Загрузка видео...

Не удалось загрузить видео

Возникла проблема при загрузке этого видео. Это может быть связано с временными проблемами сети или видео может быть недоступно.

На главную

طلبة وأولياء أمور وكوادر تعليمية يتحدثون عن تجربة الدراسة في مدارس التكنولوجيا التطبيقية وأهميتها في تأهيل الكفاءات من خلال برامج تعليمية خاصة ومشاريع تطبيقية مبتكرة تسهم في إعداد الطلبة لبدء رحلة التميز في مسارهم المهني والإسهام في إيجاد الحلول لتحديات المستقبل.

مكتب أبوظبي الإعلامي

321,936 subscribers

10,704 просмотров • 1 месяц назад •via X (Twitter)

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

Комментарии: 0

Нет доступных комментариев

Здесь появятся комментарии из оригинального поста

Похожие видео

نعلم أنك خريج جديد وتبحث عن الخطوة التالية بثقة. في هذا الفيديو، يوضح سعادة عميد كلية العلوم الطبية التطبيقية، الدكتور عبدالله العبدلي، ما تقدمه الكلية من برامج نوعية متقدمة تُواكب احتياجات القطاع الصحي وتلبي تطلعات رؤية المملكة، ضمن منظومة تعليمية متكاملة ترتكز على التميز العلمي والتدريب العملي، لتؤهلك لمستقبل مهني واعد في مجالات العلوم الطبية التطبيقية. انضم الآن عبر برنامج القبول المباشر وابدأ رحلتك نحو التميز. ⁧#مستقبلك_اختيارك⁩ ⁧#منصة_قبول

نعلم أنك خريج جديد وتبحث عن الخطوة التالية بثقة. في هذا الفيديو، يوضح سعادة عميد كلية العلوم الطبية التطبيقية، الدكتور عبدالله العبدلي، ما تقدمه الكلية من برامج نوعية متقدمة تُواكب احتياجات القطاع الصحي وتلبي تطلعات رؤية المملكة، ضمن منظومة تعليمية متكاملة ترتكز على التميز العلمي والتدريب العملي، لتؤهلك لمستقبل مهني واعد في مجالات العلوم الطبية التطبيقية. انضم الآن عبر برنامج القبول المباشر وابدأ رحلتك نحو التميز. ⁧#مستقبلك_اختيارك⁩ ⁧#منصة_قبول

جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية

17,936 просмотров • 1 год назад

من الرياض إلى مكة المكرمة والمدينة المنورة وجدة… واصل البرنامج التدريبي للتطوع في المتاحف رحلته ضمن جهود #هيئة_المتاحف لتمكين العمل التطوعي وتعزيز المشاركة المجتمعية في القطاع المتحفي، عبر برامج تدريبية وورش تطبيقية تسهم في تطوير مهارات المتطوعين والعاملين في المتاحف. رحلة مستمرة نحو بناء الكفاءات الوطنية، وصناعة أثر يمتد في مختلف مناطق المملكة 📍 تنطلق أولى محطات البرنامج خلال الفترة القادمة من الرياض 14–16 يونيو 2025 للتسجيل: البرنامج التدريبي لمدراء وموظفي المتاحف البرنامج التدريبي للمهتمين بالعمل التطوعي والطلاب #التطوع_في_المتاحف

من الرياض إلى مكة المكرمة والمدينة المنورة وجدة… واصل البرنامج التدريبي للتطوع في المتاحف رحلته ضمن جهود #هيئة_المتاحف لتمكين العمل التطوعي وتعزيز المشاركة المجتمعية في القطاع المتحفي، عبر برامج تدريبية وورش تطبيقية تسهم في تطوير مهارات المتطوعين والعاملين في المتاحف. رحلة مستمرة نحو بناء الكفاءات الوطنية، وصناعة أثر يمتد في مختلف مناطق المملكة 📍 تنطلق أولى محطات البرنامج خلال الفترة القادمة من الرياض 14–16 يونيو 2025 للتسجيل: البرنامج التدريبي لمدراء وموظفي المتاحف البرنامج التدريبي للمهتمين بالعمل التطوعي والطلاب #التطوع_في_المتاحف

هيئة المتاحف

10,504 просмотров • 3 месяцев назад

- معالي وزير التربية يتفقد مقار طلبة المنح الدراسية في المعهد الديني بقرطبة. - الطبطبائي يشارك طلبة المنح دروسهم عبر منصة «تيمز» ويشيد بتفاعلهم والتزامهم - متابعة سير الدراسة عن بُعد والاطمئنان على انتظام المتعلمين في الحصص الافتراضية - التأكيد على أهمية توفير بيئة تعليمية مناسبة ودعم الطلبة تربويًا ومعيشيًا - استعراض آليات المتابعة والدعم لضمان استمرارية التعليم دون انقطاع - معالي الوزير يشيد بجهود الهيئات الإشرافية والتزام الطلبة رغم الظروف الراهنة - 103 طالبًا من 27 جنسية ضمن برنامج المنح الدراسية للبنين في المعهد الديني #وزارة_التربية

- معالي وزير التربية يتفقد مقار طلبة المنح الدراسية في المعهد الديني بقرطبة. - الطبطبائي يشارك طلبة المنح دروسهم عبر منصة «تيمز» ويشيد بتفاعلهم والتزامهم - متابعة سير الدراسة عن بُعد والاطمئنان على انتظام المتعلمين في الحصص الافتراضية - التأكيد على أهمية توفير بيئة تعليمية مناسبة ودعم الطلبة تربويًا ومعيشيًا - استعراض آليات المتابعة والدعم لضمان استمرارية التعليم دون انقطاع - معالي الوزير يشيد بجهود الهيئات الإشرافية والتزام الطلبة رغم الظروف الراهنة - 103 طالبًا من 27 جنسية ضمن برنامج المنح الدراسية للبنين في المعهد الديني #وزارة_التربية

