - سمو الأمير عبد الله بن جلوي -رحمه الله-. 2 - سمو الأمير عبد الله بن عبد الرحمن - رحمه الله - 3 - الملك سعود بن عبد العزيز - رحمه الله - 4 - الملك خالد بن عبد العزيز - رحمه الله - 5 - سماحة الشيخ محمد بن إبراهيم - رحمه الله - ( مفتي عام المملكة ) 6 - سماحة الشيخ عبد الله بن حميد - رحمه الله - (رئيس مجلس القضاء) 7 - سماحة الشيخ عبد العزيز بن باز -رحمه الله- (مفتي عام المملكة ) وغيرهم من أصحاب السمو الأمراء وأصحاب الفضيلة العلماء .. ومن القامات التعليمية و التربويّة الرفيعة من أبناء هذه الأسرة / #محمد_بن_ناصر_بن_مفيريج أحد قامات التعليم في منطقة الرياض كان مديراً عاماً للتعليم في محافظة الحوطة ونعام والحريق ..

أهل الرياض

11,500 görüntüleme • 1 yıl önce

تشرفت اليوم بالسلام على صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن طلال بن بدر آل سعود حفظه الله في إطار الاحتفال بمسابقة #أنتم_مسك_الختام نيابة عن مالكي مدرستي ديوان المعارف الأهلية للبنين والبحار الأهلية للبنات . لقد كان يومًا يستحق أن تكتب أحداثه بمداد من ذهب، يوم تتويج رائع مستحق لعام كامل من الجد والاجتهاد والتفاني في تحسين وتجويد العملية التعليمية داخل مؤسساتنا التعليمية الرائعة . ويسعدني بهذه المناسبة تقديم أجمل التهاني لمالك مجموعة منذر آل الشيخ مبارك التعليمية رجل الأعمال المعروف الأستاذ منذر بن عبد العزيز آل الشيخ مبارك و أجمل التبريكات لمالكة مدارس البحار الأهلية للبنات و الناصرية في ابقيق سيدة الأعمال المعروفة الأستاذة نهلة بنت ناصر الزرعة ولولا دعمهما للمدارس لماوصلت إلى هذا المستوى الراقي و الذي توج بحصول مدارسهما جميعها على دروع (المنشأة التعليمة الخاصة المتميزة) وهي جائزة نوعية زادها قيمة استلام دروع التميز من صاحب السمو الملكي محافظ الأحساء فلهما جزيل الشكر على ما قدماه لتميز طلابنا و طالباتنا و خلق بيئة تعليمية متميزة و أود أن أرسل رسائل شكر مختصرة إلى • صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن طلال على رعايته الكريمة و دعمه تميز المدارس الخاصة • ⁠سعادة مدير عام التعليم الأستاذ حمد بن محمد العيسى على جهوده المثمرة في قيادة #تعليم_الأحساء. • ⁠سعادة الدكتور عبد الرحمن الفلاح المساعد التعليمي لدعمه مبادرات مدارسنا و زيارته للمدارس لدعم فرص التميز و توجيه كلمات أبوية للطالبات • ⁠لسعادة الأستاذة إيمان بنت إبراهيم العبد القادر مدير #مكتب_التعليم_الخاص بالأحساء التي حولت المكتب من النمط التقليدي إلى قصة نجاح ملهمة يعيش معها التعليم الخاص مرحلته الذهبية و الشكر موصول لجميع منسوبي المكتب الذين أبدعوا في التنظيم و حسن الاستقبال • ⁠لجميع زملائي في مدارس ديوان المعارف و زميلاتي في مدارس البحار الأهلية على تميزهم طوال عام دراسيّ مليء بالمنجزات • ⁠لأبنائنا الطلاب و بناتنا الطالبات و أسرهم الكريمة على التعاون المثالي مع المدارس في الختام، أتقدم بجزيل الشكر والتقدير لكل من ساهم في هذا العمل، لقد كان دعمكم وعطاؤكم له الأثر الكبير في تحقيق هذا الإنجاز. أتمنى للجميع دوام التوفيق والسداد. 🇸🇦

