正在加载视频...

视频加载失败

هوشة بين طلاب في المدرسة احدهم راح اشتكى عند ابوه فجأ الاب الى المدرسة لا ليشتكي عند ادارة المدرسة او يستدعي ولي امر الطالب بل جاء ليعتدي من الطالب الذي ضرب ابنه 😱😨🤔

297,429 次观看 • 1 个月前 •via X (Twitter)

65 条评论

.. احمد 的头像
.. احمد1 个月前

ي اخوان لمن يجي اب يشتكي على طالب ضرب ولده الطالب ماراح يهتم وقد شفت كم مره ولي امر اشتكى على طالب ومانفع بس لمن تروح له وتصارخ عليه وتضربه ب يتادب

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

khaled 的头像
khaled1 个月前

يستاهل الولد غير متربي متنمر على واحد اصغر منه وثانيا ابو الولد مامد ايده عليه اللي مايربي عياله يستاهل كذا وأكثر

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

@alsaiary_khaled الكلاب ترد ع بعضها

Mustafa Ahmed 的头像
Mustafa Ahmed1 个月前

خليه يتربى احسن من الشكوى و الاشياء الي مالها داعي

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

~♤{ABR350}♧~ 的头像
~♤{ABR350}♧~1 个月前

وخله يدعس بفمه بعد، وابي اعرف ليش مسوي بالعنوان مصدوم ودراما وتهاويل ومليون فيس؟

ع 🇸🇦 的头像
ع 🇸🇦1 个月前

بعض المتنمرين ماينفع فيهم الا كذا تهديد يخليه يوقف تنمره لكن ضد ضربه

ابو العز 的头像
ابو العز1 个月前

معه حق ابنه صغير ويقولك كل الطلاب يشتكو منه هاذه العينات كثير للعالم كله اجل ويش الي يقولها شاطر ويعطيه جايزه لو أنا منه كان دعست علا فمه يضرب ولدي

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

مهما كان فذلك خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

عز 的头像
عز1 个月前

انا مع ولي الامر طالب ( هذا فعل ممتاز ويربيه اذا ابوه مارباهه )

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

عز 的头像
عز1 个月前

اسال مجرب ولا تسال طبيب ، ماينفع الا الردع كذا لو رحت لبوه قال ابشر ان شاءالله الولد تشجع اكثر

Pedri 的头像
Pedri1 个月前

بصراحه انا اعذره لان الي ضارب ولده بغل يعني مو من عمره

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

@SenmaAhmed لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

Dr.TALAL| طلال 的头像
Dr.TALAL| طلال1 个月前

اجل يضرب صغير واحد طفل يتعقد طول عمره ؟؟؟؟؟؟؟ وتبون ابوه يسكت وربي غير اربيههه واربي اهله

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

Dr.TALAL| طلال 的头像
Dr.TALAL| طلال1 个月前

وش دخلك يايمني ؟ تسولف معاي مسوي فاتح موضوع الخلا بس

Mohamed Elwany 的头像
Mohamed Elwany1 个月前

مع تصرف الأب لكن مالها داعي يسب أبوه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

Mohamed Elwany 的头像
Mohamed Elwany1 个月前

صدقني العيال المتنمرين ما ينفع معاهم غير كدا ولا إدارة مدرسه ولا ولي أمر لازم يعرف ان الطفل اللي بيتنمر عليه وراه احد ممكن يؤذيه ساعتها بس مش هيقرب له

Sir' 的头像
Sir'1 个月前

ماودي اقول تصرف صحيح لكن في هذا الوقت ماينفع غير جذي اذا صرت وايد مؤدب ورحت للادارة اشتكيت يجيبون الولدين يقولون للولد المعتدي اعتذر من من رفيجك ويقوله اسف ويمشون . الولد المعتدى عليه مايحس ان كرامته ردت له والولد المعتدي ماراح يتأدب ويحس بالعكس كلها كلمة بكررها مرة ثانية

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

j. 的头像
j.1 个月前

كفو عليه رجال بلا شكوى بلا هم

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

man 的头像
man1 个月前

الحين ابي اعرف من وين تجيبون المقاطع هذي بعدين هذول ليش لبسهم غير؟؟

D 的头像
D1 个月前

ليه يطق الأطفال ويحط راسه براسهم يستاهل الي جاه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

مهما كان بالعقل والمنطق لو كل اب تصرف كذا لتحول المجتمع الى غابه الولد غلطان صح والاب اغلط لانه في قانون يضبط الولد في ادارة مدرسبة وولي امر الطالب وشرطة

MoH'd M 的头像
MoH'd M1 个月前

فيديو قديم جدا جدا

ابو تميم 的头像
ابو تميم1 个月前

نقول الحمدالله انها جت على كذا لو اب ثاني احتمال رجعه بكسر في الفك وكسر في الأسنان الاماميه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

ابو تميم 的头像
ابو تميم1 个月前

كلامك صحيح لكن ما احد يستحمل تروح المدرسه وتحصل واحد أكبر من ابنك يمكن ب 7 سنين وضارب ابنك ومتعدي عليه وتسكت

Khaled 的头像
Khaled1 个月前

ماقصر فيه والله ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

خطا

Fahad harthi 的头像
Fahad harthi1 个月前

@gon1c جب ولدك اخلي ولدي يلطشه وروح اشتكي ادارة المدرسة لابوها رخامة ياشيخ

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

@gon1c الحق الحق لو كل ولد ضرب ولد اخر وجأ الاب واقتص لولده واب هذاك يرد فكر الى اين سيصل المجتمع والقانون فوق الجميع

خ 的头像
خ1 个月前

يستاهل الذي جاه ليش يضرب طفل أصغر منه بكثير

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

ttrabelsi Ibtiss 的头像
ttrabelsi Ibtiss1 个月前

يمكن الولد مش متربي

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

مهما كان في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

ط 的头像
ط1 个月前

كفوو الاب ولو عندي ولد ويضرب من اي كلب سوا صغير أو كبير العن والديه مابقي الا حشرات قذره

ساهر 的头像
ساهر1 个月前

تمنيت دعس على وجهه ، الاب هو الامان للولد ، واحد طول النخله يعتدي على طفل

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

محمد سعود 的头像
محمد سعود1 个月前

دام قال الف واحد مشتكي عليه معه حق ماعدا الألفاظ الي طلعت منه غير مقبولة ابدا ابدا

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

سموكر. 的头像
سموكر.1 个月前

أبشر بولد ضعيف شخصيه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

في ادارة وشرطة

d7 的头像
d71 个月前

والله لو اني موجود ما اخليه يفتح فمه على الطالب وانا الللي بواجهه إذا عند شي ادارة المدرسه او الشرطه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

صحيح

ابو احمد الانصاري 的头像
ابو احمد الانصاري1 个月前

هاه وش تبغاه يسوي مثل هاذا كبير ويضرب اطفال مايوصلون لركبته لازم تتوجه مباشرة للولد ولو ولدي كان ضربته ولكن الي فالمقطع اعقل مني

فلسفة 的头像
فلسفة1 个月前

لازم يقاضي الاب لانه طقوع ويهاوش يهال

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

صحيح

Saad 的头像
Saad1 个月前

احسن زين يسوي فيه لكن يشتمه غلط راح نص الدرس التأديبي

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

T H 的头像
T H1 个月前

كفوووو عطه طراق ثاني دوس بطنه

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة مدرسية وولي امر الطالب وشرطة اذا استعصت المشكلة

بّےـدُرٌ بنُـ مَحَمَدُ 的头像
بّےـدُرٌ بنُـ مَحَمَدُ1 个月前

الا التنمر على الاطفال الصغار الاب سوى الصح👏

زيد المردعي✌ 的头像
زيد المردعي✌1 个月前

لا خطأ في ادارة وولي امر وشرطة اذا استعصت المشكلة

بّےـدُرٌ بنُـ مَحَمَدُ 的头像
بّےـدُرٌ بنُـ مَحَمَدُ1 个月前

يمكن ولي الامر شرطي مايحتاج شرطه.