وزارة التربية

28,241 просмотров • 5 месяцев назад

مركز التربية العملية يقيم حفل التميز الميداني لتخصص الرياضيات 🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥 في إطار سعي مركز التربية العملية إلى تحويل التدريب الميداني من إجراء اكاديمي إلى تجربة تعليمية نوعية تقوم على التحفيز وربط الأداء الميداني بمعايير الجودة والتميز، جاء حفل التميز الميداني لتخصص الرياضيات ليؤكد هذا التوجه، حيث لا يُمنح التكريم لمجرد المشاركة بل يُبنى على تقييم موضوعي للأداء والالتزام المهني والكفاءة التطبيقية في الميدان التربوي. أقام مركز التربية العملية في كلية التربية جامعة الكويت يوم الخميس 25 ديسمبر 2025 على مسرح كلية التربية الجنوبي حفل التميز الميداني لتخصص الرياضيات، برعاية وحضور مدير مركز التربية العملية دكتور سلطان محمد السهلي ورئيسة قسم المناهج وطرق التدريس دكتورة نهى الرويشد، وبمشاركة مدير مركز التطوير في كلية التربية دكتورة نادية الرياحي وعدد من أعضاء الهيئة الأكاديمية والإدارية وأولياء الأمور، في حفل اتسم بالتقدير والاحتفاء بالانجاز الأكاديمي والميداني، ومبادرة من موجه تدريب الرياضيات في مركز التربية العملية الأستاذ جراح القزاع. وجاء الحفل تكريماً لطالبات تخصص الرياضيات المتميزات والخريجات لهذا الفصل الدراسي، حيث قدمن دروساً ريادية ونماذج تعليمية متميزة، وأظهرن التزاماً تاماً وتطبيقًا لأخلاقيات المهنة، وكن خير ممثل لمركز التربية العملية في الميدان التربوي، وتم منحهن وسام التميز الميداني؛ تقديراً لأدائهن المتميز والتزامهن المهني خلال فترة التدريب الميداني. وشمل التكريم كلًا من: الأستاذة شهد الحاتم، الأستاذة فاطمة الصليلي، الأستاذة شهد المطيري، الأستاذة ملاذ الدلوم، الأستاذة ياسمين الشمري، الأستاذة رغد السليماني، الأستاذة دانة النومس، الأستاذة حنين الدوسري، الأستاذة معالي العازمي.

مركز التربية العملية يقيم حفل التميز الميداني لتخصص الرياضيات 🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥 في إطار سعي مركز التربية العملية إلى تحويل التدريب الميداني من إجراء اكاديمي إلى تجربة تعليمية نوعية تقوم على التحفيز وربط الأداء الميداني بمعايير الجودة والتميز، جاء حفل التميز الميداني لتخصص الرياضيات ليؤكد هذا التوجه، حيث لا يُمنح التكريم لمجرد المشاركة بل يُبنى على تقييم موضوعي للأداء والالتزام المهني والكفاءة التطبيقية في الميدان التربوي. أقام مركز التربية العملية في كلية التربية جامعة الكويت يوم الخميس 25 ديسمبر 2025 على مسرح كلية التربية الجنوبي حفل التميز الميداني لتخصص الرياضيات، برعاية وحضور مدير مركز التربية العملية دكتور سلطان محمد السهلي ورئيسة قسم المناهج وطرق التدريس دكتورة نهى الرويشد، وبمشاركة مدير مركز التطوير في كلية التربية دكتورة نادية الرياحي وعدد من أعضاء الهيئة الأكاديمية والإدارية وأولياء الأمور، في حفل اتسم بالتقدير والاحتفاء بالانجاز الأكاديمي والميداني، ومبادرة من موجه تدريب الرياضيات في مركز التربية العملية الأستاذ جراح القزاع. وجاء الحفل تكريماً لطالبات تخصص الرياضيات المتميزات والخريجات لهذا الفصل الدراسي، حيث قدمن دروساً ريادية ونماذج تعليمية متميزة، وأظهرن التزاماً تاماً وتطبيقًا لأخلاقيات المهنة، وكن خير ممثل لمركز التربية العملية في الميدان التربوي، وتم منحهن وسام التميز الميداني؛ تقديراً لأدائهن المتميز والتزامهن المهني خلال فترة التدريب الميداني. وشمل التكريم كلًا من: الأستاذة شهد الحاتم، الأستاذة فاطمة الصليلي، الأستاذة شهد المطيري، الأستاذة ملاذ الدلوم، الأستاذة ياسمين الشمري، الأستاذة رغد السليماني، الأستاذة دانة النومس، الأستاذة حنين الدوسري، الأستاذة معالي العازمي.

جراح القزاع

12,114 просмотров • 8 месяцев назад

بتوجيهٍ من سعادة رئيس #جامعة_الطائف أ.د. يوسف بن عبده عسيري، وانطلاقاً من حرصه الدائم على طلبة الجامعة وتوفير بيئة تعليمية وصحية داعمة؛ قامت المشرف العام على شطر الطالبات أ.د. خديجة محمد أبو النجا بافتتاح العيادة الطبية و مكتب الاستشارات النفسية في مبنى (10). وتؤكد الجامعة من خلال هذه المبادرة اهتمامها البالغ بسلامة الطلبة نفسياً وذهنياً ، عبر خدمات استشارية متخصصة تُسهم في تهيئتهم لبيئة جامعية محفّزة على الإنجاز والإبداع ، وتمكينهم من تحقيق أعلى مستويات التوازن والعطاء. ويأتي هذا الافتتاح امتداداً لنهج الجامعة في دعم الطالب والطالبة ، وتعزيز برامج الرفاه الجامعي وبناء مجتمع جامعي واعٍ تُشكّل رفاهية الطلبة فيه أولوية راسخة.

بتوجيهٍ من سعادة رئيس #جامعة_الطائف أ.د. يوسف بن عبده عسيري، وانطلاقاً من حرصه الدائم على طلبة الجامعة وتوفير بيئة تعليمية وصحية داعمة؛ قامت المشرف العام على شطر الطالبات أ.د. خديجة محمد أبو النجا بافتتاح العيادة الطبية و مكتب الاستشارات النفسية في مبنى (10). وتؤكد الجامعة من خلال هذه المبادرة اهتمامها البالغ بسلامة الطلبة نفسياً وذهنياً ، عبر خدمات استشارية متخصصة تُسهم في تهيئتهم لبيئة جامعية محفّزة على الإنجاز والإبداع ، وتمكينهم من تحقيق أعلى مستويات التوازن والعطاء. ويأتي هذا الافتتاح امتداداً لنهج الجامعة في دعم الطالب والطالبة ، وتعزيز برامج الرفاه الجامعي وبناء مجتمع جامعي واعٍ تُشكّل رفاهية الطلبة فيه أولوية راسخة.

