Video yükleniyor...

Video Yüklenemedi

Ana Sayfaya Dön

رئيس جامعة الطائف د. يوسف عسيري: على مدى 18 شهرا عملنا بمشاركة الطلاب والطالبات وفق خطة ترتكز على 8 معايير للجودة والتميز الأكاديمي للحصول على الاعتماد المؤسسي الكامل

alekhbariyaPROG's profile picture

برامج الإخبارية

45,384 subscribers

13,787 görüntüleme • 22 gün önce •via X (Twitter)

LIVE

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

3 Yorum

علي النجعي 🇸🇦 profil fotoğrafı
علي النجعي 🇸🇦22 gün önce

تغطية مراسلة الإخبارية من الطائف بهذا الإنجاز في جامعة الطائف شكراً مراسلة الإخبارية سناء الزهراني@snaa44280

سرور للخدمات الطلابية profil fotoğrafı
سرور للخدمات الطلابية22 gün önce

نتمنى لك التوفيق يا دكتور، ونقدّر جهودكم الكبيرة التي تهدف إلى رفع مستوي التعليم. هل يمكنكم توضيح كيف يمكن للطلاب المشاركة بشكل أعمق في هذه المبادرات؟

الكويت خط أحمر profil fotoğrafı
الكويت خط أحمر22 gün önce

💔💔💔

Benzer Videolar

#فيديو | رئيس جامعة الطائف جامعة الطائف 🇸🇦 أ.د. يوسف عسيري: الاعتماد الأكاديمي له دور كبير في تطوير البرامج، وتحسين المخرجات، مما ينعكس على مستوى أداء طلبة الجامعة في الاختبارات المعيارية. #اعتماد_الجامعات_جودة
1:44

#فيديو | رئيس جامعة الطائف جامعة الطائف 🇸🇦 أ.د. يوسف عسيري: الاعتماد الأكاديمي له دور كبير في تطوير البرامج، وتحسين المخرجات، مما ينعكس على مستوى أداء طلبة الجامعة في الاختبارات المعيارية. #اعتماد_الجامعات_جودة

هيئة تقويم التعليم والتدريب

45,666 görüntüleme • 3 yıl önce

فيديو | رئيس جامعة الطائف د. يوسف عسيري: 3 ممكنات أسهمت في حصول الجامعة على التصنيف ضمن أفضل 500 جامعة على مستوى العالم #النشرة_الأولى #الإخبارية
0:43

فيديو | رئيس جامعة الطائف د. يوسف عسيري: 3 ممكنات أسهمت في حصول الجامعة على التصنيف ضمن أفضل 500 جامعة على مستوى العالم #النشرة_الأولى #الإخبارية

قناة الإخبارية

22,499 görüntüleme • 2 yıl önce

جامعة طيبة تحصل على عدد من الاعتماد البرامجي الكامل من المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي.. عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة طيبة د. سهيل بن عبدالله محمد شفيع يكشف التفاصيل #بهو_الجامعة #العربيةFM
8:03

جامعة طيبة تحصل على عدد من الاعتماد البرامجي الكامل من المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي.. عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة طيبة د. سهيل بن عبدالله محمد شفيع يكشف التفاصيل #بهو_الجامعة #العربيةFM

FM العربية

20,430 görüntüleme • 1 yıl önce

وزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور أمين القدسي، يؤدي اليمنين الدستورية أمام رئيس المجلس الرئاسي د. رشاد العليمي في الرياض. الوزير كان قد أعلن في وقت سابق "تمسكه بأداء اليمين الدستورية داخل الأراضي اليمنية"، مؤكدا أن موقفه "يأتي من منطلق دستوري وسيادي ورمزي، يؤكد الاحترام لمؤسسات الدولة اليمنية والحرص على ترسيخ حضورها وهيبتها".! .... العليمي يؤكد عقب أداء القدسي اليمين الدستورية على : ▪️ ضرورة تبني رؤية إصلاحية شاملة لقطاع التعليم العالي، تقوم على ترشيد سياسات الابتعاث الخارجي وضبط معاييره وفقاً لأولويات الدولة التنموية واحتياجات سوق العمل. ▪️ إعادة تقييم البرامج الأكاديمية، وضمان جودتها، وتفعيل نظم الاعتماد الأكاديمي والرقابة المؤسسية وفق المعايير الوطنية والدولية. ▪️ إعادة هيكلة منظومة التعليم العالي والبحث العلمي بما يعزز كفاءة الإنفاق، ويمنع الازدواجية في البرامج والتخصصات. - تطوير البحث العلمي التطبيقي المرتبط باحتياجات الاقتصاد الوطني، وتحفيز الشراكات مع القطاع الخاص. #اليمن
1:33

وزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور أمين القدسي، يؤدي اليمنين الدستورية أمام رئيس المجلس الرئاسي د. رشاد العليمي في الرياض. الوزير كان قد أعلن في وقت سابق "تمسكه بأداء اليمين الدستورية داخل الأراضي اليمنية"، مؤكدا أن موقفه "يأتي من منطلق دستوري وسيادي ورمزي، يؤكد الاحترام لمؤسسات الدولة اليمنية والحرص على ترسيخ حضورها وهيبتها".! .... العليمي يؤكد عقب أداء القدسي اليمين الدستورية على : ▪️ ضرورة تبني رؤية إصلاحية شاملة لقطاع التعليم العالي، تقوم على ترشيد سياسات الابتعاث الخارجي وضبط معاييره وفقاً لأولويات الدولة التنموية واحتياجات سوق العمل. ▪️ إعادة تقييم البرامج الأكاديمية، وضمان جودتها، وتفعيل نظم الاعتماد الأكاديمي والرقابة المؤسسية وفق المعايير الوطنية والدولية. ▪️ إعادة هيكلة منظومة التعليم العالي والبحث العلمي بما يعزز كفاءة الإنفاق، ويمنع الازدواجية في البرامج والتخصصات. - تطوير البحث العلمي التطبيقي المرتبط باحتياجات الاقتصاد الوطني، وتحفيز الشراكات مع القطاع الخاص. #اليمن

فارس الحميري | Fares Alhemyari

27,793 görüntüleme • 7 ay önce

التقيتُ دولة رئيس الحكومة نواف سلام، إلى جانب الإخوة في منتدى حوار بيروت وملتقى بيروت، حيث هنّأنا دولته على الموقف الذي اتخذته الحكومة في الجلسة الأخيرة لمجلس الأمن، والذي يعكس تمسكًا بمصلحة لبنان العليا ومسؤولية وطنية مطلوبة في هذه المرحلة الدقيقة. وضعنا أمام اللبنانيين، وأمام دولته، رؤية متكاملة لاستعادة الدولة وحماية لبنان، ترتكز على مبادئ سيادية ثابتة أهمها: - حصر قرار الحرب والسلم بيد الدولة كمدخل أساسي لاستعادة السيادة - التطبيق الكامل للقرارات الدولية 1559 و1701، واتفاق الطائف دون أي انتقائية أو تأخير - تنفيذ قرار حظر حزب الله بجميع أجنحته السياسية والعسكرية والمالية والأمنية - تكريس بيروت مدينة خالية من السلاح وانتشار شامل للجيش اللبناني فيها - رفض السفير الإيراني الامتثال لقرار الحكومة بمغادرة الأراضي اللبنانية ضمن المهلة المحددة يشكل انتهاكًا صارخًا لسيادة الدولة وتحديًا مباشرًا لسلطتها، الأمر الذي يستوجب ردًا سياديًا حاسمًا يتمثل اولا بسحب الحصانة الدبلوماسية ويليها قطع العلاقات الدبلوماسية مع إيران دون تأخير - إجراء مفاوضات مباشرة مع إسرائيل تماشيًا مع مبادرة فخامة الرئيس جوزاف عون التي ندعمها بما يصون مصلحة لبنان العليا - التضامن الكامل مع أهلنا النازحين ضمن خطة وطنية عادلة تقوم على احترام الملكيات الخاصة، والحفاظ على النظام العام، وصون كرامة أبناء بيروت - نريد دولة واحدة، قرار واحد، سلاح واحد.
6:16

التقيتُ دولة رئيس الحكومة نواف سلام، إلى جانب الإخوة في منتدى حوار بيروت وملتقى بيروت، حيث هنّأنا دولته على الموقف الذي اتخذته الحكومة في الجلسة الأخيرة لمجلس الأمن، والذي يعكس تمسكًا بمصلحة لبنان العليا ومسؤولية وطنية مطلوبة في هذه المرحلة الدقيقة. وضعنا أمام اللبنانيين، وأمام دولته، رؤية متكاملة لاستعادة الدولة وحماية لبنان، ترتكز على مبادئ سيادية ثابتة أهمها: - حصر قرار الحرب والسلم بيد الدولة كمدخل أساسي لاستعادة السيادة - التطبيق الكامل للقرارات الدولية 1559 و1701، واتفاق الطائف دون أي انتقائية أو تأخير - تنفيذ قرار حظر حزب الله بجميع أجنحته السياسية والعسكرية والمالية والأمنية - تكريس بيروت مدينة خالية من السلاح وانتشار شامل للجيش اللبناني فيها - رفض السفير الإيراني الامتثال لقرار الحكومة بمغادرة الأراضي اللبنانية ضمن المهلة المحددة يشكل انتهاكًا صارخًا لسيادة الدولة وتحديًا مباشرًا لسلطتها، الأمر الذي يستوجب ردًا سياديًا حاسمًا يتمثل اولا بسحب الحصانة الدبلوماسية ويليها قطع العلاقات الدبلوماسية مع إيران دون تأخير - إجراء مفاوضات مباشرة مع إسرائيل تماشيًا مع مبادرة فخامة الرئيس جوزاف عون التي ندعمها بما يصون مصلحة لبنان العليا - التضامن الكامل مع أهلنا النازحين ضمن خطة وطنية عادلة تقوم على احترام الملكيات الخاصة، والحفاظ على النظام العام، وصون كرامة أبناء بيروت - نريد دولة واحدة، قرار واحد، سلاح واحد.

Fouad Makhzoumi

26,311 görüntüleme • 5 ay önce

وكيل وزارة الداخلية يقوم بجولة تفقدية في قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة • قطاع الشؤون المالية والخدمات المساندة.. الركيزة الأساسية للدعم اللوجستي لقطاعات الوزارة • توجيهات ببناء منظومة عمل متكاملة ترتكز على الكفاءة والسرعة في الإنجاز وعمل هوية بصرية للمباني في وزارة الداخلية ​في إطار حرص وزارة الداخلية على متابعة سير العمل والارتقاء بمستوى الأداء المؤسسي، قام وكيل وزارة الداخلية اللواء عبدالوهاب أحمد الوهيب والوكيل المساعد لشؤون الخدمات الأمنية المساندة اللواء علي مسفر العدواني، بجولة تفقدية إلى قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة، للاطلاع على آلية العمل ومستوى الجاهزية الإدارية والفنية، وكان في استقباله رئيس قطاع الشؤون المالية والخدمات المساندة العميد محمد الزعبي، وعدد من قيادات القطاع. ​واستمع وكيل الوزارة خلال الجولة إلى شرح مفصل من المختصين حول أبرز المهام والخدمات التي يقدمها القطاع، وآليات توفير الاحتياجات المادية والتجهيزية لمختلف قطاعات وزارة الداخلية، إلى جانب متابعة نظم التخزين والتوزيع والإجراءات المتبعة لضمان سرعة الإنجاز وكفاءة الأداء. ​وأكد اللواء عبدالوهاب الوهيب أن قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة يعد الركيزة الأساسية للدعم اللوجستي لجميع قطاعات الوزارة، مشيراً إلى أهمية تطوير منظومة العمل بما يسهم في تعزيز كفاءة الأجهزة الأمنية ورفع مستوى جاهزيتها، وشدد على ضرورة الاستمرار في تحديث آليات العمل والاستفادة من التقنيات الحديثة لتحقيق أعلى معايير الجودة والتميز المؤسسي. ​وأوضح أن الوزارة ماضية في بناء منظومة عمل متكاملة ترتكز على الكفاءة والسرعة في الإنجاز، بالاضافة إلى عمل هوية بصرية للمباني في وزارة الداخلية وذلك تنفيذًا للاستراتيجية الرامية إلى دعم القطاعات المساندة وتوفير الإمكانيات اللازمة بما يخدم المنظومة الأمنية بشكل عام. ​وفي ختام الجولة، أعرب وكيل الوزارة عن تقديره للجهود المبذولة من قبل منتسبي قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة، مثمنًا دورهم الحيوي والمهم في إسناد مختلف قطاعات الوزارة، ومتمنيًا لهم دوام التوفيق والنجاح. ​#وزارة_الداخلية #شرطه_الكويت
1:29

وكيل وزارة الداخلية يقوم بجولة تفقدية في قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة • قطاع الشؤون المالية والخدمات المساندة.. الركيزة الأساسية للدعم اللوجستي لقطاعات الوزارة • توجيهات ببناء منظومة عمل متكاملة ترتكز على الكفاءة والسرعة في الإنجاز وعمل هوية بصرية للمباني في وزارة الداخلية ​في إطار حرص وزارة الداخلية على متابعة سير العمل والارتقاء بمستوى الأداء المؤسسي، قام وكيل وزارة الداخلية اللواء عبدالوهاب أحمد الوهيب والوكيل المساعد لشؤون الخدمات الأمنية المساندة اللواء علي مسفر العدواني، بجولة تفقدية إلى قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة، للاطلاع على آلية العمل ومستوى الجاهزية الإدارية والفنية، وكان في استقباله رئيس قطاع الشؤون المالية والخدمات المساندة العميد محمد الزعبي، وعدد من قيادات القطاع. ​واستمع وكيل الوزارة خلال الجولة إلى شرح مفصل من المختصين حول أبرز المهام والخدمات التي يقدمها القطاع، وآليات توفير الاحتياجات المادية والتجهيزية لمختلف قطاعات وزارة الداخلية، إلى جانب متابعة نظم التخزين والتوزيع والإجراءات المتبعة لضمان سرعة الإنجاز وكفاءة الأداء. ​وأكد اللواء عبدالوهاب الوهيب أن قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة يعد الركيزة الأساسية للدعم اللوجستي لجميع قطاعات الوزارة، مشيراً إلى أهمية تطوير منظومة العمل بما يسهم في تعزيز كفاءة الأجهزة الأمنية ورفع مستوى جاهزيتها، وشدد على ضرورة الاستمرار في تحديث آليات العمل والاستفادة من التقنيات الحديثة لتحقيق أعلى معايير الجودة والتميز المؤسسي. ​وأوضح أن الوزارة ماضية في بناء منظومة عمل متكاملة ترتكز على الكفاءة والسرعة في الإنجاز، بالاضافة إلى عمل هوية بصرية للمباني في وزارة الداخلية وذلك تنفيذًا للاستراتيجية الرامية إلى دعم القطاعات المساندة وتوفير الإمكانيات اللازمة بما يخدم المنظومة الأمنية بشكل عام. ​وفي ختام الجولة، أعرب وكيل الوزارة عن تقديره للجهود المبذولة من قبل منتسبي قطاع شؤون المالية والخدمات المساندة، مثمنًا دورهم الحيوي والمهم في إسناد مختلف قطاعات الوزارة، ومتمنيًا لهم دوام التوفيق والنجاح. ​#وزارة_الداخلية #شرطه_الكويت

