Video wird geladen...

Video konnte nicht geladen werden

Beim Laden dieses Videos ist ein Problem aufgetreten. Dies könnte an einem vorübergehenden Netzwerkproblem liegen oder das Video ist möglicherweise nicht verfügbar.

جناح وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في فعاليات معرض الدوحة الدولي للكتاب35 يقدم أعمالًا بأقلام واعدة، وهي عبارة عن كُتب من تأليف الأطفال، بجانب شاشات يشرح الطلاب قصصهم من خلالها.

وزارة الثقافة

182,344 subscribers

21,839 Aufrufe • vor 3 Monaten •via X (Twitter)

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

0 Kommentare

Keine Kommentare verfügbar

Kommentare vom Original-Post werden hier angezeigt

Ähnliche Videos

جانب من حضور سعادة الدكتور حمد بن عبدالعزيز الكواري وزير الدولة ورئيس مكتبة قطر الوطنية، وسعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، عروض الطلاب من المدارس وتكريم المشاركين في النسخة الثانية من "سلسلة أقلام واعدة"، وذلك ضمن فعاليات معرض الدوحة الدولي للكتاب35.

جانب من حضور سعادة الدكتور حمد بن عبدالعزيز الكواري وزير الدولة ورئيس مكتبة قطر الوطنية، وسعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، عروض الطلاب من المدارس وتكريم المشاركين في النسخة الثانية من "سلسلة أقلام واعدة"، وذلك ضمن فعاليات معرض الدوحة الدولي للكتاب35.

وزارة الثقافة

57,042 Aufrufe • vor 3 Monaten

جولة سعادة السيد علي بن أحمد الكواري وزير المالية، مع سعادة الشيخ عبدالرحمن بن حمد آل ثاني وزير الثقافة، وسعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة الدكتور غانم بن مبارك العلي وكيل وزارة الثقافة في معرض الدوحة الدولي للكتاب في دورته 35.

جولة سعادة السيد علي بن أحمد الكواري وزير المالية، مع سعادة الشيخ عبدالرحمن بن حمد آل ثاني وزير الثقافة، وسعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة الدكتور غانم بن مبارك العلي وكيل وزارة الثقافة في معرض الدوحة الدولي للكتاب في دورته 35.

وزارة الثقافة

23,771 Aufrufe • vor 3 Monaten

سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر ، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي .. تجسد اليوم معنى القرب من الميدان، بمشاركتها الطلبة أول أيام العودة الحضورية لمقاعد الدارسة ، ومتابعتها لسير العملية التعليمية عن قرب… رسالة طمأنينة واهتمام تعكس أن التعليم أولوية، وأن أبناءنا وبناتنا في أيدٍ أمينة 🇶🇦📚 لولوة الخاطر Lolwah Alkhater وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر ، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي .. تجسد اليوم معنى القرب من الميدان، بمشاركتها الطلبة أول أيام العودة الحضورية لمقاعد الدارسة ، ومتابعتها لسير العملية التعليمية عن قرب… رسالة طمأنينة واهتمام تعكس أن التعليم أولوية، وأن أبناءنا وبناتنا في أيدٍ أمينة 🇶🇦📚 لولوة الخاطر Lolwah Alkhater وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

‏إيمان الكعبي 🇶🇦

17,427 Aufrufe • vor 5 Monaten

📚 تشرفت بزيارة #معرض_الدوحة الدولي للكتاب، الذي يُعقد تحت شعار "من النقش إلى الكتابة" خلال الفترة من 8 إلى 17 مايو الحالي، برفقة سعادة الشيخ عبدالرحمن بن حمد بن جاسم آل ثاني، وزير الثقافة، وسعادة الأخ العزيز جاسم بن سيف السليطي. تجولنا معًا في أرجاء المعرض، حيث تسنت لنا فرصة معاينة جناح وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الذي شهد مشاركة كبيرة من الطلاب وأسرهم. معرض #الدوحة الدولي للكتاب هو الجسر الثقافي الذي يربط قطر وساكنيها بالعالم وقد شهدت نسخة هذا العام عددا من الإضافات المتميزة مثل قسم #سوريا الذي تشارك فيه دور النشر من داخل سوريا بعد ١٤ عاما من الغياب والعود أحمد. خالص الشكر لوزارة الثقافة على هذه النسخة المتميزة. #معرض_الدوحة_الدولي_للكتاب34 #من_النقش_إلى_الكتابة

📚 تشرفت بزيارة #معرض_الدوحة الدولي للكتاب، الذي يُعقد تحت شعار "من النقش إلى الكتابة" خلال الفترة من 8 إلى 17 مايو الحالي، برفقة سعادة الشيخ عبدالرحمن بن حمد بن جاسم آل ثاني، وزير الثقافة، وسعادة الأخ العزيز جاسم بن سيف السليطي. تجولنا معًا في أرجاء المعرض، حيث تسنت لنا فرصة معاينة جناح وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الذي شهد مشاركة كبيرة من الطلاب وأسرهم. معرض #الدوحة الدولي للكتاب هو الجسر الثقافي الذي يربط قطر وساكنيها بالعالم وقد شهدت نسخة هذا العام عددا من الإضافات المتميزة مثل قسم #سوريا الذي تشارك فيه دور النشر من داخل سوريا بعد ١٤ عاما من الغياب والعود أحمد. خالص الشكر لوزارة الثقافة على هذه النسخة المتميزة. #معرض_الدوحة_الدولي_للكتاب34 #من_النقش_إلى_الكتابة

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

16,836 Aufrufe • vor 1 Jahr

على وزارة التربية والتعليم التحقيق مع مدراء المدارس في هذه المعلومات الخطيرة عن فرض الإضراب و طرد الطلاب من المدارس الإضراب يصدر عن النقابات و لا يتم بقرار شخصي و مستقبل الأطفال ليس ورقة بيد بعض المراهقين و الطائفيين و لا يستثمر في قضايا سياسية

على وزارة التربية والتعليم التحقيق مع مدراء المدارس في هذه المعلومات الخطيرة عن فرض الإضراب و طرد الطلاب من المدارس الإضراب يصدر عن النقابات و لا يتم بقرار شخصي و مستقبل الأطفال ليس ورقة بيد بعض المراهقين و الطائفيين و لا يستثمر في قضايا سياسية

Bilal Aljaber

24,618 Aufrufe • vor 11 Monaten

يُسعدني الإعلان عن توقيع مذكرة تفاهم ما بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري، هذه المؤسسة القطرية المتميزة بعطائها الإنساني والتي لطالما تفانت في سبيل إسعاف المرضى، ودعمهم، وتوفير كل ما يحتاجه مجتمعنا من سُبل رعاية أولية. تسعى هذه المذكرة إلى غرس قيم العطاء والتطوع لدى الطلبة من خلال برامج تعليمية ومجتمعية مختلفة.. وتشمل هذه المذكرة برنامج "ومن أحياها" لتنمية روح التطوع والاستجابة، ومبادرة "هدية" لجمع التبرعات ورسم البهجة على وجوه الأطفال المحتاجين، ومبادرة "المستثمر المستقبلي" لتعزيز ثقافة الادخار والتبرع، فضلاً عن القيام بزيارات إنسانية، وتوفير ورش استدامة، وتكريس مساحات مدرسية لدعم أنشطة الهلال الأحمر القطري، وغيرها. مجتمعاتنا العربية والعالمية اليوم بأمسّ الحاجة إلى نشر روح التعاطف والتكافل الاجتماعي. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

يُسعدني الإعلان عن توقيع مذكرة تفاهم ما بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري، هذه المؤسسة القطرية المتميزة بعطائها الإنساني والتي لطالما تفانت في سبيل إسعاف المرضى، ودعمهم، وتوفير كل ما يحتاجه مجتمعنا من سُبل رعاية أولية. تسعى هذه المذكرة إلى غرس قيم العطاء والتطوع لدى الطلبة من خلال برامج تعليمية ومجتمعية مختلفة.. وتشمل هذه المذكرة برنامج "ومن أحياها" لتنمية روح التطوع والاستجابة، ومبادرة "هدية" لجمع التبرعات ورسم البهجة على وجوه الأطفال المحتاجين، ومبادرة "المستثمر المستقبلي" لتعزيز ثقافة الادخار والتبرع، فضلاً عن القيام بزيارات إنسانية، وتوفير ورش استدامة، وتكريس مساحات مدرسية لدعم أنشطة الهلال الأحمر القطري، وغيرها. مجتمعاتنا العربية والعالمية اليوم بأمسّ الحاجة إلى نشر روح التعاطف والتكافل الاجتماعي. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

57,742 Aufrufe • vor 1 Jahr

#نماذج_مشرفة #مها_الشمري بمناسبة إطلاق المنصة الوطنية للعمل التطوعي نستذكر نماذج العطاء التي تفخر بها مؤسساتنا، مثل رؤية كوادرنا في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بجانب زملائهم في مختلف الوزارات والجهات والهيئات في الدولة، وهم ينخرطون في العمل التطوعي، ويبذلون فيه جهودًا مشرفة، إدراكًا لأهميته ودوره في تعزيز قيم المسؤولية المجتمعية. وتُجسّد الأخت مها الشمري من إدارة الموارد البشرية نموذجًا مشرفًا لهذا التوجه، من خلال سعيها الحثيث ومشاركتها الفاعلة في العمل التطوعي مع الهلال الأحمر القطري. وقد التقيتُ بها خلال إحدى مهماتها التطوعية في مدينة العريش لدعم الأشقاء الفلسطينيين، ولمستُ فيها منذ اللقاء الأول روحًا مثابرةً واجتهادًا صادقًا، وحرصًا على أن يكون لعطائها أثرٌ ملموس. ومن الجميل أن أراها اليوم بين كوادرنا في الوزارة؛ فهنيئًا لنا بهذه النماذج المشرفة، ونسأل الله أن يجزيها خير الجزاء على جهودها وجهود زملائها الأعزاء، ونأمل أن يكون هذا النموذج دافعًا للآخرين للاقتداء به. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