جامعة الطائف 🇸🇦

34,418 просмотров • 9 месяцев назад

🎥 فيديو سعادة نائب الرئيس التنفيذي للشؤون الأكاديمية في الكلية التطبيقية بـ #جامعة_جدة د. محمد طلال عطار ، يتحدث عن برامج الدبلوم المشارك التي أطلقتها عمادة القبول والتسجيل بالشراكة مع الكلية التطبيقية، وما توفره من فرص تعليمية نوعية تلبي احتياجات سوق العمل، من خلال برامج حديثة تجمع بين الجودة والمرونة، وتُقدَّم عن بُعد بما يتوافق مع تطلعات المتعلمين. 📌 سارع بالتسجيل قبل انتهاء فترة القبول 🔚 يوم الإثنين 27 - 7 - 2026 م. للتسجيل 🔗: دليل البرامج 🔹 :

🎥 فيديو سعادة نائب الرئيس التنفيذي للشؤون الأكاديمية في الكلية التطبيقية بـ #جامعة_جدة د. محمد طلال عطار ، يتحدث عن برامج الدبلوم المشارك التي أطلقتها عمادة القبول والتسجيل بالشراكة مع الكلية التطبيقية، وما توفره من فرص تعليمية نوعية تلبي احتياجات سوق العمل، من خلال برامج حديثة تجمع بين الجودة والمرونة، وتُقدَّم عن بُعد بما يتوافق مع تطلعات المتعلمين. 📌 سارع بالتسجيل قبل انتهاء فترة القبول 🔚 يوم الإثنين 27 - 7 - 2026 م. للتسجيل 🔗: دليل البرامج 🔹 :

جامعة جدة

21,972 просмотров • 1 месяц назад

#نافذة | تهدف مراكز الحي المتعلم إلى تحقيق التنمية المستدامة عبر تقديم برامج تعليمية متنوعة تسهم في تأهيل الكوادر السعودية، بما يتماشى مع متطلبات رؤية المملكة 2030. وتُعد هذه المراكز امتدادًا للمبادرة الوطنية " التعلم مدى الحياة " التي تسعى إلى تمكين الأفراد من اكتساب المهارات والمعارف اللازمة لتعزيز فرصهم في سوق العمل وتحسين جودة حياتهم. طرحنا سؤالين: •ما الذي تعرفه عن مركز الحي المتعلم؟ •ما الخدمات والبرامج التي يقدمها مركز الحي المتعلم؟ #تعليم_الرياض

#نافذة | تهدف مراكز الحي المتعلم إلى تحقيق التنمية المستدامة عبر تقديم برامج تعليمية متنوعة تسهم في تأهيل الكوادر السعودية، بما يتماشى مع متطلبات رؤية المملكة 2030. وتُعد هذه المراكز امتدادًا للمبادرة الوطنية " التعلم مدى الحياة " التي تسعى إلى تمكين الأفراد من اكتساب المهارات والمعارف اللازمة لتعزيز فرصهم في سوق العمل وتحسين جودة حياتهم. طرحنا سؤالين: •ما الذي تعرفه عن مركز الحي المتعلم؟ •ما الخدمات والبرامج التي يقدمها مركز الحي المتعلم؟ #تعليم_الرياض

إدارة تعليم الرياض

44,482 просмотров • 1 год назад

تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون” برعاية معالي وزير التربية. في إطار حرص وزارة التربية على دعم ورعاية الإبداع الطلابي، وبرعاية كريمة من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، أقيم اليوم حفل تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون”، صباح اليوم في بهو وزارة التربية وذلك بحضور عدد من قيادات الوزارة وأولياء الأمور والمتخصصين في مجالي التعليم والتكنولوجيا. وأعرب معالي وزير التربية م. سيد جلال الطبطبائي خلال الحفل عن فخره واعتزازه بما قدّمه الطلبة من مشاريع مبتكرة عكست قدراتهم العالية ومهاراتهم المتقدمة في مجالات الذكاء الاصطناعي، والبرمجة، والهندسة التقنية. وأكد أن هذه المبادرات تمثل خطوة راسخة نحو إعداد جيل رقمي مبدع، يمتلك أدوات المنافسة على المستويين الإقليمي والدولي. وأشار الطبطبائي إلى أن الوزارة مستمرة في دعم مثل هذه التحديات والمسابقات الوطنية، ضمن استراتيجيتها الهادفة إلى تعزيز التفكير الإبداعي وتنمية المهارات المستقبلية لدى الطلبة، بما ينسجم مع رؤية الكويت التنموية. #وزارة_التربية

تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون” برعاية معالي وزير التربية. في إطار حرص وزارة التربية على دعم ورعاية الإبداع الطلابي، وبرعاية كريمة من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، أقيم اليوم حفل تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون”، صباح اليوم في بهو وزارة التربية وذلك بحضور عدد من قيادات الوزارة وأولياء الأمور والمتخصصين في مجالي التعليم والتكنولوجيا. وأعرب معالي وزير التربية م. سيد جلال الطبطبائي خلال الحفل عن فخره واعتزازه بما قدّمه الطلبة من مشاريع مبتكرة عكست قدراتهم العالية ومهاراتهم المتقدمة في مجالات الذكاء الاصطناعي، والبرمجة، والهندسة التقنية. وأكد أن هذه المبادرات تمثل خطوة راسخة نحو إعداد جيل رقمي مبدع، يمتلك أدوات المنافسة على المستويين الإقليمي والدولي. وأشار الطبطبائي إلى أن الوزارة مستمرة في دعم مثل هذه التحديات والمسابقات الوطنية، ضمن استراتيجيتها الهادفة إلى تعزيز التفكير الإبداعي وتنمية المهارات المستقبلية لدى الطلبة، بما ينسجم مع رؤية الكويت التنموية. #وزارة_التربية