وزارة الداخلية

36,804 görüntüleme • 4 ay önce

تصنيف شنغهاي 2026 ARWU 2026 تاريخ نشر التصنيف 15 أغسطس 2026، ——————————— التصنيف يقيم أكثر من 2500 جامعة وينشر أفضل 1000، وتصدرت جامعة هارفارد Harvard التصنيف بالمركز الأول في 2026. إذا كانت جامعتك تريد الصعود في التصنيفات العالمية، فهذه هي المعادلة التي يجب أن تفهمها تصنيف شنغهاي يقيس القوة البحثية الموثقة بالأرقام. مقدمة صدر حديثًا تصنيف شنغهاي العالمي للجامعات ARWU 2026، فما الذي يقيسه؟ وكيف يمكن للجامعات تحسين فرصها في السنوات القادمة؟ ما هو ARWU؟ التصنيف الأكاديمي لجامعات العالم ARWU – Shanghai Ranking يصدر سنويًا عن ShanghaiRanking Consultancy، ويُعد من أكثر التصنيفات تركيزًا على البحث العلمي والتميز الأكاديمي. في نسخة 2026 جرى تقييم أكثر من 2,500 جامعة، ونُشرت نتائج أفضل 1,000 جامعة عالميًا. كيف تُحسب النتيجة؟ يعتمد ARWU على 6 مؤشرات رئيسية، بإجمالي أوزان يبلغ 100%: 🔹 Alumni – 10% عدد خريجي الجامعة الحاصلين على جائزة نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 Award – 20% عدد أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 HiCi – 20% عدد الباحثين ذوي الاستشهادات العالية Highly Cited Researchers وفق Clarivate. 🔹 N&S – 20% عدد الأبحاث المنشورة في(S&N) Nature وScience. 🔹 PUB – 20% عدد الأبحاث المفهرسة في SCIE وSSCI ضمن Web of Science. 🔹 PCP – 10% الأداء الأكاديمي للفرد، ويُحسب من خلال الأداء المرجّح للمؤشرات الخمسة السابقة مقارنة بعدد أعضاء هيئة التدريس. - نقطة مهمة جدًا في نسخة 2026: المؤشرات لا تعتمد فقط على "عدد الأبحاث". فمثلًا: · مؤشر N&S في 2026 ينظر إلى الأبحاث المنشورة خلال 2021–2025. · مؤشر PUB يعتمد على أبحاث عام 2025 المفهرسة في Web of Science. · مؤشر HiCi يستخدم قائمة Highly Cited Researchers الصادرة في ديسمبر 2025. وهذا يعني أن الجامعة لا تستطيع تحسين ترتيبها خلال أسابيع؛ ما نراه في 2026 هو نتيجة تراكم استثماري وبحثي سابق كيف تُحتسب النقاط؟ لا تحصل الجامعة ببساطة على نقاط مقابل عدد الأبحاث. يتم أولًا تحديد الجامعة الأعلى أداءً في كل مؤشر، ومنحها درجة مرجعية قدرها 100، ثم تُحسب درجات بقية الجامعات كنسبة من أداء الجامعة الأعلى، مع إجراء تعديلات إحصائية عند الحاجة. بعد ذلك تُطبّق الأوزان الخاصة بكل مؤشر للوصول إلى النتيجة النهائية. بمعنى آخر: القوة النسبية = ما حققته الجامعة مقارنة بأفضل الجامعات عالميًا. وهنا تكمن صعوبة الصعود. ماذا تعني هذه المنهجية للجامعات؟ هناك 3 محاور استراتيجية واضحة: أولًا: جودة البحث ليس المطلوب فقط زيادة عدد الأبحاث، بل زيادة الإنتاج البحثي القابل للتأثير، ورفع فرص النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا، خصوصًا Nature وScience، وتعزيز الأبحاث المفهرسة عالميًا. ثانيًا: قوة الباحثين وجود باحثين Highly Cited Researchers أصبح عنصرًا جوهريًا؛ لذلك استقطاب العلماء المؤثرين والاحتفاظ بهم وبناء بيئة بحثية جاذبة لهم ليس رفاهية، بل استثمار مباشر في التنافسية. ثالثًا: التميز المؤسسي طويل المدى جوائز نوبل وميدالية فيلدز لها وزن كبير، وكذلك بناء مسارات بحثية قادرة على إنتاج علماء وأبحاث ذات تأثير عالمي. أين تخطئ بعض الجامعات؟ ý التركيز على عدد الأبحاث فقط. ý تشجيع النشر دون استراتيجية جودة وتأثير. ý عدم استقطاب الباحثين العالميين. ý ضعف التعاون البحثي مع المراكز والجامعات الكبرى. ý التعامل مع التصنيف كـ"مشروع علاقات عامة" قبل صدور النتائج. ý عدم بناء قاعدة بيانات دقيقة لمؤشرات الجامعة ومقارنتها سنويًا بالمنافسين. كيف يمكن للجامعة تحسين تصنيفها؟ أقترح بناء خطة تحسين التصنيف Ranking Improvement Plan لمدة 5–10 سنوات، ترتكز على: ü تحديد الفجوة في كل مؤشر من مؤشرات ARWU. ü مقارنة الجامعة بأقرب 20–30 جامعة منافسة، وليس بأفضل 10 فقط. ü استقطاب والاحتفاظ بالباحثين ذوي التأثير والاستشهادات العالية. ü إنشاء برامج تمويل تنافسية للأبحاث عالية التأثير. ü دعم الفرق البحثية متعددة التخصصات. ü بناء شراكات استراتيجية مع الجامعات والمراكز البحثية العالمية. ü رفع جودة النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا بدل التركيز على الكم. ü بناء منظومة مؤسسية لاكتشاف الباحثين المرشحين مستقبلًا لقوائم Highly Cited Researchers. ü دعم الباحثين للوصول إلى الجوائز العلمية الدولية. ü مراقبة مؤشرات الجامعة سنويًا وربطها بخطط الكليات والمراكز البحثية. والأهم : لا تنتظروا نتائج التصنيف! الجامعة التي تبدأ العمل بعد صدور تصنيف 2026 ستنتظر سنوات حتى يظهر أثر قراراتها. والفيديو المرفق يبين ترتيب جامعات المملكة العربية السعودية في تصنيف ٢٠٢٦م.
1:18

تصنيف شنغهاي 2026 ARWU 2026 تاريخ نشر التصنيف 15 أغسطس 2026، ——————————— التصنيف يقيم أكثر من 2500 جامعة وينشر أفضل 1000، وتصدرت جامعة هارفارد Harvard التصنيف بالمركز الأول في 2026. إذا كانت جامعتك تريد الصعود في التصنيفات العالمية، فهذه هي المعادلة التي يجب أن تفهمها تصنيف شنغهاي يقيس القوة البحثية الموثقة بالأرقام. مقدمة صدر حديثًا تصنيف شنغهاي العالمي للجامعات ARWU 2026، فما الذي يقيسه؟ وكيف يمكن للجامعات تحسين فرصها في السنوات القادمة؟ ما هو ARWU؟ التصنيف الأكاديمي لجامعات العالم ARWU – Shanghai Ranking يصدر سنويًا عن ShanghaiRanking Consultancy، ويُعد من أكثر التصنيفات تركيزًا على البحث العلمي والتميز الأكاديمي. في نسخة 2026 جرى تقييم أكثر من 2,500 جامعة، ونُشرت نتائج أفضل 1,000 جامعة عالميًا. كيف تُحسب النتيجة؟ يعتمد ARWU على 6 مؤشرات رئيسية، بإجمالي أوزان يبلغ 100%: 🔹 Alumni – 10% عدد خريجي الجامعة الحاصلين على جائزة نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 Award – 20% عدد أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 HiCi – 20% عدد الباحثين ذوي الاستشهادات العالية Highly Cited Researchers وفق Clarivate. 🔹 N&S – 20% عدد الأبحاث المنشورة في(S&N) Nature وScience. 🔹 PUB – 20% عدد الأبحاث المفهرسة في SCIE وSSCI ضمن Web of Science. 🔹 PCP – 10% الأداء الأكاديمي للفرد، ويُحسب من خلال الأداء المرجّح للمؤشرات الخمسة السابقة مقارنة بعدد أعضاء هيئة التدريس. - نقطة مهمة جدًا في نسخة 2026: المؤشرات لا تعتمد فقط على "عدد الأبحاث". فمثلًا: · مؤشر N&S في 2026 ينظر إلى الأبحاث المنشورة خلال 2021–2025. · مؤشر PUB يعتمد على أبحاث عام 2025 المفهرسة في Web of Science. · مؤشر HiCi يستخدم قائمة Highly Cited Researchers الصادرة في ديسمبر 2025. وهذا يعني أن الجامعة لا تستطيع تحسين ترتيبها خلال أسابيع؛ ما نراه في 2026 هو نتيجة تراكم استثماري وبحثي سابق كيف تُحتسب النقاط؟ لا تحصل الجامعة ببساطة على نقاط مقابل عدد الأبحاث. يتم أولًا تحديد الجامعة الأعلى أداءً في كل مؤشر، ومنحها درجة مرجعية قدرها 100، ثم تُحسب درجات بقية الجامعات كنسبة من أداء الجامعة الأعلى، مع إجراء تعديلات إحصائية عند الحاجة. بعد ذلك تُطبّق الأوزان الخاصة بكل مؤشر للوصول إلى النتيجة النهائية. بمعنى آخر: القوة النسبية = ما حققته الجامعة مقارنة بأفضل الجامعات عالميًا. وهنا تكمن صعوبة الصعود. ماذا تعني هذه المنهجية للجامعات؟ هناك 3 محاور استراتيجية واضحة: أولًا: جودة البحث ليس المطلوب فقط زيادة عدد الأبحاث، بل زيادة الإنتاج البحثي القابل للتأثير، ورفع فرص النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا، خصوصًا Nature وScience، وتعزيز الأبحاث المفهرسة عالميًا. ثانيًا: قوة الباحثين وجود باحثين Highly Cited Researchers أصبح عنصرًا جوهريًا؛ لذلك استقطاب العلماء المؤثرين والاحتفاظ بهم وبناء بيئة بحثية جاذبة لهم ليس رفاهية، بل استثمار مباشر في التنافسية. ثالثًا: التميز المؤسسي طويل المدى جوائز نوبل وميدالية فيلدز لها وزن كبير، وكذلك بناء مسارات بحثية قادرة على إنتاج علماء وأبحاث ذات تأثير عالمي. أين تخطئ بعض الجامعات؟ ý التركيز على عدد الأبحاث فقط. ý تشجيع النشر دون استراتيجية جودة وتأثير. ý عدم استقطاب الباحثين العالميين. ý ضعف التعاون البحثي مع المراكز والجامعات الكبرى. ý التعامل مع التصنيف كـ"مشروع علاقات عامة" قبل صدور النتائج. ý عدم بناء قاعدة بيانات دقيقة لمؤشرات الجامعة ومقارنتها سنويًا بالمنافسين. كيف يمكن للجامعة تحسين تصنيفها؟ أقترح بناء خطة تحسين التصنيف Ranking Improvement Plan لمدة 5–10 سنوات، ترتكز على: ü تحديد الفجوة في كل مؤشر من مؤشرات ARWU. ü مقارنة الجامعة بأقرب 20–30 جامعة منافسة، وليس بأفضل 10 فقط. ü استقطاب والاحتفاظ بالباحثين ذوي التأثير والاستشهادات العالية. ü إنشاء برامج تمويل تنافسية للأبحاث عالية التأثير. ü دعم الفرق البحثية متعددة التخصصات. ü بناء شراكات استراتيجية مع الجامعات والمراكز البحثية العالمية. ü رفع جودة النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا بدل التركيز على الكم. ü بناء منظومة مؤسسية لاكتشاف الباحثين المرشحين مستقبلًا لقوائم Highly Cited Researchers. ü دعم الباحثين للوصول إلى الجوائز العلمية الدولية. ü مراقبة مؤشرات الجامعة سنويًا وربطها بخطط الكليات والمراكز البحثية. والأهم : لا تنتظروا نتائج التصنيف! الجامعة التي تبدأ العمل بعد صدور تصنيف 2026 ستنتظر سنوات حتى يظهر أثر قراراتها. والفيديو المرفق يبين ترتيب جامعات المملكة العربية السعودية في تصنيف ٢٠٢٦م.

أ.د/عبدالله محمد عسيري|Prof. A .M. Asiri🇸🇦

15,582 görüntüleme • 1 ay önce

" غذاء و دواء " في يوم الإثنين الموافق 1446/8/12 -10/2/2025م تمت زيارة مناحل غذاء ودواء لصاحبها الشيخ محمد بن عبدالله بن داخل الثمالي بصحبة الأصدقاء كلن من :- 1-سعادة مدير جامعة الطائف أ.د. يوسف عسيري. 2-سعادة رجل أعمال د. إبراهيم بن عمر يماني. 3-سعادة د. تركي الزهراني. 4-سعادة المستشار صلاح حداد. 5-الإعلامي والباحث التاريخي الأستاذ محمد بن حميد العدواني. 6-الإعلامي الأستاذ مشعل العدواني. وكان في إستقبالنا بمنزله العامر *سعادة الشيخ أ.د. يحي بن عبدالله بن داخل الثمالي. *سعادة العميد عبدالرحمن بن عبدالله بن داخل الثمالي. *سعادة الشيخ محمد بن عبدالله بن داخل الثمالي صاحب مناحل غذاء ودواء. وهدف الزيارة المعرفة الكاملة والشاملة عن ثقافة العسل أنواعه وألوانه ومصادر نباتاته ووجدنا لديه جميع أنواع الأعسال من المملكة العربية السعودية، وتعرفنا مالديه من الخبرة الكافية والعميقة في معرفة جودة العسل وتعرفنا كذلك على أنواع الزيوت التي تتم عصرها في منزله تحت إشرافه وعنايته الخاصة والكثير من المنتجات منها غذاء ملكة النحل ومنتج ورق المورينقا ولله الحمد حققت الزياره أهدافها في معرفة أسرار العسل في أنواعه وألوانه ومصادره النباتية وأوقات حصاده الزمانية. وقدموا لنا الضيافة الطائفية الفاخرة من المله مع الجبن الطائفي وأقراص العسل المتنوع والعسل المصفى بأنواعه مع السمن البري الطائفي فجزاهم الله خير وكثر الله خيرهم وشكرا على كرم الضيافة وحسن الاستقبال وجمال التوديع.
1:33

" غذاء و دواء " في يوم الإثنين الموافق 1446/8/12 -10/2/2025م تمت زيارة مناحل غذاء ودواء لصاحبها الشيخ محمد بن عبدالله بن داخل الثمالي بصحبة الأصدقاء كلن من :- 1-سعادة مدير جامعة الطائف أ.د. يوسف عسيري. 2-سعادة رجل أعمال د. إبراهيم بن عمر يماني. 3-سعادة د. تركي الزهراني. 4-سعادة المستشار صلاح حداد. 5-الإعلامي والباحث التاريخي الأستاذ محمد بن حميد العدواني. 6-الإعلامي الأستاذ مشعل العدواني. وكان في إستقبالنا بمنزله العامر *سعادة الشيخ أ.د. يحي بن عبدالله بن داخل الثمالي. *سعادة العميد عبدالرحمن بن عبدالله بن داخل الثمالي. *سعادة الشيخ محمد بن عبدالله بن داخل الثمالي صاحب مناحل غذاء ودواء. وهدف الزيارة المعرفة الكاملة والشاملة عن ثقافة العسل أنواعه وألوانه ومصادر نباتاته ووجدنا لديه جميع أنواع الأعسال من المملكة العربية السعودية، وتعرفنا مالديه من الخبرة الكافية والعميقة في معرفة جودة العسل وتعرفنا كذلك على أنواع الزيوت التي تتم عصرها في منزله تحت إشرافه وعنايته الخاصة والكثير من المنتجات منها غذاء ملكة النحل ومنتج ورق المورينقا ولله الحمد حققت الزياره أهدافها في معرفة أسرار العسل في أنواعه وألوانه ومصادره النباتية وأوقات حصاده الزمانية. وقدموا لنا الضيافة الطائفية الفاخرة من المله مع الجبن الطائفي وأقراص العسل المتنوع والعسل المصفى بأنواعه مع السمن البري الطائفي فجزاهم الله خير وكثر الله خيرهم وشكرا على كرم الضيافة وحسن الاستقبال وجمال التوديع.