Muhmad Adel 的头像
Muhmad Adel1 个月前

كلهم اسوء من الثاني

S 的头像
S1 个月前

ا

لوجه الله 的头像
لوجه الله1 个月前

اب سكرجي واضح

Juvelynemilio 的头像
Juvelynemilio1 个月前

هو صح ان الاب كان قاصي جدا عليه يعني مثلا اذا اشتكى للمدير ومانفع يروح يكلم ابو الطالب او يصارخ عليه يقوله لاشوفك تلمس ولدي مو يابن الكلب ولا امد ايدي عليك وسالفه الصراحه حيل بالغ الا اذا ولده نزل في دم وضرب قوي

qsx1234 的头像
qsx12341 个月前

اقسم بالله الاب رجل وعرفله خليه يضرب له حساب

相关视频

🚨كارثه بالامس وعدم مسؤوليه سائق باص مدرسة ٢٣ يوليو للبنات تابعوا المقطع في الاسفل بكاء البنات والكلام مفهوم ولو باللهجة الجبالية تعطل باص المدرسة ببناتي في الشارع وقال لهن نزلن كل وحده تمشي برجولها ‼️‼️‼️ اين مسؤوليته لكي يحظر باص اخر ‼️‼️ اين امانته لكي يتصل بالمدرسة او بأوليا الامور ‼️ هل قام بإبلاغ المدرسة ‼️ وبناتي ابعد بيت وبقية الطالبات بيوتهن قريبه قمت بإبلاغ المديرة بان بناتي لم يصلن وقمت بالبحث في المدرسة ولا يوجد اثر ،ليصلن البنات مشياً على الاقدام الساعه ٣:١٠ ويضطرون لعبور مواقع حفريات لمسافة طويله وسط الظهيره وسط المزارع يبكين قهراً وسط العمال الاجانب وعدة سيارات تستوقفهن لايصالهن ناهيك عن الوزن الذي على ظهورهن وابلغت المديرة بضرورة تواجد السائق في المدرسة اليوم صباحاً واحضرنا البنات امامهن وقالت بنتي فعلاً قال نزلو وروحو مشي ‼️ بحضور ناصر الشحري من قسم النقل بالمديرية وبكل وقلة احترام سائق الباص ليتهرب قال انا لم اقل ذالك ، انا لست لقطع الرزق لكن الى متى هذا الاهمال صبرنا على : باصات لايوجد بها تكيف باصات قديمه متهالكه تتعطل باصات تفتكر لسلامة الطلاب بموديلات قديمه ايام الاختبارات الطلاب في الشوارع وكل ام تمسك على قلبها الى عودت ابنائها بسبب ان باب المدرسة مفتوح والباص مايوصل الا مره واحدة الى ان ينهو الصفوف العليا اختباراتهم يجب اغلاق باب المدرسه ليكون الخروج للباص واحد وفتح المقاصف اذا كان صادق هل اتصل بالمدرسة⁉️ هل اتصل بأولياء الامور ⁉️ امامهم قلت للمديرة انا اود التقدم بشكوى رسميه ماهو الاجراء الرسمي 🚨وبكل عدم مسؤلية تبرأت مديرة المدرسة وقالت الصورة حصلت خارج المدرسة وكل واحد برايه قمت وسالتها لاخر مره عند الباب قبل ان اخرج يعني انتي مش مسوؤوله‼️ لذالك ارفع الموضوع الى وزارة التعليم - سلطنة عُمان ومديرة التربية والتعليم بمحافظة ظفار واطالب بمحاسبة السائق وكل من اخفق في امانته وبتحقيق رسمي بالحادثة

🇴🇲 𝒜𝓂ℯ𝓇 𝒮𝒶𝓁𝒾𝓂 𝒥𝒶𝒷ℴℴ𝒷🇴🇲

90,418 次观看 • 4 个月前

السيد محمد باقر الصدر عندما كان طفل بعمر 14 سنة مدير المدرسة عمل له استدعاء ولي أمر جاء السيد مرتضى العسكري لكون السيد يتيم قال له المدير : سيدنا ابنكم محمد باقر بعد لا يأتي الى المدرسة لكون مستواه العلمي اكبر من الأساتذة ويضع المدرسين بأحراج امام الطلبة السيد مرتضى العسكري : خصصت له أساتذة رجال دين . قالوا له سيدنا هذا الولد أعلم منا كيف ندرسه آخر شيء التحق في الحوزة العلمية عند السيد المرجع أبو القاسم الخوئي : وخلال أربع سنوات فقط أعطاه السيد شهادة اجتهاد ( وهذا الامر نادر الحدوث حيث يحدث كل الف سنة مرة واحدة وهو شاب يحصل على الاجتهاد ) أنور السادات بعث مستشاره الدكتور الفنجلي لكي يعرف اين درس هذا الشاب وكيف الف كتب فلسفتنا واقتصادنا والبنك اللاربوي والاسس المنطقية للاستقراء ووو وكيف وصل لهذا المستوى وعندما جاء الى النجف رأى بيد السيد في المقبرة وبيت قديم ومتهالك ، فقال له اين درست ، فأجابه السيد درست في جوامع النجف الاشرف ، بعدها قال المستشار فعلا انها افضل من جامعاتنا لكونها خرجت محمد باقر الصدر .... السيد محمد باقر الصدر ليس ذكي فقط أنما كان نابغه .

