Загрузка видео...

Не удалось загрузить видео

Возникла проблема при загрузке этого видео. Это может быть связано с временными проблемами сети или видео может быть недоступно.

На главную

لم يحترم المعلم ولا سنه! طالب بإحدى المدارس الخاصة يرقص أمام الأستاذ بجرأة تُثير الجدل في الوسائط

Sudan Plus سودان بلس

104,393 subscribers

21,049 просмотров • 7 месяцев назад •via X (Twitter)

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

Комментарии: 0

Нет доступных комментариев

Здесь появятся комментарии из оригинального поста

Похожие видео

عقب تداول مقطع له يرقص أمام معلمه في إحدى المدارس الخاصة أثناء الدراسة.. الطالب يعود معتذرًا ويقول بأن المدرسة عاقبته بالفصل عقب انتشار الفيديو.

عقب تداول مقطع له يرقص أمام معلمه في إحدى المدارس الخاصة أثناء الدراسة.. الطالب يعود معتذرًا ويقول بأن المدرسة عاقبته بالفصل عقب انتشار الفيديو.

Sudan Plus سودان بلس

49,576 просмотров • 7 месяцев назад

⚡️🚨طالب يوجه إهانات وشتائم لمعلمه أمام الطلاب المعلم لم يرد عليه بل قام بتهدئته لكن صبره نفذ في النهاية ونال الطالب ما يستحق.

⚡️🚨طالب يوجه إهانات وشتائم لمعلمه أمام الطلاب المعلم لم يرد عليه بل قام بتهدئته لكن صبره نفذ في النهاية ونال الطالب ما يستحق.

موسكو | 🇷🇺 MOSCOW NEWS

84,617 просмотров • 4 месяцев назад

مصري قذر لم يحترم قدسية الكعبة المشرفة ولا احترم المعتمرين ! ما يتجرأ يسوي هالشيء أمام السفارة الإسرائيلية في بلده ولا حتى أمام أقل سائح إسرائيلي هناك جواميس ضالة دينها الشعارات الفارغة والفوضى والهمجية، أتمنى يحطون هالعلم بمؤ** ويمنع نهائيا من دخول مكة

Sensitive content

مصري قذر لم يحترم قدسية الكعبة المشرفة ولا احترم المعتمرين ! ما يتجرأ يسوي هالشيء أمام السفارة الإسرائيلية في بلده ولا حتى أمام أقل سائح إسرائيلي هناك جواميس ضالة دينها الشعارات الفارغة والفوضى والهمجية، أتمنى يحطون هالعلم بمؤ** ويمنع نهائيا من دخول مكة

المصريين Out Of Context

2,121,590 просмотров • 1 год назад

كرامة المعلم تدهس في ساحة العروض على أيدي عساكر المجلس الانتقالي.. - اليوم في ساحة العروض بعدن، خرج هذا المعلم البسيط حاملاً على كتفيه هموم أسرته وأطفاله الذين ينامون جوعى، طالباً حقه في الحياة الكريمة وحق أطفاله في لقمة عيش تحفظ كرامتهم، ومعبراً عن ألم الآلاف الذين أنهكهم الفقر والحرمان، ليقول بصوت مكسور: "أنا معلم.. ولا أجد ما أطعم به أطفالي". - لكنه لم يجد من يسمعه، لم يجد من يواسيه أو ينصفه، ما وجده كان قمعاً وإهانة، اعتدى عليه عساكر المجلس الانتقالي وكأن حقه في الشكوى جريمة، وكأن صوته الذي يحمل مطالب الكرامة يهددهم أكثر من الجوع الذي يمزق أطفاله. - ما الذي يمكن أن يقوله الضمير الإنساني أمام هذا المشهد؟ هل هذا هو جزاء المعلم الذي يبني العقول ويزرع القيم؟ كيف لنا أن نصمت أمام هذه الانتهاكات المستمرة لحقوق الإنسان وكرامة المعلم؟ - لن نصمت أمام هذه التجاوزات، ولن نتوقف عن المطالبة بحقوقنا وكرامتنا مهما كان الثمن، وسنقف اليوم صفاً واحداً لنقول بملء أفواهنا: كفى للقمع.. كفى للظلم.. وكفى للإهانة. #منصة_أبناء_عدن