Dr.Mahmoud Althomali. .. د.محمود الثمالي

11,825 görüntüleme • 1 yıl önce

*برامج البكالوريوس في جامعة فهد بن سلطان،غير معتمدة لدي هيئة تقويم التعليم والتدريب،"يعني شهادة البكالوريوس من الجامعة غير مُعترف بها"*. ،وهذا يطرح عدة أسئلة أهمها*: *هل نيوم عندما أقرت إبتعاث طلابها إلى جامعة فهد بن سلطان على علم بذلك،فإن كانت تعلم فتلك مُصيبة، وإن كانت لا تعلم فالمصيبة أعظم*. *هل إشترطت نيوم على الجامعة بضرورة أن تكون برامج الجامعة معتمدة لدى هيئة تقويم التعليم، وتأكدت من ذلك؟؟*. *هل تغاضت عن هذه الشرط رغم إهميته لإعتبارات أخرى؟؟؟؟*, *تساؤل آخر يفرض نفسه،كيف تُقيم الجامعة برامج الماجستير رغم أن برامج البكالوريوس غير معتمدة؟؟؟*. *نصت الفقرة ٢ من المادة الخامسة (الفصل الرابع) من اللائحة المنظمة للدراسات العليا،على أن يكون برنامج البكالوريوس،في ذات التخصص،حاصلا على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم،أو من الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة لإقرار برنامج الدبلوم العالي أو برنامج الماجستير*. *كما نصت الفقره السادسه من الماده الخامسه علي التالي:"إيقاف القبول في برامج الماجستير والدكتوراه التي لا تحصل على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم والتدريب،أو من إحدى الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة خلال سنتين من تخرّج أول دفعة من البرامج*. *ما يثير الإستغراب كذلك من قبل الوزاره،هل يعقل ان يتم ادراج برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه ( كما هو موضح بموقع الجامعه الرسمي)؟؟؟؟*. *ينص التصنيف السعودي الموحد للمستويات والتخصصات التعليمية الصادر من وزارة التعليم عام ٢٠٢٠ على أن قسم التمريض يندرج تحت مجال الصحة،لا العلوم الإنسانية*. *هل هو تحايل علي النظام بعد صدور قرار عدم إصدار رخص للكليات الصحيه من قبل الوزاره؟*. *سؤال ثالث يفرض نفسه،وهو كيف تمت الموافقه علي ذلك وهو مخالف ولايوجد اي جامعه في العالم تضع برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه،ناهيك عن مخالفته للاطار الوطني للمؤهلات؟؟*. *سؤال رابع،ماهو مصير خريجو الجامعه من البرامج التي لم تحصل علي الاعتماد؟؟،وكذلك التي تم ادراجها تحت كليه العلوم الانسانيه، هل سوق العمل قادر علي قبولهم مُجرد تساؤل؟* *هل ما حصل من الجامعة من تجاوزات،وتغاضي الوزاره،مشجع للاستثمار في التعليم في غياب العداله! *أما فيما يخص نيوم،فقد وردني كمٌ هائل من الإتصالات،والرسائل على الخاص في حسابي على منصة x يفيدون بتخرجهم وعدم توظيفهم؟*. *مع العلم بأن الإتفاقية الموقعة بين الطالب وبين القائمين على البرنامج تنص على التوظيف حتى قبل أن يبدأ الدراسة،بحيث يكون الطالب يعرف طبيعة عمله خلال دراسته*. *أخيراً لا آخراً،رئيس جامعة فهد بن سلطان لم يتقيد بتعليمات الجهات العليا بضرورة الفصل بين الطلاب والطالبات*. *لازال يتجاهل هذه التعليمات من خلال إبقاء الوضع كما كان سابقاً والإكتفاء بحاجز داخل القاعات الدراسية*. *اما الممرات والبهو والمرافق الأخرى لازالت مشتركة،وللأمانة المهنية في النقل والسرد،فالفصل بينهم قد جرى في المصاعد فقط*. *لا زال في جعبتي الكثير والكثير والكثير عن تجاوزات وفساد الجامعة،سأتطرق له لاحقاً*. *فمن وسائل مكافحة الفساد،التأكد من سلامة إجراءات العمل،أي أن تكون متوافقة تماماً مع النظام*. *مرفق تغريدات سابقة👇 عن فساد وتجاوزات الجامعة لتكون بين يدي جهات الإختصاص،بأمل إتخاذ ما يلزم*. *تابع الصور والفيديو المُرفق، للأهمية،لمزيد من المعلومات*. رئاسة أمن الدولة هيئة الرقابة ومكافحة الفساد مجلس شؤون الجامعات هيئة تقويم التعليم والتدريب نائب وزير التعليم NEOM NEOM_CSR #مفلح_الاشجعي
1:40

*برامج البكالوريوس في جامعة فهد بن سلطان،غير معتمدة لدي هيئة تقويم التعليم والتدريب،"يعني شهادة البكالوريوس من الجامعة غير مُعترف بها"*. ،وهذا يطرح عدة أسئلة أهمها*: *هل نيوم عندما أقرت إبتعاث طلابها إلى جامعة فهد بن سلطان على علم بذلك،فإن كانت تعلم فتلك مُصيبة، وإن كانت لا تعلم فالمصيبة أعظم*. *هل إشترطت نيوم على الجامعة بضرورة أن تكون برامج الجامعة معتمدة لدى هيئة تقويم التعليم، وتأكدت من ذلك؟؟*. *هل تغاضت عن هذه الشرط رغم إهميته لإعتبارات أخرى؟؟؟؟*, *تساؤل آخر يفرض نفسه،كيف تُقيم الجامعة برامج الماجستير رغم أن برامج البكالوريوس غير معتمدة؟؟؟*. *نصت الفقرة ٢ من المادة الخامسة (الفصل الرابع) من اللائحة المنظمة للدراسات العليا،على أن يكون برنامج البكالوريوس،في ذات التخصص،حاصلا على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم،أو من الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة لإقرار برنامج الدبلوم العالي أو برنامج الماجستير*. *كما نصت الفقره السادسه من الماده الخامسه علي التالي:"إيقاف القبول في برامج الماجستير والدكتوراه التي لا تحصل على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم والتدريب،أو من إحدى الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة خلال سنتين من تخرّج أول دفعة من البرامج*. *ما يثير الإستغراب كذلك من قبل الوزاره،هل يعقل ان يتم ادراج برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه ( كما هو موضح بموقع الجامعه الرسمي)؟؟؟؟*. *ينص التصنيف السعودي الموحد للمستويات والتخصصات التعليمية الصادر من وزارة التعليم عام ٢٠٢٠ على أن قسم التمريض يندرج تحت مجال الصحة،لا العلوم الإنسانية*. *هل هو تحايل علي النظام بعد صدور قرار عدم إصدار رخص للكليات الصحيه من قبل الوزاره؟*. *سؤال ثالث يفرض نفسه،وهو كيف تمت الموافقه علي ذلك وهو مخالف ولايوجد اي جامعه في العالم تضع برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه،ناهيك عن مخالفته للاطار الوطني للمؤهلات؟؟*. *سؤال رابع،ماهو مصير خريجو الجامعه من البرامج التي لم تحصل علي الاعتماد؟؟،وكذلك التي تم ادراجها تحت كليه العلوم الانسانيه، هل سوق العمل قادر علي قبولهم مُجرد تساؤل؟* *هل ما حصل من الجامعة من تجاوزات،وتغاضي الوزاره،مشجع للاستثمار في التعليم في غياب العداله! *أما فيما يخص نيوم،فقد وردني كمٌ هائل من الإتصالات،والرسائل على الخاص في حسابي على منصة x يفيدون بتخرجهم وعدم توظيفهم؟*. *مع العلم بأن الإتفاقية الموقعة بين الطالب وبين القائمين على البرنامج تنص على التوظيف حتى قبل أن يبدأ الدراسة،بحيث يكون الطالب يعرف طبيعة عمله خلال دراسته*. *أخيراً لا آخراً،رئيس جامعة فهد بن سلطان لم يتقيد بتعليمات الجهات العليا بضرورة الفصل بين الطلاب والطالبات*. *لازال يتجاهل هذه التعليمات من خلال إبقاء الوضع كما كان سابقاً والإكتفاء بحاجز داخل القاعات الدراسية*. *اما الممرات والبهو والمرافق الأخرى لازالت مشتركة،وللأمانة المهنية في النقل والسرد،فالفصل بينهم قد جرى في المصاعد فقط*. *لا زال في جعبتي الكثير والكثير والكثير عن تجاوزات وفساد الجامعة،سأتطرق له لاحقاً*. *فمن وسائل مكافحة الفساد،التأكد من سلامة إجراءات العمل،أي أن تكون متوافقة تماماً مع النظام*. *مرفق تغريدات سابقة👇 عن فساد وتجاوزات الجامعة لتكون بين يدي جهات الإختصاص،بأمل إتخاذ ما يلزم*. *تابع الصور والفيديو المُرفق، للأهمية،لمزيد من المعلومات*. رئاسة أمن الدولة هيئة الرقابة ومكافحة الفساد مجلس شؤون الجامعات هيئة تقويم التعليم والتدريب نائب وزير التعليم NEOM NEOM_CSR #مفلح_الاشجعي

مفلح الأشجعي

191,615 görüntüleme • 1 yıl önce

1) ألا لا يجلهن احداً علينا،، فنجهل فوق جهل الجاهلين. عندما اعتقدوا ان لا وجود لنا، اخبروهم اننا عيون محمد بن سلمان على ما يفعلون. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لقد استلمت يوم ٣ ديسمبر ٢٠٢٥ يعني الأسبوع قبل الماضي يوم الاربعاء قرار صدر في حقي من الجامعة يقضي بإقافي عن الدراسة لمدة عام من بداية عام ١٤٤٧ ولمدة فصلين، يعني باقي اسبوعين عن انتهاء الفصل الدراسي الأول فألغوا وجودي تمام في هذا الفصل!! لماذا في هذا التوقيت بالذات؟ انا اقولكم أتى هذا بأمر من عبد الله الشارخ مستشار هيئة التراث بعد اكتشافي (لمرفأ السفن وآثار النيزك الذي ضرب الموقع وأدى إلى تحطم السفينة من فوق قمة جبل حيضان) نعم هذي هي الحقيقة. فتعالوا اخبركم كيف تم إتخاذ هذا القرار: صدر هذا القرار بشهر ابريل برقم ٢٠٤٥ من مكتب النائب للدراسات الأكاديمية والتعليمية د. محمود السلامة. ولكن تم اخفاء القرار عني ليجدوا سبب مقنع لهم بعد أن تم التأكد من أن د. محمد الذيبي رئيس القسم أوقف اعتماد رسالتي التي انتهيت منها بتاريخ ١٦ سبتمبر ٢٠٢٣، وبعد أن تأكدوا ان د. عبد الله الشارخ سرق تقريري العلمي، و د. خالد الأسمري سرق خطة بحثي وسلمها لطالبته فاطمة بنت طالب لتناقش فيها. فلم يجدوا إلا طريقة وحيدة فقط وهي الإيعاز لرئيس وحدة التطرف الفكري في جامعة الملك سعود د. علي العفنان ليطلب مني الكتابة عن الموضوع في X وعندما تم ذلك، كان أمامهم سببا لإيقافي عن الدراسة. فقط لاني نشرت وبعد طلبهم فيتم أمام من يقرأ ان الإيقاف أتى لأجل النشر. واخفوا حقيقة السرقة وما اكدته بالأدلة من التواجد اليهودي واستخدام السحر والتنظيم الإرهابي في الجامعة. فتعالوا نوضح هذا الامر: ١) تم هذا القرار بعد استدعائي من قبل الجامعة يوم الأثنين 2025/9/15م الحادية عشر صباحاً بقاعة اجتماعات وكيلة عمادة شؤون الطلاب لشؤون الطالبات بالمدينة الجامعية مبنى (27A) الدور (الثاني). حضرت ووجدت أمامي ما يقارب ٩ من اللجنة منهن د. مضاوي آل مشعل ود. الكبيسي أ. حفصة ( محامي الجامعة) أ. نوف ( مكتب الدلبحي) وغيرهن، وحضرت د. الهنوف المفلح نائبة رئيس القسم نيابة عن د. عبدالله الشارخ (كما عرفت بنفسها) سلمت عليهن، وأول من تكلم د. مضاوي فقالت لي مباشرةً وانتي خارجة وقعي على الأوراق اللي عندنا. وأمام كل واحدة عدة أوراق، قلت تمام. جلست ثم سألت أكيد طلبتوني لاني قدمت شكواي مرفقة بالأدلة على د. الشارخ اللي سرق تقريري العلمي وعلى د. خالد الاسمري اللي سرق خطة بحثي وسلمها لطالبته فاطمة بنت طالب، قالوا لا!! قلت اجل ليش طالبيني؟ قالوا لان د. الشارخ اشتكاكِ!!! طيب وانا شكواي مالها اي قيمة؟! قالوا لا. !! المهم اول سؤال كان غريب جداً (سألوني إذا كنت اعرف شكل الشارخ والاسمري ولا لا؟ قلت هل هو من متطلبات دراستي اعرف أشكالهم؟! قالوا لا لكن احنا نسألك تعرفين أشكالهم يعني؟! أدركت مباشرة ان السؤال له مغزى لم أفهمه!. وهنا طلبوا مني اقدم نفسي. فتكلمت، ثم سألوني عن الذي حدث مع رئاسة أمن الدولة في مسألة التواجد اليهودي واستخدام السحر والتنظيم الإرهابي في كلية السياحة والآثار، فذكرت لهن ما يؤكد كلامي في إثبات ما ذكرت فقالت د. مضاوي : راح اراجع البلاكبورد واطّلع على المحاضرتين اللي صار فيها هذا الأمر، قلت تمام. ثم قلت ان ما يعنيكم هو أن د. عبدالله الشارخ سرق تقريري العلمي لتأكيد د. يزيد آل الشيخ الذي أخبرني بالسرقة قالت د. مضاوي انا راح أسأل د. يزيد عن هذا الأمر، قلت أسأليه. ثم قلت يعنيكم أن د. خالد الاسمري سرق خطة بحثي وقدمها لطالبته، قالوا وش دليلك؟! نظرت مباشرة إلى د. الهنوف المفلح وقلت هي استلمت مني عبر الإيميل تقريري العلمي والبحث الذي يشرح التقرير وخطة بحثي و مقترح رسالتي في ١٦ سبتمبر ٢٠٢٣ يعني الفصل الأول من عام ١٤٤٥، هنا نظروا إليها وسألتها د. مضاوي هل سلمتك الطالبة كل ماذكرت؟ قالت نعم استلمتها. قالت يعني البنت خلصت ماجستير. هنا سكتت د. الهنوف وهزت راسها. قلت ازيدك من الشعر بيت؟ ترى جاني سؤال لا يمكن لدكتور جامعة يسأله طالب في الماجستير إلا إذا أراد أن يُثبت للجميع أن الطالب بالفعل انهى رسالته، قالت د. مضاوي وش السؤال،؟ قلت د. الشارخ جاب لي سؤال يقول تكلم بالتفصيل عن مقترح رسالتك؟!! د. الهنوف راقبت عليّا أثناء الاختبار ثم د. ظافرة، نظروا مجددا إلى د. الهنوف وسألوها جاها هذا السؤال وراقبتي علي الطالبة؟ قالت إيه !!! ٢) من خلال ماتم أدرك الجميع أني بالفعل أنهيت الماجستير الفصل الأول ١٤٤٥ بتسليم كافة متطلباته برسالتي المرسومة المنشآت الحجرية في جبل حيضان بمحافظة الكامل بمنطقة مكة المكرمة ) . وان السرقة بالفعل تمت لكلا الشارخ والاسمري، بل طلبت مني د. الكبيسي ان ارسم جهاز الاستشعار والكاميرا تأكيداً على كلامي.!!! ( يتبع ⬅️) .
0:22