د.حسين الصافي

118,607 次观看 • 1 年前

🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🎙️ ماذا ستعمل لصناعة لاعبين سعوديين لكأس العالم ؟ فابيو مارتينيز - لاعب الحزم : سأتحدث وكأنني مسؤول كبير في كرة القدم السعودية ما كنت سأفعله هو ليس التركيز على الاستثمار في النجوم الكبار وربما في هذا ربما اعارض نفسي او اعارض لاعبين مثل كريستيانو او بنزيما لكن مع اقصدة هو ليس الى هذا الحد، لأن هدف التسويق قد تحقق بالفعل، وأنظار العالم اصبحت متجهة الى هنا لذلك في رأيي ينبغي أن يتحول الاستثمار الآن الى القاعدة الى الجذور اي إلى العمل من الأساس تمكين الاندية من تكوين اللاعبين بأفضل طريقة ممكنة كيف ؟ تحسين البنية التحتية توفير ظروف افضل لتكوين اللاعبين لدينا في البرتغال مثال مهم جداً لأنك لا تستطيع تكون لاعبا قبل ان تكون انسانا وأرى ان الجانب الدراسي مهم جداً أيضاً في تشكيل شخصيتنا كلاعبين في البرتغال، كثير من الاندية تنجح في التوافق بين الدراسة والتدريب اي توجد مدارس تنسق جداولها مع اوقات التمارين مثلاً أنا، كنت اذهب الى المدرسة صباحًا وبعد انتهاء الدوام والغداء كانت حافلة النادي تنتظرني أمام المدرسة لأننا كنا ندرس تقريباً جميعاً في المكان نفسه كانوا يصطحبوننا مباشرة من المدرسة الى التدريب وهذه تسهيلات تجعل اللاعب لا ينقطع عن الدراسة ولا يهملها بل يظل مركزا على تعليمه، وفي الوقت نفسه يسير في مسار الاحتراف الرياضي برأيي الخطوة الاولى هي البدء من القاعدة: • تحسين البنية التحتية • تطوير غرف الملابس • توفير بيئة مناسبة للاعبين لكي يتكونوا ويتطورا لأنه عندما تتوفر هذه المنشآت والظروف الجيدة وتمنح اللاعبين امكانات افضل وجودة أعلى وبيئة صحية كي تسير الامور على ما يرام للعناية بأنفسهم والتطور لأن كرة القدم نفسها سترتقي كما قلت لم الموهبة موجودة، المطلوب فقط هو مساعدتها على الظهور

Osama 🇸🇦

619,899 次观看 • 7 个月前

حتى لا يصبح "رمزي" عند السيسي مجرد رمزي آخر ! المتحدث هنا هو رمزى عز الدين رمزى، الذي اختاره الرئيس عبد الفتاح السيسى مستشارا سياسيا له ،بشكل مفاجىء قبل ساعات. هو أول مستشار سياسي السيسي، بهذا الوصف الصريح منذ توليه السلطة في 2014. واختياره يأتى بعد سلسلة تغييرات، استهدفت على مايبدو إعادة تشكيل الفريق الاستشاري وطالت عددا من مستشارى السيسى خلال العامين الماضيين ،بعد إنهاء خدمة 11 مستشاراً آخرين في 2024 معظمهم من خلفيات عسكرية وأمنية. يبدو أن محدثنا من تلك المدرسة الواقعية الساعية للتغيير ، هذا على الأقل ماتشى به قراءته للوضع الاقليمى، وادراكه متأسفا أن قيمة مصر وقدرتها هى فى التعاطى النشط مع قضايا الاقليم ،وليس الانكفاء على نفسها. ينتمي من واقع كلامه إلى هذه المدرسة الكلاسيكية، التى تجمع بين الواقعية والبراجماتية، كموازنة بين المصالح الوطنية والعلاقات مع القوى الكبرى. وكما تراه ،فهو أيضا دبلوماسي هادئ يجمع بين الخبرة الميدانية والتحليل الأكاديمي، بعيداً عن الإعلامية أو الشعبوية وخبرته الطويلة في الأمم المتحدة والأزمات الإقليمية، ما يجعله قادراً على قراءة المشهد الدولي بعمق، مع التركيز على الوساطة والحلول السياسية غير العسكرية. فى السابق، اعتمد الرئيس على مستشارين لشؤون أمن قومي أو استراتيجية، لكن لم يكن هناك منصب مستشار سياسي بارز بهذا الشكل. يبقى أن تعيين رمزى لمدة عام ،يعنى أنه مؤقت وسيمر بفترة تقييم طبيعية ،قد تعيد الى الأذهان، ولو بشكل جزئي، الدور التاريخى الذى لعبه أسامة الباز مستشار الرئيس الراحل حسنى مبارك، رحمهما الله . للعلم بدأ رمزي عز الدين وهو من مواليد 1954مسيرته الدبلوماسية مبكراً في السبعينيات وعمل كسكرتير ثالث في بعثة مصر بالأمم المتحدة في نيويورك وهو في الـ24 من عمره، ثم في موسكو وواشنطن والبرازيل، ووصل إلى وكيل أول وزارة الخارجية (منصب الباز سابقا) حوالي 2012. بعد 12 عاما من توليه الحكم، يأتى السيسى بتعيين رمزى ،فى منصب لا يجب أن يكون رمزيا بالمطلق ،اذ يعول عليه الكثيرون فى تغيير مجرى الواقع السياسى المحبط. لكن الأمر سيظل مرهونا ،بما اذا كان دور رمزى هو استشاريا فقط، أم مؤثرا في صنع القرار ،لأن الفارق بين الوضعين كبير جدا ،ومشروطا بمساحة الحركة ،والأهم استمرار ثقة الرئيس. وهكذا فان التحدي الحقيقي ليس في المنصب ، بل في منح صاحبه وزنا فعليا داخل دوائر صنع القرار ، حتى لا يتحول رمزى الاسم الى رمزى الفعل ،فهذا آخر مانريده بالتأكيد !!.

khaled mahmoued

67,689 次观看 • 5 个月前

في مثل هذا اليوم قبل ٣٢ عاماً وقع أحد أكثر الأحداث تأثيراً في تاريخ الصراع بين إيران والكيان وهو حدث ترك بصمته على صورة فيلق القدس وحزب الله في تقديرات أجهزة الاستخبارات العالمية ورسخ أسماء عدد من أبرز قادتهما في الوعي الأمني الدولي. بعد عامين من استهداف السفارة الإسرائيلية في الأرجنتين والذي تزامن آنذاك مع أربعينية الأمين العام لحزب الله الشهيد السيد عباس الموسوي. جاء تفجير مركز الجالية اليهودية إيما في بوينس آيرس في ١٨ يوليو ١٩٩٤ حيث اقتحمت شاحنة مبنى المركز قبل أن تنفجر ما أدى الى مقتل ٨٥ شخصاً ليُعد الهجوم الأكبر الذي استهدف تجمعاً يهودياً خارج إسرائيل. استمرت التحقيقات سنوات طويلة وفي عام ٢٠٠٧ أصدر الإنتربول مذكرات حمراء بحق عدد من المسؤولين الإيرانيين من بينهم العميد أحمد وحيدي ومحسن رضائي وعدة شخصيات إيرانية بالإضافة للشهيد عماد مغنية. وظلت القضية محل نزاع سياسي وقانوني على المستوى الدولي. بعيداً عن الجدل القضائي فإن أهمية حادثة إيما لا تكمن فقط في حجمها بل في أثرها على فهم طبيعة التفكير الاستراتيجي الذي تشكل داخل المؤسسة الأمنية الإيرانية خلال تسعينيات القرن الماضي. فقد كانت تلك المرحلة حافلة بعمليات استهدفت مصالح أمريكية وإسرائيلية في مناطق مختلفة وأسهمت في بلورة عقيدة أمنية اعتمدت على توسيع ساحات المواجهة وعدم حصرها في الشرق الأوسط. وتكتسب هذه الخلفية أهمية إضافية عند قراءة المشهد الحالي خصوصاً مع تولي العميد أحمد وحيدي قيادة الحرس الثوري. فحين ينتقل قائد سابق لفيلق القدس ارتبط اسمه بإدارة ملفات أمنية خارج الحدود الى قيادة المؤسسة العسكرية الأكثر نفوذاً في إيران فإن القرار لا يعود تكتيكياً أو مرحلياً بل يصبح امتداداً لعقيدة استراتيجية تراكمت عبر عقود. وتقوم هذه العقيدة كما تبدو في الحرب الحالية على ثلاث ركائز رئيسية أولها الحفاظ على القدرة على التأثير في مضيق هرمز بوصفه ورقة ضغط على أسواق الطاقة العالمية وثانيها رفض الضغوط الأمريكية المتعلقة بتسليم أو التخلي عن مخزونات إيران من اليورانيوم المخصب وثالثها الإصرار على عدم فصل الساحات عبر الاستمرار في دعم الحلفاء وفي مقدمتهم حزب الله. لذا يمكن الربط بين حادثة إيما وهذه الركائز الاستراتيجية. فسواء من حيث الجدل حول المسؤولية أو من حيث الطريقة التي قرأتها بها أجهزة الاستخبارات الغربية فقد أصبحت الحادثة تمثل في الوعي الأمني الدولي نموذجاً لما تعتبره إيران وحلفاؤها مفهوماً للمواجهة بعيدة المدى حيث تدار الصراعات بمنطق العقيدة والاستراتيجية لا بمنطق ردود الفعل الآنية. ولهذا فإن فهم حرب اليوم لا يكتمل دون العودة الى محطات مفصلية مثل إيما لأنها تكشف كيف تبلورت المدرسة الأمنية الإيرانية التي ما تزال تؤثر في قراراتها حتى الآن...

