正在加载视频...

视频加载失败

🔴🎥 مقطع يوضح الاهتمام قديمًا بتعليم الطالبات أدوارهن المنزلية في المدارس.. فلماذا غاب هذا الدور اليوم؟ #جمعة_مباركة

17,705 次观看 • 7 个月前 •via X (Twitter)

0 条评论

暂无评论

原始帖子的评论将显示在这里

相关视频

غضب سوري بسبب وجود النجمة الثمانية السلجوقية العصملية على العملة السورية الجديدة قصة "النجمة السلجوقية" (أو النجمة الثمانية) هي رمز تاريخي تركي عريق يعود للسلاجقة، يُعتقد أنها جاءت من آسيا الوسطى وتُمثل القوة والانتصار، وتُعرف بـ "نجمة السلاجقة" في الأناضول، وقد تبناها السلاجقة ونشروها كرمز للوحدة والسيادة في مواجهة تحديات سياسية ودينية كالفاطميين، لتصبح اليوم رمزًا لتركيا الحديثة ودول تركية أخرى، وظهرت في شعارات وأعلام متعددة، تعبر عن تراثهم العسكري والروحي في الدفاع عن المذهب السني ضد التشيع السياسي. أصل الرمز وتاريخه: آسيا الوسطى: يُعتقد أن أصل النجمة الثمانية يعود لآسيا الوسطى، حيث كانت تُعرف بـ "نجمة تركستان". تبني السلاجقة: تبنى السلاجقة هذا الرمز ونشروه في الشرق الأوسط، ليصبح علامة مميزة لهم. الدلالات الرمزية: الشكل الثماني يجمع الاتجاهات الأربعة الأساسية والفرعية، مما يوحي بالانتصار في كل الاتجاهات. الدور السياسي والديني: مواجهة الفاطميين: في فترة ضعف العباسيين، ظهر السلاجقة كقوة سنية قوية لمواجهة النفوذ الفاطمي الشيعي، وكانت النجمة السلجوقية جزءاً من هويتهم السياسية للتمثيل. المدارس النظامية: لعبت المدارس النظامية، التي أسسها الوزير نظام الملك، دوراً كبيراً في مواجهة الفكر الفاطمي، وكانت النجمة ترمز لهذه الهوية السنية العثمانية الجديدة..!!!