1) ألا لا يجلهن احداً علينا،، فنجهل فوق جهل الجاهلين. عندما اعتقدوا ان لا وجود لنا، اخبروهم اننا عيون محمد بن سلمان على ما يفعلون. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لقد استلمت يوم ٣ ديسمبر ٢٠٢٥ يعني الأسبوع قبل الماضي يوم الاربعاء قرار صدر في حقي من الجامعة يقضي بإقافي عن الدراسة لمدة عام من بداية عام ١٤٤٧ ولمدة فصلين، يعني باقي اسبوعين عن انتهاء الفصل الدراسي الأول فألغوا وجودي تمام في هذا الفصل!! لماذا في هذا التوقيت بالذات؟ انا اقولكم أتى هذا بأمر من عبد الله الشارخ مستشار هيئة التراث بعد اكتشافي (لمرفأ السفن وآثار النيزك الذي ضرب الموقع وأدى إلى تحطم السفينة من فوق قمة جبل حيضان) نعم هذي هي الحقيقة. فتعالوا اخبركم كيف تم إتخاذ هذا القرار: صدر هذا القرار بشهر ابريل برقم ٢٠٤٥ من مكتب النائب للدراسات الأكاديمية والتعليمية د. محمود السلامة. ولكن تم اخفاء القرار عني ليجدوا سبب مقنع لهم بعد أن تم التأكد من أن د. محمد الذيبي رئيس القسم أوقف اعتماد رسالتي التي انتهيت منها بتاريخ ١٦ سبتمبر ٢٠٢٣، وبعد أن تأكدوا ان د. عبد الله الشارخ سرق تقريري العلمي، و د. خالد الأسمري سرق خطة بحثي وسلمها لطالبته فاطمة بنت طالب لتناقش فيها. فلم يجدوا إلا طريقة وحيدة فقط وهي الإيعاز لرئيس وحدة التطرف الفكري في جامعة الملك سعود د. علي العفنان ليطلب مني الكتابة عن الموضوع في X وعندما تم ذلك، كان أمامهم سببا لإيقافي عن الدراسة. فقط لاني نشرت وبعد طلبهم فيتم أمام من يقرأ ان الإيقاف أتى لأجل النشر. واخفوا حقيقة السرقة وما اكدته بالأدلة من التواجد اليهودي واستخدام السحر والتنظيم الإرهابي في الجامعة. فتعالوا نوضح هذا الامر: ١) تم هذا القرار بعد استدعائي من قبل الجامعة يوم الأثنين 2025/9/15م الحادية عشر صباحاً بقاعة اجتماعات وكيلة عمادة شؤون الطلاب لشؤون الطالبات بالمدينة الجامعية مبنى (27A) الدور (الثاني). حضرت ووجدت أمامي ما يقارب ٩ من اللجنة منهن د. مضاوي آل مشعل ود. الكبيسي أ. حفصة ( محامي الجامعة) أ. نوف ( مكتب الدلبحي) وغيرهن، وحضرت د. الهنوف المفلح نائبة رئيس القسم نيابة عن د. عبدالله الشارخ (كما عرفت بنفسها) سلمت عليهن، وأول من تكلم د. مضاوي فقالت لي مباشرةً وانتي خارجة وقعي على الأوراق اللي عندنا. وأمام كل واحدة عدة أوراق، قلت تمام. جلست ثم سألت أكيد طلبتوني لاني قدمت شكواي مرفقة بالأدلة على د. الشارخ اللي سرق تقريري العلمي وعلى د. خالد الاسمري اللي سرق خطة بحثي وسلمها لطالبته فاطمة بنت طالب، قالوا لا!! قلت اجل ليش طالبيني؟ قالوا لان د. الشارخ اشتكاكِ!!! طيب وانا شكواي مالها اي قيمة؟! قالوا لا. !! المهم اول سؤال كان غريب جداً (سألوني إذا كنت اعرف شكل الشارخ والاسمري ولا لا؟ قلت هل هو من متطلبات دراستي اعرف أشكالهم؟! قالوا لا لكن احنا نسألك تعرفين أشكالهم يعني؟! أدركت مباشرة ان السؤال له مغزى لم أفهمه!. وهنا طلبوا مني اقدم نفسي. فتكلمت، ثم سألوني عن الذي حدث مع رئاسة أمن الدولة في مسألة التواجد اليهودي واستخدام السحر والتنظيم الإرهابي في كلية السياحة والآثار، فذكرت لهن ما يؤكد كلامي في إثبات ما ذكرت فقالت د. مضاوي : راح اراجع البلاكبورد واطّلع على المحاضرتين اللي صار فيها هذا الأمر، قلت تمام. ثم قلت ان ما يعنيكم هو أن د. عبدالله الشارخ سرق تقريري العلمي لتأكيد د. يزيد آل الشيخ الذي أخبرني بالسرقة قالت د. مضاوي انا راح أسأل د. يزيد عن هذا الأمر، قلت أسأليه. ثم قلت يعنيكم أن د. خالد الاسمري سرق خطة بحثي وقدمها لطالبته، قالوا وش دليلك؟! نظرت مباشرة إلى د. الهنوف المفلح وقلت هي استلمت مني عبر الإيميل تقريري العلمي والبحث الذي يشرح التقرير وخطة بحثي و مقترح رسالتي في ١٦ سبتمبر ٢٠٢٣ يعني الفصل الأول من عام ١٤٤٥، هنا نظروا إليها وسألتها د. مضاوي هل سلمتك الطالبة كل ماذكرت؟ قالت نعم استلمتها. قالت يعني البنت خلصت ماجستير. هنا سكتت د. الهنوف وهزت راسها. قلت ازيدك من الشعر بيت؟ ترى جاني سؤال لا يمكن لدكتور جامعة يسأله طالب في الماجستير إلا إذا أراد أن يُثبت للجميع أن الطالب بالفعل انهى رسالته، قالت د. مضاوي وش السؤال،؟ قلت د. الشارخ جاب لي سؤال يقول تكلم بالتفصيل عن مقترح رسالتك؟!! د. الهنوف راقبت عليّا أثناء الاختبار ثم د. ظافرة، نظروا مجددا إلى د. الهنوف وسألوها جاها هذا السؤال وراقبتي علي الطالبة؟ قالت إيه !!! ٢) من خلال ماتم أدرك الجميع أني بالفعل أنهيت الماجستير الفصل الأول ١٤٤٥ بتسليم كافة متطلباته برسالتي المرسومة المنشآت الحجرية في جبل حيضان بمحافظة الكامل بمنطقة مكة المكرمة ) . وان السرقة بالفعل تمت لكلا الشارخ والاسمري، بل طلبت مني د. الكبيسي ان ارسم جهاز الاستشعار والكاميرا تأكيداً على كلامي.!!! ( يتبع ⬅️) .

عزه بنت ثواب الرشيدي Azzaalrashidi

1,236,972 görüntüleme • 9 ay önce

سفير قطر في واشنطن يرفض اتهامات من سفير واشنطن في اسرائيل بتمويل معاداة السامية في الجامعات الاميركية الدوحة نيوز ++++++ رفض سفير قطر لدى الولايات المتحدة، الشيخ مشعل بن حمد آل ثاني، اتهامات السفير الأميركي لدى إسرائيل مايك هاكابي، الذي قال إن قطر ودولًا أخرى "تضخ مليارات الدولارات" في برامج دراسات الشرق الأوسط و "حملات دعائية" داخل الولايات المتحدة بهدف التأثير في الشباب وتعزيز مواقف مناهضة لإسرائيل. ووصف الشيخ مشعل تصريحات هاكابي بأنها "مخيبة للآمال بشدة" و "غير دقيقة"، وذلك في منشور على منصة إكس يوم الثلاثاء. وقال الشيخ مشعل: "من المخيب للآمال بشدة أن نرى أرفع ممثل أميركي لدى إسرائيل يتحدث عن قطر بهذه الطريقة الانتقاصية وغير الدقيقة، في حين أن قطر حليف رئيسي من خارج حلف شمال الأطلسي وشريك استراتيجي مهم للولايات المتحدة"، وأضاف: "لا علاقة لقطر بمعاداة السامية أو بالمشاعر المناهضة لإسرائيل في الجامعات الأميركية". وأشار الشيخ مشعل إلى شهادة المديرة السابقة للاستخبارات الوطنية الأميركية، أفريل هاينز، أمام لجنة القوات المسلحة في مجلس الشيوخ في الثاني من مايو/أيار 2024، والتي قالت فيها إنه لا توجد أدلة على أن قطر تدعم الاحتجاجات المؤيدة للفلسطينيين والمناهضة لإسرائيل. وأضاف سفير قطر لدى الولايات المتحدة: "لقد جرى فحص هذه الادعاءات مرارًا، ولم يتم إثباتها على الإطلاق. وقد تناولتُ أنا وكثيرون غيري هذه النقطة مرارًا وتكرارًا". وكان هاكابي قد أطلق هذه الاتهامات خلال فعالية للائتلاف اليهودي الجمهوري يوم الاثنين، أثناء حديثه عن أسباب استمرار انتشار الخطاب المناهض لإسرائيل، ولا سيما بين الأميركيين الأصغر سنًا. وقال هاكابي: "هناك كميات هائلة من الأموال النقدية التي تُضخ في برامج دراسات الشرق الأوسط في الولايات المتحدة، وفي الحملات الدعائية الممولة من جماعة الإخوان المسلمين وقطر ودول أخرى، والتي أنفقت مليارات الدولارات للتأثير في عقول الشباب". ويأتي هذا السجال في ظل تدقيق مستمر منذ سنوات في الولايات المتحدة بشأن التمويل القطري للجامعات الأميركية، ووجود مؤسسات تعليمية أميركية في المدينة التعليمية في قطر. وسعى الشيخ مشعل إلى توضيح حجم وهيكل الدعم المالي القطري المقدم لهذه المؤسسات في معرض رفضه لهذه الادعاءات. وقال إن "الغالبية الساحقة"، من التمويل القطري تذهب إلى تشغيل فروع الجامعات الأميركية في قطر، والتي تقدم التعليم للطلاب داخل البلاد وفي أنحاء المنطقة وفق المعايير الأكاديمية الأميركية. وقال الشيخ مشعل: "نظرًا إلى أن هذه جامعات أميركية، فإن الأموال تمر عمومًا عبر مؤسساتها الموجودة في الولايات المتحدة ويتم الإبلاغ عنها من خلالها". وأضاف سفير قطر في واشنطن: "هذا لا يعني أن الأموال تُنفق للتأثير في الطلاب أو في الخطاب السياسي داخل الجامعات في الولايات المتحدة". كما دخل نائب رئيس البعثة القطرية في واشنطن، حمد المفتاح، على خط الجدل، إذ أشاد في منشور على منصة إكس بمقال نشرته مجلة فوربس مؤخرًا عن المدينة التعليمية وجهود مؤسسة قطر في بناء اقتصاد قائم على المعرفة. وقال المفتاح: "هذه مادة بالغة الأهمية، تستند إلى مقابلة مع فرانسيسكو مارموليجو، رئيس قطاع التعليم العالي في مؤسسة قطر"، وأضاف: "إنها تقدم عرضًا ممتازًا لنشأة مؤسسة قطر وجهودنا الرامية إلى التحول نحو اقتصاد قائم على المعرفة". وقال المفتاح إن المقال سلط الضوء أيضًا على آلاف الطلاب الذين تخرجوا من الجامعات الشريكة في المدينة التعليمية، فضلًا عن المشاريع البحثية والشراكات الدولية التي تم تطويرها هناك. ووصف مؤسسة قطر بأنها فريدة من نوعها لكونها تستضيف أكبر تجمع للجامعات الأميركية خارج الولايات المتحدة. وأشار أيضًا إلى أن مارموليجو تطرق إلى الجدل الذي أُثير بشأن تمويل قطر للجامعات الشريكة، بما في ذلك المخاوف المتعلقة بالنفوذ السياسي وانسحاب جامعة تكساس إيه آند إم، مع التأكيد على أن الجامعات تحتفظ بالسيطرة على شؤونها الأكاديمية والإدارية. ورفض المفتاح الادعاءات بأن التمويل القطري يعزز معاداة السامية أو يشجع الطلاب الأميركيين على الاحتجاج، واصفًا هذه المزاعم بأنها "حملات تضليل" تصرف الانتباه عن الارتفاع الأوسع في خطاب الكراهية، بما في ذلك معاداة السامية والإسلاموفوبيا. وقال إن مثل هذه الاتهامات قد تؤدي إلى تحويل قطر إلى "كبش فداء". وكان مقال فوربس المنشور يوم الاثنين، قد تناول تطور المدينة التعليمية ودور مؤسسة قطر في تمويل الفروع الجامعية الشريكة فيها. وقال المقال إن مؤسسة قطر توفر رأس المال اللازم لبناء مقرات الجامعات، كما تغطي تكاليف تشغيلها، بما في ذلك رواتب أعضاء هيئة التدريس والموظفين، بما يسمح للجامعات الشريكة بالعمل في قطر من دون الاعتماد ماليًا على فروعها داخل الولايات المتحدة. وأعلنت جامعة تكساس إيه آند إم عام 2024، أنها ستغلق فرعها في قطر، بعدما صوّت مجلس الأمناء في فبراير/شباط 2024 على إنهاء الاتفاق مع مؤسسة قطر، وقالت الجامعة إن القرار استند إلى تركيزها على مهمتها الأساسية في ولاية تكساس والولايات المتحدة، إلى جانب حالة عدم الاستقرار في المنطقة. ومن المتوقع أن يُغلق فرع الجامعة في قطر بشكل كامل بحلول الحادي والثلاثين أغسطس/آب 2028.
3:50

