Video wird geladen...

Video konnte nicht geladen werden

Zur Startseite

المعلم لن يدرس أي مادة خارج تخصصه في نظام التعليم الجديد. المستشار التربوي والمهتم بشؤون التعليم عماد الشريف يوضح 👇 #الشارع_السعودي #قناة_السعودية

saudiatv's profile picture

قناة السعودية

928,268 subscribers

22,473 Aufrufe • vor 2 Tagen •via X (Twitter)

BildungNachrichten & Politik#الشارع_السعودي#قناة_السعودية
LIVE

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

0 Kommentare

Keine Kommentare verfügbar

Kommentare vom Original-Post werden hier angezeigt

Ähnliche Videos

سلطة المعلم على الطالب بنظام التعليم الجديد ⬇️ #الشارع_السعودي #قناة_السعودية
0:50

سلطة المعلم على الطالب بنظام التعليم الجديد ⬇️ #الشارع_السعودي #قناة_السعودية

قناة السعودية

26,418 Aufrufe • vor 1 Tag

في نظام التعليم الجديد ستبدأ رحلة الطالب إلى سوق العمل من التعليم العام مبكرًا. حنان الخياط - مستشارة تربوية وخبيرة في تطوير التعليم #الشارع_السعودي #قناة_السعودية
1:25

في نظام التعليم الجديد ستبدأ رحلة الطالب إلى سوق العمل من التعليم العام مبكرًا. حنان الخياط - مستشارة تربوية وخبيرة في تطوير التعليم #الشارع_السعودي #قناة_السعودية

قناة السعودية

18,506 Aufrufe • vor 2 Tagen

هل هناك إيقاف خدمات في نظام التنفيذ الجديد؟ المحامي عبدالله البرادي يوضح #الشارع_السعودي #قناة_السعودية
1:28

هل هناك إيقاف خدمات في نظام التنفيذ الجديد؟ المحامي عبدالله البرادي يوضح #الشارع_السعودي #قناة_السعودية

قناة السعودية

69,232 Aufrufe • vor 3 Monaten

المختص التربوي عماد الشريف: - نظام التعليم العام يرفع جودة التعليم ويمكن منسوبيه من صنع القرار - إنشاء مجلس التعليم العام سيرفع كفاءة المنظومة التعليمية - النظام يدعم الابتكار والاختراع ويعززهما لدى الطلاب كما يدعم برامج التعلم مدى الحياة
2:45

المختص التربوي عماد الشريف: - نظام التعليم العام يرفع جودة التعليم ويمكن منسوبيه من صنع القرار - إنشاء مجلس التعليم العام سيرفع كفاءة المنظومة التعليمية - النظام يدعم الابتكار والاختراع ويعززهما لدى الطلاب كما يدعم برامج التعلم مدى الحياة

قناة الإخبارية

29,816 Aufrufe • vor 1 Monat

فيديو: المهتم بشؤون التعليم "عماد الشريف": أرى من الضروري عودة تدريس مادتي الخط والإملاء كمواد تأسيسية في الصفوف الأولية. مؤيد ❤️ غير مويد ♻️
6:03

فيديو: المهتم بشؤون التعليم "عماد الشريف": أرى من الضروري عودة تدريس مادتي الخط والإملاء كمواد تأسيسية في الصفوف الأولية. مؤيد ❤️ غير مويد ♻️

الميدان التعليمي

63,040 Aufrufe • vor 4 Monaten

فيديو: المختص التعليمي "عماد الشريف": منصات التعليم عن بُعد جاهزة وأتمنى الاستفادة منها، والدراسة الحضورية في شهر رمضان ليست بالأمر الجديد.
1:49

فيديو: المختص التعليمي "عماد الشريف": منصات التعليم عن بُعد جاهزة وأتمنى الاستفادة منها، والدراسة الحضورية في شهر رمضان ليست بالأمر الجديد.