#نماذج_مشرفة #مها_الشمري بمناسبة إطلاق المنصة الوطنية للعمل التطوعي نستذكر نماذج العطاء التي تفخر بها مؤسساتنا، مثل رؤية كوادرنا في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بجانب زملائهم في مختلف الوزارات والجهات والهيئات في الدولة، وهم ينخرطون في العمل التطوعي، ويبذلون فيه جهودًا مشرفة، إدراكًا لأهميته ودوره في تعزيز قيم المسؤولية المجتمعية. وتُجسّد الأخت مها الشمري من إدارة الموارد البشرية نموذجًا مشرفًا لهذا التوجه، من خلال سعيها الحثيث ومشاركتها الفاعلة في العمل التطوعي مع الهلال الأحمر القطري. وقد التقيتُ بها خلال إحدى مهماتها التطوعية في مدينة العريش لدعم الأشقاء الفلسطينيين، ولمستُ فيها منذ اللقاء الأول روحًا مثابرةً واجتهادًا صادقًا، وحرصًا على أن يكون لعطائها أثرٌ ملموس. ومن الجميل أن أراها اليوم بين كوادرنا في الوزارة؛ فهنيئًا لنا بهذه النماذج المشرفة، ونسأل الله أن يجزيها خير الجزاء على جهودها وجهود زملائها الأعزاء، ونأمل أن يكون هذا النموذج دافعًا للآخرين للاقتداء به. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

27,382 Aufrufe • vor 3 Monaten

📚 💡 يُمثل افتتاح #روضة_الجيوان للتدخل المبكر محطة مهمة في مسيرة التعليم الشامل، وخطوة نوعية في إطار برنامج #مساري_الخاص، لأنها تعكس التزام دولتنا الراسخ بتمكين جميع الأطفال، لا سيما من ذوي الهمم، منذ سنواتهم الأولى، في بيئة تعليمية وتربوية تتكامل فيها الرحمة مع العلم. وإنه لمن دواعي الفخر أن نرى هذا المشروع الوطني يتحقق بفضل التعاون الوثيق بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة حمد الطبية، ليجسّد رؤية قطر في أن التعليم والصحة جناحان متكاملان في خدمة أبنائنا. 👏🏼 ولا يفوتني أن أتوجه بخالص الشكر والتقدير إلى سعادة محمد بن خليفة السويدي، المدير العام لمؤسسة حمد الطبية، والدكتورة هنادي الحمد الرئيس التنفيذي والمدير الطبي لمركز قطر لإعادة التأهيل ومستشفى الرميلة، وإلى جميع الكوادر المخلصة في مؤسسة حمد الطبية على عطائهم وجهودهم المتميزة. كما يسعدني أن أشكر السيدة مها المنصوري، الرئيس التنفيذي لمركز مدى، على دعمها الريادي الذي أسهم في انطلاق هذه المسيرة. وأخيراً وليس آخراً كل الشكر والتقدير والفخر بزملائي في الوزارة الذي حولوا الفكرة إلى واقع ملموس من خلال جهودهم الجبارة وعلى رأسهم: 🔹الأخ محمد علي كريب الوكيل المساعد لشؤون الخدمات المشتركة 🔹الأخت العزيزة نوف السويدي مديرة المكتب الفني وإدارة التعاون الدولي 🔹الأخت العزيزة فاطمة الساعدي مديرة إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج 🔹الأخ خالد الهاجري مدير إدارة الخدمات العامة والشكر موصول للجميع دون استثناء. مؤسسة حمد الطبية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

📚 💡 يُمثل افتتاح #روضة_الجيوان للتدخل المبكر محطة مهمة في مسيرة التعليم الشامل، وخطوة نوعية في إطار برنامج #مساري_الخاص، لأنها تعكس التزام دولتنا الراسخ بتمكين جميع الأطفال، لا سيما من ذوي الهمم، منذ سنواتهم الأولى، في بيئة تعليمية وتربوية تتكامل فيها الرحمة مع العلم. وإنه لمن دواعي الفخر أن نرى هذا المشروع الوطني يتحقق بفضل التعاون الوثيق بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة حمد الطبية، ليجسّد رؤية قطر في أن التعليم والصحة جناحان متكاملان في خدمة أبنائنا. 👏🏼 ولا يفوتني أن أتوجه بخالص الشكر والتقدير إلى سعادة محمد بن خليفة السويدي، المدير العام لمؤسسة حمد الطبية، والدكتورة هنادي الحمد الرئيس التنفيذي والمدير الطبي لمركز قطر لإعادة التأهيل ومستشفى الرميلة، وإلى جميع الكوادر المخلصة في مؤسسة حمد الطبية على عطائهم وجهودهم المتميزة. كما يسعدني أن أشكر السيدة مها المنصوري، الرئيس التنفيذي لمركز مدى، على دعمها الريادي الذي أسهم في انطلاق هذه المسيرة. وأخيراً وليس آخراً كل الشكر والتقدير والفخر بزملائي في الوزارة الذي حولوا الفكرة إلى واقع ملموس من خلال جهودهم الجبارة وعلى رأسهم: 🔹الأخ محمد علي كريب الوكيل المساعد لشؤون الخدمات المشتركة 🔹الأخت العزيزة نوف السويدي مديرة المكتب الفني وإدارة التعاون الدولي 🔹الأخت العزيزة فاطمة الساعدي مديرة إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج 🔹الأخ خالد الهاجري مدير إدارة الخدمات العامة والشكر موصول للجميع دون استثناء. مؤسسة حمد الطبية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

30,022 Aufrufe • vor 11 Monaten

تشرفت اليوم بتدشين أكاديمية "وارف"، صرحا تعليميا جديدا وفريدا من نوعه في المنطقة كما أنه الأول من نوعه في دولة قطر. إذ أنه مُخصص لأصحاب الهمم العالية من ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة والمصحوبة بعدد من التعقيدات الصحية الأخرى الأمر الذي يتطلب وجود صرح يجمع الدعم التعليمي المختص بالرعاية الصحية الدقيقة والخطط العلاجية والسلوكية المدعومة بأحدث الوسائل والتكنولوجيا المتاحة. 🔵 يأتي هذا التدشين ثمرة للجهود المخلصة والتعاون البنّاء بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع Qatar Foundation ، وبدعم مشكور وكبير من وزارة الصحة العامة وزارة الصحة العامة . 🔵 تأتي أكاديمية وارف خطوةً نوعية في طريق تأسيس عدد من المؤسسات التعليمية والخدمات النوعية ستشهدها قطر خلال الفترة القادمة بإذن الله 🔵 هذا إضافة إلى برامج الابتعاث والتدريب التي ستستهدف بناء كفاءات في تخصصات دقيقة في مجالات التعليم الخاص والعلاج الجسدي والسلوكي والذهني لذوي الإعاقات الشديدة . 🔵 واستكمالاً لخدمة القسائم التعليمية لذوي الإعاقة ورفع قيمتها لتتراوح ما بين ٤٨ ألف ريال قطري إلى ٧٨ ألف ريال قطري للطالب لتغطية كافة احتياجاته، يسرّني الإعلان عن أتمتة خدمة تحصيل الرسوم المالية في المدارس الخاصة، مما يجعل الإجراءات سهلة وسريعة. 🔵 رفع قيمة القسائم التعليمية لأصحاب الهمم من ذوي الإعاقة يهدف إلى دعم الطلبة وأسرهم للحصول على أفضل الخدمات والخيارات المتاحة كما أنه دعوة وتشجيع للقطاع الخاص للاستثمار في المدارس والخدمات التخصصية عالية الجودة. "وارف🍃" هي شعلة أمل ورسالة جديدة عنوانها تكافؤ الفرص وشمولية التعليم. الإنسان هو ثروة قطر الحقيقية، وكل إنسان يُمكن أن يُسهم في رفعة وطننا وازدهاره. #أكاديمية_وارف #التعليم_الشامل #وزارة_التربية_والتعليم_والتعليم_العالي #مؤسسة_قطر