سفير قطر في واشنطن يرفض اتهامات من سفير واشنطن في اسرائيل بتمويل معاداة السامية في الجامعات الاميركية الدوحة نيوز ++++++ رفض سفير قطر لدى الولايات المتحدة، الشيخ مشعل بن حمد آل ثاني، اتهامات السفير الأميركي لدى إسرائيل مايك هاكابي، الذي قال إن قطر ودولًا أخرى "تضخ مليارات الدولارات" في برامج دراسات الشرق الأوسط و "حملات دعائية" داخل الولايات المتحدة بهدف التأثير في الشباب وتعزيز مواقف مناهضة لإسرائيل. ووصف الشيخ مشعل تصريحات هاكابي بأنها "مخيبة للآمال بشدة" و "غير دقيقة"، وذلك في منشور على منصة إكس يوم الثلاثاء. وقال الشيخ مشعل: "من المخيب للآمال بشدة أن نرى أرفع ممثل أميركي لدى إسرائيل يتحدث عن قطر بهذه الطريقة الانتقاصية وغير الدقيقة، في حين أن قطر حليف رئيسي من خارج حلف شمال الأطلسي وشريك استراتيجي مهم للولايات المتحدة"، وأضاف: "لا علاقة لقطر بمعاداة السامية أو بالمشاعر المناهضة لإسرائيل في الجامعات الأميركية". وأشار الشيخ مشعل إلى شهادة المديرة السابقة للاستخبارات الوطنية الأميركية، أفريل هاينز، أمام لجنة القوات المسلحة في مجلس الشيوخ في الثاني من مايو/أيار 2024، والتي قالت فيها إنه لا توجد أدلة على أن قطر تدعم الاحتجاجات المؤيدة للفلسطينيين والمناهضة لإسرائيل. وأضاف سفير قطر لدى الولايات المتحدة: "لقد جرى فحص هذه الادعاءات مرارًا، ولم يتم إثباتها على الإطلاق. وقد تناولتُ أنا وكثيرون غيري هذه النقطة مرارًا وتكرارًا". وكان هاكابي قد أطلق هذه الاتهامات خلال فعالية للائتلاف اليهودي الجمهوري يوم الاثنين، أثناء حديثه عن أسباب استمرار انتشار الخطاب المناهض لإسرائيل، ولا سيما بين الأميركيين الأصغر سنًا. وقال هاكابي: "هناك كميات هائلة من الأموال النقدية التي تُضخ في برامج دراسات الشرق الأوسط في الولايات المتحدة، وفي الحملات الدعائية الممولة من جماعة الإخوان المسلمين وقطر ودول أخرى، والتي أنفقت مليارات الدولارات للتأثير في عقول الشباب". ويأتي هذا السجال في ظل تدقيق مستمر منذ سنوات في الولايات المتحدة بشأن التمويل القطري للجامعات الأميركية، ووجود مؤسسات تعليمية أميركية في المدينة التعليمية في قطر. وسعى الشيخ مشعل إلى توضيح حجم وهيكل الدعم المالي القطري المقدم لهذه المؤسسات في معرض رفضه لهذه الادعاءات. وقال إن "الغالبية الساحقة"، من التمويل القطري تذهب إلى تشغيل فروع الجامعات الأميركية في قطر، والتي تقدم التعليم للطلاب داخل البلاد وفي أنحاء المنطقة وفق المعايير الأكاديمية الأميركية. وقال الشيخ مشعل: "نظرًا إلى أن هذه جامعات أميركية، فإن الأموال تمر عمومًا عبر مؤسساتها الموجودة في الولايات المتحدة ويتم الإبلاغ عنها من خلالها". وأضاف سفير قطر في واشنطن: "هذا لا يعني أن الأموال تُنفق للتأثير في الطلاب أو في الخطاب السياسي داخل الجامعات في الولايات المتحدة". كما دخل نائب رئيس البعثة القطرية في واشنطن، حمد المفتاح، على خط الجدل، إذ أشاد في منشور على منصة إكس بمقال نشرته مجلة فوربس مؤخرًا عن المدينة التعليمية وجهود مؤسسة قطر في بناء اقتصاد قائم على المعرفة. وقال المفتاح: "هذه مادة بالغة الأهمية، تستند إلى مقابلة مع فرانسيسكو مارموليجو، رئيس قطاع التعليم العالي في مؤسسة قطر"، وأضاف: "إنها تقدم عرضًا ممتازًا لنشأة مؤسسة قطر وجهودنا الرامية إلى التحول نحو اقتصاد قائم على المعرفة". وقال المفتاح إن المقال سلط الضوء أيضًا على آلاف الطلاب الذين تخرجوا من الجامعات الشريكة في المدينة التعليمية، فضلًا عن المشاريع البحثية والشراكات الدولية التي تم تطويرها هناك. ووصف مؤسسة قطر بأنها فريدة من نوعها لكونها تستضيف أكبر تجمع للجامعات الأميركية خارج الولايات المتحدة. وأشار أيضًا إلى أن مارموليجو تطرق إلى الجدل الذي أُثير بشأن تمويل قطر للجامعات الشريكة، بما في ذلك المخاوف المتعلقة بالنفوذ السياسي وانسحاب جامعة تكساس إيه آند إم، مع التأكيد على أن الجامعات تحتفظ بالسيطرة على شؤونها الأكاديمية والإدارية. ورفض المفتاح الادعاءات بأن التمويل القطري يعزز معاداة السامية أو يشجع الطلاب الأميركيين على الاحتجاج، واصفًا هذه المزاعم بأنها "حملات تضليل" تصرف الانتباه عن الارتفاع الأوسع في خطاب الكراهية، بما في ذلك معاداة السامية والإسلاموفوبيا. وقال إن مثل هذه الاتهامات قد تؤدي إلى تحويل قطر إلى "كبش فداء". وكان مقال فوربس المنشور يوم الاثنين، قد تناول تطور المدينة التعليمية ودور مؤسسة قطر في تمويل الفروع الجامعية الشريكة فيها. وقال المقال إن مؤسسة قطر توفر رأس المال اللازم لبناء مقرات الجامعات، كما تغطي تكاليف تشغيلها، بما في ذلك رواتب أعضاء هيئة التدريس والموظفين، بما يسمح للجامعات الشريكة بالعمل في قطر من دون الاعتماد ماليًا على فروعها داخل الولايات المتحدة. وأعلنت جامعة تكساس إيه آند إم عام 2024، أنها ستغلق فرعها في قطر، بعدما صوّت مجلس الأمناء في فبراير/شباط 2024 على إنهاء الاتفاق مع مؤسسة قطر، وقالت الجامعة إن القرار استند إلى تركيزها على مهمتها الأساسية في ولاية تكساس والولايات المتحدة، إلى جانب حالة عدم الاستقرار في المنطقة. ومن المتوقع أن يُغلق فرع الجامعة في قطر بشكل كامل بحلول الحادي والثلاثين أغسطس/آب 2028.

ZaidBenjamin زيد بنيامين

41,448 görüntüleme • 25 gün önce

تشرفتُ اليوم، برفقة أعضاء منتدى حوار بيروت، بلقاء سماحة مفتي الجمهورية اللبنانية الشيخ عبد اللطيف دريان، حيث عرضنا معه مجمل التطورات الوطنية والتحديات التي تواجه العاصمة بيروت وأهلها. وأكدنا لسماحته أن المرحلة الراهنة تفرض تغليب المصلحة الوطنية والالتفاف حول الدولة ومؤسساتها الدستورية، لأن إنقاذ لبنان لا يكون إلا بقيام دولة قوية وعادلة وقادرة تحتكر وحدها قرار الحرب والسلم، وتبسط سلطتها على كامل الأراضي اللبنانية. ويبدأ ذلك بحصر السلاح بيد الدولة، عبر سحب سلاح حزب الله وجميع الأسلحة غير الشرعية العائدة للميليشيات والتنظيمات المسلحة، وفق خطة تنفيذية تبدأ من جنوب لبنان وتمتد إلى جميع الأراضي اللبنانية، بما يكرّس السيادة والاستقرار ويفتح الباب أمام مستقبل آمن ومزدهر. كما أكدنا دعمنا الكامل لفخامة رئيس الجمهورية العماد جوزاف عون في مسار استعادة سيادة الدولة وحصر السلاح بيدها، ورحبنا بالبدء بتنفيذ مقررات اجتماع روما وإطلاق المنطقة النموذجية الأولى قبل لقاء فخامته المرتقب مع الرئيس الأميركي دونالد ترامب في 21 تموز، باعتبارها الخطوة العملية الأولى نحو بسط سلطة الدولة على كامل الأراضي اللبنانية، بما يعزز ثقة المجتمعين العربي والدولي بلبنان ويفتح الباب أمام مرحلة جديدة من الاستقرار وإعادة الإعمار والنهوض الاقتصادي. وشددنا كذلك على أهمية دعم دولة رئيس مجلس الوزراء الدكتور نواف سلام والحكومة لاستكمال تنفيذ هذه الاستراتيجية الوطنية، وإقرار الإصلاحات، واستعادة ثقة اللبنانيين والأشقاء العرب والمجتمع الدولي. وتناول اللقاء أوضاع العاصمة بيروت، ولا سيما أزمات النفايات والكهرباء والمياه والبنى التحتية، مؤكدين أن معالجة هذه الملفات مسؤولية الدولة لأنها تتجاوز صلاحيات البلدية والمحافظة. كما أطلعنا سماحته على الاجتماع الذي سيعقد بعد ظهر اليوم في السراي الحكومي برئاسة دولة رئيس مجلس الوزراء الدكتور نواف سلام، وبمشاركة نواب بيروت ووزيري الداخلية والبيئة ومجلس الإنماء والإعمار، لمتابعة هذه الملفات، مؤكدين أننا سنواصل متابعتها حتى تتحول القرارات إلى خطوات تنفيذية يشعر بها أبناء بيروت. كما بحثنا موضوع تضارب الصلاحيات في المجلس البلدي مع صلاحيات المحافظ. كما وضعنا سماحته في أجواء ما جرى في جلسة مجلس النواب المخصصة لمناقشة قانون العفو العام، وأوضحنا الأسباب التي دفعتني إلى مقاطعتها. وأكدنا أن أي قانونٍ للعفو العام لا يستند إلى العدالة والمساواة وسيادة القانون، ولا يشمل جميع من تنطبق عليهم الشروط نفسها، ليس عفوًا عامًا، بل قانونٌ انتقائي يكرّس التمييز بين اللبنانيين. وشددنا على أنه لا يجوز استمرار الظلم بحق مئات المدنيين، ولا سيما الإسلاميين الذين حوكموا أمام المحكمة العسكرية، وهي محكمة استثنائية لا يجوز أن تكون مرجعًا لمحاكمة المدنيين، وقد شكّل اختصاصها في هذا المجال موضع اعتراض قانوني وحقوقي واسع. وأوضحنا أنني انسحبتُ من الجلسة التشريعية قبيل التصويت على قانون العفو العام، بعدما تبيّن أن الصيغة المطروحة جاءت استنسابية، ولم تتضمن التعديلات التي جرى الاتفاق عليها مع رئيس الحكومة، بما يحرم فئات من اللبنانيين من عدالةٍ يفترض أن تشمل الجميع. وأكدنا أن العدالة لا تتجزأ، وأن العفو العام لا يكون عامًا إلا إذا طوى صفحة المظالم بحق جميع اللبنانيين وفق معايير واحدة، بعيدًا من أي استنسابية أو حسابات سياسية، لا أن يكرّسها. كما شددنا على ضرورة إطلاق ورشة اقتصادية وإنمائية تعيد الأمل إلى اللبنانيين، من خلال تحفيز الاستثمار، وخلق فرص العمل، وإطلاق مشاريع إعادة الإعمار والتنمية في مختلف المناطق. وأكدنا لسماحته أن دار الفتوى كانت وستبقى المرجعية الوطنية والروحية الجامعة للطائفة السنية، وأن الحفاظ على دورها ووحدتها واستقلاليتها هو مسؤولية وطنية، لتبقى المظلة الجامعة لأبناء الطائفة تحت سقف الاعتدال والثوابت الوطنية واتفاق الطائف والدستور، وبما يعزز وحدة الصف الوطني ودور الدولة. وختمنا بالتأكيد أن منتدى حوار بيروت سيبقى منبرًا للحوار المسؤول والعمل الوطني، وسنواصل التعاون مع جميع المرجعيات الوطنية والروحية ومؤسسات الدولة للدفاع عن مصالح بيروت وأهلها، وترسيخ دولة المؤسسات والقانون، لأن إنقاذ بيروت هو جزء لا يتجزأ من إنقاذ لبنان.
5:05

تشرفتُ اليوم، برفقة أعضاء منتدى حوار بيروت، بلقاء سماحة مفتي الجمهورية اللبنانية الشيخ عبد اللطيف دريان، حيث عرضنا معه مجمل التطورات الوطنية والتحديات التي تواجه العاصمة بيروت وأهلها. وأكدنا لسماحته أن المرحلة الراهنة تفرض تغليب المصلحة الوطنية والالتفاف حول الدولة ومؤسساتها الدستورية، لأن إنقاذ لبنان لا يكون إلا بقيام دولة قوية وعادلة وقادرة تحتكر وحدها قرار الحرب والسلم، وتبسط سلطتها على كامل الأراضي اللبنانية. ويبدأ ذلك بحصر السلاح بيد الدولة، عبر سحب سلاح حزب الله وجميع الأسلحة غير الشرعية العائدة للميليشيات والتنظيمات المسلحة، وفق خطة تنفيذية تبدأ من جنوب لبنان وتمتد إلى جميع الأراضي اللبنانية، بما يكرّس السيادة والاستقرار ويفتح الباب أمام مستقبل آمن ومزدهر. كما أكدنا دعمنا الكامل لفخامة رئيس الجمهورية العماد جوزاف عون في مسار استعادة سيادة الدولة وحصر السلاح بيدها، ورحبنا بالبدء بتنفيذ مقررات اجتماع روما وإطلاق المنطقة النموذجية الأولى قبل لقاء فخامته المرتقب مع الرئيس الأميركي دونالد ترامب في 21 تموز، باعتبارها الخطوة العملية الأولى نحو بسط سلطة الدولة على كامل الأراضي اللبنانية، بما يعزز ثقة المجتمعين العربي والدولي بلبنان ويفتح الباب أمام مرحلة جديدة من الاستقرار وإعادة الإعمار والنهوض الاقتصادي. وشددنا كذلك على أهمية دعم دولة رئيس مجلس الوزراء الدكتور نواف سلام والحكومة لاستكمال تنفيذ هذه الاستراتيجية الوطنية، وإقرار الإصلاحات، واستعادة ثقة اللبنانيين والأشقاء العرب والمجتمع الدولي. وتناول اللقاء أوضاع العاصمة بيروت، ولا سيما أزمات النفايات والكهرباء والمياه والبنى التحتية، مؤكدين أن معالجة هذه الملفات مسؤولية الدولة لأنها تتجاوز صلاحيات البلدية والمحافظة. كما أطلعنا سماحته على الاجتماع الذي سيعقد بعد ظهر اليوم في السراي الحكومي برئاسة دولة رئيس مجلس الوزراء الدكتور نواف سلام، وبمشاركة نواب بيروت ووزيري الداخلية والبيئة ومجلس الإنماء والإعمار، لمتابعة هذه الملفات، مؤكدين أننا سنواصل متابعتها حتى تتحول القرارات إلى خطوات تنفيذية يشعر بها أبناء بيروت. كما بحثنا موضوع تضارب الصلاحيات في المجلس البلدي مع صلاحيات المحافظ. كما وضعنا سماحته في أجواء ما جرى في جلسة مجلس النواب المخصصة لمناقشة قانون العفو العام، وأوضحنا الأسباب التي دفعتني إلى مقاطعتها. وأكدنا أن أي قانونٍ للعفو العام لا يستند إلى العدالة والمساواة وسيادة القانون، ولا يشمل جميع من تنطبق عليهم الشروط نفسها، ليس عفوًا عامًا، بل قانونٌ انتقائي يكرّس التمييز بين اللبنانيين. وشددنا على أنه لا يجوز استمرار الظلم بحق مئات المدنيين، ولا سيما الإسلاميين الذين حوكموا أمام المحكمة العسكرية، وهي محكمة استثنائية لا يجوز أن تكون مرجعًا لمحاكمة المدنيين، وقد شكّل اختصاصها في هذا المجال موضع اعتراض قانوني وحقوقي واسع. وأوضحنا أنني انسحبتُ من الجلسة التشريعية قبيل التصويت على قانون العفو العام، بعدما تبيّن أن الصيغة المطروحة جاءت استنسابية، ولم تتضمن التعديلات التي جرى الاتفاق عليها مع رئيس الحكومة، بما يحرم فئات من اللبنانيين من عدالةٍ يفترض أن تشمل الجميع. وأكدنا أن العدالة لا تتجزأ، وأن العفو العام لا يكون عامًا إلا إذا طوى صفحة المظالم بحق جميع اللبنانيين وفق معايير واحدة، بعيدًا من أي استنسابية أو حسابات سياسية، لا أن يكرّسها. كما شددنا على ضرورة إطلاق ورشة اقتصادية وإنمائية تعيد الأمل إلى اللبنانيين، من خلال تحفيز الاستثمار، وخلق فرص العمل، وإطلاق مشاريع إعادة الإعمار والتنمية في مختلف المناطق. وأكدنا لسماحته أن دار الفتوى كانت وستبقى المرجعية الوطنية والروحية الجامعة للطائفة السنية، وأن الحفاظ على دورها ووحدتها واستقلاليتها هو مسؤولية وطنية، لتبقى المظلة الجامعة لأبناء الطائفة تحت سقف الاعتدال والثوابت الوطنية واتفاق الطائف والدستور، وبما يعزز وحدة الصف الوطني ودور الدولة. وختمنا بالتأكيد أن منتدى حوار بيروت سيبقى منبرًا للحوار المسؤول والعمل الوطني، وسنواصل التعاون مع جميع المرجعيات الوطنية والروحية ومؤسسات الدولة للدفاع عن مصالح بيروت وأهلها، وترسيخ دولة المؤسسات والقانون، لأن إنقاذ بيروت هو جزء لا يتجزأ من إنقاذ لبنان.