وزارة التربية

15,388 просмотров • 1 год назад

في مدينة تنبض بالتطوّر… انطلقت رحلتنا بخطوة، واليوم وصلنا إلى محطة التخرّج! 🎓 احتفلت مدارس المملكة بتخرج دفعة جديدة من طلابها للعام 2024–2025، بتصميم مستوحى من "مترو الرياض" 🚇 رمز النهضة، والتقدم، والطموح الذي لا يتوقف 💫 📍 تحت شعار: "مترو الرياض... بداية المشوار" كل فقرة تمثل مسارًا: ❤ الأحمر = الطموح 💚 الأخضر = حب المعرفة 💛 الأصفر = نور المستقبل وشهد الحفل حضورًا لافتًا ، حيث عبّر الجميع عن فخرهم واعتزازهم بما حققه الأطفال خلال عامهم الدراسي. وتخلل الحفل العديد من الأنشطة الاستعراضية والفقرة الفنية التي قدمها الأطفال، والتي أظهرت مهاراتهم وثقتهم بأنفسهم. وقد أشادت إدارة المدارس بجهود الهيئة التعليمية ودور أولياء الأمور في دعم أبنائهم، مؤكدةً التزامها بمواصلة تقديم بيئة تعليمية محفزة وآمنة تسهم في بناء جيل واعد ومتميز. #مدارس_المملكة #تخرج_رياض_الأطفال #مترو_الرياض #جيل_المستقبل #KingdomSchools #GraduationDay

في مدينة تنبض بالتطوّر… انطلقت رحلتنا بخطوة، واليوم وصلنا إلى محطة التخرّج! 🎓 احتفلت مدارس المملكة بتخرج دفعة جديدة من طلابها للعام 2024–2025، بتصميم مستوحى من "مترو الرياض" 🚇 رمز النهضة، والتقدم، والطموح الذي لا يتوقف 💫 📍 تحت شعار: "مترو الرياض... بداية المشوار" كل فقرة تمثل مسارًا: ❤ الأحمر = الطموح 💚 الأخضر = حب المعرفة 💛 الأصفر = نور المستقبل وشهد الحفل حضورًا لافتًا ، حيث عبّر الجميع عن فخرهم واعتزازهم بما حققه الأطفال خلال عامهم الدراسي. وتخلل الحفل العديد من الأنشطة الاستعراضية والفقرة الفنية التي قدمها الأطفال، والتي أظهرت مهاراتهم وثقتهم بأنفسهم. وقد أشادت إدارة المدارس بجهود الهيئة التعليمية ودور أولياء الأمور في دعم أبنائهم، مؤكدةً التزامها بمواصلة تقديم بيئة تعليمية محفزة وآمنة تسهم في بناء جيل واعد ومتميز. #مدارس_المملكة #تخرج_رياض_الأطفال #مترو_الرياض #جيل_المستقبل #KingdomSchools #GraduationDay

مدارس المملكة

39,866 просмотров • 1 год назад

إضافة دورات زراعية إلى معهد روح التحدي: خطوة مبتكرة نحو التميز في سوق التدريب يشرفني الإعلان عن انضمامي إلى فريق المدربين المعتمدين في معهد روح التحدي بالجبيل، بعد توقيع اتفاقية تعاون لتقديم خدمات التدريب والاستشارات في المجال الزراعي. ما يجعل هذا التعاون مميزاً هو أن الدورات الزراعية تعد من الدورات النادرة في العديد من المراكز التدريبية، رغم أهميتها المتزايدة في ظل توجه المملكة نحو التنمية المستدامة والسعودية الخضراء. معظم المراكز التدريبية تركز على مجالات شائعة مثل الإدارة والتقنية، بينما تغفل عن مجالات حيوية مثل الزراعة، التي أصبحت من أولويات رؤية المملكة 2030. ومعهد روح التحدي باعتماده على تقديم هذه الدورات، يضع نفسه في موقع استراتيجي قوي، متميزاً عن غيره من المراكز. هذا التحرك يعتبر ورقة رابحة للمعهد، حيث يلبي احتياجاً مهماً في السوق ويقدم فرصاً للتعلم في مجال زراعي له مستقبل واعد. من خلال هذه الشراكة، سأعمل على تقديم برامج تدريبية تركز على الزراعة الحديثة والمستدامة، مع تقديم الاستشارات المتخصصة للمهتمين بالقطاع الزراعي، سواء كانوا مبتدئين أو يبحثون عن تطوير مهاراتهم. هذه البرامج لا تهدف فقط إلى نشر المعرفة، بل إلى تمكين المشاركين من تطبيق الأساليب الزراعية المتطورة على أرض الواقع. إن إدراج هذه الدورات يعزز من قيمة المعهد في سوق التدريب، ويعطيه ميزة تنافسية فريدة، خاصة في ظل الوعي المتزايد بأهمية الزراعة في المستقبل الاقتصادي والبيئي للمملكة. RCJY @socialRCjubail خالد السالم Khalid Alsalem محمود بن صالح الذيب Mahmoud Al-Theeb @socialRCjubail الهيئة الملكية للجبيل وينبع مبادرة التوعية البيئية رؤية السعودية 2030 @Gi_Saudi @GreenRiyadh_S @scti_1 #زراعة #رؤية_السعودية_2030 #تنمية_مستدامة #المملكة_العربية_السعودية #تدريب #استشارات #الجبيل #الزراعة

إضافة دورات زراعية إلى معهد روح التحدي: خطوة مبتكرة نحو التميز في سوق التدريب يشرفني الإعلان عن انضمامي إلى فريق المدربين المعتمدين في معهد روح التحدي بالجبيل، بعد توقيع اتفاقية تعاون لتقديم خدمات التدريب والاستشارات في المجال الزراعي. ما يجعل هذا التعاون مميزاً هو أن الدورات الزراعية تعد من الدورات النادرة في العديد من المراكز التدريبية، رغم أهميتها المتزايدة في ظل توجه المملكة نحو التنمية المستدامة والسعودية الخضراء. معظم المراكز التدريبية تركز على مجالات شائعة مثل الإدارة والتقنية، بينما تغفل عن مجالات حيوية مثل الزراعة، التي أصبحت من أولويات رؤية المملكة 2030. ومعهد روح التحدي باعتماده على تقديم هذه الدورات، يضع نفسه في موقع استراتيجي قوي، متميزاً عن غيره من المراكز. هذا التحرك يعتبر ورقة رابحة للمعهد، حيث يلبي احتياجاً مهماً في السوق ويقدم فرصاً للتعلم في مجال زراعي له مستقبل واعد. من خلال هذه الشراكة، سأعمل على تقديم برامج تدريبية تركز على الزراعة الحديثة والمستدامة، مع تقديم الاستشارات المتخصصة للمهتمين بالقطاع الزراعي، سواء كانوا مبتدئين أو يبحثون عن تطوير مهاراتهم. هذه البرامج لا تهدف فقط إلى نشر المعرفة، بل إلى تمكين المشاركين من تطبيق الأساليب الزراعية المتطورة على أرض الواقع. إن إدراج هذه الدورات يعزز من قيمة المعهد في سوق التدريب، ويعطيه ميزة تنافسية فريدة، خاصة في ظل الوعي المتزايد بأهمية الزراعة في المستقبل الاقتصادي والبيئي للمملكة. RCJY @socialRCjubail خالد السالم Khalid Alsalem محمود بن صالح الذيب Mahmoud Al-Theeb @socialRCjubail الهيئة الملكية للجبيل وينبع مبادرة التوعية البيئية رؤية السعودية 2030 @Gi_Saudi @GreenRiyadh_S @scti_1 #زراعة #رؤية_السعودية_2030 #تنمية_مستدامة #المملكة_العربية_السعودية #تدريب #استشارات #الجبيل #الزراعة