تشرفت اليوم بتدشين أكاديمية "وارف"، صرحا تعليميا جديدا وفريدا من نوعه في المنطقة كما أنه الأول من نوعه في دولة قطر. إذ أنه مُخصص لأصحاب الهمم العالية من ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة والمصحوبة بعدد من التعقيدات الصحية الأخرى الأمر الذي يتطلب وجود صرح يجمع الدعم التعليمي المختص بالرعاية الصحية الدقيقة والخطط العلاجية والسلوكية المدعومة بأحدث الوسائل والتكنولوجيا المتاحة. 🔵 يأتي هذا التدشين ثمرة للجهود المخلصة والتعاون البنّاء بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع Qatar Foundation ، وبدعم مشكور وكبير من وزارة الصحة العامة وزارة الصحة العامة . 🔵 تأتي أكاديمية وارف خطوةً نوعية في طريق تأسيس عدد من المؤسسات التعليمية والخدمات النوعية ستشهدها قطر خلال الفترة القادمة بإذن الله 🔵 هذا إضافة إلى برامج الابتعاث والتدريب التي ستستهدف بناء كفاءات في تخصصات دقيقة في مجالات التعليم الخاص والعلاج الجسدي والسلوكي والذهني لذوي الإعاقات الشديدة . 🔵 واستكمالاً لخدمة القسائم التعليمية لذوي الإعاقة ورفع قيمتها لتتراوح ما بين ٤٨ ألف ريال قطري إلى ٧٨ ألف ريال قطري للطالب لتغطية كافة احتياجاته، يسرّني الإعلان عن أتمتة خدمة تحصيل الرسوم المالية في المدارس الخاصة، مما يجعل الإجراءات سهلة وسريعة. 🔵 رفع قيمة القسائم التعليمية لأصحاب الهمم من ذوي الإعاقة يهدف إلى دعم الطلبة وأسرهم للحصول على أفضل الخدمات والخيارات المتاحة كما أنه دعوة وتشجيع للقطاع الخاص للاستثمار في المدارس والخدمات التخصصية عالية الجودة. "وارف🍃" هي شعلة أمل ورسالة جديدة عنوانها تكافؤ الفرص وشمولية التعليم. الإنسان هو ثروة قطر الحقيقية، وكل إنسان يُمكن أن يُسهم في رفعة وطننا وازدهاره. #أكاديمية_وارف #التعليم_الشامل #وزارة_التربية_والتعليم_والتعليم_العالي #مؤسسة_قطر

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

42,705 Aufrufe • vor 1 Jahr

لم تمر سعادتها مرور الكرام، بل حضرت حضور الكرام، وتركت أثراً جميلاً في نفوس الطلاب. تشرفتُ اليوم بزيارة سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، لورشتنا ضمن فعاليات الوزارة "عودة المدارس". كان حضور سعادتها قريباً وملهماً، شاركت أبناءنا الحديث وحتى النشاط واستَمعت إليهم وشجعتهم بكلمات صادقة وقريبة لاشك ستترك أثراً عميقاً في نفوسهم. وأعتز كثيراً بما تفضلت به سعادتها من كلمات طيبة بحقي، فهي وسام أقدّره، ومسؤولية قبل أن تكون إشادة. جزيل الشكر والامتنان لسعادتك على هذا الحضور الكريم، وعلى دعمك الملهم لكل جهد يصنع وعياً ويزرع قيمة ويبني إنساناً، والشكر موصول لفريق عملك المميز الذي أتاح لي هذه الفرصة للتعاون، تشرفنا بك سعادتك.

لم تمر سعادتها مرور الكرام، بل حضرت حضور الكرام، وتركت أثراً جميلاً في نفوس الطلاب. تشرفتُ اليوم بزيارة سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، لورشتنا ضمن فعاليات الوزارة "عودة المدارس". كان حضور سعادتها قريباً وملهماً، شاركت أبناءنا الحديث وحتى النشاط واستَمعت إليهم وشجعتهم بكلمات صادقة وقريبة لاشك ستترك أثراً عميقاً في نفوسهم. وأعتز كثيراً بما تفضلت به سعادتها من كلمات طيبة بحقي، فهي وسام أقدّره، ومسؤولية قبل أن تكون إشادة. جزيل الشكر والامتنان لسعادتك على هذا الحضور الكريم، وعلى دعمك الملهم لكل جهد يصنع وعياً ويزرع قيمة ويبني إنساناً، والشكر موصول لفريق عملك المميز الذي أتاح لي هذه الفرصة للتعاون، تشرفنا بك سعادتك.

عادل لامي الدهيِّم

33,125 Aufrufe • vor 10 Tagen

تولي دولة قطر، بكافة مؤسساتها، اهتمامًا متواصلًا بتمكين أبنائها من مختلف الفئات، ومنهم فئة الصم وضعاف السمع، إيمانًا بدورهم في مسيرة التنمية، وحرصًا على إشراكهم في بناء وطنهم، كلٌّ وفق قدراته والمسار الذي يتهيأ له. وفي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، شكّل #أسبوع_الأصم_العربي_51 فرصة لتعزيز المبادرات القائمة، وتوسيع البرامج التعليمية الداعمة لفرص التعلم والمشاركة. وفي سياق هذه المناسبة أستحضر زيارةً سابقة لمجمع التربية السمعية برفقة عدد من الزملاء، من بينهم الدكتور سالم النعيمي، رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، والدكتور خالد الحر، رئيس كلية المجتمع، والدكتور حارب الجابري، الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي، حيث جرى بحث سبل دعم انتقال طلبة المجمع إلى التعليم العالي. وقد بدأنا ولله الحمد نجني ثمار هذه الجهود، من خلال تفعيلها ضمن خطة الابتعاث الحكومي لهذا العام، والتي تضمنت لأول مرة مسارًا مخصصًا لذوي الإعاقة. بالاضافة إلى التنسيق الحثيث مع عدد من الجامعات داخل قطر لطرح برامج مخصصة للصم تراعي البيئة والمرافق المناسبة لهم والتي نتطلع إلى أن ترى النور قريباً باذن الله، ونطمح إلى توسيع هذه الخطوات بما يخدم مختلف أنواع الإعاقة وفئات المجتمع المتنوعة.

تولي دولة قطر، بكافة مؤسساتها، اهتمامًا متواصلًا بتمكين أبنائها من مختلف الفئات، ومنهم فئة الصم وضعاف السمع، إيمانًا بدورهم في مسيرة التنمية، وحرصًا على إشراكهم في بناء وطنهم، كلٌّ وفق قدراته والمسار الذي يتهيأ له. وفي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، شكّل #أسبوع_الأصم_العربي_51 فرصة لتعزيز المبادرات القائمة، وتوسيع البرامج التعليمية الداعمة لفرص التعلم والمشاركة. وفي سياق هذه المناسبة أستحضر زيارةً سابقة لمجمع التربية السمعية برفقة عدد من الزملاء، من بينهم الدكتور سالم النعيمي، رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، والدكتور خالد الحر، رئيس كلية المجتمع، والدكتور حارب الجابري، الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي، حيث جرى بحث سبل دعم انتقال طلبة المجمع إلى التعليم العالي. وقد بدأنا ولله الحمد نجني ثمار هذه الجهود، من خلال تفعيلها ضمن خطة الابتعاث الحكومي لهذا العام، والتي تضمنت لأول مرة مسارًا مخصصًا لذوي الإعاقة. بالاضافة إلى التنسيق الحثيث مع عدد من الجامعات داخل قطر لطرح برامج مخصصة للصم تراعي البيئة والمرافق المناسبة لهم والتي نتطلع إلى أن ترى النور قريباً باذن الله، ونطمح إلى توسيع هذه الخطوات بما يخدم مختلف أنواع الإعاقة وفئات المجتمع المتنوعة.

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

36,413 Aufrufe • vor 4 Monaten

تحت الرعاية الكريمة لمعالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الخارجية الشيخ محمد بن عبدالرحمن آل ثاني، تشرفت بالمشاركة في النسخة الثالثة من مؤتمر ومعرض المسؤولية الاجتماعية في قطر، والذي عُقد في #جامعة_قطر، في إطار البرنامج #الوطني_للمسؤولية_الاجتماعية. أصدق التهاني إلى سعادة الشيخ بندر بن محمد بن سعود آل ثاني، محافظ مصرف قطر المركزي، على فوزه المستحق بجائزة #شخصية_العام. يُعد الشيخ بندر بن محمد من أبرز القادة الماليين في المنطقة، وقد ساهمت رؤيته الاستراتيجية، والتشريعات التي أشرف على إصدارها، في استقرار الأسواق المالية، وتعزيز الشفافية، كما أنه من كبار داعمي تبني ثقافة الابتكار والمسؤولية في القطاع المالي. المسؤولية الاجتماعية هي حجر الأساس في بناء مجتمع متكاتف ومتعاضد، يسوده الودّ والتفاهم، وهي قيمة متأصلة في ديننا الحنيف وتقاليدنا القطرية، ومن هنا أهمية هذا المؤتمر الساعي إلى تكريم الأشخاص الذين يكرسون جهدهم ووقتهم ومالهم من أجل بناء مجتمع أفضل. نشكر معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الخارجية على رعايته للمؤتمر، والشكر موصول إلى جامعة قطر والقيّمين على المؤتمر. وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جامعة قطر @qcsrsummit

تحت الرعاية الكريمة لمعالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الخارجية الشيخ محمد بن عبدالرحمن آل ثاني، تشرفت بالمشاركة في النسخة الثالثة من مؤتمر ومعرض المسؤولية الاجتماعية في قطر، والذي عُقد في #جامعة_قطر، في إطار البرنامج #الوطني_للمسؤولية_الاجتماعية. أصدق التهاني إلى سعادة الشيخ بندر بن محمد بن سعود آل ثاني، محافظ مصرف قطر المركزي، على فوزه المستحق بجائزة #شخصية_العام. يُعد الشيخ بندر بن محمد من أبرز القادة الماليين في المنطقة، وقد ساهمت رؤيته الاستراتيجية، والتشريعات التي أشرف على إصدارها، في استقرار الأسواق المالية، وتعزيز الشفافية، كما أنه من كبار داعمي تبني ثقافة الابتكار والمسؤولية في القطاع المالي. المسؤولية الاجتماعية هي حجر الأساس في بناء مجتمع متكاتف ومتعاضد، يسوده الودّ والتفاهم، وهي قيمة متأصلة في ديننا الحنيف وتقاليدنا القطرية، ومن هنا أهمية هذا المؤتمر الساعي إلى تكريم الأشخاص الذين يكرسون جهدهم ووقتهم ومالهم من أجل بناء مجتمع أفضل. نشكر معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الخارجية على رعايته للمؤتمر، والشكر موصول إلى جامعة قطر والقيّمين على المؤتمر. وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جامعة قطر @qcsrsummit

