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東方情緒美學 · 東方幻境 ~ Made With Agent #LibTV 概念設計 #Midjourney 細節優化 #Seedream5Pro 视频生成 #Seedance25 Film by KishenArt BackMusic : 魔鬼花園-歸零 #AIart️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️ #AIphotograper #AI寫真 #AI創作 #东方美学

Комментарии: 4

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zamasu26 дней назад

太厉害了,人物的动作、眼神神态表现得恰到好处。

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KishenArt26 дней назад

谢谢!😘

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veeyfunny25 дней назад

花了多少

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KishenArt25 дней назад

图片+视频100左右吧!

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你的孩子很可能正在用AI作弊 越来越多的学生偷偷使用AI完成作业,轻松拿到好成绩,而家长和老师却毫不知情。 作者:Matt Barnum 和 Deepa Seetharaman 一名来自美国新泽西州的高中生向《华尔街日报》坦言:去年,她用AI软件偷偷完成了英语、数学和历史课的大部分作业。虽然她今年已经戒掉了这种习惯,但过去的经历却清晰展示了AI工具在美国校园内悄悄兴起,并彻底改变了学生的学习方式。 AI如何成为学生的秘密武器? 这名17岁的女孩表示,她之所以频繁使用AI工具,有几个原因: - 作业太无聊或太难。 - 想获得更好的成绩。 - 拖延症发作,作业临时抱佛脚。 于是,她求助于ChatGPT和谷歌的Gemini等AI工具。尽管有时老师允许学生用AI激发灵感或复习知识,但更多时候,她直接让AI帮自己完成作业: - Gemini轻松解决了数学家庭作业和考试题目。 - ChatGPT帮她完成了科学实验的计算,并写出历史论文的难题段落,再稍加修改以避免被发现。 整整一年,她只被抓到过一次。 AI作弊有多普遍? 目前,每周使用ChatGPT的人数已经达到4亿,而学生正是这类软件的最大用户群。根据Impact Research去年的调查显示: - 近40%的初高中学生表示,他们未经老师允许使用AI完成作业。 - 大学生中,这一比例接近一半。 - OpenAI的内部分析也发现,ChatGPT经常被大学生用来写论文。 AI公司虽然对用户年龄有限制,但实际操作中,学生很容易绕过这些限制,在父母和老师视线之外偷偷使用。 学生和老师的博弈 不少老师担忧,AI的普及会让更多学生逃避挑战性的学业任务。曾担任美国教育部长的纽约州立大学校长约翰·金表示: > 「可能昨晚就有无数学生用ChatGPT完成作业,却完全没有学到任何知识。这太可怕了。」 但OpenAI教育团队成员Purohit提出了另一个观点:或许未来衡量学生的能力,不再是看传统作文,而是看他们如何高效利用AI工具。 然而,弗吉尼亚大学心理学家丹尼尔·威林厄姆反驳说: > 「写作是一种特殊的思考方式,它会促使人们更严谨地表达观点、更全面地进行论证。这一点AI无法替代。」 南卡罗来纳州的英语老师乔迪·斯托林斯每天都会让学生在课堂上手写关于《杀死一只知更鸟》的读书心得,他表示,手写能促使学生真正思考,而非机械地完成任务。 AI对教育到底是好是坏? OpenAI的CEO阿尔特曼认为,AI将在未来为学生提供个性化的虚拟辅导,能适应不同学生的学习速度、兴趣和需求。而OpenAI的教育副总裁贝尔斯基则建议学校积极将AI融入课堂教学,这样学生就不会偷偷使用AI作弊了。 新泽西州的一位英语老师桑迪表示,她自己也常用AI软件辅助备课,感觉就像有了一位「同事」在旁讨论教学。 然而,并非所有老师都这么乐观。阿拉巴马州一名英语老师穆恩表示,他本学年已抓到约24名学生使用AI作弊,担心他们将来到了大学或职场会无法胜任工作。 一名10年级学生普罗威尔说,AI作弊风气猖獗,这让真正努力学习的同学感到不公平: > 「这种作弊行为,让真正付出努力的人显得毫无价值。」 AI检测软件能解决问题吗? 面对作弊,老师们开始寻找能识别AI生成内容的工具,比如Turnitin或Pangram Labs。但这些工具并非完美,有时甚至无法有效分辨真实学生写作和AI生成的内容。 《华尔街日报》曾做过实验,用ChatGPT生成一篇9年级的作文,交给检测软件,软件立刻判断出是AI作品。但将作文稍作改写后再检测,软件竟然无法明确判断作文来源。 一些公司甚至专门开发“洗白”AI生成内容的软件,让检测软件完全失效,形成了作弊和反作弊的“猫鼠游戏”。 老师的无奈与挣扎 面对这种情况,加州高中英语老师豪威尔斯干脆要求学生在课堂上手写初稿,完全禁止手机和电脑。他表示,这样的课堂反而让学生的写作变得更加真实和用心。 但副作用也很明显: > 「我现在根本不敢布置家庭作业,只要布置下去,就一定有人用AI完成。」 亚利桑那州立大学教授韦伯说,她怀疑自己20%-40%的学生都偷偷用了AI,但由于没有直接证据,她也只能睁一只眼闭一只眼,最终还要给这些学生及格的分数。 谁该为AI作弊负责? 尽管老师们呼吁AI公司帮助遏制作弊,但AI公司却认为自己并不需要为学生的作弊负责: OpenAI教育团队成员Purohit表示: > 「OpenAI并没有发明作弊,有心作弊的人总会找到办法。」 一家名叫Caktus AI的公司更直接在广告中打出了「老师讨厌我们」的口号,公司CEO甚至公开表示自己曾利用AI完成大学作业。 未来路在何方? AI技术飞速发展,教育界对它的态度正处于摇摆阶段。有老师极力抵抗AI作弊,也有老师尝试拥抱AI技术。 但无论哪一种态度,AI都已经不可逆转地渗入校园,并深刻改变了下一代人的学习方式。 对此,阿拉巴马州的高中英语老师卡特·怀特说: > 「除非我们完全放弃使用科技,否则我根本无法阻止所有学生作弊。」 这场AI引发的教育变革,才刚刚开始。