SKADE_SA

19,485 просмотров • 1 год назад

بتوجيهات واهتمام سيدي صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، ورعاية سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك، تمضي الإمارات بثقة في نهجها الراسخ بالاستثمار في الإنسان، وتمكين شبابها وبناتها بالعلم والمعرفة والمهارة؛ إيماناً بأن الأوطان التي تبني العقول اليوم، تصنع مجد الغد. سعدت بالاطلاع على إبداعات أبناء وبنات الوطن ضمن المسابقة الوطنية لمهارات الإمارات 2026، حيث تنافس أكثر من 500 متسابق ومتسابقة في 37 مهارة تقنية ومهنية، قدّموا خلالها نماذج وطنية مشرّفة في الذكاء الاصطناعي والروبوتات والهندسة والتصنيع الرقمي، عكست وعياً متقدماً وطموحاً يليق بالإمارات ومكانتها. وأتوجه بالشكر والتقدير إلى مدارس التكنولوجيا التطبيقية، وإلى جميع المنظمين والقائمين على المسابقة، على جهودهم المتميزة في إعداد هذه المنصة الوطنية التي تحتفي بالمهارات، وتفتح أمام شباب الإمارات آفاق التميز والابتكار. نفخر بشباب الإمارات 🇦🇪 فهم ثروة الوطن التي لا تنضب، وسواعد نهضته، ورهانه الرابح في صناعة المستقبل… بهم تتحول المعرفة إلى إنجاز، والطموح إلى ابتكار، والرؤية إلى واقع يرسّخ ريادة الإمارات

بتوجيهات واهتمام سيدي صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، ورعاية سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك، تمضي الإمارات بثقة في نهجها الراسخ بالاستثمار في الإنسان، وتمكين شبابها وبناتها بالعلم والمعرفة والمهارة؛ إيماناً بأن الأوطان التي تبني العقول اليوم، تصنع مجد الغد. سعدت بالاطلاع على إبداعات أبناء وبنات الوطن ضمن المسابقة الوطنية لمهارات الإمارات 2026، حيث تنافس أكثر من 500 متسابق ومتسابقة في 37 مهارة تقنية ومهنية، قدّموا خلالها نماذج وطنية مشرّفة في الذكاء الاصطناعي والروبوتات والهندسة والتصنيع الرقمي، عكست وعياً متقدماً وطموحاً يليق بالإمارات ومكانتها. وأتوجه بالشكر والتقدير إلى مدارس التكنولوجيا التطبيقية، وإلى جميع المنظمين والقائمين على المسابقة، على جهودهم المتميزة في إعداد هذه المنصة الوطنية التي تحتفي بالمهارات، وتفتح أمام شباب الإمارات آفاق التميز والابتكار. نفخر بشباب الإمارات 🇦🇪 فهم ثروة الوطن التي لا تنضب، وسواعد نهضته، ورهانه الرابح في صناعة المستقبل… بهم تتحول المعرفة إلى إنجاز، والطموح إلى ابتكار، والرؤية إلى واقع يرسّخ ريادة الإمارات