كرامة المعلم تدهس في ساحة العروض على أيدي عساكر المجلس الانتقالي.. - اليوم في ساحة العروض بعدن، خرج هذا المعلم البسيط حاملاً على كتفيه هموم أسرته وأطفاله الذين ينامون جوعى، طالباً حقه في الحياة الكريمة وحق أطفاله في لقمة عيش تحفظ كرامتهم، ومعبراً عن ألم الآلاف الذين أنهكهم الفقر والحرمان، ليقول بصوت مكسور: "أنا معلم.. ولا أجد ما أطعم به أطفالي". - لكنه لم يجد من يسمعه، لم يجد من يواسيه أو ينصفه، ما وجده كان قمعاً وإهانة، اعتدى عليه عساكر المجلس الانتقالي وكأن حقه في الشكوى جريمة، وكأن صوته الذي يحمل مطالب الكرامة يهددهم أكثر من الجوع الذي يمزق أطفاله. - ما الذي يمكن أن يقوله الضمير الإنساني أمام هذا المشهد؟ هل هذا هو جزاء المعلم الذي يبني العقول ويزرع القيم؟ كيف لنا أن نصمت أمام هذه الانتهاكات المستمرة لحقوق الإنسان وكرامة المعلم؟ - لن نصمت أمام هذه التجاوزات، ولن نتوقف عن المطالبة بحقوقنا وكرامتنا مهما كان الثمن، وسنقف اليوم صفاً واحداً لنقول بملء أفواهنا: كفى للقمع.. كفى للظلم.. وكفى للإهانة. #منصة_أبناء_عدن

منصة أبناء عدن

13,187 просмотров • 1 год назад

عدنا ل فقرة #افضحي_متحرش و نستمر بفضح من لا يحترم نفسه حادثة تحرش جديدة في السيدية #بغداد يوم الخميس الماضي. هذا الشخص الذي يظهر في الفيديو لم يحترم حرمة الشارع ولا وجود العوائل في الشارع التجاري في منطقة السيدية. قام بفعل فاضح وخدش الحياء العام بكل وقاحة وسط الزحام، ظناً منه أن الزحام سيحميه من المحاسبة. نضع هذا الفيديو أمام أنظار وزارة الداخلية ، رقم السيارة والوجه واضحان جداً. التحرش جريمة بحق النساء العراقيات والفعل يسيء للذوق العام ، والسكوت عنه جريمة أكبر. #متحرش_السيدية #بغداد #حقوق_المرأة_العراقية

عدنا ل فقرة #افضحي_متحرش و نستمر بفضح من لا يحترم نفسه حادثة تحرش جديدة في السيدية #بغداد يوم الخميس الماضي. هذا الشخص الذي يظهر في الفيديو لم يحترم حرمة الشارع ولا وجود العوائل في الشارع التجاري في منطقة السيدية. قام بفعل فاضح وخدش الحياء العام بكل وقاحة وسط الزحام، ظناً منه أن الزحام سيحميه من المحاسبة. نضع هذا الفيديو أمام أنظار وزارة الداخلية ، رقم السيارة والوجه واضحان جداً. التحرش جريمة بحق النساء العراقيات والفعل يسيء للذوق العام ، والسكوت عنه جريمة أكبر. #متحرش_السيدية #بغداد #حقوق_المرأة_العراقية

Iraqi Women Rights

19,048 просмотров • 3 месяцев назад

جنون المدارس الأمريكية المتزايد ⚡️‼️🚨 مشاهد مخيفة الى المستوى الذي وصلت اليه الثقافه التي يحملها الجيل القادم في امريكا حيث تظهر طالبه في مدرسة أنتيوك الثانوية في ناشفيل يظهر تبلغ من العمر 18 عامًا، وهي تستخدم رذاذ الفلفل على معلمها، بعد أن صادر هاتفها أثناء الحصة. ألقت الشرطة القبض عليها فورًا، وهي الآن تواجه تهم الاعتداء. وقد جذب الحادث انتباهًا أكبر لأنه لم يكن حالة معزولة. وقبل شهرين فقط، نفس المعلم قد تعرض للضرب على وجهه من قبل طالب آخر بعد أن منعه من الغش.

جنون المدارس الأمريكية المتزايد ⚡️‼️🚨 مشاهد مخيفة الى المستوى الذي وصلت اليه الثقافه التي يحملها الجيل القادم في امريكا حيث تظهر طالبه في مدرسة أنتيوك الثانوية في ناشفيل يظهر تبلغ من العمر 18 عامًا، وهي تستخدم رذاذ الفلفل على معلمها، بعد أن صادر هاتفها أثناء الحصة. ألقت الشرطة القبض عليها فورًا، وهي الآن تواجه تهم الاعتداء. وقد جذب الحادث انتباهًا أكبر لأنه لم يكن حالة معزولة. وقبل شهرين فقط، نفس المعلم قد تعرض للضرب على وجهه من قبل طالب آخر بعد أن منعه من الغش.

موسكو | 🇷🇺 MOSCOW NEWS

146,998 просмотров • 7 месяцев назад

🚨🚨🚨#الشهيد_شعبان_منصور… #وجع_الساحل_الذي_لا_ينسى شعبان منصور لم يكن مجرد اسم، بل كان روحًا تنبض بالعطاء. بنى مشفى ليخفّف أوجاع الناس، وجعل من حياته جسراً للخير، لا يردُّ محتاجًا ولا يغلق بابه أمام طالب عون. عاش يخدم الجميع، في صمت وتواضع، مؤمنًا أن أجمل ما يتركه الإنسان هو أثر طيب في حياة الأخرين. قصة شعبان وابنه لا تختصر مأساة عائلة، بل وطن بأكمله، حيث تُسفك أرواح الأبرياء بلا رحمة. لم يكن شعبان رقمًا، بل إنسانًا له حكاية، ترك خلفه وجعًا وذكرى لا تُنسى. رحم الله الشهيدين، وجعل ذكراهما نورًا في درب العدالة.