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

28,884 Aufrufe • vor 1 Jahr

بالامس كان يوما هاما في حياتي ، اختلطت فيها المشاعر ، كان من دواعي سروري وامتناني استلامي اليوم جائزة التميز العلمي لابنتي عائشه (رحمها الله) ، من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله" تميم بن حمد ، في لفتة إنسانية رائعه لأول مرة . أتقدم بخالص الشكر والعرفان والإمتنان لسموه الكريم. وكذلك لسعادة السيدة لولوه الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي لولوة الخاطر Lolwah Alkhater على الاهتمام والتعاون بهذه اللفتة والمبادرة المباركة التي أسعدت قلبي وقلوب أهل قطر الكرام . وهذه المبادرة ليست غريبة عن سموه الكريم. وأنا استلم شهادة التكريم ، رأيت في نفسي بين أباً منفطرٌ قلبه على ابنته ، وبين سعادة وشرف السلام على سموه "حفظه الله"، ونيل ابنتي شهادة التقدير، حاولت التماسك خاصه عندما رأيت صورتها، وسمعت التصفيق وشاهدت التكريم ، قلت لنفسي "ماذا بينكِ وبين الله ياعاشه" ، وكعادة سموه من لطف وتواضع ، نزلت كلماته على قلبي المفطور برداً وسلاماً ، فاحسست بالاطمئنان. كل ما اذكره انني قلت لسموه "الله يجبر بخاطرك كما جبرت بخاطري و خاطر أسرتي" خلال جلسة سموه "حفظه الله" مع الطلبة المتميزين التي تلت الحفل الكريم ، طلبت الحديث ، لاعبر عن شكري وامتناني، ولكن تساقطت الكلمات من امامي من جديد ،تذكرت الآية الكريمة : "وأن ليس للإنسان إلا ما سعى ، وأن سعيه سوف يرى"، فبدأت حديثي بهذه الآية الكريمة لان هذا ما كان يجول في خاطري ، حرص ابنتي طالبة العلم "رحمها الله" على التفوق العلمي ، حيث كان خُلقها القرآن ، وحرصها على بر والديها ، تخطط لخدمة وطنها ، تبحث عن وسيلة لمساعدة الأطفال المرضى و حبها في توزيع الهدايا عليهم بالمستشفى في يوم العيد لادخال البهجه في نفوسهم ، تعطف على الجميع، فاختارت تخصص لوكيمياء الدم للأطفال ، لسد الفراغ حيث لا يوجد من أبناء قطر بهذا التخصص. فهنيئًا لك يا ابنتي عائشه ، نلتي التكريم والتقدير لجهودك من سمو أمير البلاد المفدى "حفظه الله"، وما أعظمه من تكريم ، و لم يذهب عملك هباءً ، فلحرصك واخلاصك في طلب العلم أثمر الله لك خالص عملك بدعاء أهل قطر الكرام وذكرك الطيب عندهم. شكرا لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني ، حفظه الله، وشكرا لسعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي ، السيدة / لولوه الخاطر ، على اهتمامها وتعاونها، وحفظ الله قطر وأهلها الكرام ، وجبر قلوبهم ، ولا أراهم مكروه .

بالامس كان يوما هاما في حياتي ، اختلطت فيها المشاعر ، كان من دواعي سروري وامتناني استلامي اليوم جائزة التميز العلمي لابنتي عائشه (رحمها الله) ، من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله" تميم بن حمد ، في لفتة إنسانية رائعه لأول مرة . أتقدم بخالص الشكر والعرفان والإمتنان لسموه الكريم. وكذلك لسعادة السيدة لولوه الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي لولوة الخاطر Lolwah Alkhater على الاهتمام والتعاون بهذه اللفتة والمبادرة المباركة التي أسعدت قلبي وقلوب أهل قطر الكرام . وهذه المبادرة ليست غريبة عن سموه الكريم. وأنا استلم شهادة التكريم ، رأيت في نفسي بين أباً منفطرٌ قلبه على ابنته ، وبين سعادة وشرف السلام على سموه "حفظه الله"، ونيل ابنتي شهادة التقدير، حاولت التماسك خاصه عندما رأيت صورتها، وسمعت التصفيق وشاهدت التكريم ، قلت لنفسي "ماذا بينكِ وبين الله ياعاشه" ، وكعادة سموه من لطف وتواضع ، نزلت كلماته على قلبي المفطور برداً وسلاماً ، فاحسست بالاطمئنان. كل ما اذكره انني قلت لسموه "الله يجبر بخاطرك كما جبرت بخاطري و خاطر أسرتي" خلال جلسة سموه "حفظه الله" مع الطلبة المتميزين التي تلت الحفل الكريم ، طلبت الحديث ، لاعبر عن شكري وامتناني، ولكن تساقطت الكلمات من امامي من جديد ،تذكرت الآية الكريمة : "وأن ليس للإنسان إلا ما سعى ، وأن سعيه سوف يرى"، فبدأت حديثي بهذه الآية الكريمة لان هذا ما كان يجول في خاطري ، حرص ابنتي طالبة العلم "رحمها الله" على التفوق العلمي ، حيث كان خُلقها القرآن ، وحرصها على بر والديها ، تخطط لخدمة وطنها ، تبحث عن وسيلة لمساعدة الأطفال المرضى و حبها في توزيع الهدايا عليهم بالمستشفى في يوم العيد لادخال البهجه في نفوسهم ، تعطف على الجميع، فاختارت تخصص لوكيمياء الدم للأطفال ، لسد الفراغ حيث لا يوجد من أبناء قطر بهذا التخصص. فهنيئًا لك يا ابنتي عائشه ، نلتي التكريم والتقدير لجهودك من سمو أمير البلاد المفدى "حفظه الله"، وما أعظمه من تكريم ، و لم يذهب عملك هباءً ، فلحرصك واخلاصك في طلب العلم أثمر الله لك خالص عملك بدعاء أهل قطر الكرام وذكرك الطيب عندهم. شكرا لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني ، حفظه الله، وشكرا لسعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي ، السيدة / لولوه الخاطر ، على اهتمامها وتعاونها، وحفظ الله قطر وأهلها الكرام ، وجبر قلوبهم ، ولا أراهم مكروه .

Fahad Kafoud

96,465 Aufrufe • vor 1 Jahr

إنّ الاهتمام بالأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة مسؤولية أخلاقية واجتماعية توجب علينا النظر في مثل هذه الحالات واستحداث أو ابتكار الآليات الكفيلة بالتعاطي معها. وأغتنمُ هذه الفرصة لأشكر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ووزارة الصحة على إسهامهما المقدّر في إنشاء كيان تعليمي متخصص برعاية الأطفال من ذوي الإعاقات النمائية والمعرفية المصاحبة لإعاقات جسدية وصحية. وسيكون دور أكاديمية وارف مكمّلاً ومعزّزاً لجهود دولة قطر في هذا القطاع الذي يُعنى برعاية ذوي الإعاقة. We have an ethical and social responsibility to care for children with severe and multiple disabilities, requiring the innovation and development of tools to address their needs. I thank the Ministry of Education and Higher Education and the Ministry of Health for their valuable contribution in establishing a specialized educational entity, designed to care for children who live with developmental and cognitive disabilities accompanied by physical and health impairments. Warif Academy will complement and enhance Qatar's efforts in this sector

إنّ الاهتمام بالأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة مسؤولية أخلاقية واجتماعية توجب علينا النظر في مثل هذه الحالات واستحداث أو ابتكار الآليات الكفيلة بالتعاطي معها. وأغتنمُ هذه الفرصة لأشكر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ووزارة الصحة على إسهامهما المقدّر في إنشاء كيان تعليمي متخصص برعاية الأطفال من ذوي الإعاقات النمائية والمعرفية المصاحبة لإعاقات جسدية وصحية. وسيكون دور أكاديمية وارف مكمّلاً ومعزّزاً لجهود دولة قطر في هذا القطاع الذي يُعنى برعاية ذوي الإعاقة. We have an ethical and social responsibility to care for children with severe and multiple disabilities, requiring the innovation and development of tools to address their needs. I thank the Ministry of Education and Higher Education and the Ministry of Health for their valuable contribution in establishing a specialized educational entity, designed to care for children who live with developmental and cognitive disabilities accompanied by physical and health impairments. Warif Academy will complement and enhance Qatar's efforts in this sector