الميدان التعليمي

133,733 Aufrufe • vor 3 Jahren

فرانك زابا يتحدث عن المدارس العامة. تم تصميم نظام التعليم ليحولك إلى أداة قابلة للاستخدام. إنهم لا يعلمونك أي شيء مهم حقاً ، بل يجعلونك تحفظ فقط أشياء لا معنى لها والتي لن تحتاجها أبداً في حياتك بنسبة 99٪.
0:57

فرانك زابا يتحدث عن المدارس العامة. تم تصميم نظام التعليم ليحولك إلى أداة قابلة للاستخدام. إنهم لا يعلمونك أي شيء مهم حقاً ، بل يجعلونك تحفظ فقط أشياء لا معنى لها والتي لن تحتاجها أبداً في حياتك بنسبة 99٪.

الإعرابي نينو فِتش

109,768 Aufrufe • vor 2 Jahren

عبدالمنعم المهتم بإخبار التعليم يوضح : بخصوص التسجيل، أنه لا توجد أي أولوية لمن يسجل أولًا؛ سواء سجلت في البداية أو في آخر وقت، لن يؤثر ذلك على القبول. القبول يتم عن طريق المفاضلة بين المتقدمين، وتُعلن النتائج بعد انتهاء فترة التسجيل. لذلك بإمكانك التسجيل في أي وقت، والأهم أن تُكمل تسجيلك قبل موعد الإغلاق
0:54

عبدالمنعم المهتم بإخبار التعليم يوضح : بخصوص التسجيل، أنه لا توجد أي أولوية لمن يسجل أولًا؛ سواء سجلت في البداية أو في آخر وقت، لن يؤثر ذلك على القبول. القبول يتم عن طريق المفاضلة بين المتقدمين، وتُعلن النتائج بعد انتهاء فترة التسجيل. لذلك بإمكانك التسجيل في أي وقت، والأهم أن تُكمل تسجيلك قبل موعد الإغلاق

خالد الصيعري

89,762 Aufrufe • vor 4 Monaten

#الوظايف_التعليميه كلام جميل وخطوة رائدة معالي الوزير..كلام هرمنا حتى سمعناه اليوم وأثلج صدورنا..نعم المعلم يجب أن يمر بتجربة تصقله وتحدد مدى تأهله لأن يتولى مهنة التعليم أو لا..مسألة التعيين هكذا وبدون تجربة سوى عملية التطبيق العشوائية لايمكن أن تعطي مقياس لتولي أي شخص التعليم..لازلت معالي الوزير أذكر نموذج لمعلم تعثر في الجامعة سنة بعد سنة وبعد سنوات يتم تعيينه بعد ذلك لتدريس مادة علمية مهمة..؟! كما لانغفل معالي الوزير أن تكون ثمة معايير جديدة أيضاً لمن هو في الميدان الآن عن مدى أهليته للإستمرار في هذه المهنة لأن الأجيال الحالية التي في مدارس التعليم لايجب أن تكون ضحية لفترة مضى منها مامضى وبقي منها مابقي كانت الأمور تسير بالبركة..معالي الوزير إن فترة توليكم وزارة التعليم باتت تؤتي ثمارها بعد أن خشينا أن لانرى مثل هذه القرارات والإصلاحات الجوهرية التي سوف نجني - بإذن الله - مخرجاتها من خلال هذه الخطوات الوثابة في تحسين جودة ونواتج التعليم في المملكة.👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
0:23

#الوظايف_التعليميه كلام جميل وخطوة رائدة معالي الوزير..كلام هرمنا حتى سمعناه اليوم وأثلج صدورنا..نعم المعلم يجب أن يمر بتجربة تصقله وتحدد مدى تأهله لأن يتولى مهنة التعليم أو لا..مسألة التعيين هكذا وبدون تجربة سوى عملية التطبيق العشوائية لايمكن أن تعطي مقياس لتولي أي شخص التعليم..لازلت معالي الوزير أذكر نموذج لمعلم تعثر في الجامعة سنة بعد سنة وبعد سنوات يتم تعيينه بعد ذلك لتدريس مادة علمية مهمة..؟! كما لانغفل معالي الوزير أن تكون ثمة معايير جديدة أيضاً لمن هو في الميدان الآن عن مدى أهليته للإستمرار في هذه المهنة لأن الأجيال الحالية التي في مدارس التعليم لايجب أن تكون ضحية لفترة مضى منها مامضى وبقي منها مابقي كانت الأمور تسير بالبركة..معالي الوزير إن فترة توليكم وزارة التعليم باتت تؤتي ثمارها بعد أن خشينا أن لانرى مثل هذه القرارات والإصلاحات الجوهرية التي سوف نجني - بإذن الله - مخرجاتها من خلال هذه الخطوات الوثابة في تحسين جودة ونواتج التعليم في المملكة.👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍

محمد سند الفهيدي

11,610 Aufrufe • vor 1 Jahr

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان
4:55

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,527 Aufrufe • vor 11 Monaten

قبل ماتدرس في أي جهة تعليمية خارج المملكة بنمط التعليم عن بعد لأي درجة كانت، ومع كثرة الحديث والأخبار عن "السماح" بذلك مؤخرا..فيه شروط تأكد منها أول من خلال هالرابط وتحدثت عنها بشيء من التفصيل في هذا الفيديو👇لعله يختصر جهد ووقت ويوفر المال على البعض.
8:46

قبل ماتدرس في أي جهة تعليمية خارج المملكة بنمط التعليم عن بعد لأي درجة كانت، ومع كثرة الحديث والأخبار عن "السماح" بذلك مؤخرا..فيه شروط تأكد منها أول من خلال هالرابط وتحدثت عنها بشيء من التفصيل في هذا الفيديو👇لعله يختصر جهد ووقت ويوفر المال على البعض.

محمد بن علي | لمواعيد الجامعات

74,040 Aufrufe • vor 9 Monaten

💡من شواهد معيار «تحليل نتائج المتعلمين وتشخيص مستوياتهم» إرفاق شواهد من تحليل النتائج. ومن مزايا تطبيق المعلّم الذكي، أنه يوفر لك تنوّع في أدوات تحليل مستويات الطلاب: • تحليل الاختبارات • تحليل شامل • تحليل أي مكوّن من مكوّنات السجل. مع القدرة على تحليل نتائج طلابك بضغطة زر من نظام نور أيضًا .. #حضوري #تحليل_النتائج #النشاط #المعلمين #المعلم #المعلمة #شواهد #ملف_إنجاز #تقارير #التعليم #معلمات #الطلاب
0:45

💡من شواهد معيار «تحليل نتائج المتعلمين وتشخيص مستوياتهم» إرفاق شواهد من تحليل النتائج. ومن مزايا تطبيق المعلّم الذكي، أنه يوفر لك تنوّع في أدوات تحليل مستويات الطلاب: • تحليل الاختبارات • تحليل شامل • تحليل أي مكوّن من مكوّنات السجل. مع القدرة على تحليل نتائج طلابك بضغطة زر من نظام نور أيضًا .. #حضوري #تحليل_النتائج #النشاط #المعلمين #المعلم #المعلمة #شواهد #ملف_إنجاز #تقارير #التعليم #معلمات #الطلاب

المعلم الذكي

21,022 Aufrufe • vor 4 Monaten

كيفية رصد الدرجات وتحليل النتائج والمهارات في نظام نور القديم والجديد؟ مع تحضيري تستطيع: ✅ رصد الدرجات بالكاميرا ✅ رصد الدرجات من النماذج المكتوبة بخط اليد ✅ دعم الأرقام العربية والإنجليزية، المكتوبة بخط اليد أو المطبوعة ✅ الرصد من ملفات Excel ومنصة مدرستي أو أي نظام إلكتروني إلى نظام نور ✅ رصد مهارات الروضة والصفوف الأولية ✅ تحليل النتائج وطباعة التقارير تلقائيًا لجميع المراحل الدراسية ✅ تقارير مبسطة وتقارير تفصيلية شاملة ✅ دعم نظام نور القديم والجديد ✅ تحليل فصل واحد أو عدة فصول دفعة واحدة ✅ الرصد والتحليل من حساب المعلم أو مدير المدرسة ✅ إمكانية تعديل قيم التقديرات شاهد الفيديو وتعرّف على جميع المزايا 👇 #نظام_نور #نور #تحضيري #رصد_الدرجات #تحليل_النتائج #المعلمين #المعلمات #قادة_المدارس #مدرستي #التعليم #وزارة_التعليم #اختبارات
5:10