Sensitive content

🚨🚨🚨#الشهيد_شعبان_منصور… #وجع_الساحل_الذي_لا_ينسى شعبان منصور لم يكن مجرد اسم، بل كان روحًا تنبض بالعطاء. بنى مشفى ليخفّف أوجاع الناس، وجعل من حياته جسراً للخير، لا يردُّ محتاجًا ولا يغلق بابه أمام طالب عون. عاش يخدم الجميع، في صمت وتواضع، مؤمنًا أن أجمل ما يتركه الإنسان هو أثر طيب في حياة الأخرين. قصة شعبان وابنه لا تختصر مأساة عائلة، بل وطن بأكمله، حيث تُسفك أرواح الأبرياء بلا رحمة. لم يكن شعبان رقمًا، بل إنسانًا له حكاية، ترك خلفه وجعًا وذكرى لا تُنسى. رحم الله الشهيدين، وجعل ذكراهما نورًا في درب العدالة.

tami

14,609 просмотров • 1 год назад

🔴 " جواد ظريف وزير خارجية إيران السابق :لقد عملت حماس على قضيتها الخاصة ! على حساب الآخر لم ينفذوا اوامرنا ابدا ! و كانت السبب في فشل مفاوضاتنا مع الوكالة الدولية للطاقة الذرية ولا علاقة لنا ب ٧ اكتوبر " . 🔴 المقاومة بنظرهم "أداة" لتنفيذ الأوامر، لا قضية كرامة. 🔴 دماء الغزاويين رخيصة أمام "رفع العقوبات" وتأمين المفاعل . 🔴 يتباكون على القدس أمام الكاميرات، ويلطمون على ضياع "الاتفاق النووي" في الغرف المغلقة ! 🔴 باعوا الوهم للشعوب، وحين حمي الوطيس تبرأوا من "أدواتهم" وبحثوا عن طوق نجاة مع الغرب . #مقاومة_ايران_غيت

🔴 " جواد ظريف وزير خارجية إيران السابق :لقد عملت حماس على قضيتها الخاصة ! على حساب الآخر لم ينفذوا اوامرنا ابدا ! و كانت السبب في فشل مفاوضاتنا مع الوكالة الدولية للطاقة الذرية ولا علاقة لنا ب ٧ اكتوبر " . 🔴 المقاومة بنظرهم "أداة" لتنفيذ الأوامر، لا قضية كرامة. 🔴 دماء الغزاويين رخيصة أمام "رفع العقوبات" وتأمين المفاعل . 🔴 يتباكون على القدس أمام الكاميرات، ويلطمون على ضياع "الاتفاق النووي" في الغرف المغلقة ! 🔴 باعوا الوهم للشعوب، وحين حمي الوطيس تبرأوا من "أدواتهم" وبحثوا عن طوق نجاة مع الغرب . #مقاومة_ايران_غيت

kosovi

185,004 просмотров • 5 месяцев назад

يواجه اليمنيون في جمهورية مصر معضلة حقيقية، وأزمة تؤرقهم منذ عدة شهور، وقد تقلب الاستقرار النسبي الذي غامروا لأجله وغادروا البلد نحو بلد آخر، إلى جحيم لن يقووا على تحمله، ولا يملكون خيار الهروب عنه. قرار إغلاق المدارس اليمنية في مصر، كسر ظهر الأسر اليمنية، وأقعد نحو 7 ألف طالب في منازلهم، وأضاف حملًا ثقيلًا على كواهل اليمنيين المتغربين. اتخذت السلطات المصرية قرار إغلاق المدارس اليمنية مع بداية العام الدراسي الحالي، بعد أن كان صدر قبل عام. وخلال هذه الفترة، لم تُبدِ السفارة اليمنية في القاهرة، بقيادة خالد بحاح، أي تحرك فعال أو مسؤول للمعالجة، بل على العكس، انخرطت في صراع مع ملاك المدارس، الأمر الذي دفع السلطات المصرية للتدخل وحسم الوضع بإغلاق جميع المدارس وإصدار قرارات قاسية لا تراعي حجم معاناة اليمنيين، لا في الداخل ولا في الخارج. ورغم أنَّ الجانب المصري عبَّر عن استعداد واضح للتعاون، وإعادة فتح المدارس، إلا أنَّ ذلك مشروط بخطاب رسمي من الحكومة اليمنية، ودور فاعل من السفارة اليمنية يربط بين الجهات المختصة في البلدين، لكن يبدو أن السفير بحاح غارق في انشغالات أخرى، عاجز عن القيام بأبسط واجباته تجاه الجالية، بل وجد في القرار المصري فرصة ليعلّق عليها فشله وفساده، متنصلًا من مسؤوليته في حماية حقوق اليمنيين وتخفيف معاناتهم. من يلتفت لليمنيين في الخارج؟ من يفهم معاناتهم المركبة؟ والله إنَّها لعنة حلت على بلدنا، أوصلتنا إلى أسفل دركات قلة القيمة وغياب الكرامة. لا أحد يمثل هذا الشعب المعزول عن الزمان حكومات مريضة، ومجالس أنانية، ومكائد تُطبخ هنا وهناك ولا يدفع الثمن إلا الشعب في الداخل والخارج. لكم الله يا معشر اليمنيين. #عادل_الحسني