علي الزمامي الدوسري

62,938 görüntüleme • 1 yıl önce

أزمة التيك توكرز مبتدتش النهاردة و مع ظهور السوشيال ميديا وفتح باب المكسب من المواقع. احنا شوفناها من أول يوم وربيناها معانا وجوانا. شوفناها واحنا بنسمح لنفسنا كمجتمع لاصحاب مهن دنيا بلا تعليم ولا إضافة يتربحوا مكاسب خيالية بدون رقابة الدولة وندفع لهم، لا وكمان نشاور على ثراءهم بإعجاب ونعمل المقارنة السخيفة بتاعة شوف هو بياخد كام وخريج الجامعة بياخد كام! شوفناها لما بواب العمارة اللي مرتبه مبيسددش منه ضريبة ولا عليه إلتزام تجاه اي جهة ويبقى سمسار ثم شريك في مقاولة ثم صاحب عمارة وبعدها عمارات مخالفة وعشوائيات مناكفة وكنا احنا المساهمين في كل الخطوات وبرضو بنسقف له لما ينجح من غير معايير ونعاير روحنا بنجاحه قصاد دخلنا المحدود. شوفناها في التوك توك اللي بيسوقوه اطفال ويدخلهم دخل خرافي يخلي الطلبة تتسرب من التعليم والعمال تهجر المصانع واغلبه من غير ترخيص. والسواقين اللي بتمشي عكس ورخص السواقة اللي بتاخد من البيت وورقها اللي بيستف لناس بعينها. شوفناه في مراكز الدروس اللي بتتصور في ملاعب كورة واسامي معلمين متفرقة عن اسامي التيك توكرز : حوت الكيميا وافلاطون الجبر ويطلعون الألماني. الدرس الواحد في مئات الطلبة والمدرس دخله بيعدي في ساعتين تلاتة المليون جنيه. ودكاترة الجامعة اللي بيبيعوا الكتب والملخصات بالاتفاق مع المكتبات ويلزموا الطلبة بالشراء. شوفناه واحنا بنقبل بمؤسسات تعليم تدي شهادات بالفلوس وامتحانات بتتباع وغش في الامتحانات ومعاهد واكاديميات التعليم فيهم وهم والاضافة عندهم صفر لناس من غير مجاميع ونشوف معاهم كرنيهات نقابة وبرضو ياخدوا فرص توظيف على حساب اللي اتعلموا وتعبوا على نفسهم بجد. شوفنا الفلوس والنجاح المسروق ازاي بيعمل مستقبل. شوفناه واحنا بنحرم ولادنا من مواهبهم وارتكاز تشكيل شخصيتهم عشان لازم يدخلوا الحاجات اللي بتعمل وجاهة اجتماعية ناقصانا- وكل واحد بيكمل حلمه في ولاده حتى ولو على حساب راحتهم ومستقبلهم. شوفناه في اهل بيشجعوا ولادهم غير الموهوبين على الفن والرياضة فقط للحصول على المكسب السريع وحسن شاكوش يشهد. شوفناه في الفن اللي عمل من الحارة والعشوائيات والبلطجة مادة مكثفة وخلطة نجاح مضمونة وربطها بمصر في صورة تعميم لحياة الانحدار الاقتصادي و الاجتماعي والاخلاقي. وبعد ما كنا بنعمل اعمال ابطالها مواهب حقيقية اشتغلت على نفسها تحذر من مخاطر ترقي الجهلة ومعدومين الوعي والثقافة زي البيه البواب والشريدة و برج الأكابر بقينا نعمل اعمال ابطالها انصاف مواهب ركنوا على الشهرة الجاهزة اعمالهم تلمع البطل الشعبي اللي لازم يكسر القانون ويبلطج وبعدين يكسر الدنيا نجاح ويهبط عليه ثروة من الغلط يتم تحليتها في عين الجمهور! شوفناه في الغناء واحنا في اخر 15 سنة بالذات بنعلي من نجوم الفن الشعبي عموما بشكل مبالغ فيه وبتوع المهرجانات تحديدا بالفاظهم البذيئة ومحتوياتهم خادشة الحياء وبقت الانترفيوهات معاهم تجيب اعلى نسبة مشاهدة للمذيعين. مكانش دا بيحصل في زمن الموسيقار محمد عبد الوهاب ولا أم كلثوم ومن بعده عبد الحليم ثم من بعدهم جيل الوسط هاني شاكر وعلي الحجار ومحمد الحلو. شوفناه في نقابة حاولت تعلمهم ألف باء كتابة ثم موسيقى ومن بعدها نقابة مش عارفة تطلع بيان فيه إملاء مظبوطة! شوفناه في الاعلام "فارغ المحتوى" اللي فتح لهم الباب يدخل علينا الساقطين والبلوجرز التافهين عشان يشهر نفسه على حسهم وفي الاخر بقت المحتويات تتعمل التريقة على الاعلام ورموزه اللي مفروض يكونوا قدوة ويعلموا الناس! احنا شوفنا وكبرنا وشجعنا الانفلات الاجتماعي والافساد للمنظومة الاجتماعية ومفعلناش أي رقابة : حكومة وشعبا! مينفعش تيجي نغسل إيدنا دلوقتي ونشاور عليهم بالتهم لوحدهم من غير ما نعترف اننا جزء من صناعه! بقلم #شيرين_هلال