Sfouk Alsheikh

11,581 次观看 • 8 个月前

الطالبتين تبرران تصرفهما بأنهم كانوا يلعبون لعبة "اختبار الشجاعة" فيديو صادم يُظهر فتاتين صينيتين تحاولان دفع زميلتهما من سطح مبنى في محاولة اظهار أنها حالة انتحار، بينما تسارع موظفة ادارية شجاعة لإنقاذها في حادثة مروعة هزت مواقع التواصل الاجتماعي، رصدت فتاتان مراهقتان في مدرسة إعدادية بالصين وهما تدليان زميلتهما الأصغر حجمًا من حافة سطح المدرسة، في محاولة بشعة، بحسب العديد من المشاهدين، لتزييف موتها وتصويره على أنه انتحار. ويُظهر مقطع الفيديو المقلق، الذي انتشر على نطاق واسع هذا الأسبوع وحصد ملايين المشاهدات اللحظة الحاسمة التي تدخلت فيها موظفة ادارية سريعة البديهة في الوقت المناسب لمنع وقوع كارثة محتملة في مدرسة غوييانغ رقم 40 الإعدادية بمقاطعة غويتشو ويُظهر المقطع، الذي تبلغ مدته حوالي 47 ثانية، الفتاة الأصغر حجما، وهي في حالة من الضيق والصراخ، تمسك بها زميلتان أطول منها ترتديان الزي المدرسي بشكل خطير على حافة السطح. وثرى إحدى الفتاتين وهي ترفعها بينما تقاوم الضحية وتبدو مرعوبة. ومع تصاعد الموقف اقتحمت الموظفة المكان وتولت زمام الأمور على الفور. وبحسب الترجمات والتفسيرات من متحدثين باللغة الصينية، فقد سألتهما بصرامة : " من أي صف أنت؟ قبل أن تقوم بتحذيرهن : "هذه اللعبة ليست مسلية إذا دفعتموها أرضًا، فستدفعون حياتكم ثمنا لذلك!" ثم أمرت الفتاتين بالجلوس القرفصاء، وطلبت منهما الذهاب للعب بعض الألعاب المسلية"، وهي عبارة يقول الخبراء إنها تكتيك ذكي من الموظفة الإدارية لتهدئة الموقف في اللغة الصينية، يُسلّط الضوء على العواقب الوخيمة دون إثارة ذعر أو مقاومة فورية. يُظهر الفيديو الإدارية وهي تُوجه الضحية المصابة إلى بر الأمان، بينما يبدو أن الفتاتين الأخريين قد تفرقتا، وإحداهما تغطي وجهها. وصرح مكتب التربية والتعليم في منطقة نانمينغ بمدينة غوييانغ كشفت عن سياق مختلف تماماً لما تم تداوله بشكل "مفبرك" أو مبالغ فيه على منصات التواصل وقال : ان الطالبات الثلاث (اللواتي يظهرن في الفيديو) يدرسن في الصف السابع وهن صديقات مقربات. ووفقاً للتحقيقات واستجواب الطالبات وأولياء أمورهن، تبين أن الطالبات كن يلعبن معاً بلعبة تحدٍّ ومزاح يُدعى "اختبار الشجاعة" ولم يكن هناك أي نية لإيذاء أو دفع زميلتهن. ونظراً لخطورة السلوك السطحي والتهور الذي ظهر في الفيديو، اتخذت المدرسة والسلطات المحلية الإجراءات التالية: التوجيه والتأديب الصارم: خضعت الطالبتان (بالإضافة إلى الطالبة الثالثة) لتوجيه تأديبي ونفسي صارم من قبل إدارة المدرسة والأخصائيين الاجتماعيين لتوضيح مدى خطورة هذا السلوك الطائش. إلزام أولياء الأمور بالرقابة: تم استدعاء أولياء أمور الطالبات وتوجيههم بضرورة تشديد الرقابة التربوية في المنزل وتوعية بناتهم بسلامة السلوكيات العامة. تعهد خطي: أبدت الطالبات وأولياء أمورهن ندمهم الشديد، وتم توقيع تعهدات خطية بعدم تكرار مثل هذه الأفعال الخطيرة. كما قامت المدرسة بتعزيز إجراءات الأمن والسلامة حول أسطح المباني والمناطق المرتفعة لمنع وصول الطلاب إليها تماماً وضمان عدم تكرار مثل هذه الحوادث. لم تصب الطالبات بأذى جسدي، لكن الفيديو أثار غضبًا وجدلا واسعا في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك، فقد أعاد هذا الحادث إشعال مخاوف أوسع نطاقا بسبب التنمر المدرسي، والصحة النفسية بين الشباب الصيني، وضغوط النظام التعليمي المكثف. وقد واجهت الصين تدقيقا في الماضي بشأن حالات انتحار الطلاب وسلامة أسطح المباني حتى أن بعض المدارس قامت بتركيب قضبان على النوافذ والشرفات في المؤسسات المرموقة لمنع الطلاب من القفز .

ABDULRHMAN🚔| عبدالرحمن

61,758 次观看 • 3 个月前

🔴الكَوْلسَة بين المهداوي والمرابط والعمالة للجزائر... 2/1. حميد المهداوي في فيديو الأمس (10 يونيو 2024) أَقْسَمَ بالله أنه لا يتواصل مع علي المرابط Ali Lmrabet علي المرابط قائلا: "والله أخوتي علي ما كنهضر معاه"، لكنه في نفس الفيديو وبعد دقائق وفي زلة لسان مثيرة، اعترف أن علي المرابط تواصل معه بشأن مقطع فيديو يخص المثلي أنور الدحماني طلب منه أن يشاهده. ماذا يدور خلف الكواليس بين المهداوي وعلي المرابط ؟؟ ولماذا يتعمّد المهداوي الكذب؟؟ أو بالأحرى لماذا يتعمّد إخفاء علاقته وتواصله بعلي المرابط وفي هذا الموضوع بالذات؟؟ مع العلم أن المهداوي سبق له أن أجرى حوارا مع المرابط سنة 2015، وكان على تواصل معه لسنوات... بل وبقي محتفظا برقم هاتفه، حيث أجرى معه في فبراير الماضي اتصالا هاتفيا أثناء تسجيله لإحدى حلقاته وبرقم آخر، غير الذي كان مسجلا عند المرابط، حسب ما كشفه هذا الأخير في رده على تلك الحلقة... وهذه في حد ذاتها تفصيلة مهمة تؤكد أنهما كانا على تواصل دائم... فلماذا إذن المهداوي اليوم بالتحديد يحاول أن ينفي نفيا قاطعا أنه على علاقة بالمرابط، لدرجة أن يقول: "فين كنهضر المغاربة مع علي المرابط أنا ؟؟ والله أخوتي علي ما كنهضر معاه"... آش تما ؟؟!! 🤔🤔 وعندي أسئلة أخرى في غاية الأهمية أتمنى أن يقدم المهداوي توضيحات وإجابات بشأنها (في التدوينة الثانية أسفله👇)