كيفية رصد الدرجات وتحليل النتائج والمهارات في نظام نور القديم والجديد؟ مع تحضيري تستطيع: ✅ رصد الدرجات بالكاميرا ✅ رصد الدرجات من النماذج المكتوبة بخط اليد ✅ دعم الأرقام العربية والإنجليزية، المكتوبة بخط اليد أو المطبوعة ✅ الرصد من ملفات Excel ومنصة مدرستي أو أي نظام إلكتروني إلى نظام نور ✅ رصد مهارات الروضة والصفوف الأولية ✅ تحليل النتائج وطباعة التقارير تلقائيًا لجميع المراحل الدراسية ✅ تقارير مبسطة وتقارير تفصيلية شاملة ✅ دعم نظام نور القديم والجديد ✅ تحليل فصل واحد أو عدة فصول دفعة واحدة ✅ الرصد والتحليل من حساب المعلم أو مدير المدرسة ✅ إمكانية تعديل قيم التقديرات شاهد الفيديو وتعرّف على جميع المزايا 👇 #نظام_نور #نور #تحضيري #رصد_الدرجات #تحليل_النتائج #المعلمين #المعلمات #قادة_المدارس #مدرستي #التعليم #وزارة_التعليم #اختبارات

تحضيري

15,529 Aufrufe • vor 2 Monaten

🟥 إذا أردت أن تفهم ما يجري الآن بعيداً عن الضجيج الدبلوماسي… وإلى أين تتجه الصورة فعلياً — اقرأ هذا حتى النهاية 👇 (نهاية الوهم… وبداية الحقيقة التي لا يريد أحد رؤيتها) ما يحدث الآن ليس فشل مفاوضات… بل انكشاف نظام كامل (تصادم بين واقعين لا يلتقيان من الأساس) من الخارج..كل شيء يبدو تقدماً:اجتماعات… تصريحات ناعمة… هدنة… حراك دبلوماسي…لغة هادئة لكن الحقيقة العميقة مختلفة تماماً: (كل طرف يتحرك داخل تعريف مختلف تماماً للازمة) ❗نحن أمام مفاوضات بدأت وهي غير قابلة للنجاح أصلاً 🟥 أولاً: المشكلة ليست في التفاصيل… بل في تعريف الحرب نفسها 💥 أمريكا تتفاوض على (أزمة محدودة) ترى الملف كـ “أزمة قابلة للإدارة والاحتواء" 💥 إيران تتفاوض على (نظام إقليمي كامل) تراه كـ “إعادة تشكيل لمعادلة الإقليم والنفوذ" وهنا الانفجار الحقيقي: طرف يريد احتواء… وطرف يريد إعادة تشكيل لذلك لن يلتقيا… لأنهما لا يحلان نفس المشكلة أساساً 🟥 ثانياً: عقدة البداية (من يتحرك أولاً؟) • واشنطن: خفّف التصعيد… ثم نمنحك • طهران: ارفع العقوبات… ثم نتحدث النتيجة: جمود كامل… بلا ثقة… بلا خطوة أولى والتجميد الطويل لا ينتج اتفاقاً… بل إعادة تموضع.. وهنا تموت المفاوضات ببطء… لا بضربة واحدة 🟥 ثالثاً: جدار العقوبات… قلب الصراع الحقيقي 💥 لأمريكا: أداة سيطرة(أداة نفوذ استراتيجية) 💥 لإيران: خنق وجودي( مسألة بقاء اقتصادي وسيادي) لذلك: إيران تريد إزالة كاملة لا رفع جزئي.. وأمريكا لا تستطيع تقديمها(رفع كامل غير ممكن سياسيا) وهذا ليس خلافاً… بل استحالة هيكلية ❗هنا تصبح المعادلة مغلقة بنيويا.. 