Sherin Helal

25,249 görüntüleme • 1 yıl önce

عندما كنا نقول إن النظام الإسلامي في إيران يملك واحدة من أكبر قواعد الدعم الشعبي، لا على مستوى الشرق الأوسط فحسب بل ربما على مستوى العالم كله، كان البعض يستهزئ بنا ويمنح هذا النظام أياماً أو أشهراً قبل سقوطه. أنتم لا تفهمون إيران. نعم، في إيران قطاع واسع من الشعب يعارض النظام الإسلامي، وربما تصل نسبته إلى 30 أو 40% أو أكثر في بعض المدن والشرائح الاجتماعية. لكن في المقابل، هناك ما لا يقل عن ثلث الشعب الإيراني لا يدعم هذا النظام فحسب، بل يرى فيه عقيدته وهويته الوطنية ومصير بلده، ومستعد لأن يفني نفسه ويتخلى عن كل شيء كي يبقى. هذه ليست نسبة عادية. لا توجد دولة في الشرق الأوسط، وربما في العالم كله، تملك نسبة بهذا الحجم من شعبها مستعدة لهذا القدر من التضحية والإخلاص من أجل فكرة سياسية ودينية ونظام حكم. ولهذا فإن إسقاط النظام الإسلامي في إيران ليس مسألة احتجاجات أو ضغط اقتصادي أو حملة إعلامية، بل مشروع لا يمكن أن يتحقق، إن تحقق، إلا بثمن هائل: مئات آلاف القتلى، وتفكيك الدولة الإيرانية، وإغراقها في أتون حرب أهلية قد تستمر جيلاً كاملاً على الأقل. والتجارب القريبة أمامنا واضحة: الدول التي انهارت فيها السلطة المركزية في المنطقة لم تنتج تلقائياً أنظمة ديمقراطية مستقرة، بل فتحت الباب أمام الميليشيات والانقسامات الطائفية والتدخلات الخارجية والصراعات الممتدة. وإيران، بحجمها السكاني الذي يتجاوز تسعين مليون نسمة، وتنوعها القومي والجغرافي، وثقلها الإقليمي، ستكون كلفة انهيارها أكبر بكثير من كلفة انهيار أي دولة أخرى في المنطقة. نعم، هناك قطاع واسع من الشعب الإيراني يعارض فكرة الدولة الإسلامية الدينية، وهذا طبيعي. فوجود نظام إسلامي أصلاً يصطدم في جوهره مع الفكر الحداثي الغربي الذي غرق فيه قطاع واسع من المجتمع الإيراني، كما غرق فيه أي مجتمع آخر في العصر الحديث. لكن معارضة النظام لا تعني بالضرورة الاستعداد لتدمير إيران من أجل إسقاطه، ولا تعني أن المعارضين يملكون بديلاً موحداً أو قاعدة شعبية وتنظيمية قادرة على وراثة الدولة. انظروا إلى هذا التشييع المليوني، الذي قد يكون من الأكبر في تاريخ إيران والمنطقة، للسيد علي الخامنئي. ملايين البشر حضروا رغم الحر والحرب والتهديد والخوف. لماذا برأيكم؟ لأن النظام الإسلامي بالنسبة إليهم ليس مجرد حكومة تدير بلدهم، ولا مجرد سلطة سياسية يمكن استبدالها في صندوق اقتراع. هو حياتهم، وهو عقيدتهم، وهو ذاكرتهم الثورية، وهو استقلال إيران في نظرهم، وهو المعنى الذي يفسر تضحياتهم منذ الثورة والحرب العراقية الإيرانية وصولاً إلى اليوم. ولهذا لا توجد، في العالم ربما، دولة تملك نظاماً مماثلاً بهذه القاعدة الشعبية العقائدية الصلبة. في الغرب، في أمريكا وأوروبا، لا تصل نسبة المشاركة في الانتخابات أحياناً إلى ثلث أو ربع الشعب، وحتى من يشاركون يكونون منقسمين بشدة بين أحزاب ومصالح وهويات متصارعة. أما في إيران، فهناك ثلث من الشعب، على الأقل، مستعد للموت من أجل النظام الذي يحكم بلده. ومن لا يفهم هذه الحقيقة سيظل يكرر منذ سنوات أن إيران على وشك السقوط، ثم يستيقظ كل مرة ليكتشف أن الدولة التي ظنها منهارة ما زالت قائمة، بل قادرة على الحشد والصمود وإعادة إنتاج شرعيتها في أكثر اللحظات صعوبة.