يواجه اليمنيون في جمهورية مصر معضلة حقيقية، وأزمة تؤرقهم منذ عدة شهور، وقد تقلب الاستقرار النسبي الذي غامروا لأجله وغادروا البلد نحو بلد آخر، إلى جحيم لن يقووا على تحمله، ولا يملكون خيار الهروب عنه. قرار إغلاق المدارس اليمنية في مصر، كسر ظهر الأسر اليمنية، وأقعد نحو 7 ألف طالب في منازلهم، وأضاف حملًا ثقيلًا على كواهل اليمنيين المتغربين. اتخذت السلطات المصرية قرار إغلاق المدارس اليمنية مع بداية العام الدراسي الحالي، بعد أن كان صدر قبل عام. وخلال هذه الفترة، لم تُبدِ السفارة اليمنية في القاهرة، بقيادة خالد بحاح، أي تحرك فعال أو مسؤول للمعالجة، بل على العكس، انخرطت في صراع مع ملاك المدارس، الأمر الذي دفع السلطات المصرية للتدخل وحسم الوضع بإغلاق جميع المدارس وإصدار قرارات قاسية لا تراعي حجم معاناة اليمنيين، لا في الداخل ولا في الخارج. ورغم أنَّ الجانب المصري عبَّر عن استعداد واضح للتعاون، وإعادة فتح المدارس، إلا أنَّ ذلك مشروط بخطاب رسمي من الحكومة اليمنية، ودور فاعل من السفارة اليمنية يربط بين الجهات المختصة في البلدين، لكن يبدو أن السفير بحاح غارق في انشغالات أخرى، عاجز عن القيام بأبسط واجباته تجاه الجالية، بل وجد في القرار المصري فرصة ليعلّق عليها فشله وفساده، متنصلًا من مسؤوليته في حماية حقوق اليمنيين وتخفيف معاناتهم. من يلتفت لليمنيين في الخارج؟ من يفهم معاناتهم المركبة؟ والله إنَّها لعنة حلت على بلدنا، أوصلتنا إلى أسفل دركات قلة القيمة وغياب الكرامة. لا أحد يمثل هذا الشعب المعزول عن الزمان حكومات مريضة، ومجالس أنانية، ومكائد تُطبخ هنا وهناك ولا يدفع الثمن إلا الشعب في الداخل والخارج. لكم الله يا معشر اليمنيين. #عادل_الحسني

عادل الحسني

56,570 просмотров • 9 месяцев назад

مشادة كلامية بين عنصر عسكري وأحد المعتصمين خلال وقفة احتجاجية أمام مبنى محافظة #دمشق لأهالي المـ ـعـ ـتـ ـقـ ـلين من أبناء الطائفة العلوية القاطنين في منطقة #برزة .. تعليق : يقول : لماذا لم تتكلموا من قبل؟، في إشارة إلى أبناء الطائفة العلوية. والجواب بسيط: لم يتكلموا، كما لم يتكلم ملايين السوريين من كل الطوائف. الخوف كان عاماً، والقمع لم يفرّق كثيراً بين سني وعلوي ومسيحي ودرزي، لكن هناك فارق يجب التوقف عنده: الساحل، الذي تتحدثون عنه اليوم، احتضن أكثر من مليون ونصف من أهل السنة النازحين من إدلب وحلب ومناطق أخرى. جاؤوا إليه هاربين من القصف والجوع والموت، ولم يُقابلوا بطائفية، بل عاشوا بين الناس، في المدارس، والبيوت، والأسواق. لم يرفعوا العلويين شعاراً طائفياً، ولم يحملوا ضغينة. فلماذا الآن، تُبررون خطابكم الطائفي وكأنكم الضحايا الوحيدون؟ إذا كان الظلم عاماً، فالعدل لا يكون بالانتقام، ولا بإعادة إنتاج الخوف باسم طائفة أخرى.