صفي الدين

11,710 次观看 • 2 个月前

الافكار اليسارية الغوغائية مثل السرطان تبدأ صغيرة، قبل ان تنتشر وتصبح قاتلة لبنان سيبقى أفقر وأفشل دولة عربية وبات يحتاج الى تدخل رباني تصريح الصحافي الصديق الاستاذ منير يونس يطرح سؤالا مشروعا في الظاهر، لكنه ينزلق سريعًا إلى منطق يساري غوغائي شعبوي خطير، شهدنا مثله خلال حملة جريدة الاخبار الايرانية ضد دفع سندات اليوروبوندز، يقوم على خلطٍ متعمّد بين العدالة الاجتماعية وتدمير أسس الملكية الفردية والاقتصاد الحر. فبيع الذهب، وهو آخر ما تبقّى من أصول سيادية للأجيال القادمة، بحجّة حماية الأكثرية من أجل معاقبة الأقلية من الأثرياء (من لا يكره الأثرياء)، ليس سياسة عامة بل مصادرة وتأميم للأموال المنقولة وضربٌ مباشر لمبدأ الأمان القانوني والمالي. الخطر هنا لا يقتصر على الذهب، بل على الفكرة نفسها: حين تُشرعن الدولة الاستيلاء على الودائع أو الأصول بحجّة أخلاقية شعبوية، فإنها تعلن نهاية الثقة، وتفتح الباب لهروب الرساميل الى الابد، وتجفيف الاستثمار الى الابد، وتحويل الاقتصاد إلى اقتصاد فقر دائم الى الابد. الأفكار اليسارية الغوغائية المدمرة السائدة في لبنان، منذ 1958 وما تلاها من إطاحة بالرئيس كميل شمعون، لم تنتج دولةً راعية، بل مافيوقراطية حاكمة فاحشا الثراء ودولة-ادارة متضخّمة، فاشلة، وعاجزة: قطاع عام مترهّل، إنفاق بلا إنتاج، وشعارات ضرب الأغنياء بدل بناء اقتصاد يولّد الثروة. هذه المدرسة ترفض الاعتراف بأن المشكلة ليست في حجم الودائع، بل في الدولة اليسارية الغوغائية الفاشلة المهترئة التي استهلكت الأموال وموّلت عجزها عبر المصارف واثرى اركانها إثراء فاحشا حتى ضرب فيهم المثل وأدرج بعضهم على لوائح الشرف-العقويات الدولية، ثم تهربت هذه الغوغائية الشمطاء من المسؤولية كأن كل الموضوع لا يعنيها. الحلول موجودة، لكنها تتطلب شجاعة فكرية لا شعبوية. من بينها الـBail-in المنظّم والعادل الذي يحمّل الخسائر وفق تسلسل قانوني واضح يبدأ برأس المال والمساهمين لا بالمودعين الصغار، أو إعادة إعطاء قيمة اقتصادية للّولار المحجوز عبر ربطه برسوم جمركية محددة (مثل اعادة التفاوض بمعاهدة الشراكة مع الاتحاد الاوروبي وفرض رسوم جمركية باللولار)، أو ضرائب خدمات (على البنزين مثلا)، أو أدوات استثمارية حقيقية، بدل تحويله إلى رقم ميت. كذلك يمكن تفعيل الاستثمار العمودي في العقارات، أو مشاريع بنى تحتية قابلة للتسييل، بدل حرق الأصول السيادية. هذه حلول تقنية صعبة، لكنها أقل تدميرًا من التأميم المقنّع. والتاريخ واضح لا يرحم: لا دولة عربية اعتمدت التأميم الشامل من مصر عبد الناصر إلى سورية البعث وصولا الى ليبيا القذافي إلا ودخلت حلقة مفرغة من الإفقار، وهروب الكفاءات، وانهيار العملة، وتحويل المجتمع إلى تابع للدولة (التعيسة) بدل شريك فيها. لبنان يسير اليوم على الطريق نفسه، لا بسبب الأغنياء، بل بسبب هيمنة فكر يساري غوغائي شعبوي هدّام رجعي ومتخلف يرى في المال عدوًا، وفي النجاح مؤامرة، وفي الملكية جريمة، وفي الدولة صنمًا مقدّسًا وحيث يجري تأليه حكام الخراب المعصومين عن المخاسبة بسبب بدعة السرية المصرفية وبدعة الحصانة النيابية والحكومية والرئاسية والوظيفية. والنتيجة واحدة: دولة فقيرة، مجتمع أفقر، وأجيال تُسرق باسم عدالة الاكثرية.

Peter Germanos 𐤐𐤕𐤓𐤗

18,820 次观看 • 8 个月前

قضية القضايا وام المعارك ترحيل ابن ريان من قطر وتأمر الامن القطري على علامات ابنائه في المدرسة!! (لَا يُحِبُّ اللَّهُ الْجَهْرَ بِالسُّوءِ مِنَ الْقَوْلِ إِلَّا مَن ظُلِمَ ۚ) أبناء نزار ريان واضح انهم على صلة بالمخابرات الإيرانية، وبجهاز "إطلاعات"، وأن لهم دورًا في ترويج التشيّع. فهذا الشخص يصرّح بملء القلب والفم: أنا من إيران، وإيران مني، وقصة اعتقاله في قطر فيها نوع من الفجر وتمثيل دور المعذب وفي نفس الوقت وكل همه أن لا تتأثر علامات أبنائه المدرسية وان الامة تنتظر شهادات ابنائه بفارغ الصبر في حين أنه وأخوه من أشدّ الوقحين المدافعين عمّا اقترفته إيران من جرائم في العراق وسوريا واليمن، ومن قتلٍها للملايين من أبناء الأمة، تحت غطاء الطائرات الأمريكية. والأخطر من ذلك – أنه يدرس الشريعة في جامعة قطر، و تأثيره على عقول الطلاب، ومن نشر التشيع والشرك خدمة للمشروع إلايراني الذي يستهدف عقيدتنا فهؤلا لايقلون خطورة عن عملاء اسرائيل لابل اشد خطورة لانهم يتحدثون على انهم من اهل السنة وهم خدم لمشروع اعلن نفسه بالجبهة الحسينية ثأرا من اهل السنة فحين ان اليهودي معروف انه عدو واضح وصريح عند القاصي والداني ولايمكن ان يخترق عقيدتنا فأنا اقترح تحميل هؤلا في اول طائرة الى اصفهان المدينة التي سيخرج منها ٧٠ الف يهودي يقودهم الدجال لعله يدخلهم في جنته