Fouad Makhzoumi

23,927 görüntüleme • 2 ay önce

هيئة تقويم التعليم والتدريب حققت قفزات كبيرة في تطبيق التقويم المدرسي وفق أعلى معايير الجودة من خلال مجموعة من الاجراءات والآليات المدروسة بعناية وفق أفضل التجارب العالمية والخروج بنموذج سعودي فريد ومن هذه الاجراءات والآليات :- 1- طورت أطر ، ومعايير وسياسات وأدلة استرشادية لضمان منهجية دقيقة لعملية التقويم 2-وضعت منصات اكترونية لأتمتة إجراءات التقويم لضمان دقة البيانات وفاعلية إدارة العمليات 3- حددت معايير دقيقة لاختيار من يقوم بعملية التقويم وأهلتهم للقيام بعملية التقويم واعتمدت آلية دقيقة وصارمة لمتابعة أداء فرق التقويم ، مع تزويدهم بالتغذية الراجعة المستمرة لتطوير وتحسين جودة التطبيق . 4- أشركت أصحاب المصلحة في عملية التقويم ( إدارة مدرسية ، ومعلمين ، وطلاب ، وأولياء الأمور ..) لجمع البيانات بشكل شامل 5- أنجزت تقويم أكثر من ٢٣ ألف مدرسة (حكومية وأهلية وعالمية) في أقل من عام ونصف تقريبا، وبجودة عالية . 6- طورت آليات لعرض بيانات التقويم ونتائجه، ومشاركة نتائح التحليل مع أصحاب المصلحة، 7- زودت المدارس بنتائج التقويم التي تدعم المدارس في إجراء التحسين والتطوير المستمر 8- قامت باعداد التقارير التحليلية المتخصصة والدراسات المعمقة التي تدعم قرارات التحسين والتطوير 9- طورت تطبيقات للطلاب وأولياء أمورهم لمشاركتهم جودة التعليم وأخذهم في رحلة تعليمية مميزة تحقق لهم الاستثمار الأمثل في مستقبلهم . 10- كرمت المدارس التي حصلت على التميز في حفل بهيج الأمر الذي انعكس إيجابا على حماس المدارس واشعال التنافس الكبير في الميدان التعليمي . هذه الجهود الكبيرة التي تبذلها هيئة تقويم التعليم أحدثت قفزات كبيرة في جودة التعليم في المدارس ، ومنها :- 1- ابراز دور القيادة المدرسية المؤثر في قيادة العملية التعليمية و التأثير الايجابي في منسوبي المدرسة تحفيزا وتشجيعا ، وإدارة فرق العمل والتواصل الفعّال مع أصحاب المصلحة وبناء الشراكات الداعمة لبرامج المدرسة وكذلك بناء الخطط التشغيلية ومتابعتها وتقويمها ووضع خطط التحسين المستمر ، والتأكد من فاعليتها … 2- تحسين عمليات التعليم والتعلم بالتركيز على استراتيجيات التدريس الفاعلة وتشجيع مشاركة الطلاب في عمليات التعلم وربطها بالحياة العامة وتطبيقاتها 3 - التوظيف الأمثل للمواد والتجهيزات والتقنية في عمليات التعليم والتعلم ليتمكن الطلاب من استيعاب المفاهيم وتطبيقاتها المختلفة 4- تنفيذ العديد من الاختبارات الوطنية ( نافس ، القدرات ، التحصيلي ، محاكاة الاختبارات الدولية ،..) هذه الاختبارات وسعت مدارك الطلاب وحفزتهم على البحث والاطلاع والتدرب على نماذج مشابهة وهذا بلا شك كان له أثره الكبير على تحسن نتائجهم وصقل مهاراتهم . 5 - تحسين البيئة المدرسية واستغلال كل الامكانات والموارد المتوفرة بها لخلق بيئة مدرسية جاذبة ومحفزة للتعليم والتعلم . 6- اشراك أولياء الأمور في عملية التقويم المدرسي ساهم في توعيتهم بما تقوم به المدرسة ، ودورهم كشركاء فاعلين في مستقبل أبنائهم . إن هيئة تقويم التعليم والتدريب لم تكتفي بجهودها الداخلية بل فتحت أبوابها للخبراء والمختصين في المنظمات الدولية المختلفة لترى تجربتها بعيون خبراء عالميين ، ومن ذلك التعاون الفني بين هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، حيث زار الهيئة مؤخرًا فريق من المنظمة مكون من ثلاثة خبراء في تقويم التعليم، وجميعهم لديهم اطلاع واسع على التجارب العالمية ، ومنهم د. هارولد هيسلوب، نائب رئيس مجلس إدارة مركز البحوث والابتكار في منظمة التعاون الاقتصادي OECD. والذي لخص رأي فريق منظمة OECD حيال مشاهداتهم لمنجزات الهيئة بشأن تقويم التعليم العام، حيث أكد أنها نماذج عمل رائدة عالميًا لتقويم التعليم وتستحق النقل للدول الأخرى ، مشيدا بما حدث في المملكة من نقلات نوعية سريعة في تقويم التعليم، واعتبرها إنجازات غير مسبوقة في أي من دول العالم . إن ما حققته هيئة تقويم التعليم من إنجازات عالمية في مجال اصلاح التعليم يعد أحد النماذج العالمية المتفردة ومن أهم مكتسبات رؤية 2030 ، ورافد مهم من روافد التنمية المستدامة في بلادنا #رؤية_السعودية_2030 #التقويم_الدراسي
2:33

هيئة تقويم التعليم والتدريب حققت قفزات كبيرة في تطبيق التقويم المدرسي وفق أعلى معايير الجودة من خلال مجموعة من الاجراءات والآليات المدروسة بعناية وفق أفضل التجارب العالمية والخروج بنموذج سعودي فريد ومن هذه الاجراءات والآليات :- 1- طورت أطر ، ومعايير وسياسات وأدلة استرشادية لضمان منهجية دقيقة لعملية التقويم 2-وضعت منصات اكترونية لأتمتة إجراءات التقويم لضمان دقة البيانات وفاعلية إدارة العمليات 3- حددت معايير دقيقة لاختيار من يقوم بعملية التقويم وأهلتهم للقيام بعملية التقويم واعتمدت آلية دقيقة وصارمة لمتابعة أداء فرق التقويم ، مع تزويدهم بالتغذية الراجعة المستمرة لتطوير وتحسين جودة التطبيق . 4- أشركت أصحاب المصلحة في عملية التقويم ( إدارة مدرسية ، ومعلمين ، وطلاب ، وأولياء الأمور ..) لجمع البيانات بشكل شامل 5- أنجزت تقويم أكثر من ٢٣ ألف مدرسة (حكومية وأهلية وعالمية) في أقل من عام ونصف تقريبا، وبجودة عالية . 6- طورت آليات لعرض بيانات التقويم ونتائجه، ومشاركة نتائح التحليل مع أصحاب المصلحة، 7- زودت المدارس بنتائج التقويم التي تدعم المدارس في إجراء التحسين والتطوير المستمر 8- قامت باعداد التقارير التحليلية المتخصصة والدراسات المعمقة التي تدعم قرارات التحسين والتطوير 9- طورت تطبيقات للطلاب وأولياء أمورهم لمشاركتهم جودة التعليم وأخذهم في رحلة تعليمية مميزة تحقق لهم الاستثمار الأمثل في مستقبلهم . 10- كرمت المدارس التي حصلت على التميز في حفل بهيج الأمر الذي انعكس إيجابا على حماس المدارس واشعال التنافس الكبير في الميدان التعليمي . هذه الجهود الكبيرة التي تبذلها هيئة تقويم التعليم أحدثت قفزات كبيرة في جودة التعليم في المدارس ، ومنها :- 1- ابراز دور القيادة المدرسية المؤثر في قيادة العملية التعليمية و التأثير الايجابي في منسوبي المدرسة تحفيزا وتشجيعا ، وإدارة فرق العمل والتواصل الفعّال مع أصحاب المصلحة وبناء الشراكات الداعمة لبرامج المدرسة وكذلك بناء الخطط التشغيلية ومتابعتها وتقويمها ووضع خطط التحسين المستمر ، والتأكد من فاعليتها … 2- تحسين عمليات التعليم والتعلم بالتركيز على استراتيجيات التدريس الفاعلة وتشجيع مشاركة الطلاب في عمليات التعلم وربطها بالحياة العامة وتطبيقاتها 3 - التوظيف الأمثل للمواد والتجهيزات والتقنية في عمليات التعليم والتعلم ليتمكن الطلاب من استيعاب المفاهيم وتطبيقاتها المختلفة 4- تنفيذ العديد من الاختبارات الوطنية ( نافس ، القدرات ، التحصيلي ، محاكاة الاختبارات الدولية ،..) هذه الاختبارات وسعت مدارك الطلاب وحفزتهم على البحث والاطلاع والتدرب على نماذج مشابهة وهذا بلا شك كان له أثره الكبير على تحسن نتائجهم وصقل مهاراتهم . 5 - تحسين البيئة المدرسية واستغلال كل الامكانات والموارد المتوفرة بها لخلق بيئة مدرسية جاذبة ومحفزة للتعليم والتعلم . 6- اشراك أولياء الأمور في عملية التقويم المدرسي ساهم في توعيتهم بما تقوم به المدرسة ، ودورهم كشركاء فاعلين في مستقبل أبنائهم . إن هيئة تقويم التعليم والتدريب لم تكتفي بجهودها الداخلية بل فتحت أبوابها للخبراء والمختصين في المنظمات الدولية المختلفة لترى تجربتها بعيون خبراء عالميين ، ومن ذلك التعاون الفني بين هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، حيث زار الهيئة مؤخرًا فريق من المنظمة مكون من ثلاثة خبراء في تقويم التعليم، وجميعهم لديهم اطلاع واسع على التجارب العالمية ، ومنهم د. هارولد هيسلوب، نائب رئيس مجلس إدارة مركز البحوث والابتكار في منظمة التعاون الاقتصادي OECD. والذي لخص رأي فريق منظمة OECD حيال مشاهداتهم لمنجزات الهيئة بشأن تقويم التعليم العام، حيث أكد أنها نماذج عمل رائدة عالميًا لتقويم التعليم وتستحق النقل للدول الأخرى ، مشيدا بما حدث في المملكة من نقلات نوعية سريعة في تقويم التعليم، واعتبرها إنجازات غير مسبوقة في أي من دول العالم . إن ما حققته هيئة تقويم التعليم من إنجازات عالمية في مجال اصلاح التعليم يعد أحد النماذج العالمية المتفردة ومن أهم مكتسبات رؤية 2030 ، ورافد مهم من روافد التنمية المستدامة في بلادنا #رؤية_السعودية_2030 #التقويم_الدراسي

د . محمد الزاحمي

539,035 görüntüleme • 1 yıl önce

🟢بيان صادر عن الأمانة العامة للمجلس الأعلى للأمن القومي الإيراني على الشعب الإيراني الأبيّ أن يعلم أنه بفضل تضحيات أبنائه وحضورهم التاريخي في الميدان، فإن العدو يتوسل منذ أكثر من شهر لوقف نيران إيران والمقاومة المستعرة؛ إلا أن مسؤولي البلاد -وانطلاقاً من قرارٍ حازم اتُّخذ منذ البداية باستمرار الحرب حتى تحقق أهدافها، بما في ذلك إرغام العدو على الندم والاستسلام وإزالة التهديدات طويلة الأمد- قد رفضوا كافة هذه الطلبات، لتستمر الحرب حتى يومها الأربعين. كما رفضت إيران مراراً المهل الزمنية التي طرحها الرئيس الأمريكي، مؤكدةً أنها لا تقيم وزناً لأي تهديد أو مهلة تصدر عن العدو. إننا نبشر الشعب الإيراني العظيم بأن كافة أهداف الحرب قد تحققت تقريباً، وأن أبناءكم البواسل قد ساقوا العدو نحو عجزٍ تاريخي وهزيمة نكراء. إن قرار إيران التاريخي، المدعوم بوحدة الشعب الشاملة، هو استمرار هذه المعركة مهما تطلب الأمر من وقت، حتى تثبيت المكتسبات العظيمة وخلق معادلات أمنية وسياسية جديدة في المنطقة تقوم على الاعتراف بقوة إيران وسيادتها وسيادة المقاومة. وفي هذا السياق، ووفقاً لتدابير سماحة قائد الثورة الإسلامية آية الله السيد مجتبى الخامنئي (حفظه الله)، ومصادقة المجلس الأعلى للأمن القومي، ونظراً لتفوق إيران والمقاومة في ميدان القتال، وعجز العدو عن تنفيذ تهديداته رغم ادعاءاته، وإذعانه الرسمي لكافة مطالب الشعب الإيراني المحقة؛ فقد تقرر إجراء مفاوضات في "إسلام آباد" لنهائية التفاصيل، بحيث يتم خلال مدة أقصاها 15 يوماً تثبيت انتصار إيران الميداني في المسار السياسي أيضاً. وبناءً على ذلك، قامت إيران برفض كافة الخطط المقترحة من قِبل العدو، وصاغت خطة من 10 بنود سُلّمت للجانب الأمريكي عبر الوسيط الباكستاني، أكدت فيها على ركائز أساسية تشمل: العبور المنظم والمراقب من مضيق هرمز بالتنسيق مع القوات المسلحة الإيرانية (بما يمنح إيران مكانة اقتصادية وجيوسياسية فريدة)، وضرورة إنهاء الحرب ضد كافة أطراف محور المقاومة (بما يعني هزيمة تاريخية لعدوان الكيان الصهيوني قاتل الأطفال)، وخروج القوات القتالية الأمريكية من كافة القواعد ونقاط التمركز في المنطقة، وإرساء بروتوكول عبور آمن في مضيق هرمز يضمن هيمنة إيران وفق الاتفاق المبرم، والتعويض الكامل عن خسائر إيران وفق التقديرات، ورفع كافة العقوبات الأولية والثانوية وقرارات مجلس الحكام ومجلس الأمن، وإطلاق سراح كافة الأموال والأصول الإيرانية المجمدة، وأخيراً اعتماد هذه البنود في قرار ملزم صادر عن مجلس الأمن الدولي، مما يحول هذه التوافقات إلى قانون دولي ملزم ويمثل نصراً دبلوماسياً تاريخياً. وقد أفاد رئيس وزراء باكستان بأن الجانب الأمريكي، ورغم تهديداته الظاهرية، قد قبل هذه المبادئ كأساس للتفاوض ورضخ لإرادة الشعب الإيراني. وعليه، تقرر على أعلى المستويات أن تخوض إيران مفاوضات لمدة أسبوعين في إسلام آباد على أساس هذه المبادئ فقط. ونؤكد أن هذا لا يعني نهاية الحرب، بل إن إيران لن تقبل بإنهاء العمليات العسكرية إلا بعد نهائية التفاصيل في المفاوضات بناءً على مبادئ "الخطة العشرية". ستنطلق هذه المفاوضات بـ عدم ثقة مطلق بالجانب الأمريكي اعتباراً من يوم الجمعة 21 فروردين (10 أبريل) في إسلام آباد، وستخصص إيران أسبوعين لهذا المسار، قابلة للتمديد باتفاق الطرفين. ومن الضروري خلال هذه الفترة الحفاظ على الوحدة الوطنية التامة واستمرار احتفالات النصر بقوة؛ فهذه المفاوضات هي معركة وطنية وامتداد للميدان، ويجب على كافة النخب والمجموعات السياسية الثقة بهذا المسار الذي يشرف عليه القائد وأعلى سلطات النظام، وتجنب أي تصريحات تثير التفرقة. إن تحوّل استسلام العدو في الميدان إلى إنجاز سياسي قاطع في المفاوضات سيجعلنا نحتفل جميعاً بهذا النصر التاريخي، وإلا فإننا سنقاتل جنباً إلى جنب في الميدان حتى تحقيق كافة المطالب. أيادينا على الزناد، وأي خطأ يصدر من العدو سيواجه برد ساحق وصارم. الأمانة العامة للمجلس الأعلى للأمن القومي 19 فروردين 1405 (8 أبريل 2026)
2:27