موزا بنت ناصر Moza bint Nasser

25,207 Aufrufe • vor 1 Jahr

#شاهد "بدنا مستقبلنا يكون بأيدي آمينة".. جانب من لقاء طلاب الشهادة الثانوية في السويداء مع اللجنة القانونية العليا، بعد تنفيذ اعتصام أمام مديرية التربية للمطالبة باستئناف الامتحانات، واستكمال حقّهم في التعليم. الطلاب الذين توافدوا بأعداد كبيرة مع مدرسيهم، رفعوا كتبهم إلى جانب لافتات تعبّر عن مطالبهم، داعين إلى إيجاد حلول لقضية الامتحانات والتعليم بشكل عام بعيداً عن "التجاذبات السياسية"، كما ناشدوا المنظمات الأممية بالتدخل لضمان حقّهم في إجراء الامتحانات. امتحانات الشهادة الثانوية في السويداء توقفت منتصف تموز الماضي بعد تقديم مادة واحدة، جرّاء الاجتياح العسكري الذي نفذته قوات السلطة الانتقالية، وما تخلله من مجازر وتهجير لعشرات الآلاف من السكان، ثم فرض حصار خانق على المحافظة لا تزال تداعياته مستمرة على الحياة العامة في السويداء. اللجنة القانونية العليا نقلت تأكيد الطلاب بأنهم ليسوا أداة لتسييس التعليم، ونقلت مناشداتهم للمنظمات الدولية لتبني لتبني ومراقبة الامتحانات. واتهمت اللجنة القانونية الحكومة المؤقتة بالاعتراض على إجراء الامتحانات وتعمّد تعطيلها. وعقب الاجتماع أصدرت اللجنة القانونية العليا قراراً بتشكيل لجنة خاصة بالتعليم العالي، مشيرة إلى أن قرارها نتيجةً للظروف القاهرة التي تمر بها السويداء، واستناداً إلى المبادئ العامة للقانون الدولي لحقوق الإنسان. القرار حدد أهداف اللجنة، ومهامها في حماية حق الطلبة بالتعليم الجامعي، ووضع خطة عملية لتطوير البنى الجامعية في السويداء، وتوفير الدعم المادي وضمان تكافؤ الفرص. فيما قالت مصادر تربوية يوم أمس السبت، إن مديرية تربية السويداء تبحث إجراء الامتحانات في فترة قريبة، ومن المرتقب أن تُعلن عن موعد جديد للامتحانات، دون انتظار موافقة الحكومة المؤقتة في دمشق.

#شاهد "بدنا مستقبلنا يكون بأيدي آمينة".. جانب من لقاء طلاب الشهادة الثانوية في السويداء مع اللجنة القانونية العليا، بعد تنفيذ اعتصام أمام مديرية التربية للمطالبة باستئناف الامتحانات، واستكمال حقّهم في التعليم. الطلاب الذين توافدوا بأعداد كبيرة مع مدرسيهم، رفعوا كتبهم إلى جانب لافتات تعبّر عن مطالبهم، داعين إلى إيجاد حلول لقضية الامتحانات والتعليم بشكل عام بعيداً عن "التجاذبات السياسية"، كما ناشدوا المنظمات الأممية بالتدخل لضمان حقّهم في إجراء الامتحانات. امتحانات الشهادة الثانوية في السويداء توقفت منتصف تموز الماضي بعد تقديم مادة واحدة، جرّاء الاجتياح العسكري الذي نفذته قوات السلطة الانتقالية، وما تخلله من مجازر وتهجير لعشرات الآلاف من السكان، ثم فرض حصار خانق على المحافظة لا تزال تداعياته مستمرة على الحياة العامة في السويداء. اللجنة القانونية العليا نقلت تأكيد الطلاب بأنهم ليسوا أداة لتسييس التعليم، ونقلت مناشداتهم للمنظمات الدولية لتبني لتبني ومراقبة الامتحانات. واتهمت اللجنة القانونية الحكومة المؤقتة بالاعتراض على إجراء الامتحانات وتعمّد تعطيلها. وعقب الاجتماع أصدرت اللجنة القانونية العليا قراراً بتشكيل لجنة خاصة بالتعليم العالي، مشيرة إلى أن قرارها نتيجةً للظروف القاهرة التي تمر بها السويداء، واستناداً إلى المبادئ العامة للقانون الدولي لحقوق الإنسان. القرار حدد أهداف اللجنة، ومهامها في حماية حق الطلبة بالتعليم الجامعي، ووضع خطة عملية لتطوير البنى الجامعية في السويداء، وتوفير الدعم المادي وضمان تكافؤ الفرص. فيما قالت مصادر تربوية يوم أمس السبت، إن مديرية تربية السويداء تبحث إجراء الامتحانات في فترة قريبة، ومن المرتقب أن تُعلن عن موعد جديد للامتحانات، دون انتظار موافقة الحكومة المؤقتة في دمشق.

السويداء 24

43,749 Aufrufe • vor 11 Monaten

في البدء كانت المعرفة! كانت تلك بداية كلِّ مسيرة عظيمة غيرت وجه التاريخ.. ( وعلّم آدم الأسماء كلها)، كانت بداية البشرية، و (اقرأ) كانت بداية الرسالة التي نهضت بأمّة كاد يكون مصيرها النسيان في صحارى جزيرة العرب. وفي قطر كانت وزارة المعارف.. أول الوزارات تأسيسا في الدولة، في الخمسينيات من القرن الماضي لتقود قاطرة النهضة التي شهدتها البلاد خلال العقود الماضية. وظلّ العلم والتعليم على قائمة أولويات الدولة في عهد سمو الأمير الأب الشيخ خليفة بن حمد رحمه الله، وقد تولى بنفسه حقيبة التعليم وحرص على تعليم البنات. كما تأسست في عهده جامعة قطر، هذا الصرح الوطني الذي رفد البلاد بكوكبة من أهم كفاءاتها. ثم في عهد سمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة متّعه الله بالعافية كانت النقلة النوعية الكبرى في مسيرة المعرفة والتعليم والبحوث في قطر والتي انتقل تأثيرها الإيجابي إلى عدد من دول المنطقة التي تبعت ذات النهج بعد ذلك. وبحرص ومتابعة منقطعة النظير من صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر تأسست في قطر مؤسسات رائدة في مجالات التعليم العالي والبحوث لا يوجد لها مثيل في المنطقة مثل مؤسسة قطر وما ينضوي تحت لوائها من مراكز وجامعات مثل جامعة حمد بن خليفة ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، ناهيكم عن النقلة النوعية في الجامعات الوطنية وعلى رأسها جامعة قطر التي انتقلت من كونها جامعة تدريسية فقط إلى أن تصبح صرحا تعليميا وعلميا وبحثيا متكاملا يرأس مجلس أمنائه اليوم سمو نائب الأمير الشيخ عبدالله بن حمد، إضافة إلى تأسيس كلية المجتمع التي باتت رافدا مهما لسوق العمل بالدولة. وتستمر هذه المسيرة في عهد صاحب السمو أمير البلاد الشيخ تميم بن حمد حفظه الله، والذي كان نفسه أثناء ولايته للعهد مشرفا بشكل مباشر على ملف النهضة العلمية والبحثية والتعليمية في البلاد. فبدأ توطين المؤسسات العلمية مثل تأسيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، كما خطّت قطر فصلا عربيا جديدا في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية بتأسيس الصرح العلمي العربي الفريد من نوعه وهو معهد الدوحة للدراسات العليا. والباحث بالعربية في مجال العلوم الإنسانية والاجتماعية يعلم أن الإنتاج المعرفي لمعهد الدوحة وتوأمه العلمي ( المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات) بات في قيادة قاطرة الإنتاج المعرفي المؤسسي في مجال العلوم الإنسانية والاجتماعية العربية. كما بات رفد الاقتصاد وقطاعات التكنولوجيا والابتكار على رأس الأوليات العلمية والتعليمية للدولة. مسيرةٌ سيبقى بحول الله أصلها ثابتا في فضائها الحضاري والثقافي وفرعها باسقا في سماء العلم والفكر والتطوير. #اليوم_الوطني #اليوم_الوطني_القطري

في البدء كانت المعرفة! كانت تلك بداية كلِّ مسيرة عظيمة غيرت وجه التاريخ.. ( وعلّم آدم الأسماء كلها)، كانت بداية البشرية، و (اقرأ) كانت بداية الرسالة التي نهضت بأمّة كاد يكون مصيرها النسيان في صحارى جزيرة العرب. وفي قطر كانت وزارة المعارف.. أول الوزارات تأسيسا في الدولة، في الخمسينيات من القرن الماضي لتقود قاطرة النهضة التي شهدتها البلاد خلال العقود الماضية. وظلّ العلم والتعليم على قائمة أولويات الدولة في عهد سمو الأمير الأب الشيخ خليفة بن حمد رحمه الله، وقد تولى بنفسه حقيبة التعليم وحرص على تعليم البنات. كما تأسست في عهده جامعة قطر، هذا الصرح الوطني الذي رفد البلاد بكوكبة من أهم كفاءاتها. ثم في عهد سمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة متّعه الله بالعافية كانت النقلة النوعية الكبرى في مسيرة المعرفة والتعليم والبحوث في قطر والتي انتقل تأثيرها الإيجابي إلى عدد من دول المنطقة التي تبعت ذات النهج بعد ذلك. وبحرص ومتابعة منقطعة النظير من صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر تأسست في قطر مؤسسات رائدة في مجالات التعليم العالي والبحوث لا يوجد لها مثيل في المنطقة مثل مؤسسة قطر وما ينضوي تحت لوائها من مراكز وجامعات مثل جامعة حمد بن خليفة ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، ناهيكم عن النقلة النوعية في الجامعات الوطنية وعلى رأسها جامعة قطر التي انتقلت من كونها جامعة تدريسية فقط إلى أن تصبح صرحا تعليميا وعلميا وبحثيا متكاملا يرأس مجلس أمنائه اليوم سمو نائب الأمير الشيخ عبدالله بن حمد، إضافة إلى تأسيس كلية المجتمع التي باتت رافدا مهما لسوق العمل بالدولة. وتستمر هذه المسيرة في عهد صاحب السمو أمير البلاد الشيخ تميم بن حمد حفظه الله، والذي كان نفسه أثناء ولايته للعهد مشرفا بشكل مباشر على ملف النهضة العلمية والبحثية والتعليمية في البلاد. فبدأ توطين المؤسسات العلمية مثل تأسيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، كما خطّت قطر فصلا عربيا جديدا في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية بتأسيس الصرح العلمي العربي الفريد من نوعه وهو معهد الدوحة للدراسات العليا. والباحث بالعربية في مجال العلوم الإنسانية والاجتماعية يعلم أن الإنتاج المعرفي لمعهد الدوحة وتوأمه العلمي ( المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات) بات في قيادة قاطرة الإنتاج المعرفي المؤسسي في مجال العلوم الإنسانية والاجتماعية العربية. كما بات رفد الاقتصاد وقطاعات التكنولوجيا والابتكار على رأس الأوليات العلمية والتعليمية للدولة. مسيرةٌ سيبقى بحول الله أصلها ثابتا في فضائها الحضاري والثقافي وفرعها باسقا في سماء العلم والفكر والتطوير. #اليوم_الوطني #اليوم_الوطني_القطري

