⭕️ كيف تبوأت فنلندا قائمة جودة التعليم في العالم ؟ ▪︎ يقول الأب الروحي للتعليم الفنلندي الدكتور «راسي سالبرغ» : ( إنَّ أول خطوة اتخذتها فنلندا للنهوض بالتعليم هي التخلص من الجراثيم ) ... وهي : ① كثافة المواد ② كثرة الاختبارات ③ تقصير ساعات الدوام ④ الواجب المنزلي... ⑤ الدروس الخصوصية ⑥ المواد المعقدة التي لا تنفع فنلندا تصدَّرت العالم في قائمة أفضل الأنظمة التعليمية وحازَ طلابها المراكز المرموقة عالمياً وتسابقت الدول لتحظى بالاستفادة من تجربهاshow more

ما حدث في فنلندا لم يكن معجزة، بل شجاعة قرار. عندما وُضع الإنسان قبل المنهج، والفهم قبل الحفظ، والمعلم محل ثقة لا ضغط… تغيّر التعليم وظهرت النتائج. دول الخليج تملك الإمكانات والطموح. والسؤال الصادق: متى ننتقل من ثقافة الكم إلى ثقافة الكيف، ومن سباق الدرجات إلى بناء الإنسان؟ التعليم يبدأ بالإنسان… وينتهي بالنهضة

أكبر جرثومة هي انعدام العمل مع التلقي. وثاني أخطرها تكدّس المواد غير القابلة للاستخدام. وأصل الجراثيم كلّها معلّم يدرّس ما لا يفهمه ولا يُحسنه.

المعايير العالمية لتقييم التعليم اليوم علمانية رأسمالية وضعية لا تمت إلينا كمسلمين بصلة، ولا تعنينا. واتخاذهم قدوة يعد تبعية وانهزامية. إنما لدينا الإسلام الذي تسن منه المعايير ويولد التعليم وفق أحكامه.

في #فنلندا 🇫🇮 يُشترط في معلم الإبتدائي الحصول على درجة الماجستير . و يعمل له مسح امني للتأكد من نظافة سجله الجنائي بما فيه المخالفات المروريه الجسيمه مثل القياده تحت تاثير الكحول أو التسبب في حادث خطير .

الحقيقة الكلام دا بسمعه كتير بس فين انعكاس دا على الواقع؟ ماسمعتش عن معجزة فنلندية في الصناعة او الاكتشافات العلمية او الرياضية .. على العكس الولايات المتحدة محتكرة تقريبا اكتشافات القرن ال٢٠ و ٢١ من المصابيح الكهربائية للانترنت والجي بي اس

التعليم ما يحتاج تعقيد ولا شد أعصاب. قلة مواد فهم أكثر وراحة للطالب. الواجبات والاختبارات إذا زادت تقتل الشغف عند الطلاب. فنلندا فهمت إن العقل إذا ارتاح من أول مرحلة يتعلم ويبدع… واحنا لازم كنا نفهم هالشي من بدري.

( إنَّ أول خطوة اتخذتها فنلندا للنهوض بالتعليم هي التخلص من الجراثيم ) ... وهي : ① كثافة المواد ② كثرة الاختبارات ③ تقصير ساعات الدوام ④ الواجب المنزلي ⑤ الدروس الخصوصية ⑥ المواد المعقدة التي لا تنفع فنلندا تصدَّرت العالم في قائمة أفضل الأنظمة التعليمية وحازَ طلابها المراكز المرموقة عالمياً وتسابقت الدول لتحظى بالاستفادة من تجربتها .

سبحان الله العظيم!! ولا نحتاج لاب روحي!! فحقيقة من أروع اللحظات حين تكتشف أن أحدث النظريات التربوية الناجحة،هي نفس المبادئ التي نادى بها الإسلام قبل قرون. فنلندا تتصدر العالم تعليمياً بعد تطبيقها فلسفة ثورية..فدعونا نكتشف جذورها في دينا العظيم.. يتيع .