🟥 رابعاً القنبلة النووية الاستراتيجية : هرمز… من ممر نفط إلى سلاح سيادي ما فعلته إيران ليس اقتصادياً… بل إعلان سيطرة: 💥 من يتحكم بالتدفق… يتحكم بالنظام.. من يملك تدفق الطاقة = يملك هامش النظام العالم ولهذا: أمريكا لا تستطيع القبول… ليس بسبب المال بل لأن ذلك يعني فقدان الهيمنة وهنا تحوّل الصراع من إقليمي → إلى صراع على النظام العالمي 🟥 خامساً: الوهم الكبير… (هناك تقدم) الحقيقة: • القتال لم ينتهِ… بل توقّف مؤقتاً • الضغط لم يُحل… بل تأجّل • الخلاف لم يُعالج… بل تم تغطيته لذلك أي اتفاق قادم سيكون: اتفاق شكل سياسي … بلا استقرار حقيقي 🟥 سادساً: ما بعد الاتفاق (إن حدث)… أخطر من قبله ❗المشكلة ليست في توقيع الاتفاق… بل في بقائه لأن: • لا يوجد نظام تنفيذ متفق عليه(الية تنفيذ قوية) • لا يوجد ثقة متبادلة • هناك أطراف خارج السيطرة (لبنان – الوكلاء – البحر) 💥 أي حادث صغير = إعادة إشعال كاملة 🟥 سابعاً: الداخل الأمريكي… القنبلة الصامتة ما يحدث أخطر من الجبهات: • تصدّع داخل قاعدة ترامب • خطاب (السلام بالقوة) يتآكل • تناقض بين الواقع والتصريحات والنتيجة: 💥 حرب خارجية + انقسام داخلي = استنزاف مزدوج 🟥 ثامناً: الخيار العسكري… وهم يتكرر رغم الحشود: • عشرات الآلاف من القوات • تصعيد جوي • تهديد بعمليات برية ❗لكن الواقع: 💥 لا حسم 💥 لا انهيار 💥 لا تغيير استراتيجي لأنك لا تُسقط دولة بحجم إيران بالقصف…ولا تغيّر الجغرافيا بالقوة 🟥 تاسعاً: الكارثة التي بدأت فعلياً (ولم تُفهم بعد) • تراجع حركة هرمز بنسبة ضخمة • ملايين البراميل خارج السوق • اضطراب عالمي في الغذاء والطاقة • خطر مجاعات خلال 6–12 شهر ❗حتى لو توقفت الحرب الآن: العالم سيدفع الثمن لسنوات 🟥 عاشراً: الحقيقة التي لا يريد أحد قولها لكم بوضوح 💥 هذه ليست مفاوضات لإنهاء حرب بل محاولة لإدارة فشل… وتأجيل الانفجار (محاولة لإدارة نظام ينهار تحت تناقضاته الداخلي) 🟥 الخلاصة: ❗المشكلة ليست أن الأطراف لا تريد السلام…بل أن النظام نفسه لا يسمح به الآن لذلك: 💥 أي اتفاق قادم = مؤقت 💥 أي هدوء = إعادة تموضع 💥 أي تقدم = وهم مرحلي 🟥 الجملة التي تختصر كل شيء: نحن لا نشهد نهاية صراع…بل بداية مرحلة يفشل فيها النظام العالمي في احتواء نفسه ✍️ مكّاوي الملك | Makkawi Elmalik
0:36