طارق أسعد التميمي

68,779 次观看 • 6 个月前

⭕️ صوت أصيل و وطني من وطني 🇸🇦 عبداللطيف بن عبدالله آل الشيخ 🇸🇦 … حين يتحوّل الصوت الفردي إلى ظاهرة وطنية في فضاءٍ رقميٍ يعجّ بالضجيج، و يضجّ بالآراء المتقلّبة، و الوجوه المتخفّية، يبرز حساب عبداللطيف بن عبدالله آل الشيخ 🇸🇦 بوصفه أحد النماذج السعودية الأكثر حضوراً و تأثيراً في منصة X، ليس لضخامة عدد المتابعين فحسب، و لكن لقوة "المشروع" الذي يحمله، و وضوح الرسالة التي يبثّها، و نمط الوعي الذي يعكسه في زمن التحوّلات الكبرى. صاحب الحساب، #عبداللطيف_بن_عبدالله_آل_الشيخ، لا يقدّم نفسه كـ "إعلامي"، و لا كـ "محلل سياسي"، و لا يحمّل نفسه ما ليس فيه. يكتفي بعبارة بسيطة عميقة: "كنت .. و ما زلت .. و سأبقى .. ( #هاوي )" هذه البساطة ليست تقليلاً من الذات، و لا انسحاباً من التأثير، بل إعلان صريح بأن الهواية حين تُمارس بصدق، يمكن أن تصبح مدرسة، و أن الصوت الفردي حين يستند إلى وعي، يمكن أن يتحوّل إلى منبرٍ جماعي يحاكي ما يشعر به آلاف #السعوديين، دون أن يفقد نبرته، و لا أصالته، و لا أدبه. لغة تقول … و صمتٌ يتحدّث: ما يميّز الحساب ليس فقط ما يُقال، و لكن ما لا يُقال. اللغة فيه تحمل حكمة رجلٍ يعرف أن القوّة ليست في رفع الصوت، و إنما في ثقل الكلمة حين تأتي في وقتها، و في مكانها، و بقدرها. في تأملاته الشهيرة التي أصبحت علامة فارقة في حسابه، يظهر هذا الوعي بجلاء: • الصمت ليس انسحاباً … بل قرار. • التجاهل ليس ضعفاً … بل قراءة. • الكلمة ليست ردّاً … بل توقيتاً محسوباً يجعلها أبلغ من ألف جدال. هذه المدرسة في التعامل مع الإساءة الشخصية، و الاستفزاز، و التهجمات الرقمية، جعلت الحساب مرجعاً لأولئك الذين يؤمنون بأن الردّ الحقيقي لا يكون دائماً على المنصة، بل في اللحظة التي يقرر فيها أن يتكلم … فيجعل كل صمته الذي سبق، يبدو كجزء من الخطة. وطنية لا تتزيّن … بل تتجذّر: الوطن في هذا الحساب ليس محتوى لزيادة التفاعل، و لا هاشتاقاً موسمياً، و لا لافتة تُرفع عند الحاجة. الوطن أصل، و نقطة انطلاق، و مرجع ثابت. في زمنٍ امتلأت فيه المنصات بأصوات تحاول العبث بصورة المملكة، و التشويش على مكانتها، يأتي هذا الحساب كصوت وطني صافٍ، ثابت، لا يصرخ ليُسمَع، و لا يجمّل ليُصفّق له، و لا يبادر للمزايدة، لأنه لا يحتاج إلى ذلك. إنه خطابٌ يجمع بين الصرامة و الرقي، و بين الوضوح و الأدب، و بين الحكمة و العمق، في توازنٍ نادر. حضور أدبي .. و نبرة ثقافية ذات وزن: النصوص التي يكتبها صاحب الحساب ليست منشورات عابرة، بل قطعٌ أدبية تحمل بصمة لغوية خاصة. الفصحى عنده ليست تكلّفاً، و لا زخرفة، بل اختيار و هوية. أسلوبه يمزج بين الإيقاع الهادئ من الخارج، و القوة المتماسكة من الداخل، مما يجعل الجملة القصيرة تبدو كحكمة، و السطر الواحد كخلاصة تجربة. القصائد، و العبارات الملهمة، و اللمحات الفلسفية، كلها ترسم صورة رجل يتعامل مع منصة X كما لو كانت دفتر قوة لغوي يُكتب بعناية، لا ساحة صراخ مفتوحة. مواجهة التشويه .. بوعي لا بعراك: أحد أدوار الحساب البارزة هو تفكيك التضليل الرقمي. لا عبر إثارة الغضب، و لا عبر تضخيم الهجوم، و لكن عبر تفكيك الأساليب، و كشف الحسابات الوهمية، و قراءة خلفياتها، و وضعها في حجمها الحقيقي. لقد أصبح الحساب نقطة مرجعية لمن يبحث عن قراءة رزينة، و فهْم أعمق لما يجري، بعيداً عن التهويل و بعيداً عن العاطفة المندفعة. لماذا أصبح عبداللطيف بن عبدالله آل الشيخ 🇸🇦 ظاهرة⁉️: لأنه يجمع عناصر لا تجتمع عادة في حساب واحد: 1. الصدق لا يمثل إلا نفسه، و لا يطلب إلا ما يراه حقاً. 2. الوعي قراءة هادئة، و رؤية بعيدة، و قدرة على التقاط المعنى خلف الحدث. 3. الأسلوب لغة متينة، و إيقاعية، و ذات نبرة خاصة لا تشبه غيرها. 4. الحضور الوطني صوتٌ لا يزايد، و لا يتكلّف… بل ينتمي. 5. التوازن قادر على أن يكون حاداً دون ابتذال، و هادئاً دون ضعف، و صامتاً حين يجب، و مؤثراً حين يقرر أن يتكلم. #عبداللطيف_آل_الشيخ ليس "مؤثراً" بالمعنى المتداول، و لا حساباً عادياً في فضاء مزدحم بالأصوات، بل صوت واثق يمثّل تحوّلاً في شكل الوعي السعودي المعاصر. حساب فردي .. لكنه أقرب إلى مدرسة كاملة في الكتابة، و في الوطنية، و في إدارة الضجيج، و تحويل المنصة من جلبة … إلى قيمة. إنه نموذجٌ للصوت الذي لا يحتاج إلى لقب، و لا يسعى إليه، لأنه يحمل أثراً لا تحمله الألقاب. #حادي_العيس ✍️