CosmoTrade | تجارة الكون

36,215 görüntüleme • 2 ay önce

#ايه_وحكاية اليوم سنُناقِش خُرافة أَصحاب الفيل ، وهي الخُرافة التي أُصولها الأَولية ذُكِرَتْ في القرآن ، ولكن حتى نكون منصفين فإن النص القرآني كعادته نصٌ غامض غير واضح ، وهذا هو النص كما ورد في سورة الفيل ، في 5 آيات فقط وهي عندي أَشد غموضاً حتى من الغموض نفسه :(( أَلَمْ تَرَ كَيْفَ فَعَلَ رَبُّكَ بِأَصْحَابِ الْفِيلِ . أَلَمْ يَجْعَلْ كَيْدَهُمْ فِي تَضْلِيلٍ . وَأَرْسَلَ عَلَيْهِمْ طَيْرًا أَبَابِيلَ . تَرْمِيهِم بِحِجَارَةٍ مِّن سِجِّيلٍ . فَجَعَلَهُمْ كَعَصْفٍ مَّأْكُولٍ )) وهكذا يُنهي صاحب القرآن القصة الطومطومية ..من هم أَصحاب الفيل .؟ لاتعرف .! أَين عاش هؤلاء .؟ لاتعرف .! في أَي زمانٍ وجدوا.؟ لاتعرف.! فلا زمان ولا هوية ولا مكان ، بل حتى لا يوجد تسمية .! لأَنَّ أَصحاب الفيل ليس عَلَماً لقومية ، لكن التفاصيل الأُخرى وهي التفاصيل المهمة تكفل بها الرواة المسلمون والمؤرخين الإخباريين وأَصحاب السيَّر والمفسرين ..الخ ، وببساطة فإنَّ هؤلاء الرواة المسلمين يزعمون أَنَّ أَبرهة الحبشي بنى كنيسة في صنعاء أَسماها هو أَو أَسمتها العرب القُليّس وأَراد دفع العرب الوثنيين للحج اليها بدل مكة ، فغضبت لذلك قريش .! فذهب أَحدهم الى الكنيسة الجديدة وتغوط هناك.! فأعتبر أَبرهة الحبشي ذلك إِهانة فسار الى كعبة قريش ومعه فيل أَو أَفيال يُريد بها هدم الكعبة فأَرسل الله عليه طيوراً تحمل حجارة من جهنم فأهلكته وأَهلكت جيشه.! وهكذا نجت الكعبة من الدمار..طبعاً هذه القصة سردتها بإختصار وبإمكانكم العودة الى سيرة ابن اسحاق ، وهناك ستجدون التفاصيل التي نسى الله أَن يذكرها فذكرها أَول الرواة المسلمين وهو ابن اسحاق..طبعاً بالنسبة لي أَيها الإخوة فإن القصة بحد ذاتها قصة إسطورية تشبه حكاوي الجدات لا أَكثر ولا أَقل ، وطبعاً سندخل في تفاصيل الإسطورة في الأَجزاء القادمة .. ولكننا اليوم سنُحلل الجوانب الجغرافية والبيولوجية لهذه القصة، في البداية أَيها الإخوة علينا أَن نأخذ بعض المسائِل في حساباتنا ، السؤال الأَول : كم هي مسافة المسير من صنعاء الى مكة وهي المسافة المفترضة للجيش الحبشي في القصة المزعومة.؟ الجواب : تقريباً هي 815 كم ، وطبعاً نحن ها هنا نتكلم عن مسافة طويلة جداً بوسائل بدائية نسبة الى زماننا هذا ، فحتى يقطع جيش بعشرة آلاف مقاتل كحد أَدنى لهذه المسافة ، فلا بُدَّ من التفكير في عنصر مهم وهو المؤونة .! ولو نظرنا الى أَي خارطة للغطاء النباتي لشبه الجزيرة العربية ، فسنجد إِنَّ هذه المنطقة منطقة شبه قاحلة بالنباتات الطبيعية ما خلا بعض الحشائِش والشجيرات الصحراوية ، كما إِنَّ العرب البدو في تلك المنطقة أَنفسهم لم يُعرفوا أَبداً بالنشاط الزراعي ، وهنا مليون علامة إِستفهام..فمثلاً حين تمت محاصرة نابليون صاحب الحملة الفرنسية في مصر، إِعتمد نابليون على مصر لتزويد جيشه بالمؤونة كون مصر عُرفت دائِماً بنشاطها الزراعي ، على كل حال ربما يقول قائِل : ربما حمل الجيش معه المؤونة..ولكن لاتنسوا أَيها الإخوة اننا نتكلم عن جيش يصحب معه أَفيال في منطقة صحراوية .! وقد يقول قائِل..ثم ماذا.؟ فنقول إِنَّ الفيل الذي يعيش في أَثيوبيا هو من فصيلة الفيل الأَفريقي ، والفيل الأَفريقي حيوان ضخم يصل وزنه كمعدل الى 6 طن ، وهو يقضي ثلثي اليوم أَي 16 ساعة تقريباً في الأَكل.! وهو يأكل حوالي 300 كغم من الغذاء النباتي يومياً ، ويشرب ما يُعادل 200 لتر من الماء يومياً..فأَنى لجيش في هذا الطريق الصحراوي الطويل كُل هذه المؤَن التي هي غذاء فيل واحد في يوم واحد ، فما بالك بمجموعة افيال.! كذلك فإنَّ أَقصى سرعة للفيل يمكن أَن يبلغها هي 40 كم في الساعة ، أَما متوسط سرعته فهو 10 كم ، فلكم أَن تتخيلوا الجهد والوقت والطعام والشراب المضاعف لهكذا مسافة مفترضة..لكن هناك عُنصر آخر في القصة وهو عنصر الطيور التي تلقي بحجارة جهنم على الأَشرار ، الحقيقة إِنَّ هذه الإسطورة تشبه أَساطير كثيرة سنتتطرق اليها في حينه ، كما إِنَّ ابرهة الحبشي وهو العنصر الرئيس في هذه القصة قد مات قبل ولادة محمد بزمن طويل.! فهل بُعِث ابرهة من قبره يوم ولادة محمد ليغزوا مكة ، وكذلك قصة عمل محج مسيحي للعرب الوثنيين . تبدو قصة غبية ومستحيلة عقليا ومنطقيا وعلميا مجرد اساطير قديمة مهمتها تسرد معجزات خرافية ليس عليها اي دليل إلا نصوص في كتب من الجاهلية مهمتها تخلق هالة من القداسة علشان ما نتحقق من النصوص ونحللها دي قصص تنفع بس فيلم كرتون مش اكتر✋متي نفهم ان كل الموضوع 👇 #جهل_مقدس #بعرة_قريش #السعودية #الازهر #الاديان_صناعة_بشرية #حراس_الوهم #دين_سبيستون #نفحات_ايمانية #رمضان

🇮🇹🇪🇬مصري

201,159 görüntüleme • 2 yıl önce