سيف بن زايد آل نهيان

173,865 просмотров • 3 месяцев назад

هيئة تقويم التعليم والتدريب حققت قفزات كبيرة في تطبيق التقويم المدرسي وفق أعلى معايير الجودة من خلال مجموعة من الاجراءات والآليات المدروسة بعناية وفق أفضل التجارب العالمية والخروج بنموذج سعودي فريد ومن هذه الاجراءات والآليات :- 1- طورت أطر ، ومعايير وسياسات وأدلة استرشادية لضمان منهجية دقيقة لعملية التقويم 2-وضعت منصات اكترونية لأتمتة إجراءات التقويم لضمان دقة البيانات وفاعلية إدارة العمليات 3- حددت معايير دقيقة لاختيار من يقوم بعملية التقويم وأهلتهم للقيام بعملية التقويم واعتمدت آلية دقيقة وصارمة لمتابعة أداء فرق التقويم ، مع تزويدهم بالتغذية الراجعة المستمرة لتطوير وتحسين جودة التطبيق . 4- أشركت أصحاب المصلحة في عملية التقويم ( إدارة مدرسية ، ومعلمين ، وطلاب ، وأولياء الأمور ..) لجمع البيانات بشكل شامل 5- أنجزت تقويم أكثر من ٢٣ ألف مدرسة (حكومية وأهلية وعالمية) في أقل من عام ونصف تقريبا، وبجودة عالية . 6- طورت آليات لعرض بيانات التقويم ونتائجه، ومشاركة نتائح التحليل مع أصحاب المصلحة، 7- زودت المدارس بنتائج التقويم التي تدعم المدارس في إجراء التحسين والتطوير المستمر 8- قامت باعداد التقارير التحليلية المتخصصة والدراسات المعمقة التي تدعم قرارات التحسين والتطوير 9- طورت تطبيقات للطلاب وأولياء أمورهم لمشاركتهم جودة التعليم وأخذهم في رحلة تعليمية مميزة تحقق لهم الاستثمار الأمثل في مستقبلهم . 10- كرمت المدارس التي حصلت على التميز في حفل بهيج الأمر الذي انعكس إيجابا على حماس المدارس واشعال التنافس الكبير في الميدان التعليمي . هذه الجهود الكبيرة التي تبذلها هيئة تقويم التعليم أحدثت قفزات كبيرة في جودة التعليم في المدارس ، ومنها :- 1- ابراز دور القيادة المدرسية المؤثر في قيادة العملية التعليمية و التأثير الايجابي في منسوبي المدرسة تحفيزا وتشجيعا ، وإدارة فرق العمل والتواصل الفعّال مع أصحاب المصلحة وبناء الشراكات الداعمة لبرامج المدرسة وكذلك بناء الخطط التشغيلية ومتابعتها وتقويمها ووضع خطط التحسين المستمر ، والتأكد من فاعليتها … 2- تحسين عمليات التعليم والتعلم بالتركيز على استراتيجيات التدريس الفاعلة وتشجيع مشاركة الطلاب في عمليات التعلم وربطها بالحياة العامة وتطبيقاتها 3 - التوظيف الأمثل للمواد والتجهيزات والتقنية في عمليات التعليم والتعلم ليتمكن الطلاب من استيعاب المفاهيم وتطبيقاتها المختلفة 4- تنفيذ العديد من الاختبارات الوطنية ( نافس ، القدرات ، التحصيلي ، محاكاة الاختبارات الدولية ،..) هذه الاختبارات وسعت مدارك الطلاب وحفزتهم على البحث والاطلاع والتدرب على نماذج مشابهة وهذا بلا شك كان له أثره الكبير على تحسن نتائجهم وصقل مهاراتهم . 5 - تحسين البيئة المدرسية واستغلال كل الامكانات والموارد المتوفرة بها لخلق بيئة مدرسية جاذبة ومحفزة للتعليم والتعلم . 6- اشراك أولياء الأمور في عملية التقويم المدرسي ساهم في توعيتهم بما تقوم به المدرسة ، ودورهم كشركاء فاعلين في مستقبل أبنائهم . إن هيئة تقويم التعليم والتدريب لم تكتفي بجهودها الداخلية بل فتحت أبوابها للخبراء والمختصين في المنظمات الدولية المختلفة لترى تجربتها بعيون خبراء عالميين ، ومن ذلك التعاون الفني بين هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، حيث زار الهيئة مؤخرًا فريق من المنظمة مكون من ثلاثة خبراء في تقويم التعليم، وجميعهم لديهم اطلاع واسع على التجارب العالمية ، ومنهم د. هارولد هيسلوب، نائب رئيس مجلس إدارة مركز البحوث والابتكار في منظمة التعاون الاقتصادي OECD. والذي لخص رأي فريق منظمة OECD حيال مشاهداتهم لمنجزات الهيئة بشأن تقويم التعليم العام، حيث أكد أنها نماذج عمل رائدة عالميًا لتقويم التعليم وتستحق النقل للدول الأخرى ، مشيدا بما حدث في المملكة من نقلات نوعية سريعة في تقويم التعليم، واعتبرها إنجازات غير مسبوقة في أي من دول العالم . إن ما حققته هيئة تقويم التعليم من إنجازات عالمية في مجال اصلاح التعليم يعد أحد النماذج العالمية المتفردة ومن أهم مكتسبات رؤية 2030 ، ورافد مهم من روافد التنمية المستدامة في بلادنا #رؤية_السعودية_2030 #التقويم_الدراسي

هيئة تقويم التعليم والتدريب حققت قفزات كبيرة في تطبيق التقويم المدرسي وفق أعلى معايير الجودة من خلال مجموعة من الاجراءات والآليات المدروسة بعناية وفق أفضل التجارب العالمية والخروج بنموذج سعودي فريد ومن هذه الاجراءات والآليات :- 1- طورت أطر ، ومعايير وسياسات وأدلة استرشادية لضمان منهجية دقيقة لعملية التقويم 2-وضعت منصات اكترونية لأتمتة إجراءات التقويم لضمان دقة البيانات وفاعلية إدارة العمليات 3- حددت معايير دقيقة لاختيار من يقوم بعملية التقويم وأهلتهم للقيام بعملية التقويم واعتمدت آلية دقيقة وصارمة لمتابعة أداء فرق التقويم ، مع تزويدهم بالتغذية الراجعة المستمرة لتطوير وتحسين جودة التطبيق . 4- أشركت أصحاب المصلحة في عملية التقويم ( إدارة مدرسية ، ومعلمين ، وطلاب ، وأولياء الأمور ..) لجمع البيانات بشكل شامل 5- أنجزت تقويم أكثر من ٢٣ ألف مدرسة (حكومية وأهلية وعالمية) في أقل من عام ونصف تقريبا، وبجودة عالية . 6- طورت آليات لعرض بيانات التقويم ونتائجه، ومشاركة نتائح التحليل مع أصحاب المصلحة، 7- زودت المدارس بنتائج التقويم التي تدعم المدارس في إجراء التحسين والتطوير المستمر 8- قامت باعداد التقارير التحليلية المتخصصة والدراسات المعمقة التي تدعم قرارات التحسين والتطوير 9- طورت تطبيقات للطلاب وأولياء أمورهم لمشاركتهم جودة التعليم وأخذهم في رحلة تعليمية مميزة تحقق لهم الاستثمار الأمثل في مستقبلهم . 10- كرمت المدارس التي حصلت على التميز في حفل بهيج الأمر الذي انعكس إيجابا على حماس المدارس واشعال التنافس الكبير في الميدان التعليمي . هذه الجهود الكبيرة التي تبذلها هيئة تقويم التعليم أحدثت قفزات كبيرة في جودة التعليم في المدارس ، ومنها :- 1- ابراز دور القيادة المدرسية المؤثر في قيادة العملية التعليمية و التأثير الايجابي في منسوبي المدرسة تحفيزا وتشجيعا ، وإدارة فرق العمل والتواصل الفعّال مع أصحاب المصلحة وبناء الشراكات الداعمة لبرامج المدرسة وكذلك بناء الخطط التشغيلية ومتابعتها وتقويمها ووضع خطط التحسين المستمر ، والتأكد من فاعليتها … 2- تحسين عمليات التعليم والتعلم بالتركيز على استراتيجيات التدريس الفاعلة وتشجيع مشاركة الطلاب في عمليات التعلم وربطها بالحياة العامة وتطبيقاتها 3 - التوظيف الأمثل للمواد والتجهيزات والتقنية في عمليات التعليم والتعلم ليتمكن الطلاب من استيعاب المفاهيم وتطبيقاتها المختلفة 4- تنفيذ العديد من الاختبارات الوطنية ( نافس ، القدرات ، التحصيلي ، محاكاة الاختبارات الدولية ،..) هذه الاختبارات وسعت مدارك الطلاب وحفزتهم على البحث والاطلاع والتدرب على نماذج مشابهة وهذا بلا شك كان له أثره الكبير على تحسن نتائجهم وصقل مهاراتهم . 5 - تحسين البيئة المدرسية واستغلال كل الامكانات والموارد المتوفرة بها لخلق بيئة مدرسية جاذبة ومحفزة للتعليم والتعلم . 6- اشراك أولياء الأمور في عملية التقويم المدرسي ساهم في توعيتهم بما تقوم به المدرسة ، ودورهم كشركاء فاعلين في مستقبل أبنائهم . إن هيئة تقويم التعليم والتدريب لم تكتفي بجهودها الداخلية بل فتحت أبوابها للخبراء والمختصين في المنظمات الدولية المختلفة لترى تجربتها بعيون خبراء عالميين ، ومن ذلك التعاون الفني بين هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، حيث زار الهيئة مؤخرًا فريق من المنظمة مكون من ثلاثة خبراء في تقويم التعليم، وجميعهم لديهم اطلاع واسع على التجارب العالمية ، ومنهم د. هارولد هيسلوب، نائب رئيس مجلس إدارة مركز البحوث والابتكار في منظمة التعاون الاقتصادي OECD. والذي لخص رأي فريق منظمة OECD حيال مشاهداتهم لمنجزات الهيئة بشأن تقويم التعليم العام، حيث أكد أنها نماذج عمل رائدة عالميًا لتقويم التعليم وتستحق النقل للدول الأخرى ، مشيدا بما حدث في المملكة من نقلات نوعية سريعة في تقويم التعليم، واعتبرها إنجازات غير مسبوقة في أي من دول العالم . إن ما حققته هيئة تقويم التعليم من إنجازات عالمية في مجال اصلاح التعليم يعد أحد النماذج العالمية المتفردة ومن أهم مكتسبات رؤية 2030 ، ورافد مهم من روافد التنمية المستدامة في بلادنا #رؤية_السعودية_2030 #التقويم_الدراسي