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

93,004 Aufrufe • vor 1 Jahr

#إنهاء_الثورة - برأيي أخطر جرم ارتكبه الشرع وفصيله بل هي مهمة من المهام الموكلة لهم هو جعل الحاضنة الثورية والثوار يصلون لمرحلة يقولون : - ماذا استفدنا من هذه الثورة هذا السؤال المرعب الذي كان من الخيال أن يسأله أحد. - يقولون هجرنا من ديارنا وقصفت منازلنا وغرقنا في البحار ومتنا جوعاً في الغابات وتناثرت أشلاء أطفالنا مع سقوف بيوتنا واغتصبت حرائرنا في سجون النظام واعتقل منا مليون شخص مات منهم تحت التعذيب ٢٠٠ ألف معتقل ، كل هذا حصل وكان الشبيحة يتراقصون على حملات قصفنا ويشمتون بنا . - واليوم نرى أمام أعيننا هؤلاء الشبيحة في وظائفهم في القضاء والتعليم ومنهم وزير التعليم العالي ووزير التربية وصاروا أعضاء مجلس الشعب ونائبة رئيس مجلس الشعب بينما الثوار لا يجدون وظيفة ولا شقة بدلاً من بيتهم الذي دمروه ولا كشك حتى ولا ثمن علاج إصابة معركة . - عملياً الشرع طبق ما كان المجتمع الدولي يريده حكومة شراكة وطنية بين النظام والمعارضة ، هذا كان يطرح في وقت عجزنا عن دحر النظام عسكرياً أما وقد دحر عسكرياً فلماذا كل هذه التنازلات للنظام و مجرميه ؟ - عار على كل عضو بالبرلمان إذا لم يفصلوا هذا الخنزير وهذه الشبيحة نائبة رئيس المجلس. - ماذا يفعل الشبيح والمجرم علي عباس في كلية العلوم السياسية حتى الآن وقد حمل السلاح مع النظام وهو يدرس الآن في كلية العلوم السياسية في جامعة دمشق . مضر وفيق حمدان مادونا بشارة التي كانت تتعاطى الترامادول في ساحات اللاذقية .

#إنهاء_الثورة - برأيي أخطر جرم ارتكبه الشرع وفصيله بل هي مهمة من المهام الموكلة لهم هو جعل الحاضنة الثورية والثوار يصلون لمرحلة يقولون : - ماذا استفدنا من هذه الثورة هذا السؤال المرعب الذي كان من الخيال أن يسأله أحد. - يقولون هجرنا من ديارنا وقصفت منازلنا وغرقنا في البحار ومتنا جوعاً في الغابات وتناثرت أشلاء أطفالنا مع سقوف بيوتنا واغتصبت حرائرنا في سجون النظام واعتقل منا مليون شخص مات منهم تحت التعذيب ٢٠٠ ألف معتقل ، كل هذا حصل وكان الشبيحة يتراقصون على حملات قصفنا ويشمتون بنا . - واليوم نرى أمام أعيننا هؤلاء الشبيحة في وظائفهم في القضاء والتعليم ومنهم وزير التعليم العالي ووزير التربية وصاروا أعضاء مجلس الشعب ونائبة رئيس مجلس الشعب بينما الثوار لا يجدون وظيفة ولا شقة بدلاً من بيتهم الذي دمروه ولا كشك حتى ولا ثمن علاج إصابة معركة . - عملياً الشرع طبق ما كان المجتمع الدولي يريده حكومة شراكة وطنية بين النظام والمعارضة ، هذا كان يطرح في وقت عجزنا عن دحر النظام عسكرياً أما وقد دحر عسكرياً فلماذا كل هذه التنازلات للنظام و مجرميه ؟ - عار على كل عضو بالبرلمان إذا لم يفصلوا هذا الخنزير وهذه الشبيحة نائبة رئيس المجلس. - ماذا يفعل الشبيح والمجرم علي عباس في كلية العلوم السياسية حتى الآن وقد حمل السلاح مع النظام وهو يدرس الآن في كلية العلوم السياسية في جامعة دمشق . مضر وفيق حمدان مادونا بشارة التي كانت تتعاطى الترامادول في ساحات اللاذقية .

أس الصراع في الشام

46,092 Aufrufe • vor 1 Monat

الطالبتين تبرران تصرفهما بأنهم كانوا يلعبون لعبة "اختبار الشجاعة" فيديو صادم يُظهر فتاتين صينيتين تحاولان دفع زميلتهما من سطح مبنى في محاولة اظهار أنها حالة انتحار، بينما تسارع موظفة ادارية شجاعة لإنقاذها في حادثة مروعة هزت مواقع التواصل الاجتماعي، رصدت فتاتان مراهقتان في مدرسة إعدادية بالصين وهما تدليان زميلتهما الأصغر حجمًا من حافة سطح المدرسة، في محاولة بشعة، بحسب العديد من المشاهدين، لتزييف موتها وتصويره على أنه انتحار. ويُظهر مقطع الفيديو المقلق، الذي انتشر على نطاق واسع هذا الأسبوع وحصد ملايين المشاهدات اللحظة الحاسمة التي تدخلت فيها موظفة ادارية سريعة البديهة في الوقت المناسب لمنع وقوع كارثة محتملة في مدرسة غوييانغ رقم 40 الإعدادية بمقاطعة غويتشو ويُظهر المقطع، الذي تبلغ مدته حوالي 47 ثانية، الفتاة الأصغر حجما، وهي في حالة من الضيق والصراخ، تمسك بها زميلتان أطول منها ترتديان الزي المدرسي بشكل خطير على حافة السطح. وثرى إحدى الفتاتين وهي ترفعها بينما تقاوم الضحية وتبدو مرعوبة. ومع تصاعد الموقف اقتحمت الموظفة المكان وتولت زمام الأمور على الفور. وبحسب الترجمات والتفسيرات من متحدثين باللغة الصينية، فقد سألتهما بصرامة : " من أي صف أنت؟ قبل أن تقوم بتحذيرهن : "هذه اللعبة ليست مسلية إذا دفعتموها أرضًا، فستدفعون حياتكم ثمنا لذلك!" ثم أمرت الفتاتين بالجلوس القرفصاء، وطلبت منهما الذهاب للعب بعض الألعاب المسلية"، وهي عبارة يقول الخبراء إنها تكتيك ذكي من الموظفة الإدارية لتهدئة الموقف في اللغة الصينية، يُسلّط الضوء على العواقب الوخيمة دون إثارة ذعر أو مقاومة فورية. يُظهر الفيديو الإدارية وهي تُوجه الضحية المصابة إلى بر الأمان، بينما يبدو أن الفتاتين الأخريين قد تفرقتا، وإحداهما تغطي وجهها. وصرح مكتب التربية والتعليم في منطقة نانمينغ بمدينة غوييانغ كشفت عن سياق مختلف تماماً لما تم تداوله بشكل "مفبرك" أو مبالغ فيه على منصات التواصل وقال : ان الطالبات الثلاث (اللواتي يظهرن في الفيديو) يدرسن في الصف السابع وهن صديقات مقربات. ووفقاً للتحقيقات واستجواب الطالبات وأولياء أمورهن، تبين أن الطالبات كن يلعبن معاً بلعبة تحدٍّ ومزاح يُدعى "اختبار الشجاعة" ولم يكن هناك أي نية لإيذاء أو دفع زميلتهن. ونظراً لخطورة السلوك السطحي والتهور الذي ظهر في الفيديو، اتخذت المدرسة والسلطات المحلية الإجراءات التالية: التوجيه والتأديب الصارم: خضعت الطالبتان (بالإضافة إلى الطالبة الثالثة) لتوجيه تأديبي ونفسي صارم من قبل إدارة المدرسة والأخصائيين الاجتماعيين لتوضيح مدى خطورة هذا السلوك الطائش. إلزام أولياء الأمور بالرقابة: تم استدعاء أولياء أمور الطالبات وتوجيههم بضرورة تشديد الرقابة التربوية في المنزل وتوعية بناتهم بسلامة السلوكيات العامة. تعهد خطي: أبدت الطالبات وأولياء أمورهن ندمهم الشديد، وتم توقيع تعهدات خطية بعدم تكرار مثل هذه الأفعال الخطيرة. كما قامت المدرسة بتعزيز إجراءات الأمن والسلامة حول أسطح المباني والمناطق المرتفعة لمنع وصول الطلاب إليها تماماً وضمان عدم تكرار مثل هذه الحوادث. لم تصب الطالبات بأذى جسدي، لكن الفيديو أثار غضبًا وجدلا واسعا في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك، فقد أعاد هذا الحادث إشعال مخاوف أوسع نطاقا بسبب التنمر المدرسي، والصحة النفسية بين الشباب الصيني، وضغوط النظام التعليمي المكثف. وقد واجهت الصين تدقيقا في الماضي بشأن حالات انتحار الطلاب وسلامة أسطح المباني حتى أن بعض المدارس قامت بتركيب قضبان على النوافذ والشرفات في المؤسسات المرموقة لمنع الطلاب من القفز .