دول الخليج في حاجة لخطة طموحة للأرتقاء بأضلاع التعليم الأربعة المعلم الطالب المنهج البيئة - المعلم يجب أن يكون متمكنا من تدريس المادة - العلاقة بين البيت والمدرسة يجب أن ترتقي من أجل الطالب - المنهج يجب أن يركز على أساسيات الدين واللغة والعلوم - البيئة يجب أن تكون ملائمة و مريحة

Grok: الادعاء بأن التعليم الفنلندي “الأفضل عالمياً” يعود إلى إنجازاته في العقد الأول من القرن 21، حتى سنة 2006, ومازال نظاماً ممتازاً يركز على الرفاهية والمساواة (ما يجعله “أفضل” من حيث السعادة والتوازن). لكن في الاختبارات الدولية الحديثة، تفوقت دول أخرى في الأداء الأكاديمي…

التعليم اول ركيزه لبنا الانسان في كل العصور واساس لتقدم الدول ونهوضها قرانا وسمعنا عن دول في اسيا اليابان وكوريا وماليزيا بداوحل مشاكلهم وتاخرهم عن الامم بالتعليم والاستثمار الحقيقي في الانسان منذو 50 سنه الماضيه حاليا هم في مقدمة الدول كلنا نعرف اين وصلو في كل المجلات والتخصصات

التعليم العام في الخليج صارهدفه ربحي مادي للأسف وهذا كارثة اجتماعية اقتصادية خطيرة جدا واذا لم يتعدل فإن التردي حليف الشباب ومعالمه بدت تتضح!المفروض لابخل على التعليم كادرياوماديا ومناهج وتدريب ! والمدارس الخاصة للوافدين والحكومي العام يتفوق عليها بكل شي

الفشل؛ اعادة شحن وبث العزيمة والإصرار على النجاح، والإلهام بأنه سينجح كما نجح من سبقوه في هذا الطريق.