🟢بيان صادر عن الأمانة العامة للمجلس الأعلى للأمن القومي الإيراني على الشعب الإيراني الأبيّ أن يعلم أنه بفضل تضحيات أبنائه وحضورهم التاريخي في الميدان، فإن العدو يتوسل منذ أكثر من شهر لوقف نيران إيران والمقاومة المستعرة؛ إلا أن مسؤولي البلاد -وانطلاقاً من قرارٍ حازم اتُّخذ منذ البداية باستمرار الحرب حتى تحقق أهدافها، بما في ذلك إرغام العدو على الندم والاستسلام وإزالة التهديدات طويلة الأمد- قد رفضوا كافة هذه الطلبات، لتستمر الحرب حتى يومها الأربعين. كما رفضت إيران مراراً المهل الزمنية التي طرحها الرئيس الأمريكي، مؤكدةً أنها لا تقيم وزناً لأي تهديد أو مهلة تصدر عن العدو. إننا نبشر الشعب الإيراني العظيم بأن كافة أهداف الحرب قد تحققت تقريباً، وأن أبناءكم البواسل قد ساقوا العدو نحو عجزٍ تاريخي وهزيمة نكراء. إن قرار إيران التاريخي، المدعوم بوحدة الشعب الشاملة، هو استمرار هذه المعركة مهما تطلب الأمر من وقت، حتى تثبيت المكتسبات العظيمة وخلق معادلات أمنية وسياسية جديدة في المنطقة تقوم على الاعتراف بقوة إيران وسيادتها وسيادة المقاومة. وفي هذا السياق، ووفقاً لتدابير سماحة قائد الثورة الإسلامية آية الله السيد مجتبى الخامنئي (حفظه الله)، ومصادقة المجلس الأعلى للأمن القومي، ونظراً لتفوق إيران والمقاومة في ميدان القتال، وعجز العدو عن تنفيذ تهديداته رغم ادعاءاته، وإذعانه الرسمي لكافة مطالب الشعب الإيراني المحقة؛ فقد تقرر إجراء مفاوضات في "إسلام آباد" لنهائية التفاصيل، بحيث يتم خلال مدة أقصاها 15 يوماً تثبيت انتصار إيران الميداني في المسار السياسي أيضاً. وبناءً على ذلك، قامت إيران برفض كافة الخطط المقترحة من قِبل العدو، وصاغت خطة من 10 بنود سُلّمت للجانب الأمريكي عبر الوسيط الباكستاني، أكدت فيها على ركائز أساسية تشمل: العبور المنظم والمراقب من مضيق هرمز بالتنسيق مع القوات المسلحة الإيرانية (بما يمنح إيران مكانة اقتصادية وجيوسياسية فريدة)، وضرورة إنهاء الحرب ضد كافة أطراف محور المقاومة (بما يعني هزيمة تاريخية لعدوان الكيان الصهيوني قاتل الأطفال)، وخروج القوات القتالية الأمريكية من كافة القواعد ونقاط التمركز في المنطقة، وإرساء بروتوكول عبور آمن في مضيق هرمز يضمن هيمنة إيران وفق الاتفاق المبرم، والتعويض الكامل عن خسائر إيران وفق التقديرات، ورفع كافة العقوبات الأولية والثانوية وقرارات مجلس الحكام ومجلس الأمن، وإطلاق سراح كافة الأموال والأصول الإيرانية المجمدة، وأخيراً اعتماد هذه البنود في قرار ملزم صادر عن مجلس الأمن الدولي، مما يحول هذه التوافقات إلى قانون دولي ملزم ويمثل نصراً دبلوماسياً تاريخياً. وقد أفاد رئيس وزراء باكستان بأن الجانب الأمريكي، ورغم تهديداته الظاهرية، قد قبل هذه المبادئ كأساس للتفاوض ورضخ لإرادة الشعب الإيراني. وعليه، تقرر على أعلى المستويات أن تخوض إيران مفاوضات لمدة أسبوعين في إسلام آباد على أساس هذه المبادئ فقط. ونؤكد أن هذا لا يعني نهاية الحرب، بل إن إيران لن تقبل بإنهاء العمليات العسكرية إلا بعد نهائية التفاصيل في المفاوضات بناءً على مبادئ "الخطة العشرية". ستنطلق هذه المفاوضات بـ عدم ثقة مطلق بالجانب الأمريكي اعتباراً من يوم الجمعة 21 فروردين (10 أبريل) في إسلام آباد، وستخصص إيران أسبوعين لهذا المسار، قابلة للتمديد باتفاق الطرفين. ومن الضروري خلال هذه الفترة الحفاظ على الوحدة الوطنية التامة واستمرار احتفالات النصر بقوة؛ فهذه المفاوضات هي معركة وطنية وامتداد للميدان، ويجب على كافة النخب والمجموعات السياسية الثقة بهذا المسار الذي يشرف عليه القائد وأعلى سلطات النظام، وتجنب أي تصريحات تثير التفرقة. إن تحوّل استسلام العدو في الميدان إلى إنجاز سياسي قاطع في المفاوضات سيجعلنا نحتفل جميعاً بهذا النصر التاريخي، وإلا فإننا سنقاتل جنباً إلى جنب في الميدان حتى تحقيق كافة المطالب. أيادينا على الزناد، وأي خطأ يصدر من العدو سيواجه برد ساحق وصارم. الأمانة العامة للمجلس الأعلى للأمن القومي 19 فروردين 1405 (8 أبريل 2026)

أحداث إيران بالعربية 🇮🇷

23,016 görüntüleme • 5 ay önce

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان
4:55

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,735 görüntüleme • 1 yıl önce

#العزة_لله_الملك_الحق #نظام_عالمي_جديد من فرسان الهيـ،ـكــــــــل إلى منتـــ،ــدى دافــــ،ــوس: مخطط إخضاع شعوب العالـــــــــم تحت السيطرة الشاملة: وقد بدأ تنفيذ آخر فصوله وحلقاته بغزو افغانستان والعراق وتدميرهما، لتستمر سلسلة وحلقات التدمير الى سوريا وليبيا والسودان اليمن.. وقريبا مصر ومحميات الخليج وإيران... 👈لتحقيق هـــــــدف: اقامة حكومــــــــة عالميـــــــــــة "تلمــ،ـوديــ.ــة" موحدة، ومن خلال تنفيذ آليات محددة: 💥هــ،ـــدم الحضارات والثقافــ،ــات ودمج الديانات، -أجندة توحيد الاديان دين عالمي واحد. 💥إسقاط الهوية الثقافية والدينية والوطنية والشعور القومي لدى الشعوب، عن طريق: 👈هدم البلدان من خلال الحروب والاحتلال وتدميرها -نزعات وحروب لا متناهية. 👈افقار الشعوب من خلال نهب مقدراتها ووضع اليد عليها بشكل مباشر " استراتيجية شاملة -التحكم بالموارد". 👈استعباد الشعوب - تهجين الشعوب: اجبار الشعوب وارغامهم على الهجرة وترك اوطانهم بعد تدميرها او استنزافها بالحروب الاهلية والاقتتال الداخلي- كما فعلوا في العراق وسوريا ولبنان واليمن وافغانستان وليبيا والسودان. لتحقيق مخطط "تهجين الشعوب"، ومن خلال فرض هوية ولغة عليهم في البلدان التي نزحوا اليها ولا ينتمون لها.. لياتي الجيل الثاني اللاحق ليكون جاهل ومجرد من ثقافته ولغته الام! 👈الغاء الملكية الخاصة. 👈السيطرة على السلسلة الغذائية، من خلال: تدمير الزراعة وحرق الغابات ومصادرة المزارع الخاصة وفرض اغلاقها بالقوة" هذا يجري في اوروبا والولايات المتحدة الان"، والقضاء على الثروة الحيوانية واجبار المزارعين لتركها والهجرة الى المدن. 👈تقليل عدد السكان -أجندة التطــ،ـعيــ،ـم الاجباري "ليس الى مليار ذهبي كما يزعم بعض منظري "المؤامرة"، بل المخطط الحقيقي هو تقليل عدد سكان الارض الى 100 مليون انسان - وهذا لن يأتي الى بقيام حرب عالمية شاملة "هرمجدون المزعومة"، لان مخطط " تعقيــ.ــ،ـم البشر يحتاج الى تطبيق الاجندة 3 اجيال متعاقبة للوصول الى هذا العدد " 👈فرض أنظمة الرقابة الرقمية الشاملة- مدن عبارة عن سجون محكومة ومضبوطة بنظم رقابة رقيمة دقيقة وشاملة" كما مطبق في الصين". 👈 عملة عالمية واحدة - الغاء العملات الورقية وتحويلها الى رقمية، ليخضع الجميع لسلطة النظام العالمي الرقمي، الى اخرها من الاليات.. 💥ان مشروع إعادة هندسة العالم الشاملة، والذي نعيش اليــــــوم كوارثه واحداثه ونتائج تطبيق اجنداته، تحت مسميات مختلفة: العولمــــــــة، النظام العالمي الجديد، الشرق الاوسط الجديد، الى اخرها من التسميات، 👈هو ببساطة مسار متصل لمخطـــــــط وتنظيم سري عابر للحدود والقارات يمتلك المال والأسرار والنفوذ، ويعيد إنتاج نفسه بأشكال جديدة عبر آليات واجندات تدار من خلال (محافل، مجالس، منتديات). 👈ابتدأ من فرسان الهيكل في القرن 12 وصولا إلى منتدى دافوس، والبنوك المركزية التي امست امبراطوريات تحكم شعوب العالم كله! وأن ما يبدو لكل ساكني الارض بانــــــــه "فوضى عالمية"، هو في حقيقته تنفيذ لبنود وفق استراتيجيـــــــة، وتدار هذه الاستراتيجيـــــــة من خلال نظام هرمي دقيق يُدار من غرف مغلقة ومظلمة، 👈ومن خلال هذه الاستراتيجية: يتم التعامل مع شعوب العالم كانهم مجرد قطيع! بينما تُخطط قرارات هذه الشعوب ومصيرها بعيداً عنها، 💥لكن من المستفيد الحقيقي من هذه اللعبة وهذه المنظومة؟!. 👈الأصول التاريخية لفرسان الهيكل (1119م): تأسست جماعة "الجنود الفقراء للمسيح وهيكل سليمان" (فرسان الهيكل لاحقاً)، على يد الفارس الفرنسي هيوغز دي بانز. فلم تكن مجرد تنظيم عسكري رهباني لحماية الحجاج، بل جمعت بين السلاح والمال والسرية، وأنشأت أول نظام مصرفي عابر للقارات، وأصبحت أول شركة متعددة الجنسيات في التاريخ. نمو نفوذ فرسان الهيكل: في عام 1139م أعفاهم البابا إينوسنت الثاني من الضرائب وجعلهم خاضعين للبابا فقط، فصــــــــــــاروا "دولة داخل الدول". وبلغ عدد أعضائهم 15-20 ألف عضو، وسيطروا على قلاع وأراضٍ في بلاد الشام وأوروبا، وامتلكوا قبرص وأسطولاً بحرياً، وأقرضوا الملوك (مثل إدوارد الأول ملك إنجلترا). نهاية التنظيم الرسمي والتحول : في 13 أكتوبر 1307 اعتقل الملك الفرنسي فيليب الرابع قادتهم بتهم الهرطقة، وحلّهم البابا إقليموس الخامس رسمياً عام 1312. حيث انتقلت كنوزهم وأسرارهم إلى جماعات سرية أخرى، ودستورهم كان النواة الأولى لما يسمى الماســ،ـونية الزرقاء، وأنتقلت روح التنظيم من الرهبنة إلى البنوك والمحافل السرية. 👈المــ،ـاســ،ــونية والمتــ،ـنــ،ـورين: في 1717 تأسس أول محفل ماســ،ــوني كبير في لندن، وانتشرت الحركة عالمياً وضمّت آباء مؤسسي الولايات المتحدة. في 1776 أسس آدم فايسهاوبت تنظيم "المتــ،ـنــ،ـورين" (Illuminati) في بافاريا بهدف التنوير، والذي تحول فيما بعد إلى رمز للقوى الخفية. 👈مجلس العلاقات الخارجية (CFR): تأسس عام 1921 في نيويورك على يد نخبة من المصرفيين ورجال الأعمال. أطلق مجلة "الشؤون الخارجية" عام 1922، ونشر مقال جورج كينان (تحت اسم مستعار X) الذي وضع أساس سياسة احتواء الاتحاد السوفيتي. نشر أيضاً كتاباً لهنري كيسنجر عام 1957 ساهم في صعوده السياسي. "هنري كيسنجر- درجته استاذ اعظم في محفلهم وكان رأس التنظيم على مدى اعوام طويلة" 👈مجموعة بيلدربيرغ: انعقد أول اجتماع سري لها في 29 مايو 1954 في فندق بيلدربيرغ بهولندا بمبادرة من الأمير برنارد وآخرين. تجمع سنوياً 120-150 من النخب السياسية والمالية والإعلامية تحت قاعدة "تشاتام هاوس" السرية، و كانت تشكل "الحكومة الظل العابرة للحدود والقارات". 👈اللجنة الثلاثية (Trilateral Commission): أسسها ديفيد روكفلر عام 1973 مع زبيغنيو بريجنسكي " مستشار الامن القومي الامريكي السابق". جمعت نخباً من أمريكا الشمالية وأوروبا واليابان، وتوسعت لاحقاً لتشمل دولاً ناشئة والصين والهند. شغل أعضاؤها مناصب عليا (مثل إدارة كارتر)، وسبقت أجنداتها غالباً قمم مجموعة السبع. 👈المنتدى الاقتصادي العالمي ومبادرة "إعادة الضبط الكبرى": تأسس في دافوس عام 1971 على يد كلاوس شواب. في يونيو 2020 أطلق مبادرة "The Great Reset" لاستغلال جائحة كورونا لتنفيذ بنود الاجندة العالمية المطلوبة، و إعادة هيكلة الاقتصاد العالمي نحو القطاعات الخضراء والرقمية، مع فرض ضرائب رقمية وبيئية وتشريعات دولية موحدة تضعف السيادة الوطنية. 👈دور المؤسسات المالية الدولية: حيث سيطر صندوق النقد والبنك الدولي على أكثر من 600 مليار دولار من أصول الإقراض ويؤثران على 189 دولة. حيث أن 70% من برامج التكيف الهيكلي (1980-2010) أدت إلى تراجع نمو الدول النامية، بينما ارتفعت أرباح الشركات متعددة الجنسيات بنسبة 340%! 👈تزامن الأزمات مع التحولات: أزمة الرهن العقاري 2008 أدت إلى قرارات مجموعة العشرين بزيادة رقابة مالية ورفع رأسمال صندوق النقد. 👈اما جائحة كورونا 2020 فقد تم توظيفها لتنفيد خطط منظمة الصحة العالمية وقد افتضحت عالميا اليوم، وتم من خلالها تنفيذ مخطط إعادة الضبط الكبرى لسكان الارض واعداد البشرية. 💥الأزمات المصطنعة وتوظيفها لتمرير الأجندات: 👈تفاقم الفجوات الاقتصادية: تضاعفت الفجوة بين أغنى 1% وأفقر 50% من 15 ضعفاً (1990) إلى 85 ضعفاً (2022). حيث ثروة الـ1% فقط من النخبة قد ارتفعت من 8 إلى 45 تريليون دولار، بينما ظل دخل نصف البشرية دون 5 دولارات يومياً، نتيجة لتطبيق سياسات تحرير الأسواق وتفكيك الحماية الاجتماعية " اجندة افقار الشعوب- والغاء الملكية الخاصة". 👈السيطرة الإعلامية والمالية: ولك ان تتخيل يا رعاك الله ان 6 شركات كبرى فقط تستحوذ على 90% من وسائل الإعلام العالمية. اما وسائل الاعلام العربية الكبرى فهي مجرد ادوات صغيرة وحقيرة مملوكة لهذه الشركات! 👈اما البنوك المركزية فقد أطلقت برامج تيسير كمي تجاوزت 12 تريليون دولار ذهبت معظمها للأسواق المالية. و 80% من التداولات المالية تمر عبر 12 مؤسسة عملاقة فقط يمتلكها اقطاب هذه المنظومة العالمية العابرة للحدود. 👈اما وكالات التصنيف (ستاندرد آند بورز وموديز وفيش) فقد باتت تحتكر 95% من السوق العالمي، وتستخدم كأدوات ضغط سياسي عالمي ضد الجهة المستهدفة! 💥هنري كيسنجر، في 18 سبتمبر 1992: سيظهر نظام عالمي جديــــــد. ولكن السؤال الوحيد المطلوب معرفته، الذي هو معرفة ما إذا كان سيبرز هذا النظام من خلال مشروع متعمد، أم سيُفـــــــــرض على البشريــــــــة من خلال سلسلة من الكوارث!! هذا التصريح: أدلى به في 18 سبتمبر 1992 خلال خطاب ألقاه في مؤتمر World Economic Development Congress " مؤتمر التنمية الاقتصادية العالمية" في واشنطن العاصمة. "A new world order will emerge. The only question is whether it will arise out of intellectual and moral insight and by design, or whether it will be forced on mankind by a series of catastrophes. That’s the challenge of our period, and it makes it—to my mind—one of the most exciting periods in which anybody can live." بسم الله الملك الحق إنهم يكيدون كيـــدا، وأكيد كيـــــــــدا ، فمهل الكافرين أمهلهم رويدا "الطارق". والله غالبٌ على أمــــره ولكن أكثر الناس لا يعلمون. ابو القاسم د. يسٓ الكليدار الحسيني الهاشمـي، #العراق_المحتل #أمة_العرب #أمة_الإسلام #أمة_القرآن #اجندة2030 #النظام_العالمي_الجديد
0:48