حادي العيس

11,250 次观看 • 10 个月前

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,722 次观看 • 1 年前

الزكاة هي ما نسمية "الضريبة" ﴿وَأَقيمُوا الصَّلاةَ وَآتُوا الزَّكاةَ وَاركَعوا مَعَ الرّاكِعينَ﴾ [البقرة: 43] ﴿وَأَقيمُوا الصَّلاةَ وَآتُوا الزَّكاةَ وَأَطيعُوا الرَّسولَ لَعَلَّكُم تُرحَمونَ﴾ [النور: 56] وردت في سورة البقرة لانها كتاب له تفاصيل يحددها الرسول ومن حمل رسالته من بعده ﴿الم ۝ ذلِكَ الكِتابُ لا رَيبَ فيهِ هُدًى لِلمُتَّقينَ﴾ [البقرة: 1-2] ووردت في سورة النور لانها فريضة على المؤمنين ﴿سورَةٌ أَنزَلناها وَفَرَضناها وَأَنزَلنا فيها آياتٍ بَيِّناتٍ لَعَلَّكُم تَذَكَّرونَ﴾ [النور: 1] وغايتها الرحمة ولذلك وردت طاعة الرسول فيها منفصلة دون عطف على طاعة الله "..واطيعوا الله والرسول"ولا اضافة طاعة منفصلة للرسول "واطيعوا الله واطيعوا الرسول" بل جاءت الطاعة فيها للرسول ومن حمل رسالته من بعده "ولي الأمر" مطلقةً. له ان يضعها ويفرضها كيف شاء على الدخل او ضريبه مضافة او انتقائية وهي الحق الواجب للمجتمع على الفرد ومورد خزينة الدولة للانفاق على المجتمع وعلامة الولاء للوطن والوحدة فالدولة مسؤولة عن اقامة جيش لتحقيق الأمن ضد التهديدات الخارجية وصرف مئات المليارات سنوياً كذلك اقامة منشئات أمن داخلي تنفق عليها اضعاف ذلك والانفاق على المؤسسات العدلية والتنفيذية والتعليم والصحة وما لا يسع المجال لتفصيلة من واجبات ويفرض الرسول ومن خَلَفهُ في حمل رسالته "اولياء امور المسلمين" في كل وطن الزكاة "الضريبة" حسب ما يراه مناسباً فقد يرفعها على سلعة دون سلعة وزمن دون زمن وقد لا تكون لها علاقة بالنفع المباشر بل قد تكون غاياتها صحية كرفع المقابل على بيع الدخان ومشروبات الطاقة والغازية او اقتصادية ككبح معدلات التضخم من خلال خفض القدرة الشرائية اذا أُضطر الى ذلك او منع احتكار التجار كفرضها بنسبة تصاعدية حسب نسبة الاستحواذ في السوق أو دعم المنتج المحلي او اسباب امنية او اجتماعية او سياسية ولان الله يعلم ما خلق فقط اطلق طاعة الرسول واولياء امور المسلمين من بعده عليه الصلاة والسلام. فالراسخون في علم الاقتصاد والأمن والدفاع والصحة والاجتماع هم اقدر الناس على تقديم التوصيات لولي الامر وله عندئذٍ مطلق الحرية في اتخاذ القرار باعتماد ذلك وإمضاءه أو رده لذلك احال الامر الى ما يعزم عليه بعد سماع مشورة ومقترحات اهل الاختصاص من اهل العلم وهي ما تسن القوانين لمعاقبة من لم يدفعها فتؤخذ قسراً لانها حق واجبٌ للمجتمع وعليها قاتل ابوبكر رضي الله عنه من رفض دفعها لبيت المال ﴿فَبِما رَحمَةٍ مِنَ اللَّهِ لِنتَ لَهُم وَلَو كُنتَ فَظًّا غَليظَ القَلبِ لَانفَضّوا مِن حَولِكَ فَاعفُ عَنهُم وَاستَغفِر لَهُم وَشاوِرهُم فِي الأَمرِ فَإِذا عَزَمتَ فَتَوَكَّل عَلَى اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ المُتَوَكِّلينَ﴾ [آل عمران: 159] كما يجب ان أشير الى امر مهم وهو وجوب استيعاب الفرق الكبير بين الزكاة وهي ما نسميه في عصرنا "الضريبة" والتي تم بيانها وبين الايتاء لذي القربى ﴿إِنَّ اللَّهَ يَأمُرُ بِالعَدلِ وَالإِحسانِ وَإيتاءِ ذِي القُربى وَيَنهى عَنِ الفَحشاءِ وَالمُنكَرِ وَالبَغيِ يَعِظُكُم لَعَلَّكُم تَذَكَّرونَ﴾ [النحل: 90] وهو امر مخالفته معصية. وكذلك الخلط بينها وبين الصدقه التي يقدمها المؤمن طوعاً وتقرباً لله تُعطى للفقراء والمساكين وابوابها التي فرضها الله وهي خيارية اجرها عظيم في الآخرة ولا اثم على تركها تودى اما فردية او جماعية من خلال انشاء جمعيات بامر ولي الامر او بدعوة عامة من ولي الأمر لشعبه. واعظمهم من سن حقاً من دخله للسائل والمحروم ومن انفق في السراء والضراء ﴿وَالَّذينَ في أَموالِهِم حَقٌّ مَعلومٌ ۝ لِلسّائِلِ وَالمَحرومِ﴾ [المعارج: 24-25] ﴿الَّذينَ يُنفِقونَ فِي السَّرّاءِ وَالضَّرّاءِ وَالكاظِمينَ الغَيظَ وَالعافينَ عَنِ النّاسِ وَاللَّهُ يُحِبُّ المُحسِنينَ﴾ [آل عمران: 134] والفرقان بين الحق والباطل عند الله هو كتاب الله حصراً وليس غيره من قواعد واصول وضعها البشر ولا ارى ان الشيخ اثابه الله وغفر له اصاب في طرحه الذي جرم ولى الامر عندما يفرض ضريبة دون عائد مباشر