مشادة كلامية بين عنصر عسكري وأحد المعتصمين خلال وقفة احتجاجية أمام مبنى محافظة #دمشق لأهالي المـ ـعـ ـتـ ـقـ ـلين من أبناء الطائفة العلوية القاطنين في منطقة #برزة .. تعليق : يقول : لماذا لم تتكلموا من قبل؟، في إشارة إلى أبناء الطائفة العلوية. والجواب بسيط: لم يتكلموا، كما لم يتكلم ملايين السوريين من كل الطوائف. الخوف كان عاماً، والقمع لم يفرّق كثيراً بين سني وعلوي ومسيحي ودرزي، لكن هناك فارق يجب التوقف عنده: الساحل، الذي تتحدثون عنه اليوم، احتضن أكثر من مليون ونصف من أهل السنة النازحين من إدلب وحلب ومناطق أخرى. جاؤوا إليه هاربين من القصف والجوع والموت، ولم يُقابلوا بطائفية، بل عاشوا بين الناس، في المدارس، والبيوت، والأسواق. لم يرفعوا العلويين شعاراً طائفياً، ولم يحملوا ضغينة. فلماذا الآن، تُبررون خطابكم الطائفي وكأنكم الضحايا الوحيدون؟ إذا كان الظلم عاماً، فالعدل لا يكون بالانتقام، ولا بإعادة إنتاج الخوف باسم طائفة أخرى.

محمد هويدي

71,886 просмотров • 1 год назад

قبل عامين كان ابني سامي يدرس في مدرسة خاصة في مسقط لاعتقادي بأن جودة التعليم فيها أفضل من المدارس الحكومية، لكن مشورة من الأستاذ القدير خميس العيسائي زميل دراستي في الماجستير والذي كان يشغل حينها وكيل مدرسة جابر بن زيد بأن المدرسة التي يديرها أفضل من المدارس الخاصة. بالفعل بعد مشاورة سامي اتخذنا قرار بنقله إليها، وفعلا أثبتت المدرسة بطاقمها الإداري والتدريسي أنها أفضل بمرات عدة في جودة التعليم فضلاً عن الانضباط. ورغم صعوبة تغيير لغة التدريس من الإنجليزية للعربية إلا أن سامي حقق في الفصل الأول 94.3% في الصف الثاني عشر وهو يطمح بإذن الله لتحقيق نتيجة أفضل بالفصل الثاني بعد شهر من الآن. ما زلت عند قناعاتي أن التعليم الحكومي ينبغي أن يكون أفضل دائما وأن يتم دعمه بسخاء، فأوروبا واليابان وكوريا وسنغافورة وحاليا الصين لم تنجح إلا من خلال اهتمامها بجودة التعليم الحكومي لا الخاص. شكرا مدرسة جابر مدرسة الإمام جابر بن زيد (١٠-١٢) إدارة ومعلمين وأتمنى أن يبقى مستوى المدرسة كما هو عهدناه.

قبل عامين كان ابني سامي يدرس في مدرسة خاصة في مسقط لاعتقادي بأن جودة التعليم فيها أفضل من المدارس الحكومية، لكن مشورة من الأستاذ القدير خميس العيسائي زميل دراستي في الماجستير والذي كان يشغل حينها وكيل مدرسة جابر بن زيد بأن المدرسة التي يديرها أفضل من المدارس الخاصة. بالفعل بعد مشاورة سامي اتخذنا قرار بنقله إليها، وفعلا أثبتت المدرسة بطاقمها الإداري والتدريسي أنها أفضل بمرات عدة في جودة التعليم فضلاً عن الانضباط. ورغم صعوبة تغيير لغة التدريس من الإنجليزية للعربية إلا أن سامي حقق في الفصل الأول 94.3% في الصف الثاني عشر وهو يطمح بإذن الله لتحقيق نتيجة أفضل بالفصل الثاني بعد شهر من الآن. ما زلت عند قناعاتي أن التعليم الحكومي ينبغي أن يكون أفضل دائما وأن يتم دعمه بسخاء، فأوروبا واليابان وكوريا وسنغافورة وحاليا الصين لم تنجح إلا من خلال اهتمامها بجودة التعليم الحكومي لا الخاص. شكرا مدرسة جابر مدرسة الإمام جابر بن زيد (١٠-١٢) إدارة ومعلمين وأتمنى أن يبقى مستوى المدرسة كما هو عهدناه.