د . محمد الزاحمي

539,035 просмотров • 1 год назад

يُسعدني الإعلان عن توقيع مذكرة تفاهم ما بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري، هذه المؤسسة القطرية المتميزة بعطائها الإنساني والتي لطالما تفانت في سبيل إسعاف المرضى، ودعمهم، وتوفير كل ما يحتاجه مجتمعنا من سُبل رعاية أولية. تسعى هذه المذكرة إلى غرس قيم العطاء والتطوع لدى الطلبة من خلال برامج تعليمية ومجتمعية مختلفة.. وتشمل هذه المذكرة برنامج "ومن أحياها" لتنمية روح التطوع والاستجابة، ومبادرة "هدية" لجمع التبرعات ورسم البهجة على وجوه الأطفال المحتاجين، ومبادرة "المستثمر المستقبلي" لتعزيز ثقافة الادخار والتبرع، فضلاً عن القيام بزيارات إنسانية، وتوفير ورش استدامة، وتكريس مساحات مدرسية لدعم أنشطة الهلال الأحمر القطري، وغيرها. مجتمعاتنا العربية والعالمية اليوم بأمسّ الحاجة إلى نشر روح التعاطف والتكافل الاجتماعي. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

يُسعدني الإعلان عن توقيع مذكرة تفاهم ما بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري، هذه المؤسسة القطرية المتميزة بعطائها الإنساني والتي لطالما تفانت في سبيل إسعاف المرضى، ودعمهم، وتوفير كل ما يحتاجه مجتمعنا من سُبل رعاية أولية. تسعى هذه المذكرة إلى غرس قيم العطاء والتطوع لدى الطلبة من خلال برامج تعليمية ومجتمعية مختلفة.. وتشمل هذه المذكرة برنامج "ومن أحياها" لتنمية روح التطوع والاستجابة، ومبادرة "هدية" لجمع التبرعات ورسم البهجة على وجوه الأطفال المحتاجين، ومبادرة "المستثمر المستقبلي" لتعزيز ثقافة الادخار والتبرع، فضلاً عن القيام بزيارات إنسانية، وتوفير ورش استدامة، وتكريس مساحات مدرسية لدعم أنشطة الهلال الأحمر القطري، وغيرها. مجتمعاتنا العربية والعالمية اليوم بأمسّ الحاجة إلى نشر روح التعاطف والتكافل الاجتماعي. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