جلال السالم

208,968 次观看 • 9 个月前

(رجال التعليم أ/ عبدالله المعتاز)4️⃣2️⃣ تشرفت بلقاء سعادة الاستاذ الشيخ / عبدالله بن محمد المعتاز في عام 1417 هـ وقدم لي معلومات عن حياته التعليمية في عنيزة 🔺وسعدت بلقائه في الرياض بتاريخ 1447/2/5 هـ 🔺وكانت أولى الحلقات التي تم اصدارها بمنصة X تويتر 1/مع معالي الفريق أول/حمد الشميمري 2/معالي الدكتور/عبدالعزيز الخويطر 3/الاستاذ/عبدالرحمن العليان 4/الاستاذ/عبدالرحمن البطحي الفريق أول/حمد العوهلي الاستاذ/عبد العزيز الذكير الشيخ / عبدالله البسام الاستاذ / حمد الحركان معالي / عبدالله النعيم(رحمهم الله) الدكتور / احمد البسام/وغيرهم 🔺🔺تاريخ ومكان ولادة ضيفنا الاستاذ العم الشيخ /عبدالله بن محمد صالح المعتاز ولد في مدينة #عنيزة بمنطقة #القصيم عام 1358هـ في حارة الجادة بجانب حارة البرغوش قرب الجامع الذي يصلي فيه الشيخ/ عبد الرحمن السعدي وكان يذهب مع والده لحضور دروس فضيلته 🔺بداية الدراسة بدأ ضيفنا العم/عبدالله المعتاز الدراسة في الكتاتيب عند الشيخ الفاضل عبد العزيز بن محمد الدامغ ( رحمه الله) وكان نعم المربي الحنون وكان يحرص على تعليمهم القرآن الكريم والحروف الهجائية 🔺المرحلة الابتدائية حين افتتحت المدرسة العزيزية الابتدائية انتقل إليها ضيفنا وبعد افتتاح مدرسة الفيصلية الابتدائية انتقل إليها ضيفنا لقربها من منزلهم 🔺وكان مدير مدرسة العزيزية الاستاذ صالح الناصر الصالح ومن المدرسين الشيخ محمد العبد الله الخليفي والأساتذة/محمد المطوع وعبدالله اليحيا وعلي السيوفي وعبد المحسن الصالح والاستاذ عبد الرحمن الغذامي(مراقب ) 🔺اما المدرسة الفيصلية فكان مديرها أول افتتاحها الاستاذ محمود ياسين(فلسطيني ) وكان مدير ناجح له هيبة كبيرة عند الطلاب و حريص على توجيههم للأخلاق الحميدة والصفات العالية وتربيهم على الشجاعة والخطابة 🔺ثم خلفه الاستاذ الفاضل س عبدالله بن عبد الرحمن العرفج ومن المعلمين الشيخ سليمان محمد الشبل والأساتذة/ حمد الشريف وحمد الحركان وعبد الله الشبيلي وحمد القبيس ومن زملائه في المدرسة الفيصلية إبراهيم العبد الله التركي وحمد البسام وإبراهيم السعدي وعبد الله المطوع وعبد العزيز ابالخيل ومحمد العيد وعبدالله الخليف وعلي الحبيب وعبد العزيز السليم 🔺ومن المدرسين المميزين بالمدرسة الفيصلية فضيلة الشيخ الكريم//سليمان بن محمد الشبل وهو بمثابة عالم ومربي قدير وحافظ للقرآن فقد زودهم بالعلوم النافعة الدينية والعربية ورباهم فأحسن تربيتهم وكان عمله لا يقتصر على الدروس الرسمية المقررة بل يدرسهم بعد العصر يوميا وصباح الجمعة ويعطيهم القصص والفوائد 🔺وقد قال ضيفنا قصيدة في شيخه /سليمان بن محمد الشبل بعنوان (( ذكريات الصبا )) يقول فيها أثرت يا صاحبي في القلب أشجان هيجت في خاطري آلام ذكرانا هيجت ذكرى فقيد كنت اعرفه علما ودينا فذكر الشبل ابكانا هيجت ذكرى ودرس العلم تجمعنا في الفيصلية أصحابا وإخواننا وفي قطاوة هل شاهدت مجلسنا شعراً ونثراً اذا ما الليل امسانا 🔺وقد تخرج ضيفنا من المدرسة الابتدائية عام 1372 هـ وكان الطالب الأول على مدرسة الفيصلية في سادس ابتدائي وتتميز المدرسة في ذلك الوقت بوجود مدرسين مهتمين بالطلاب ولهم جهود كبيرة في مساعدة الطلاب معنويا وماديا ويدرسونهم بعد العصر وفي أوقات الفراغ مجانا ويساعدون الطلاب ويشترون لهم اللباس وما يقيهم من البرد 🔺وكانوا يهتمون بدراسة القرآن الكريم والإملاء والخط الأناشيد والخطابة واللغة العربية 🔺المهام الوظيفية عمل ضيفنا مساعد لمدير معهد #أبها العلمي ثم مدرس في معهد #المدينة_المنورة العلمي ثم مدير معهد #الرياض العلمي ثم مدير للتوظيف في وزارة المالية والاقتصاد الوطني ثم كبير المفتش بوزارة المالية ثم تقاعد مبكرا عام 1403هـ فتفرغ للعمل في الدعوة إلى الله تعالى 🔺🔺الاعمال الخيرية حاز على جائزة أعمال البر من صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز عام 1426 هـ 🔺أسس إدارة المساجد والمشاريع الخيرية عام 1409 هـ التي قامت بأعمال جليلة في الدعوة إلى الله وبنت أكثر من 3000 مسجد و 500 مدرسة وأسلم على يد دعاتها أكثر من 500,000 الف نسمة في #أفريقيا 🔺أسس مكتبة دار السلام التي تعنى بنشر كتب السلف وترجمة معاني القرآن الكريم إلى اللغات العالمية 🔺🔺مؤلفاته الف ضيفنا الكثير من الكتب العلمية ومنها / *موسوعة الآداب الإسلامية *عقد الجمان نظم يشتمل على 1000 بيت في مدح الله تعالى ومحمد صل الله عليه وسلم ووصف للجنة ومدح الصحابة 🔺الفوائد الحسان في القرآن 🔺🔺حفظ الله شيخنا الاستاذ العم/ عبدالله بن محمد صالح المعتاز ومتعة بالصحة والعافيةورحم الله والديه ووالدينا وجميع المسلمين 🤲 عبدالملك المعتاز احمد المعتاز

عثمان العضيبي

11,847 次观看 • 1 年前

انسوا علي برو شوي.. وضع الأسلحة وخاصة الأسلحة "الاستراتيجية" في مناطق فيها مدنيين كان خطأ كبير لأنه ببساطة يرفع الكلفة على البيئة في حال استهدفت ويزيد من خطورة كشفها كون الإحصاء تقنيا سهل جدا اليوم ويمكن إنشاء ملف بكل بيت بالجنوب وكل بناية بالضاحية وشو فيها مش عند الإسرائيلي والCIA، عند فرع المعلومات. جغرافيا لبنان غير شاسعة، ومناطق عمل المقاومة أضيق بعد، وبالتالي كان في ضغط لاستيعاب كميات السلاح الموجودة واضطرت المقاومة تضع بعضها في أماكن ذات طابع سكني (مع ملاحظتي أن معظم هذه الأماكن كان يسعى الحزب ليكون بعيد نسبيا عن المدنيين). اليوم صار واضح بعد الحرب أن وضع الأسلحة ليس فقط في الأبنية بل فوق الأرض كارثة، ليس فقط على المدنيين، بل على نفس القدرة العسكرية التي يمكن أن تمحى بليلة. السلاح الذي نجا كان مخزّن تحت الأرض. هذا طبيعي أن يعني أن المقاومة تتجه للتخزين تحت الأرض كضرورة اليوم. لذلك معظم الغارات اذا مش كلها بالجنوب (والتي عملت على تغطيتها مباشرة خلال السنة الأخيرة كمراسل في الجنوب) لاحظت أنها كانت مباني فارغة من الأسلحة التي لم يظهر منها شيء بعد الغارات. هذا دليل عافية. الإسرائيلي طبيعي يضل مجحش على ضرب المدنيين لتكبيد البيئة كلفة دعم خيار المقاومة، باستراتيجية وسخة جدا عبر استهداف مباني سبق استعمال بعضها من الحزب وتم اخلاءها قبل او بعد الحرب والإسرائيلي يعلم ذلك ولكن يضربها بقنابل ضخمة تدمر الأحياء بكاملها لتأليب البيئة على المقاومة. اليوم لا معنى لتخزين اي شيء أكبر من تجهيز فردي (رشاش جعبة رمانتين) داخل بيت مدني، او تحته او فوقه.. السلاح المحرز يجب حمايته (كما الأفراد والقادة)، وحمايته تكون بحفر أنفاق وتشبيكها، وهذا ما تعلمه الحزب بعد الحرب الأخيرة. لا يوجد مخازن أسلحة بين المدنيين اليوم، لا في الجنوب ولا غيره. هوبرات جوقة الهوبرجية تبع سبوت شوت وعلي برو وبو دية وهيدي المرأة يلي طلعوها من جمعتين ومدري مين بعد، غير صحيحة. لإعلام المقاومة والاعلام المدعوم من الحزب: be more creative.. منتمنالكم الأفضل. 👍🙂