سمير النمري Sameer Alnamri

95,777 просмотров • 3 месяцев назад

في دولة هندوراس أثار القس الإنجيلي "خورخي بومبا" عاصفة من الجدل ليس في هندوراس فحسب بل في دول أمريكا الوسطى والجنوبية بالكامل عندما بدأ يلقي خطبة عن الزهد في الدنيا وأن أموالها لن تنفعك في الآخرة، وخلال ذلك اتجه لشخص وقال له: أتى الرب وتواصل معي وطلب مني أن آخذ أرضك كهبة له، أنت الآن في اختبار لمعرفة إيمانك بالله. ثم خيّره: هل تريد (مال الدنيا) أم (بركة الله)؟ رد عليه: بركة الله. ثم قدم له أرضه التي تعتبر كل أملاكه التي ورثها عن أجداده وأصبح لا يملك شيء اليوم. لاحقاً تمت عملية تسليم الممتلكات للقس الذي استحوذ على الأرض، وقال القس بأن الأرض ليست لي بل للكنيسة، لكنه لم يقدم إثباتات على كلامه. الرجل الذي وُصف بأنه "فقير" تخلى عن أرضه الزراعية التي يمتلكها وهي مصدر دخله الوحيد، وقال البعض بأن القس أحرج الرجل أمام جموع غفيرة مما جعله غير قادر على اتخاذ قرار مناسب. في النهاية طالب الناس بالتحقيق مع القس وإعادة الأرض لذلك الرجل وهو ما لم يحدث حتى الآن. (ترجمة المقطع آلية)

في دولة هندوراس أثار القس الإنجيلي "خورخي بومبا" عاصفة من الجدل ليس في هندوراس فحسب بل في دول أمريكا الوسطى والجنوبية بالكامل عندما بدأ يلقي خطبة عن الزهد في الدنيا وأن أموالها لن تنفعك في الآخرة، وخلال ذلك اتجه لشخص وقال له: أتى الرب وتواصل معي وطلب مني أن آخذ أرضك كهبة له، أنت الآن في اختبار لمعرفة إيمانك بالله. ثم خيّره: هل تريد (مال الدنيا) أم (بركة الله)؟ رد عليه: بركة الله. ثم قدم له أرضه التي تعتبر كل أملاكه التي ورثها عن أجداده وأصبح لا يملك شيء اليوم. لاحقاً تمت عملية تسليم الممتلكات للقس الذي استحوذ على الأرض، وقال القس بأن الأرض ليست لي بل للكنيسة، لكنه لم يقدم إثباتات على كلامه. الرجل الذي وُصف بأنه "فقير" تخلى عن أرضه الزراعية التي يمتلكها وهي مصدر دخله الوحيد، وقال البعض بأن القس أحرج الرجل أمام جموع غفيرة مما جعله غير قادر على اتخاذ قرار مناسب. في النهاية طالب الناس بالتحقيق مع القس وإعادة الأرض لذلك الرجل وهو ما لم يحدث حتى الآن. (ترجمة المقطع آلية)

إياد الحمود

960,606 просмотров • 10 месяцев назад

🚨#رياض_سلامة والمودعين ضحيتين في خندق واحد! ‼️هل طالب #نواف_سلام باسترجاع #اموال الدعم ودولارات المودعين التي تهرّبت عبرالحدود مقابل #الليرة #السورية المطبوعة يومياً؟ ‼️يمكننا النقاش إذا كان الشرع رئيساً لسوريا او لا. ولكن يجب الاعتراف انه طالب بإحدى الحقوق للشعب السوري وهي أموالهم في لبنان… لكن من المستحيل النقاش حول انك لم ولن تكن ممثّلا عن اللبنانيين ولا مطالباً بحقوقهم ولا جدير بمنصب رئيس لجنة بناية حتى! من أتى بك، سيذهب معك الى مزابل التاريخ! #نواف_سلام ليس قاضٍ وليس عادل وليس اصلاحي ولا وطني.. فهو مريض سلطة، جاء لتنفيذ خطط #تبييض_الاموال والدولة داخل الدولة لكن هذه المرة عبر جمعيات خيرية ومجتمع مدني اسمه #كلنا_ارادة من اصل عوني/#ماغنتسكي #OFAC Kulluna Irada Samy Gemayel Samir Geagea Walid Joumblatt Lebanese Presidency @nawafasalam Waleed A. Bukhari وزارة الخارجية 🇸🇦 الخارجية الأمريكية Treasury Department Department of State Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN) FBI بولا يعقوبيان Amer Bisat Alain Bifani Gebran Bassil Peter Germanos 𐤐𐤕𐤓𐤗 Joseph Abu Fadel White House in Arabic البيت الأبيض بالعربية Jean-Yves Le Drian Emmanuel Macron Alfred Riachi, PhD.