تابع تطور (الخبر / الحدث)… #صيانة_استمرار_النجاح_تجديد_للنجاح قليل من الغفلة عن صيانة النجاح بداية لانحدار النجاح. التعليم بدولة فنلندا بعد أن صعد من قاع سلسلة الترتيب العالمي إلى القمة … تراخت صيانة النجاح… فبدأ بالهبوط. درس دفع ثمنه غيرك … فلا تنتظر لتصبح درساً للآخرين. 1️⃣ أولًا. الحكم الكلي على التجربة التعليمية. ثانيًا. القواعد المستخلصة لصيانة النجاح التعليمي. عناوين القواعد العشر لصيانة النجاح 1. لا تُحوِّل النجاح إلى هوية ثابتة. 2. راقب المؤشرات المبكرة لا النتائج النهائية. 3.التقنية أداة لا عقيدة. 4.الأساسيات لا تُفوَّض للتجريب. 5.العدالة التعليمية نظام صيانة لا شعار. 6.الصحة النفسية شرط للتعلّم لا نتيجة له. 7.التمويل الحقيقي أهم من الأرقام الشكلية. 8.القابلية للتراجع المرحلي علامة نضج لا فشل. 9.التخصصات المستقبلية لا تُبنى على أساس هش. 10.النجاح التعليمي مسار إنساني قبل أن يكون ترتيبًا دوليًا ثالثًا. القاعدة الذهبية الختامية. 🔲🔲🔲🔲🔲🔲🔲🔲 استخلاص الحكم والدروس، وتحويلها إلى قواعد لصيانة النجاح التعليمي أولًا. الحكم الكلي على التجربة. ما تكشفه تجربة فنلندا ليس فشلًا تعليميًا، بل فشل صيانة النجاح. فالمنظومة التي بلغت القمة، تعاملت مع التفوق كحالة مستقرة، لا كمسار يحتاج مراقبة مستمرة. وعندما تجمّد النجاح، بدأت التآكلات الصغيرة تعمل بصمت حتى ظهرت الأزمة على السطح. القاعدة الجامعة. النجاح غير المُراجع يتحول إلى نقطة ضعف. ثانيًا. القواعد المستخلصة لصيانة النجاح. القاعدة 1. لا تُحوِّل النجاح إلى هوية ثابتة. الأنظمة التي تُعرّف نفسها بأنها “الأفضل” تتوقف عن السؤال. والتوقف عن السؤال هو بداية الانحدار. التطبيق العملي. •تحويل “التفوق” من وصف إلى فرضية تُختبر سنويًا. •إدراج مراجعة إلزامية مستقلة كل 3–5 سنوات، حتى في ذروة النجاح. القاعدة 2. راقب المؤشرات المبكرة لا النتائج النهائية. تراجع نتائج PISA بدأ قبل سنوات من الاعتراف بالأزمة. لكن التركيز كان على السمعة لا الإشارات التحذيرية. التطبيق العملي. •اعتماد مؤشرات إنذار مبكر: القراءة، التركيز، الصحة النفسية، لا الترتيب فقط. •أي تراجع صغير متكرر = أزمة مؤجلة. القاعدة 3. التقنية أداة… لا عقيدة. حين تحولت الرقمنة من وسيلة إلى فلسفة تعليمية، أضعفت التعلم العميق. التطبيق العملي. •لا إدخال لأي تقنية دون إجابة سؤالين: 1.ما المهارة التي ستقوّيها؟ 2. ما المهارة التي قد تضعفها؟ •الكتاب، والكتابة اليدوية، والتركيز الطويل خطوط دفاع لا تُلغى. القاعدة 4. الأساسيات لا تُفوَّض للتجريب. القراءة، والرياضيات، والكتابة ليست حقول اختبار دائم. التطبيق العملي. •تثبيت “حد أدنى مقدس” من الساعات للمواد الأساسية. •أي ابتكار يُضاف فوق الأساس، لا بدلًا عنه. القاعدة 5. العدالة التعليمية ليست شعارًا بل نظام صيانة. اتساع الفجوات الجغرافية والاجتماعية كان مؤشر تآكل خطير. التطبيق العملي. •ربط تمويل التعليم بمؤشر الفجوة لا المتوسط العام. •توجيه الموارد حيث يضعف النظام، لا حيث يلمع. القاعدة 6. الصحة النفسية شرط تعلم، لا نتيجة له. ⏹️ الضغط المزمن يسبق الانهيار المعرفي. التطبيق العملي. •إدراج مؤشرات الإرهاق والقلق ضمن تقييم جودة المدرسة. •خفض الكثافة الصفية في الحالات الهشة أولًا. القاعدة 7. التمويل الحقيقي أهم من النسبة الشكلية. انخفاض الإنفاق الحقيقي لكل طالب أخطر من تراجع نسبة الميزانية. التطبيق العملي. •مراقبة “القيمة الفعلية” للإنفاق بعد التضخم. •ربط جودة المخرجات بموارد المعلم لا بعدد المبادرات. القاعدة 8. لا نجاح بلا قابلية للتراجع المؤقت. العودة للكتب الورقية لم تكن فشلًا، بل شجاعة تصحيح. التطبيق العملي. •تشريع حق التراجع عن السياسات التعليمية دون وصمة. •اعتبار التراجع المرحلي جزءًا من النضج المؤسسي. القاعدة 9. التخصصات المستقبلية لا تُبنى على أساس هش. التركيز على STEM دون إصلاح القراءة والتركيز يبني قمة على رمل. التطبيق العملي. •لا STEM بلا إتقان لغوي ورياضي عميق. •ربط الابتكار بالعمق لا بالسرعة. القاعدة 10. النجاح التعليمي مسار أخلاقي لا تنافسي فقط. الترتيب الدولي لا يعني إنسانًا متوازنًا. التطبيق العملي. • تعريف النجاح التعليمي بأنه: إنسان قادر على التعلم المستدام، لا مجرد رقم في تقرير OECD. ثالثًا. القاعدة الذهبية الختامية. كل منظومة تعليمية لا تراجع نفسها بانتظام، ستراجعها الأرقام قسرًا. وهذا هو جوهر الدرس الفنلندي. ليس “كيف ننجح”. بل كيف نحمي النجاح من نفسه. للاستزادة مقال مفصل 👇🏼👇🏼👇🏼☺️