الطالبتين تبرران تصرفهما بأنهم كانوا يلعبون لعبة "اختبار الشجاعة" فيديو صادم يُظهر فتاتين صينيتين تحاولان دفع زميلتهما من سطح مبنى في محاولة اظهار أنها حالة انتحار، بينما تسارع موظفة ادارية شجاعة لإنقاذها في حادثة مروعة هزت مواقع التواصل الاجتماعي، رصدت فتاتان مراهقتان في مدرسة إعدادية بالصين وهما تدليان زميلتهما الأصغر حجمًا من حافة سطح المدرسة، في محاولة بشعة، بحسب العديد من المشاهدين، لتزييف موتها وتصويره على أنه انتحار. ويُظهر مقطع الفيديو المقلق، الذي انتشر على نطاق واسع هذا الأسبوع وحصد ملايين المشاهدات اللحظة الحاسمة التي تدخلت فيها موظفة ادارية سريعة البديهة في الوقت المناسب لمنع وقوع كارثة محتملة في مدرسة غوييانغ رقم 40 الإعدادية بمقاطعة غويتشو ويُظهر المقطع، الذي تبلغ مدته حوالي 47 ثانية، الفتاة الأصغر حجما، وهي في حالة من الضيق والصراخ، تمسك بها زميلتان أطول منها ترتديان الزي المدرسي بشكل خطير على حافة السطح. وثرى إحدى الفتاتين وهي ترفعها بينما تقاوم الضحية وتبدو مرعوبة. ومع تصاعد الموقف اقتحمت الموظفة المكان وتولت زمام الأمور على الفور. وبحسب الترجمات والتفسيرات من متحدثين باللغة الصينية، فقد سألتهما بصرامة : " من أي صف أنت؟ قبل أن تقوم بتحذيرهن : "هذه اللعبة ليست مسلية إذا دفعتموها أرضًا، فستدفعون حياتكم ثمنا لذلك!" ثم أمرت الفتاتين بالجلوس القرفصاء، وطلبت منهما الذهاب للعب بعض الألعاب المسلية"، وهي عبارة يقول الخبراء إنها تكتيك ذكي من الموظفة الإدارية لتهدئة الموقف في اللغة الصينية، يُسلّط الضوء على العواقب الوخيمة دون إثارة ذعر أو مقاومة فورية. يُظهر الفيديو الإدارية وهي تُوجه الضحية المصابة إلى بر الأمان، بينما يبدو أن الفتاتين الأخريين قد تفرقتا، وإحداهما تغطي وجهها. وصرح مكتب التربية والتعليم في منطقة نانمينغ بمدينة غوييانغ كشفت عن سياق مختلف تماماً لما تم تداوله بشكل "مفبرك" أو مبالغ فيه على منصات التواصل وقال : ان الطالبات الثلاث (اللواتي يظهرن في الفيديو) يدرسن في الصف السابع وهن صديقات مقربات. ووفقاً للتحقيقات واستجواب الطالبات وأولياء أمورهن، تبين أن الطالبات كن يلعبن معاً بلعبة تحدٍّ ومزاح يُدعى "اختبار الشجاعة" ولم يكن هناك أي نية لإيذاء أو دفع زميلتهن. ونظراً لخطورة السلوك السطحي والتهور الذي ظهر في الفيديو، اتخذت المدرسة والسلطات المحلية الإجراءات التالية: التوجيه والتأديب الصارم: خضعت الطالبتان (بالإضافة إلى الطالبة الثالثة) لتوجيه تأديبي ونفسي صارم من قبل إدارة المدرسة والأخصائيين الاجتماعيين لتوضيح مدى خطورة هذا السلوك الطائش. إلزام أولياء الأمور بالرقابة: تم استدعاء أولياء أمور الطالبات وتوجيههم بضرورة تشديد الرقابة التربوية في المنزل وتوعية بناتهم بسلامة السلوكيات العامة. تعهد خطي: أبدت الطالبات وأولياء أمورهن ندمهم الشديد، وتم توقيع تعهدات خطية بعدم تكرار مثل هذه الأفعال الخطيرة. كما قامت المدرسة بتعزيز إجراءات الأمن والسلامة حول أسطح المباني والمناطق المرتفعة لمنع وصول الطلاب إليها تماماً وضمان عدم تكرار مثل هذه الحوادث. لم تصب الطالبات بأذى جسدي، لكن الفيديو أثار غضبًا وجدلا واسعا في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك، فقد أعاد هذا الحادث إشعال مخاوف أوسع نطاقا بسبب التنمر المدرسي، والصحة النفسية بين الشباب الصيني، وضغوط النظام التعليمي المكثف. وقد واجهت الصين تدقيقا في الماضي بشأن حالات انتحار الطلاب وسلامة أسطح المباني حتى أن بعض المدارس قامت بتركيب قضبان على النوافذ والشرفات في المؤسسات المرموقة لمنع الطلاب من القفز .

ABDULRHMAN🚔| عبدالرحمن

61,758 Aufrufe • vor 2 Monaten

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,573 Aufrufe • vor 1 Jahr

سفير قطر في واشنطن يرفض اتهامات من سفير واشنطن في اسرائيل بتمويل معاداة السامية في الجامعات الاميركية الدوحة نيوز ++++++ رفض سفير قطر لدى الولايات المتحدة، الشيخ مشعل بن حمد آل ثاني، اتهامات السفير الأميركي لدى إسرائيل مايك هاكابي، الذي قال إن قطر ودولًا أخرى "تضخ مليارات الدولارات" في برامج دراسات الشرق الأوسط و "حملات دعائية" داخل الولايات المتحدة بهدف التأثير في الشباب وتعزيز مواقف مناهضة لإسرائيل. ووصف الشيخ مشعل تصريحات هاكابي بأنها "مخيبة للآمال بشدة" و "غير دقيقة"، وذلك في منشور على منصة إكس يوم الثلاثاء. وقال الشيخ مشعل: "من المخيب للآمال بشدة أن نرى أرفع ممثل أميركي لدى إسرائيل يتحدث عن قطر بهذه الطريقة الانتقاصية وغير الدقيقة، في حين أن قطر حليف رئيسي من خارج حلف شمال الأطلسي وشريك استراتيجي مهم للولايات المتحدة"، وأضاف: "لا علاقة لقطر بمعاداة السامية أو بالمشاعر المناهضة لإسرائيل في الجامعات الأميركية". وأشار الشيخ مشعل إلى شهادة المديرة السابقة للاستخبارات الوطنية الأميركية، أفريل هاينز، أمام لجنة القوات المسلحة في مجلس الشيوخ في الثاني من مايو/أيار 2024، والتي قالت فيها إنه لا توجد أدلة على أن قطر تدعم الاحتجاجات المؤيدة للفلسطينيين والمناهضة لإسرائيل. وأضاف سفير قطر لدى الولايات المتحدة: "لقد جرى فحص هذه الادعاءات مرارًا، ولم يتم إثباتها على الإطلاق. وقد تناولتُ أنا وكثيرون غيري هذه النقطة مرارًا وتكرارًا". وكان هاكابي قد أطلق هذه الاتهامات خلال فعالية للائتلاف اليهودي الجمهوري يوم الاثنين، أثناء حديثه عن أسباب استمرار انتشار الخطاب المناهض لإسرائيل، ولا سيما بين الأميركيين الأصغر سنًا. وقال هاكابي: "هناك كميات هائلة من الأموال النقدية التي تُضخ في برامج دراسات الشرق الأوسط في الولايات المتحدة، وفي الحملات الدعائية الممولة من جماعة الإخوان المسلمين وقطر ودول أخرى، والتي أنفقت مليارات الدولارات للتأثير في عقول الشباب". ويأتي هذا السجال في ظل تدقيق مستمر منذ سنوات في الولايات المتحدة بشأن التمويل القطري للجامعات الأميركية، ووجود مؤسسات تعليمية أميركية في المدينة التعليمية في قطر. وسعى الشيخ مشعل إلى توضيح حجم وهيكل الدعم المالي القطري المقدم لهذه المؤسسات في معرض رفضه لهذه الادعاءات. وقال إن "الغالبية الساحقة"، من التمويل القطري تذهب إلى تشغيل فروع الجامعات الأميركية في قطر، والتي تقدم التعليم للطلاب داخل البلاد وفي أنحاء المنطقة وفق المعايير الأكاديمية الأميركية. وقال الشيخ مشعل: "نظرًا إلى أن هذه جامعات أميركية، فإن الأموال تمر عمومًا عبر مؤسساتها الموجودة في الولايات المتحدة ويتم الإبلاغ عنها من خلالها". وأضاف سفير قطر في واشنطن: "هذا لا يعني أن الأموال تُنفق للتأثير في الطلاب أو في الخطاب السياسي داخل الجامعات في الولايات المتحدة". كما دخل نائب رئيس البعثة القطرية في واشنطن، حمد المفتاح، على خط الجدل، إذ أشاد في منشور على منصة إكس بمقال نشرته مجلة فوربس مؤخرًا عن المدينة التعليمية وجهود مؤسسة قطر في بناء اقتصاد قائم على المعرفة. وقال المفتاح: "هذه مادة بالغة الأهمية، تستند إلى مقابلة مع فرانسيسكو مارموليجو، رئيس قطاع التعليم العالي في مؤسسة قطر"، وأضاف: "إنها تقدم عرضًا ممتازًا لنشأة مؤسسة قطر وجهودنا الرامية إلى التحول نحو اقتصاد قائم على المعرفة". وقال المفتاح إن المقال سلط الضوء أيضًا على آلاف الطلاب الذين تخرجوا من الجامعات الشريكة في المدينة التعليمية، فضلًا عن المشاريع البحثية والشراكات الدولية التي تم تطويرها هناك. ووصف مؤسسة قطر بأنها فريدة من نوعها لكونها تستضيف أكبر تجمع للجامعات الأميركية خارج الولايات المتحدة. وأشار أيضًا إلى أن مارموليجو تطرق إلى الجدل الذي أُثير بشأن تمويل قطر للجامعات الشريكة، بما في ذلك المخاوف المتعلقة بالنفوذ السياسي وانسحاب جامعة تكساس إيه آند إم، مع التأكيد على أن الجامعات تحتفظ بالسيطرة على شؤونها الأكاديمية والإدارية. ورفض المفتاح الادعاءات بأن التمويل القطري يعزز معاداة السامية أو يشجع الطلاب الأميركيين على الاحتجاج، واصفًا هذه المزاعم بأنها "حملات تضليل" تصرف الانتباه عن الارتفاع الأوسع في خطاب الكراهية، بما في ذلك معاداة السامية والإسلاموفوبيا. وقال إن مثل هذه الاتهامات قد تؤدي إلى تحويل قطر إلى "كبش فداء". وكان مقال فوربس المنشور يوم الاثنين، قد تناول تطور المدينة التعليمية ودور مؤسسة قطر في تمويل الفروع الجامعية الشريكة فيها. وقال المقال إن مؤسسة قطر توفر رأس المال اللازم لبناء مقرات الجامعات، كما تغطي تكاليف تشغيلها، بما في ذلك رواتب أعضاء هيئة التدريس والموظفين، بما يسمح للجامعات الشريكة بالعمل في قطر من دون الاعتماد ماليًا على فروعها داخل الولايات المتحدة. وأعلنت جامعة تكساس إيه آند إم عام 2024، أنها ستغلق فرعها في قطر، بعدما صوّت مجلس الأمناء في فبراير/شباط 2024 على إنهاء الاتفاق مع مؤسسة قطر، وقالت الجامعة إن القرار استند إلى تركيزها على مهمتها الأساسية في ولاية تكساس والولايات المتحدة، إلى جانب حالة عدم الاستقرار في المنطقة. ومن المتوقع أن يُغلق فرع الجامعة في قطر بشكل كامل بحلول الحادي والثلاثين أغسطس/آب 2028.