🚨#رياض_سلامة والمودعين ضحيتين في خندق واحد! ‼️هل طالب #نواف_سلام باسترجاع #اموال الدعم ودولارات المودعين التي تهرّبت عبرالحدود مقابل #الليرة #السورية المطبوعة يومياً؟ ‼️يمكننا النقاش إذا كان الشرع رئيساً لسوريا او لا. ولكن يجب الاعتراف انه طالب بإحدى الحقوق للشعب السوري وهي أموالهم في لبنان… لكن من المستحيل النقاش حول انك لم ولن تكن ممثّلا عن اللبنانيين ولا مطالباً بحقوقهم ولا جدير بمنصب رئيس لجنة بناية حتى! من أتى بك، سيذهب معك الى مزابل التاريخ! #نواف_سلام ليس قاضٍ وليس عادل وليس اصلاحي ولا وطني.. فهو مريض سلطة، جاء لتنفيذ خطط #تبييض_الاموال والدولة داخل الدولة لكن هذه المرة عبر جمعيات خيرية ومجتمع مدني اسمه #كلنا_ارادة من اصل عوني/#ماغنتسكي #OFAC Kulluna Irada Samy Gemayel Samir Geagea Walid Joumblatt Lebanese Presidency @nawafasalam Waleed A. Bukhari وزارة الخارجية 🇸🇦 الخارجية الأمريكية Treasury Department Department of State Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN) FBI بولا يعقوبيان Amer Bisat Alain Bifani Gebran Bassil Peter Germanos 𐤐𐤕𐤓𐤗 Joseph Abu Fadel White House in Arabic البيت الأبيض بالعربية Jean-Yves Le Drian Emmanuel Macron Alfred Riachi, PhD.

Nadine Barakat

22,739 просмотров • 1 год назад

اليوم.. ظهرت نتائج الطلاب والطالبات في التعليم العام.. عن طريق نظام "نور" أو "توكلنا" حيث تجد نتيجة ابنك عبرهما.. ويبقى السؤال: هل ما زال للنتائج والشهادات والدرجات ذلك الوقع الجميل في نفوس الطلاب؟ أتذكر أيامًا كنا نذهب فيها إلى المدرسة وقلوبنا معلقة بورقة صغيرة تحمل نتيجة عام كامل. . كانت الفصول تضج بالترقب وكل طالب يراقب الساحة منتظرًا خروج المعلم وهو يحمل الشهادات.. وحين تُوزَّع.. تنطلق الأقدام قبل العيون نحو البيت حيث ينتظر الأب والأم بلهفة لا تقل عن لهفة أبنائهم.. لم تكن الشهادة مجرد درجات.. كانت لحظة فرح عائلية ووسامًا صغيرًا نحمله بين أيدينا وحكاية تُروى في ذلك المساء.. كان للنجاح طعم مختلف وللانتظار متعة لا تعوضها رسائل الجوال ولا الإشعارات الإلكترونية.. رحم الله ذلك الزمن الجميل… زمن كانت فيه التفاصيل الصغيرة تصنع ذكريات كبيرة..

اليوم.. ظهرت نتائج الطلاب والطالبات في التعليم العام.. عن طريق نظام "نور" أو "توكلنا" حيث تجد نتيجة ابنك عبرهما.. ويبقى السؤال: هل ما زال للنتائج والشهادات والدرجات ذلك الوقع الجميل في نفوس الطلاب؟ أتذكر أيامًا كنا نذهب فيها إلى المدرسة وقلوبنا معلقة بورقة صغيرة تحمل نتيجة عام كامل. . كانت الفصول تضج بالترقب وكل طالب يراقب الساحة منتظرًا خروج المعلم وهو يحمل الشهادات.. وحين تُوزَّع.. تنطلق الأقدام قبل العيون نحو البيت حيث ينتظر الأب والأم بلهفة لا تقل عن لهفة أبنائهم.. لم تكن الشهادة مجرد درجات.. كانت لحظة فرح عائلية ووسامًا صغيرًا نحمله بين أيدينا وحكاية تُروى في ذلك المساء.. كان للنجاح طعم مختلف وللانتظار متعة لا تعوضها رسائل الجوال ولا الإشعارات الإلكترونية.. رحم الله ذلك الزمن الجميل… زمن كانت فيه التفاصيل الصغيرة تصنع ذكريات كبيرة..

خالد الباتلي

36,648 просмотров • 1 месяц назад

#فيديو من #سوريا عام 1940 الدروز يستقبلون المفوّض السامي الفرنسي غابرييل بيو (Gabriel Puaux) في جبل الدروز بحفاوة، خلال فترة الانتداب، مع رقصات شعبية ورفع أعلام فرنسا قبل ان يتوجه إلى اللاذقية ليلاقي نفس الترحيب !!! وجدت فرنسا ضالّتها في الأقليات؛ فجنّدت أبناءها في قواتها العسكرية، وأنشأت القوات الخاصة للشرق (Troupes Spéciales du Levant)، التي ضمّت وحدات درزية وعلوية وشركسية وغيرها، وقاتلت إلى جانب الفرنسيين ضد حركات التحرّر الوطنية. اتّبعت فرنسا سياسة واضحة عنوانها: التقسيم مقابل الولاء. فشجّعت على صناعة كيانات منفصلة لإضعاف أي مشروع وطني جامع، وقدّمت وعودًا صريحة ومبطّنة بالتقسيم لمناطق وشرائح مختلفة، أبرزها: •دولة العلويين (1920–1936): على الساحل، مركزها اللاذقية، مع وعود بالحماية والدعم مقابل الانفصال عن دمشق. •دولة جبل الدروز (1921–1936): كيان خاص بجبل العرب، في محاولة لفصل الجبل عن الدولة السورية. في النهاية، لم تنجح وعود التقسيم ولا كيانات الحماية التي روّج لها الانتداب الفرنسي؛ سقطت جميعها أمام إرادة التحرّر، وتوحّد السوريون—رغم اختلافاتهم—حتى انتهى الانتداب 1946 والدرس واضح: الوعود التي يصنعها المحتل مقابل الولاء مؤقتة، ومصيرها الفشل. نعم، قد تُغري بعض اللحظات وتخدع بعض النخب، لكنها لا تصمد أمام الوعي الشعبي ولا أمام مشروع وطني جامع.