رااائع نتمنى الالتفات لهذه المقترحات @MOEKUWAIT

نفسي في تطوير حقيقي للتعليم في مصر والسعوديه وكل المنطقه العربيه. تعليم لا يحتاج الطالب بعده الي كورس ليعمل، ولا درس ليفهم، تعليم يساهم في تطوير الدوله ويناسب الموارد والتوجهات الاقتصاديه للدوله لا تعليم يزيد اعباء الدوله من بطاله الي انحدار القيم. انا لله وانا اليه راجعون.

لكل دولة جراثيمها، وليس بالضرورة ان تكون نفس جراثيم فنلندا هي نفسها جراثيم دولنا العربية التى لم تصل بعد إلى مستوى الحكم الرشيد الذي تتمتع به الدول الاسكندنافية وباقي الدول الاوروبية.

هنا كنت أتعجب فعلا من قلة الواجبات المنزليه

هل مخرجات التعليم في فنلندا اثبتت جداره في العلوم الابتكارات الأبحاث وسوق العمل ؟ نسمع كثير عن التقييم العالي .... سوق العمل و القيمه الانتاجيه والبحثية ( الناتج النهائي لمخرجات التعليم ) ينحاز للصين والهند ....

صحيح تمامآ لك ان تتخيل ان التربية الوطنية مضى عليها خمسة عقود وقس على كثيييييير من المواد كلها مرهقة للطالب وعبثية حرفيآ اتحدث عن وطني اليمن المنكوب . اخي يوسف انتم فى عمان قطعتم شوط كبيييييير فى هذا المجال لذلك فى تصوري ان عمان رائدة دو المنطقة على اكثر من صعيد ف هنيآ لكم .

المناهج بسوريا لازم تكون مآتمتة بدون كتابة ايا مواضيع...بدنا فهم مو بصم. واللغة عربية او اجنبية بالنهاية هي وسيلة للعلم فقط..مع ترك التعمق للمتخصص

فعلا حتى في الجامعات في حشو ومواد مالها دخل بالتخصص

طيب ازعجونا بالتجربة الفنلندية واخر شي ما اخذوا منها شي!

والله جميل جدا هذا ما كنت أفكر فيه من زمان كيف أذاكر مواد كثيرة واختبارات كثيرة وفعلا ساعات المدرسة طويلة ومملة ومواد لا تفيد قرار شجاع منهم نتمنى يطبق في بلادي

احسنت النشر

التعليم عندنا كلاكيت اتحاد القدم . جعجعه دون طحنا 😩😩

يا ليت بعض الناس تتعلم من فنلندا

وهني يحاولون يجيبون الغاز على صيغة سؤال

فعلا تعليمنا يعاني من نفس المشكلة مواد مكثفة ومخرجات ضعيفة ، الصفوف الأولية يجب أن تركز على القراءة والكتابة والدين والأخلاق وهي من الدين وعلى اساسيات الرياضات والعلوم ، فهي أمور يتخرج الآن طالب الثانوية وهو ضعيف بها

ابي فنلندا😩

احنا اصلا عدنا وزارة التربية حكرا على جماعة البعثي و السلفية و التكفيرية والوزير الذي ياتي كل همه شلون يدمر التربية والتعليم وشلون يستفاد من الوزارة وشلون يطلع الفلوس الي دفعهن حتى يشتري الوزارة لا همه البلد ولا تطوير البلد لان مو بصالحهم يتطور العراق مثلا