🟥 إذا أردت أن تفهم ما يجري الآن بعيداً عن الضجيج الدبلوماسي… وإلى أين تتجه الصورة فعلياً — اقرأ هذا حتى النهاية 👇 (نهاية الوهم… وبداية الحقيقة التي لا يريد أحد رؤيتها) ما يحدث الآن ليس فشل مفاوضات… بل انكشاف نظام كامل (تصادم بين واقعين لا يلتقيان من الأساس) من الخارج..كل شيء يبدو تقدماً:اجتماعات… تصريحات ناعمة… هدنة… حراك دبلوماسي…لغة هادئة لكن الحقيقة العميقة مختلفة تماماً: (كل طرف يتحرك داخل تعريف مختلف تماماً للازمة) ❗نحن أمام مفاوضات بدأت وهي غير قابلة للنجاح أصلاً 🟥 أولاً: المشكلة ليست في التفاصيل… بل في تعريف الحرب نفسها 💥 أمريكا تتفاوض على (أزمة محدودة) ترى الملف كـ “أزمة قابلة للإدارة والاحتواء" 💥 إيران تتفاوض على (نظام إقليمي كامل) تراه كـ “إعادة تشكيل لمعادلة الإقليم والنفوذ" وهنا الانفجار الحقيقي: طرف يريد احتواء… وطرف يريد إعادة تشكيل لذلك لن يلتقيا… لأنهما لا يحلان نفس المشكلة أساساً 🟥 ثانياً: عقدة البداية (من يتحرك أولاً؟) • واشنطن: خفّف التصعيد… ثم نمنحك • طهران: ارفع العقوبات… ثم نتحدث النتيجة: جمود كامل… بلا ثقة… بلا خطوة أولى والتجميد الطويل لا ينتج اتفاقاً… بل إعادة تموضع.. وهنا تموت المفاوضات ببطء… لا بضربة واحدة 🟥 ثالثاً: جدار العقوبات… قلب الصراع الحقيقي 💥 لأمريكا: أداة سيطرة(أداة نفوذ استراتيجية) 💥 لإيران: خنق وجودي( مسألة بقاء اقتصادي وسيادي) لذلك: إيران تريد إزالة كاملة لا رفع جزئي.. وأمريكا لا تستطيع تقديمها(رفع كامل غير ممكن سياسيا) وهذا ليس خلافاً… بل استحالة هيكلية ❗هنا تصبح المعادلة مغلقة بنيويا.. 🟥 رابعاً القنبلة النووية الاستراتيجية : هرمز… من ممر نفط إلى سلاح سيادي ما فعلته إيران ليس اقتصادياً… بل إعلان سيطرة: 💥 من يتحكم بالتدفق… يتحكم بالنظام.. من يملك تدفق الطاقة = يملك هامش النظام العالم ولهذا: أمريكا لا تستطيع القبول… ليس بسبب المال بل لأن ذلك يعني فقدان الهيمنة وهنا تحوّل الصراع من إقليمي → إلى صراع على النظام العالمي 🟥 خامساً: الوهم الكبير… (هناك تقدم) الحقيقة: • القتال لم ينتهِ… بل توقّف مؤقتاً • الضغط لم يُحل… بل تأجّل • الخلاف لم يُعالج… بل تم تغطيته لذلك أي اتفاق قادم سيكون: اتفاق شكل سياسي … بلا استقرار حقيقي 🟥 سادساً: ما بعد الاتفاق (إن حدث)… أخطر من قبله ❗المشكلة ليست في توقيع الاتفاق… بل في بقائه لأن: • لا يوجد نظام تنفيذ متفق عليه(الية تنفيذ قوية) • لا يوجد ثقة متبادلة • هناك أطراف خارج السيطرة (لبنان – الوكلاء – البحر) 💥 أي حادث صغير = إعادة إشعال كاملة 🟥 سابعاً: الداخل الأمريكي… القنبلة الصامتة ما يحدث أخطر من الجبهات: • تصدّع داخل قاعدة ترامب • خطاب (السلام بالقوة) يتآكل • تناقض بين الواقع والتصريحات والنتيجة: 💥 حرب خارجية + انقسام داخلي = استنزاف مزدوج 🟥 ثامناً: الخيار العسكري… وهم يتكرر رغم الحشود: • عشرات الآلاف من القوات • تصعيد جوي • تهديد بعمليات برية ❗لكن الواقع: 💥 لا حسم 💥 لا انهيار 💥 لا تغيير استراتيجي لأنك لا تُسقط دولة بحجم إيران بالقصف…ولا تغيّر الجغرافيا بالقوة 🟥 تاسعاً: الكارثة التي بدأت فعلياً (ولم تُفهم بعد) • تراجع حركة هرمز بنسبة ضخمة • ملايين البراميل خارج السوق • اضطراب عالمي في الغذاء والطاقة • خطر مجاعات خلال 6–12 شهر ❗حتى لو توقفت الحرب الآن: العالم سيدفع الثمن لسنوات 🟥 عاشراً: الحقيقة التي لا يريد أحد قولها لكم بوضوح 💥 هذه ليست مفاوضات لإنهاء حرب بل محاولة لإدارة فشل… وتأجيل الانفجار (محاولة لإدارة نظام ينهار تحت تناقضاته الداخلي) 🟥 الخلاصة: ❗المشكلة ليست أن الأطراف لا تريد السلام…بل أن النظام نفسه لا يسمح به الآن لذلك: 💥 أي اتفاق قادم = مؤقت 💥 أي هدوء = إعادة تموضع 💥 أي تقدم = وهم مرحلي 🟥 الجملة التي تختصر كل شيء: نحن لا نشهد نهاية صراع…بل بداية مرحلة يفشل فيها النظام العالمي في احتواء نفسه ✍️ مكّاوي الملك | Makkawi Elmalik