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Ashlyn He

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2024 諾貝爾物理獎得主,人工智慧之父 Geoffrey Hinton 最近最常思考的問題是," 我該在 Netflix 上追甚麼劇 ? " Geoffrey Hinton 談大腦、機器和突破性洞見 英國出生的加拿大學者 Hinton 是電腦科學家及認知心理學家,因為在類神經網路方面的貢獻聞名,被譽為「深度學習之父」或「人工智慧之父」。他發明了一種方法,可以自動尋找資料中的性質,進而識別圖片中特定元素等任務。 這段影片是與 Hinton 進行的一次深入而廣泛的訪談。 Hinton 回顧了他在神經網絡和深度學習研究方面長達數十年的職業生涯,分享了他對人工智慧發展的獨特見解和深刻反思。 他詳細談到了自己早期在劍橋和卡內基梅隆大學的學習和研究經歷,以及如何受到 Donald Hebb 和 John von Neumann 等科學巨匠的影響。Hinton 還描述了他如何與學生合作,特別提到了與 Ilya Sutskever 的富有成效的合作關係。 Hinton 深入討論他對大腦如何學習的持續興趣,以及這種興趣如何推動他在人工神經網絡方面的開創性研究。他詳細解釋反向傳播和波爾茨曼機等關鍵概念,並坦誠地反思了自己的一些成功和錯誤。 Hinton強調直覺和創造力在科學研究中的重要性,並分享他如何選擇研究問題和識別人才的獨特方法。他特別強調質疑常規思維和追隨自己直覺的重要性。 在談到人工智慧的現狀和未來時,Hinton 表達對其在醫療保健、材料科學等領域巨大潛力的樂觀態度。他認為 AI 將徹底改變這些領域,為人類帶來前所未有的益處。 同時,他也坦率地承認了 AI 發展可能帶來的潛在風險和道德考量,特別是在軍事應用和公眾輿論操縱方面。Hinton 討論多模態學習和快速權重等新興研究方向,認為這些可能是未來AI發展的關鍵領域。 此外,Hinton 還深入探討了 AI 如何可能改變我們對意識、情感和學習本質的理解。他提出了有趣的觀點,認為 AI 系統可能會以我們目前尚未完全理解的方式發展出某種形式的感知或情感。 Hinton 還討論了數位化系統相對於生物大腦在知識共享和「不朽性」方面的優勢,這為我們思考人類智慧和機器智慧的本質差異提供了新的視角。

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