#العزة_لله_الملك_الحق #نظام_عالمي_جديد من فرسان الهيـ،ـكــــــــل إلى منتـــ،ــدى دافــــ،ــوس: مخطط إخضاع شعوب العالـــــــــم تحت السيطرة الشاملة: وقد بدأ تنفيذ آخر فصوله وحلقاته بغزو افغانستان والعراق وتدميرهما، لتستمر سلسلة وحلقات التدمير الى سوريا وليبيا والسودان اليمن.. وقريبا مصر ومحميات الخليج وإيران... 👈لتحقيق هـــــــدف: اقامة حكومــــــــة عالميـــــــــــة "تلمــ،ـوديــ.ــة" موحدة، ومن خلال تنفيذ آليات محددة: 💥هــ،ـــدم الحضارات والثقافــ،ــات ودمج الديانات، -أجندة توحيد الاديان دين عالمي واحد. 💥إسقاط الهوية الثقافية والدينية والوطنية والشعور القومي لدى الشعوب، عن طريق: 👈هدم البلدان من خلال الحروب والاحتلال وتدميرها -نزعات وحروب لا متناهية. 👈افقار الشعوب من خلال نهب مقدراتها ووضع اليد عليها بشكل مباشر " استراتيجية شاملة -التحكم بالموارد". 👈استعباد الشعوب - تهجين الشعوب: اجبار الشعوب وارغامهم على الهجرة وترك اوطانهم بعد تدميرها او استنزافها بالحروب الاهلية والاقتتال الداخلي- كما فعلوا في العراق وسوريا ولبنان واليمن وافغانستان وليبيا والسودان. لتحقيق مخطط "تهجين الشعوب"، ومن خلال فرض هوية ولغة عليهم في البلدان التي نزحوا اليها ولا ينتمون لها.. لياتي الجيل الثاني اللاحق ليكون جاهل ومجرد من ثقافته ولغته الام! 👈الغاء الملكية الخاصة. 👈السيطرة على السلسلة الغذائية، من خلال: تدمير الزراعة وحرق الغابات ومصادرة المزارع الخاصة وفرض اغلاقها بالقوة" هذا يجري في اوروبا والولايات المتحدة الان"، والقضاء على الثروة الحيوانية واجبار المزارعين لتركها والهجرة الى المدن. 👈تقليل عدد السكان -أجندة التطــ،ـعيــ،ـم الاجباري "ليس الى مليار ذهبي كما يزعم بعض منظري "المؤامرة"، بل المخطط الحقيقي هو تقليل عدد سكان الارض الى 100 مليون انسان - وهذا لن يأتي الى بقيام حرب عالمية شاملة "هرمجدون المزعومة"، لان مخطط " تعقيــ.ــ،ـم البشر يحتاج الى تطبيق الاجندة 3 اجيال متعاقبة للوصول الى هذا العدد " 👈فرض أنظمة الرقابة الرقمية الشاملة- مدن عبارة عن سجون محكومة ومضبوطة بنظم رقابة رقيمة دقيقة وشاملة" كما مطبق في الصين". 👈 عملة عالمية واحدة - الغاء العملات الورقية وتحويلها الى رقمية، ليخضع الجميع لسلطة النظام العالمي الرقمي، الى اخرها من الاليات.. 💥ان مشروع إعادة هندسة العالم الشاملة، والذي نعيش اليــــــوم كوارثه واحداثه ونتائج تطبيق اجنداته، تحت مسميات مختلفة: العولمــــــــة، النظام العالمي الجديد، الشرق الاوسط الجديد، الى اخرها من التسميات، 👈هو ببساطة مسار متصل لمخطـــــــط وتنظيم سري عابر للحدود والقارات يمتلك المال والأسرار والنفوذ، ويعيد إنتاج نفسه بأشكال جديدة عبر آليات واجندات تدار من خلال (محافل، مجالس، منتديات). 👈ابتدأ من فرسان الهيكل في القرن 12 وصولا إلى منتدى دافوس، والبنوك المركزية التي امست امبراطوريات تحكم شعوب العالم كله! وأن ما يبدو لكل ساكني الارض بانــــــــه "فوضى عالمية"، هو في حقيقته تنفيذ لبنود وفق استراتيجيـــــــة، وتدار هذه الاستراتيجيـــــــة من خلال نظام هرمي دقيق يُدار من غرف مغلقة ومظلمة، 👈ومن خلال هذه الاستراتيجية: يتم التعامل مع شعوب العالم كانهم مجرد قطيع! بينما تُخطط قرارات هذه الشعوب ومصيرها بعيداً عنها، 💥لكن من المستفيد الحقيقي من هذه اللعبة وهذه المنظومة؟!. 👈الأصول التاريخية لفرسان الهيكل (1119م): تأسست جماعة "الجنود الفقراء للمسيح وهيكل سليمان" (فرسان الهيكل لاحقاً)، على يد الفارس الفرنسي هيوغز دي بانز. فلم تكن مجرد تنظيم عسكري رهباني لحماية الحجاج، بل جمعت بين السلاح والمال والسرية، وأنشأت أول نظام مصرفي عابر للقارات، وأصبحت أول شركة متعددة الجنسيات في التاريخ. نمو نفوذ فرسان الهيكل: في عام 1139م أعفاهم البابا إينوسنت الثاني من الضرائب وجعلهم خاضعين للبابا فقط، فصــــــــــــاروا "دولة داخل الدول". وبلغ عدد أعضائهم 15-20 ألف عضو، وسيطروا على قلاع وأراضٍ في بلاد الشام وأوروبا، وامتلكوا قبرص وأسطولاً بحرياً، وأقرضوا الملوك (مثل إدوارد الأول ملك إنجلترا). نهاية التنظيم الرسمي والتحول : في 13 أكتوبر 1307 اعتقل الملك الفرنسي فيليب الرابع قادتهم بتهم الهرطقة، وحلّهم البابا إقليموس الخامس رسمياً عام 1312. حيث انتقلت كنوزهم وأسرارهم إلى جماعات سرية أخرى، ودستورهم كان النواة الأولى لما يسمى الماســ،ـونية الزرقاء، وأنتقلت روح التنظيم من الرهبنة إلى البنوك والمحافل السرية. 👈المــ،ـاســ،ــونية والمتــ،ـنــ،ـورين: في 1717 تأسس أول محفل ماســ،ــوني كبير في لندن، وانتشرت الحركة عالمياً وضمّت آباء مؤسسي الولايات المتحدة. في 1776 أسس آدم فايسهاوبت تنظيم "المتــ،ـنــ،ـورين" (Illuminati) في بافاريا بهدف التنوير، والذي تحول فيما بعد إلى رمز للقوى الخفية. 👈مجلس العلاقات الخارجية (CFR): تأسس عام 1921 في نيويورك على يد نخبة من المصرفيين ورجال الأعمال. أطلق مجلة "الشؤون الخارجية" عام 1922، ونشر مقال جورج كينان (تحت اسم مستعار X) الذي وضع أساس سياسة احتواء الاتحاد السوفيتي. نشر أيضاً كتاباً لهنري كيسنجر عام 1957 ساهم في صعوده السياسي. "هنري كيسنجر- درجته استاذ اعظم في محفلهم وكان رأس التنظيم على مدى اعوام طويلة" 👈مجموعة بيلدربيرغ: انعقد أول اجتماع سري لها في 29 مايو 1954 في فندق بيلدربيرغ بهولندا بمبادرة من الأمير برنارد وآخرين. تجمع سنوياً 120-150 من النخب السياسية والمالية والإعلامية تحت قاعدة "تشاتام هاوس" السرية، و كانت تشكل "الحكومة الظل العابرة للحدود والقارات". 👈اللجنة الثلاثية (Trilateral Commission): أسسها ديفيد روكفلر عام 1973 مع زبيغنيو بريجنسكي " مستشار الامن القومي الامريكي السابق". جمعت نخباً من أمريكا الشمالية وأوروبا واليابان، وتوسعت لاحقاً لتشمل دولاً ناشئة والصين والهند. شغل أعضاؤها مناصب عليا (مثل إدارة كارتر)، وسبقت أجنداتها غالباً قمم مجموعة السبع. 👈المنتدى الاقتصادي العالمي ومبادرة "إعادة الضبط الكبرى": تأسس في دافوس عام 1971 على يد كلاوس شواب. في يونيو 2020 أطلق مبادرة "The Great Reset" لاستغلال جائحة كورونا لتنفيذ بنود الاجندة العالمية المطلوبة، و إعادة هيكلة الاقتصاد العالمي نحو القطاعات الخضراء والرقمية، مع فرض ضرائب رقمية وبيئية وتشريعات دولية موحدة تضعف السيادة الوطنية. 👈دور المؤسسات المالية الدولية: حيث سيطر صندوق النقد والبنك الدولي على أكثر من 600 مليار دولار من أصول الإقراض ويؤثران على 189 دولة. حيث أن 70% من برامج التكيف الهيكلي (1980-2010) أدت إلى تراجع نمو الدول النامية، بينما ارتفعت أرباح الشركات متعددة الجنسيات بنسبة 340%! 👈تزامن الأزمات مع التحولات: أزمة الرهن العقاري 2008 أدت إلى قرارات مجموعة العشرين بزيادة رقابة مالية ورفع رأسمال صندوق النقد. 👈اما جائحة كورونا 2020 فقد تم توظيفها لتنفيد خطط منظمة الصحة العالمية وقد افتضحت عالميا اليوم، وتم من خلالها تنفيذ مخطط إعادة الضبط الكبرى لسكان الارض واعداد البشرية. 💥الأزمات المصطنعة وتوظيفها لتمرير الأجندات: 👈تفاقم الفجوات الاقتصادية: تضاعفت الفجوة بين أغنى 1% وأفقر 50% من 15 ضعفاً (1990) إلى 85 ضعفاً (2022). حيث ثروة الـ1% فقط من النخبة قد ارتفعت من 8 إلى 45 تريليون دولار، بينما ظل دخل نصف البشرية دون 5 دولارات يومياً، نتيجة لتطبيق سياسات تحرير الأسواق وتفكيك الحماية الاجتماعية " اجندة افقار الشعوب- والغاء الملكية الخاصة". 👈السيطرة الإعلامية والمالية: ولك ان تتخيل يا رعاك الله ان 6 شركات كبرى فقط تستحوذ على 90% من وسائل الإعلام العالمية. اما وسائل الاعلام العربية الكبرى فهي مجرد ادوات صغيرة وحقيرة مملوكة لهذه الشركات! 👈اما البنوك المركزية فقد أطلقت برامج تيسير كمي تجاوزت 12 تريليون دولار ذهبت معظمها للأسواق المالية. و 80% من التداولات المالية تمر عبر 12 مؤسسة عملاقة فقط يمتلكها اقطاب هذه المنظومة العالمية العابرة للحدود. 👈اما وكالات التصنيف (ستاندرد آند بورز وموديز وفيش) فقد باتت تحتكر 95% من السوق العالمي، وتستخدم كأدوات ضغط سياسي عالمي ضد الجهة المستهدفة! 💥هنري كيسنجر، في 18 سبتمبر 1992: سيظهر نظام عالمي جديــــــد. ولكن السؤال الوحيد المطلوب معرفته، الذي هو معرفة ما إذا كان سيبرز هذا النظام من خلال مشروع متعمد، أم سيُفـــــــــرض على البشريــــــــة من خلال سلسلة من الكوارث!! هذا التصريح: أدلى به في 18 سبتمبر 1992 خلال خطاب ألقاه في مؤتمر World Economic Development Congress " مؤتمر التنمية الاقتصادية العالمية" في واشنطن العاصمة. "A new world order will emerge. The only question is whether it will arise out of intellectual and moral insight and by design, or whether it will be forced on mankind by a series of catastrophes. That’s the challenge of our period, and it makes it—to my mind—one of the most exciting periods in which anybody can live." بسم الله الملك الحق إنهم يكيدون كيـــدا، وأكيد كيـــــــــدا ، فمهل الكافرين أمهلهم رويدا "الطارق". والله غالبٌ على أمــــره ولكن أكثر الناس لا يعلمون. ابو القاسم د. يسٓ الكليدار الحسيني الهاشمـي، #العراق_المحتل #أمة_العرب #أمة_الإسلام #أمة_القرآن #اجندة2030 #النظام_العالمي_الجديد

د. يسٓ الكليدار الحسيني الهاشمي،

11,010 görüntüleme • 1 ay önce