سفير قطر في واشنطن يرفض اتهامات من سفير واشنطن في اسرائيل بتمويل معاداة السامية في الجامعات الاميركية الدوحة نيوز ++++++ رفض سفير قطر لدى الولايات المتحدة، الشيخ مشعل بن حمد آل ثاني، اتهامات السفير الأميركي لدى إسرائيل مايك هاكابي، الذي قال إن قطر ودولًا أخرى "تضخ مليارات الدولارات" في برامج دراسات الشرق الأوسط و "حملات دعائية" داخل الولايات المتحدة بهدف التأثير في الشباب وتعزيز مواقف مناهضة لإسرائيل. ووصف الشيخ مشعل تصريحات هاكابي بأنها "مخيبة للآمال بشدة" و "غير دقيقة"، وذلك في منشور على منصة إكس يوم الثلاثاء. وقال الشيخ مشعل: "من المخيب للآمال بشدة أن نرى أرفع ممثل أميركي لدى إسرائيل يتحدث عن قطر بهذه الطريقة الانتقاصية وغير الدقيقة، في حين أن قطر حليف رئيسي من خارج حلف شمال الأطلسي وشريك استراتيجي مهم للولايات المتحدة"، وأضاف: "لا علاقة لقطر بمعاداة السامية أو بالمشاعر المناهضة لإسرائيل في الجامعات الأميركية". وأشار الشيخ مشعل إلى شهادة المديرة السابقة للاستخبارات الوطنية الأميركية، أفريل هاينز، أمام لجنة القوات المسلحة في مجلس الشيوخ في الثاني من مايو/أيار 2024، والتي قالت فيها إنه لا توجد أدلة على أن قطر تدعم الاحتجاجات المؤيدة للفلسطينيين والمناهضة لإسرائيل. وأضاف سفير قطر لدى الولايات المتحدة: "لقد جرى فحص هذه الادعاءات مرارًا، ولم يتم إثباتها على الإطلاق. وقد تناولتُ أنا وكثيرون غيري هذه النقطة مرارًا وتكرارًا". وكان هاكابي قد أطلق هذه الاتهامات خلال فعالية للائتلاف اليهودي الجمهوري يوم الاثنين، أثناء حديثه عن أسباب استمرار انتشار الخطاب المناهض لإسرائيل، ولا سيما بين الأميركيين الأصغر سنًا. وقال هاكابي: "هناك كميات هائلة من الأموال النقدية التي تُضخ في برامج دراسات الشرق الأوسط في الولايات المتحدة، وفي الحملات الدعائية الممولة من جماعة الإخوان المسلمين وقطر ودول أخرى، والتي أنفقت مليارات الدولارات للتأثير في عقول الشباب". ويأتي هذا السجال في ظل تدقيق مستمر منذ سنوات في الولايات المتحدة بشأن التمويل القطري للجامعات الأميركية، ووجود مؤسسات تعليمية أميركية في المدينة التعليمية في قطر. وسعى الشيخ مشعل إلى توضيح حجم وهيكل الدعم المالي القطري المقدم لهذه المؤسسات في معرض رفضه لهذه الادعاءات. وقال إن "الغالبية الساحقة"، من التمويل القطري تذهب إلى تشغيل فروع الجامعات الأميركية في قطر، والتي تقدم التعليم للطلاب داخل البلاد وفي أنحاء المنطقة وفق المعايير الأكاديمية الأميركية. وقال الشيخ مشعل: "نظرًا إلى أن هذه جامعات أميركية، فإن الأموال تمر عمومًا عبر مؤسساتها الموجودة في الولايات المتحدة ويتم الإبلاغ عنها من خلالها". وأضاف سفير قطر في واشنطن: "هذا لا يعني أن الأموال تُنفق للتأثير في الطلاب أو في الخطاب السياسي داخل الجامعات في الولايات المتحدة". كما دخل نائب رئيس البعثة القطرية في واشنطن، حمد المفتاح، على خط الجدل، إذ أشاد في منشور على منصة إكس بمقال نشرته مجلة فوربس مؤخرًا عن المدينة التعليمية وجهود مؤسسة قطر في بناء اقتصاد قائم على المعرفة. وقال المفتاح: "هذه مادة بالغة الأهمية، تستند إلى مقابلة مع فرانسيسكو مارموليجو، رئيس قطاع التعليم العالي في مؤسسة قطر"، وأضاف: "إنها تقدم عرضًا ممتازًا لنشأة مؤسسة قطر وجهودنا الرامية إلى التحول نحو اقتصاد قائم على المعرفة". وقال المفتاح إن المقال سلط الضوء أيضًا على آلاف الطلاب الذين تخرجوا من الجامعات الشريكة في المدينة التعليمية، فضلًا عن المشاريع البحثية والشراكات الدولية التي تم تطويرها هناك. ووصف مؤسسة قطر بأنها فريدة من نوعها لكونها تستضيف أكبر تجمع للجامعات الأميركية خارج الولايات المتحدة. وأشار أيضًا إلى أن مارموليجو تطرق إلى الجدل الذي أُثير بشأن تمويل قطر للجامعات الشريكة، بما في ذلك المخاوف المتعلقة بالنفوذ السياسي وانسحاب جامعة تكساس إيه آند إم، مع التأكيد على أن الجامعات تحتفظ بالسيطرة على شؤونها الأكاديمية والإدارية. ورفض المفتاح الادعاءات بأن التمويل القطري يعزز معاداة السامية أو يشجع الطلاب الأميركيين على الاحتجاج، واصفًا هذه المزاعم بأنها "حملات تضليل" تصرف الانتباه عن الارتفاع الأوسع في خطاب الكراهية، بما في ذلك معاداة السامية والإسلاموفوبيا. وقال إن مثل هذه الاتهامات قد تؤدي إلى تحويل قطر إلى "كبش فداء". وكان مقال فوربس المنشور يوم الاثنين، قد تناول تطور المدينة التعليمية ودور مؤسسة قطر في تمويل الفروع الجامعية الشريكة فيها. وقال المقال إن مؤسسة قطر توفر رأس المال اللازم لبناء مقرات الجامعات، كما تغطي تكاليف تشغيلها، بما في ذلك رواتب أعضاء هيئة التدريس والموظفين، بما يسمح للجامعات الشريكة بالعمل في قطر من دون الاعتماد ماليًا على فروعها داخل الولايات المتحدة. وأعلنت جامعة تكساس إيه آند إم عام 2024، أنها ستغلق فرعها في قطر، بعدما صوّت مجلس الأمناء في فبراير/شباط 2024 على إنهاء الاتفاق مع مؤسسة قطر، وقالت الجامعة إن القرار استند إلى تركيزها على مهمتها الأساسية في ولاية تكساس والولايات المتحدة، إلى جانب حالة عدم الاستقرار في المنطقة. ومن المتوقع أن يُغلق فرع الجامعة في قطر بشكل كامل بحلول الحادي والثلاثين أغسطس/آب 2028.

ZaidBenjamin زيد بنيامين

38,251 Aufrufe • vor 2 Tagen