Makkawi Elmalik | مكّاوي الملك

465,826 Aufrufe • vor 4 Monaten

#كسر_شوكة_الثورة - الجولاني يقول هنا لن نعود للوراء في حرية الإعلام ومظهر الويس قال لا يوجد لدينا معتقلين سياسيين دائماً الواقع والأفعال تكّذب الأقوال. - هذا صحافي اسمه أحمد جمعة اعتقلوه وخيروه بين توقع على تعهد بعدم كتابة أي منشور ضد المسؤولين وفسادهم وانتقاد الدولة أو نسجنك بتهمة التحريض على الدولة ورموزها. - مصيبة القوم يظنون أنفسهم دولة وصاروا رموز وهم مجرد أدوات وظيفية أتوا على ظهر البريظانيين والأمريكان وعلى ما يبدو سنصعق قريباً بدور وتاريخ خطير للشرع وارتباطه بجهة جديدة غير البريطانيين والأمريكان منذ أيام العراق. - لدي عشرات التوثيقات من أصحابها ومراسلات بينهم وبين الأمنيين كلها تصب في التهديد بالاعتقال إن لم يتوقفوا عن النشر مثل : ( لسانك صاير طويل .. واضح أنك ما تربيت من المرة الماضية منخفيك تحت سابع أرض ..) وكل هذه بأوامر من الشرع وأنس خطاب ولا تصدقوا أنهم ليس لهم علاقة. - من له شهرة وأتباع يعطون أوامر باعتقاله دون تبني رسمي ويسلطون عليه قذاراتهم ومن ليس له أحد يعتقلونه مباشر و الموت تحت التعذيب صار شبه دوري كل أسبوع نشهد حالة على الأقل. - العامل المشترك في نقد وكتابة الثوريين ضد السلطة بنسبة ٩٠٪ هو ملف محاسبة مجرمي النظام والذي واضح هناك نهج منظم للسلطة لتحويله لقضايا فردية وجنائية وليس جريمة حرب يحاكم ذويها بالقانون الدولي ، والهدف تبرئة كبار مجرمي النظام وسقوط جرمهم بالتقادم ( القانون السوري الذي يعتمدونه في محاكمتهم يسقط الجرم بالتقادم بعد ١٥ سنة) - تخيل أيها الثوري يا من ضحيت بدماء أهلك وبيتك وكل شيء بعذ أن كان في بداية التحرير الشبيحة هاربون ويخافون منك ويرسلون الواسطات لتسوية وضعهم صاروا اليوم يسيرون بكل تفاخر ويرفعون الدعوى عليك بتهمة قدح وذم ومدير الشركة السورية للنفط يمول من نفط سوريا دعاوى ضد النشطاء الذين يرفعون قضايا ضد الشبيحة. - قلت لكن وهذا تكرر في التاريخ بضربة إسقاط النظام ( كذبة التحرير في ١١ يوم) يريدون تحقيق هذه الأهداف : ١- كسر شوكة الثورة ٢- إنهاء الربيع العربي ٣- تشكيل نظام عربي رسمي شبيه ببقية الأنظمة العربية الأخرى ٤- إعادة رجال النظام السابق بحجة صرنا دولة ٥- القضاء على أي أمل بالحكم وفق مرجعية اسلامية حقيقية ٦- إعادة زرع حاجز الخوف لدى الشعب يعني تصوروا خبر ترؤس اجتماع لمجلس التربية والتعليم العالي برئاسة الشرع الذي ليس معه شهادة جامعية ؟ ماذتا يفهم الشرع في التعليم والتربية والجامعات حتى يترأس هكذا اجتماع لوزير كان شبيح لنظام الأسد
0:38