Hadi Hoteit | هادي حطيط

52,143 次观看 • 7 个月前

مدير ادارة الصحة المدرسية بوزارة الصحة د.وفاء الكندري : • ممرض في كل مدرسة واثنان في المدارس عالية الكثافة • 946 عيادة مدرسية و8 مراكز للصحة المدرسية تغطي مختلف المناطق الصحية • 5مدارس جديدة تدخل مظلة الصحة المدرسية.. مدرستان في المطلاع و3 في غرب عبدالله المبارك •جاهزون للعام الدراسي الجديد بالكوادر والأدوية والمستلزمات الطبية •زيادة العيادات والهيئة التمريضية وساعات العمل خلال سبتمبر لتسجيل طلبة رياض الأطفال •فريق تمريضي إشرافي لمتابعة العيادات والتأكد من تطبيق البروتوكولات المعتمدة •ربط إلكتروني مع «التربية» لتسجيل الطلبة المستجدين •زيارات دورية لأطباء الصحة المدرسية وفحوص مرحلية ومتابعة للحالات الخاصة •5مسوحات صحية للكشف المبكر عن أبرز المشكلات الصحية بين الطلبة •مسح السمنة يشمل جميع المراحل التعليمية •الكشف عن عيوب الجهاز التناسلي للذكور في رياض الأطفال •فحص ضغط الدم لطلبة الثانوية وانحناءات العمود الفقري للمرحلة المتوسطة •مسح للكشف عن عيوب الإبصار بين طلبة المدارس •قاعدة بيانات للطلبة المصابين بالأمراض المزمنة ومتابعة خاصة لحالات السكري والربو •إحالة الحالات المكتشفة إلى المستشفيات الحكومية لاستكمال التقييم والعلاج •فحص اللياقة البدنية للفرق الرياضية المدرسية قبل المشاركة في الأنشطة •فحوص متكاملة لطلبة البعثات وفق متطلبات الجامعات في الخارج •شهادة التطعيم لطلبة البعثات عبر برنامج «مناعة» أكثر من 95% نسبة تغطية الطلبة بالتطعيمات المدرسية •جرعات تنشيطية للدفتيريا والتيتانوس لطلبة الصفين الخامس والثاني عشر •بروتوكول للتعامل مع الأمراض المعدية وعزل الحالات المصابة داخل المدارس •الإسعاف للحالات الطارئة والتواصل مع ولي الأمر وفق درجة الاستعجال الطبي •400 ممرض وممرضة سنوياً في برنامج التدريب الصيفي المركزي •688 ممرضاً وممرضة استفادوا من 4 برامج تدريبية متخصصة •446 ممرضاً وممرضة في برامج متخصصة بالسكري والسمنة •210ممرضين وممرضات في برامج السلامة وإدارة المخاطر •«نحو مدارس خالية من التدخين» لتوعية وتدريب معلمي التربية البدنية •نتطلع إلى إدخال برنامج خاص بالصحة النفسية للطلبة •محاضرات لمكافحة العنف وتعزيز البيئة المدرسية الآمنة •تعاون مع «الغذاء والتغذية» بشأن المقاصف الصحية في المدارس الحكومية •خدمات صحية متخصصة للطلبة ذوي الإعاقة في مدارس الاحتياجات الخاصة التابعة لوزارة التربية •إطلاق تجريبي لـ«المدارس المعززة للصحة» خلال العام الدراسي الحالي •مدرستان في كل منطقة تعليمية ضمن المرحلة التجريبية لـ«المدارس المعززة للصحة» •«المدارس المعززة للصحة» تشمل الطالب والأسرة والهيئة التعليمية والبيئة المحيطة نصائح لأولياء الأمور : • لا ترسلوا أبناءكم إلى المدرسة عند الإصابة بالحمى أو أعراض الإنفلونزا •حث الأبناء على غسل اليدين وعدم مشاركة الطعام والأدوات الشخصية للحد من انتقال العدوى •سلامة وصول الطلبة ومغادرتهم مسؤولية مهمة للوقاية من الحوادث بمحيط

عبدالكريم العبدالله

39,151 次观看 • 20 天前

الى وزارة التربية.....وزارة التربية العراقية الى وزير التربية..... الى الناطق بإسم وزارة التربية .... في الوقت الذي صار لدينا بصيص امل ان الاسئلة الوزارية لم تسرب هذا العام وان هناك خطوات او محاولات لتغيير طريقة الحفاظ عليها من التسريب دون قطع للانترنيت نصدم يوم امس ان هناك كم طالب يبدو ان على رأسه ريشه هو او احد ذويه ومعارفه عرف بنتيجته وانهم مع اهلهم وحتى مدارسهم اخذوا بالاحتفالا والابتهاج بمعدلاتهم العالية في حين يقبع عشرات الالاف من الطلبة واهلهم وحتى مدارسهم في قلق وترقب وانتظار لاعلان النتائج المصيبة ان من حصل على نتيجته لم يسكت فكيف السكوت في بلد البحث عن الترند والهيبة والشأن العالي من خلال هذه العثرات فأخذت المدرسة المعنية بالنشر واعلان الفرحة لكسب اعلان سريع ومجاني لمدرستهم واخذت بعض العائلات الخبر كمادة للتباهي وجاؤوا بالفرقة الموسيقية لباب دارهم والرقص فرحا بنجاح فلذة كبدهم بالمعدل العالي من جهة وانهم عائلة " واو" واصحاب سلطة ونفوذ ومعارف و"مسيطرين " الاغرب ان الموضوع سار بشكل انسيابي منذ البارحة ناس ترقص فرحا وزهوا وناس تعيش قلقا وحزنا بانتظار دوره في معرفة النتيجة حتى صار جدلا بين الطلبة واهلهم حول الموضوع وتعالت حاليا المطالبات لفتح تحقيق في تسريب النتائج لذلك نقول ياوزارة التربية العزيزة ان تسريب النتائج يعادل تسريب الاسئلة وان تسريب النتائج لأناس "سبشل " يدفعنا للشك انه يمكن ان يكون هناك تصحيح " سبشل" ايضا لهؤلاء لمنحهم الدرجات العالية والمعدلات الراقية التحقيق لايكفي ابدا بل كشف المتورطين بهذه الجريمة التي تمس سمعة السلك التربوي والتعليمي وتمس سمعة ورصانة الامتحانات الوزارية المهمة التي تحدد مصير جيل بل اجيال ووطن ومحاسبة كل من تهاون واخترق الآلية الطبيعية في توزيع النتائج ومحاسبة ايضا من استلم النتيجة لانه بالتأكيد لم يستلمها مجانا نحن بانتظار الخطوات وليس التبريرات وياخوفي ان يكون ردكم السكوت والتجاهل واعتبار ان ماحدث طبيعيا #ازل_السياب #العراق #وزارة_التربية_العراقية #نتائج_السادس_الاعدادي #بكلوريا #ظلم #تحقيق

ازل السياب

84,868 次观看 • 2 个月前