Tarek Elkassmi - (بوغطاط المغربي)

14,155 次观看 • 2 年前

أعتذر على هذا التلوّث القيمي في الصباح.. لكن هذا الفيديو مخصص لأولئك المسلمين المحترمين الذين ما زالوا يحسنون الظنّ بيوسف أبو عواد ويظنّون أنّه مجرد شخص متخصص يقدّم لفتات في تفسير بعض الآيات ولا يخرج عن مفهوم الإسلام الذي بيّنه الله في كتابه. فحتى من خرج عن أفكار الرسل يمكن أن يكون مؤمنا عند يوسف أبو عواد! ومن قال إن الله ثالث ثلاثة، أي أشرك وقال الله فيه: {لقد كفر الذين قالوا إن الله ثالث ثلاثة وما من إله إلا إله واحد وإن لم ينتهوا عما يقولون ليمسن الذين كفروا منهم عذاب أليم}. حتى هذا عند يوسف يمكن أن يكون قد حقق الإيمان بمفهومه لأنّ هذا مجرّد "قول"! انتبه، هذا لا يقول كما اعتدنا في "زمن الزندقة الجميل" إنّ النصارى اليوم لا يقولون إنّ الله ثالث ثلاثة ومن ثم فهم مؤمنون (وهو قول باطل). بل يعاند القرآن ويقول: حتى لو قال (والقول سلوك بالمناسبة! وبالطبع ينبني عليه اعتقاد وممارسة شعائرية ومشاعر قلبية وعمل) حتى لو فعل ذلك فالمهم عندي السلوك بمعاييري أنا التي اكتشفتها! والطريف أن يوسف يتحوّل بهذا الكلام إلى جهة تشرّع وتقدّم للناس دينا جديدا غير دين الله، ويصبح اتباع الناس له في هذا الكلام "شركًا" بحسب مفهومه، لأنّهم تركوا كلام الله الواضح الصريح واتخذوا من دون الله جهةً مرجعية تحدد لهم ما هو الإسلام وما هو الشرك بخلاف ما صرّح الله بكتابه! وقد أضفت مقطع شحرور ليتبيّن الناس أنه لا يخرج عنه في توجهه المميّع لدين الله. والعجيب أن هؤلاء إذا كانوا على هذا المعتقد، و"الدنيا شغالة" بدون إسلام ولا رسل ولا رسالات، فلماذا يتصدّون إلى إعادة تفسير القرآن؟ أي إنّ الإنسان يمكن أن ينجو في اعتقادهم حتى لو كان بوذيا أو لادينيا والمهم ألا يؤذي أحدا وينفع الناس ويحقق الأمن بمفهومهم.. فالموضوع منته ولا حاجة لأي دعوة وتعب وإعادة تفسير القرآن. هذا لتعلم أنّ مهمتهم هي صرف الناس عن مفاهيم القرآن!

شريف محمد جابر

23,017 次观看 • 8 个月前

🔴 هدية للمعلمين والمعلمات🎁 Kashcool الآن مجاني بالكامل أعزائنا المعلمين والمعلمات، نحب نعرّفكم على منصة كشكول التعليمية، المصممة خصيصًا لتسهيل يومكم الدراسي ودعمكم داخل وخارج الفصل 🌱 جرّبنا أدوات تعليمية كثيرة، لكن اللي يفرق فعلًا هو اللي يسهّل يومك كمعلم. باقة المعلم في كشكول تساعدك تكون جاهز للحصة من التحضير إلى التقييم، وكل ذلك في منصة واحدة وبواجهة استخدام سهلة. من خلال اشتراك المعلم في كشكول تقدروا: •تحضير الدروس بشكل أسرع •الوصول إلى بنك أسئلة جاهز ومتجدد •تصحيح الواجبات بسهولة وتوفير الوقت والجهد •استخدام الكتاب بشكل تفاعلي •إثراء الحصص بالتجارب ثلاثية الأبعاد لشرح أوضح 🎥 هذا فيديو يوضح كل شيء ولأن رأيكم يهمنا 🤍 نرحب بتجربتكم ونسعد بملاحظاتكم لمساعدتنا في تطوير المنصة بما يخدمكم بشكل أفضل. 🎁 كود تفعيل خاص يتيح لكم تجربة المنصة مجانًا بالكامل: TEACHERCAMP100 🔗 رابط الموقع: AD

تهاني التميمي

39,696 次观看 • 7 个月前