#فيديو من #سوريا عام 1940 الدروز يستقبلون المفوّض السامي الفرنسي غابرييل بيو (Gabriel Puaux) في جبل الدروز بحفاوة، خلال فترة الانتداب، مع رقصات شعبية ورفع أعلام فرنسا قبل ان يتوجه إلى اللاذقية ليلاقي نفس الترحيب !!! وجدت فرنسا ضالّتها في الأقليات؛ فجنّدت أبناءها في قواتها العسكرية، وأنشأت القوات الخاصة للشرق (Troupes Spéciales du Levant)، التي ضمّت وحدات درزية وعلوية وشركسية وغيرها، وقاتلت إلى جانب الفرنسيين ضد حركات التحرّر الوطنية. اتّبعت فرنسا سياسة واضحة عنوانها: التقسيم مقابل الولاء. فشجّعت على صناعة كيانات منفصلة لإضعاف أي مشروع وطني جامع، وقدّمت وعودًا صريحة ومبطّنة بالتقسيم لمناطق وشرائح مختلفة، أبرزها: •دولة العلويين (1920–1936): على الساحل، مركزها اللاذقية، مع وعود بالحماية والدعم مقابل الانفصال عن دمشق. •دولة جبل الدروز (1921–1936): كيان خاص بجبل العرب، في محاولة لفصل الجبل عن الدولة السورية. في النهاية، لم تنجح وعود التقسيم ولا كيانات الحماية التي روّج لها الانتداب الفرنسي؛ سقطت جميعها أمام إرادة التحرّر، وتوحّد السوريون—رغم اختلافاتهم—حتى انتهى الانتداب 1946 والدرس واضح: الوعود التي يصنعها المحتل مقابل الولاء مؤقتة، ومصيرها الفشل. نعم، قد تُغري بعض اللحظات وتخدع بعض النخب، لكنها لا تصمد أمام الوعي الشعبي ولا أمام مشروع وطني جامع.

PIC | صـور من التـاريخ

64,766 просмотров • 7 месяцев назад

هذا الحقود #GCC أبوعبدالرحمن Parody Account ومن هم على شاكلته لا يمكنهم يوماً الاعتراف بما حققته الإمارات من حضور وتأثير على الساحة الخليجية والعربية والدولية، بأفعالها وإنجازاتها التي شهد بها العدو قبل الصديق. أما ضجيجهم وفخرهم ببطولات لم تقع إلا في أحلامهم، ثم يحدثون الناس عنها وكأنها حقائق، فلا يكشف إلا الوهم الذي يعيشونه والحسد الذي يملأ نفوسهم. ولا يكتفي بذلك، بل يزعم أن السعودية هي من ضربت إيران مستنداً إلى "رويترز" على حد قوله! 😂 وفي المقابل، جاء رد الأستاذ القدير فهد الشليمي د.فهد الشليمي هادئاً وواضحاً، فكشف التناقض وأفحم أصحاب هذا الخطاب الذين لا يملكون أمام الحقائق إلا المكابرة والإنكار.

هذا الحقود #GCC أبوعبدالرحمن Parody Account ومن هم على شاكلته لا يمكنهم يوماً الاعتراف بما حققته الإمارات من حضور وتأثير على الساحة الخليجية والعربية والدولية، بأفعالها وإنجازاتها التي شهد بها العدو قبل الصديق. أما ضجيجهم وفخرهم ببطولات لم تقع إلا في أحلامهم، ثم يحدثون الناس عنها وكأنها حقائق، فلا يكشف إلا الوهم الذي يعيشونه والحسد الذي يملأ نفوسهم. ولا يكتفي بذلك، بل يزعم أن السعودية هي من ضربت إيران مستنداً إلى "رويترز" على حد قوله! 😂 وفي المقابل، جاء رد الأستاذ القدير فهد الشليمي د.فهد الشليمي هادئاً وواضحاً، فكشف التناقض وأفحم أصحاب هذا الخطاب الذين لا يملكون أمام الحقائق إلا المكابرة والإنكار.

محـمد بـن ناصــر | 🇦🇪 UAE

103,869 просмотров • 1 месяц назад

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,482 просмотров • 11 месяцев назад