#كسر_شوكة_الثورة - الجولاني يقول هنا لن نعود للوراء في حرية الإعلام ومظهر الويس قال لا يوجد لدينا معتقلين سياسيين دائماً الواقع والأفعال تكّذب الأقوال. - هذا صحافي اسمه أحمد جمعة اعتقلوه وخيروه بين توقع على تعهد بعدم كتابة أي منشور ضد المسؤولين وفسادهم وانتقاد الدولة أو نسجنك بتهمة التحريض على الدولة ورموزها. - مصيبة القوم يظنون أنفسهم دولة وصاروا رموز وهم مجرد أدوات وظيفية أتوا على ظهر البريظانيين والأمريكان وعلى ما يبدو سنصعق قريباً بدور وتاريخ خطير للشرع وارتباطه بجهة جديدة غير البريطانيين والأمريكان منذ أيام العراق. - لدي عشرات التوثيقات من أصحابها ومراسلات بينهم وبين الأمنيين كلها تصب في التهديد بالاعتقال إن لم يتوقفوا عن النشر مثل : ( لسانك صاير طويل .. واضح أنك ما تربيت من المرة الماضية منخفيك تحت سابع أرض ..) وكل هذه بأوامر من الشرع وأنس خطاب ولا تصدقوا أنهم ليس لهم علاقة. - من له شهرة وأتباع يعطون أوامر باعتقاله دون تبني رسمي ويسلطون عليه قذاراتهم ومن ليس له أحد يعتقلونه مباشر و الموت تحت التعذيب صار شبه دوري كل أسبوع نشهد حالة على الأقل. - العامل المشترك في نقد وكتابة الثوريين ضد السلطة بنسبة ٩٠٪ هو ملف محاسبة مجرمي النظام والذي واضح هناك نهج منظم للسلطة لتحويله لقضايا فردية وجنائية وليس جريمة حرب يحاكم ذويها بالقانون الدولي ، والهدف تبرئة كبار مجرمي النظام وسقوط جرمهم بالتقادم ( القانون السوري الذي يعتمدونه في محاكمتهم يسقط الجرم بالتقادم بعد ١٥ سنة) - تخيل أيها الثوري يا من ضحيت بدماء أهلك وبيتك وكل شيء بعذ أن كان في بداية التحرير الشبيحة هاربون ويخافون منك ويرسلون الواسطات لتسوية وضعهم صاروا اليوم يسيرون بكل تفاخر ويرفعون الدعوى عليك بتهمة قدح وذم ومدير الشركة السورية للنفط يمول من نفط سوريا دعاوى ضد النشطاء الذين يرفعون قضايا ضد الشبيحة. - قلت لكن وهذا تكرر في التاريخ بضربة إسقاط النظام ( كذبة التحرير في ١١ يوم) يريدون تحقيق هذه الأهداف : ١- كسر شوكة الثورة ٢- إنهاء الربيع العربي ٣- تشكيل نظام عربي رسمي شبيه ببقية الأنظمة العربية الأخرى ٤- إعادة رجال النظام السابق بحجة صرنا دولة ٥- القضاء على أي أمل بالحكم وفق مرجعية اسلامية حقيقية ٦- إعادة زرع حاجز الخوف لدى الشعب يعني تصوروا خبر ترؤس اجتماع لمجلس التربية والتعليم العالي برئاسة الشرع الذي ليس معه شهادة جامعية ؟ ماذتا يفهم الشرع في التعليم والتربية والجامعات حتى يترأس هكذا اجتماع لوزير كان شبيح لنظام الأسد

أس الصراع في الشام

18,529 Aufrufe • vor 3 Monaten