57,742 просмотров • 1 год назад

العرب دائماً يسألون: لماذا نحن متأخرون؟ جزء من الجواب يبدأ من الشباب الذين باع بعضهم نفسه لوظيفة، وظنّ أن الحياة العملية لا تتجاوز الالتزام بساعات الدوام أو البقاء تحت إدارة مدير. الإنسان ليس بهيمةً يقتصر يومه على الرعي والعلف، بل خُلق ليسعى ويغامر، ولا يرضى لنفسه ما دام العمر يساعده أن يبقى تحت إدارةٍ عاجزة أو عرجاء خاصة اذا لديك حلم . في العالم العربي، يُولّى كثير من الناس وفق قناعات من جاء بهم، لا وفق الكفاءة. وهناك من بذلوا كل ما بوسعهم، ولا يستطيع أحد المزاودة عليهم، لكنهم اصطدموا بمدراء حمقى، وبشركاتٍ إذا تقدّم فيها موظف وحقق انجاز أو أظهر تميزاً، لم يجد التشجيع الذي يستحقه. نعم، يوجد سذج وحمقى، وهم كثر. ويوجد أيضاً للأسف خونة عمل، يقرّبون من يوقّعون العقود لخدمة أهدافهم، والبصمجي ربما لا يعلم، وإن علم فوضعه العالي الوظيفي الذي لايناسب مستواه الضعيف يجبره على الصمت. وهذه ليست إلا بعض، وهناك أمور أكثر. فاروق الباز حصل على الدكتوراه من أمريكا، وعاد بأفكار ومشاريع لخدمة بلده، ثم وجد أن كل شيء يدعو إلى اليأس، فعاد إلى أمريكا يائسا، ويُعتبر من أهم علماء ناسا، وحقق 31 جائزة. أتمنى أن تسمعوا قصته 👇لان ماحدث له يؤكد ان العرب محتاجين مسؤولين دورهم بتر مواضع الاورام السرطانيه مهما كلف الامر، وهي عزيمه لم تصعب على الصين وتايون وسنغافوره واليابان ومن باب اولى ان تكون ابسط. أما مقولة إن الغرب هو سبب تخلفنا، فهي في كثير من الأحيان كذبة كبيرة نهرب بها من مواجهة الحقيقة. من جعل هذه الأمة بلا منتج حقيقي هو من وثق به ووضع في مكان بارز به و حين يتسنم لا يمنح المتميزين حقهم، ولا يساعد الشباب، فهذه يكون وجوده سبباً في انحطاط البلد وتأخره. والمصريون المتميزون الذين تعلموا في الغرب وعاشوا تقاليده العلمية كثيراً و تراهم مخلصين، يساعدون، ويسعون إلى نقل ما تعلموه إلى الأجيال الأصغر. وهذه ملاحظة تلحظها. وحتى المصريون الذين تعلموا في الغرب وأنجزوا وحققوا نجاحات كبيره وحققوا مثل نوبل، تجدهم يتحدثون عن تجربة الغرب العلمية بإعجابٍ وإنصاف. وأحمد زويل مثال بارز فكتابه عن المجتمع الامريكي وكيف ساعده واستقبله يبين سر عظمتهم؛ فمن يقرأ حديثه عن المجتمع العلمي الأمريكي يدرك كيف تُقدَّم الكفاءات هناك، وكيف يُفتح الطريق للمتميزين . وهولاء اصحاب الانجازات لم يفعلوا مثل بعض الناس الذين أخذوا الجواز وتباعته ثم قابلوها بالجحود أو التشويه. من كان في العشرين، فالحياة جمالها في المغامرة. فإن وجدت فرصة للدراسة في أمريكا، ولديك شغف وإصرار على ان تكون متميز ويوم ربما تنال نوبل، فلا تتردد. واستمع لمن حقق إنجازات من العرب، وهم كثر، وانظر في كتاب زويل. واحذر من بعض العرب الذين ذهبوا لا بحثاً عن علم أو مغامرة يحققون منها إنجازاً، بل هرباً من واقعهم. ولأنهم ليسوا أصحاب نفوسٍ تواقة، ارتبطوا بجده كبيرة في السن للحصول على الجنسية، وربما وجدوا سكناً دون إيجار، وبمجرد أن ينالوا الجواز يتنكروا لها، ثم تجدهم من فراغهم ينتقدون البلد الذي احتضنهم، ويبحثون عن دول غنية ليبتزوها بالكتابة عنها، وهم معروفون. هؤلاء لا تضعهم قدوة لك، وهم كثر. وعوضاً عن ذكر ما في البلد من إيجابيات وسلبيات، ذهبوا للسلبيات فقط. والمؤسف أنهم يتحدثون كأنهم سليلو بريطانيا العظمى، وينتقدون، وهم في بلدهم الأصلي لا يجرؤون على نقد رصيف متساقط، بل قد يهين كرامتهم أصغر مخبر. هؤلاء، إن لم يكن لديك حلم وطموح مثل متميزي العرب الكبار، فوفّر على نفسك. أما إن كنت مثلهم، فستذهب وأنت في القاع، وتعود وأنت في الحضيض. 🔴حديث الباز يبين لك من وراء تخلف هذه البلدان.

العرب دائماً يسألون: لماذا نحن متأخرون؟ جزء من الجواب يبدأ من الشباب الذين باع بعضهم نفسه لوظيفة، وظنّ أن الحياة العملية لا تتجاوز الالتزام بساعات الدوام أو البقاء تحت إدارة مدير. الإنسان ليس بهيمةً يقتصر يومه على الرعي والعلف، بل خُلق ليسعى ويغامر، ولا يرضى لنفسه ما دام العمر يساعده أن يبقى تحت إدارةٍ عاجزة أو عرجاء خاصة اذا لديك حلم . في العالم العربي، يُولّى كثير من الناس وفق قناعات من جاء بهم، لا وفق الكفاءة. وهناك من بذلوا كل ما بوسعهم، ولا يستطيع أحد المزاودة عليهم، لكنهم اصطدموا بمدراء حمقى، وبشركاتٍ إذا تقدّم فيها موظف وحقق انجاز أو أظهر تميزاً، لم يجد التشجيع الذي يستحقه. نعم، يوجد سذج وحمقى، وهم كثر. ويوجد أيضاً للأسف خونة عمل، يقرّبون من يوقّعون العقود لخدمة أهدافهم، والبصمجي ربما لا يعلم، وإن علم فوضعه العالي الوظيفي الذي لايناسب مستواه الضعيف يجبره على الصمت. وهذه ليست إلا بعض، وهناك أمور أكثر. فاروق الباز حصل على الدكتوراه من أمريكا، وعاد بأفكار ومشاريع لخدمة بلده، ثم وجد أن كل شيء يدعو إلى اليأس، فعاد إلى أمريكا يائسا، ويُعتبر من أهم علماء ناسا، وحقق 31 جائزة. أتمنى أن تسمعوا قصته 👇لان ماحدث له يؤكد ان العرب محتاجين مسؤولين دورهم بتر مواضع الاورام السرطانيه مهما كلف الامر، وهي عزيمه لم تصعب على الصين وتايون وسنغافوره واليابان ومن باب اولى ان تكون ابسط. أما مقولة إن الغرب هو سبب تخلفنا، فهي في كثير من الأحيان كذبة كبيرة نهرب بها من مواجهة الحقيقة. من جعل هذه الأمة بلا منتج حقيقي هو من وثق به ووضع في مكان بارز به و حين يتسنم لا يمنح المتميزين حقهم، ولا يساعد الشباب، فهذه يكون وجوده سبباً في انحطاط البلد وتأخره. والمصريون المتميزون الذين تعلموا في الغرب وعاشوا تقاليده العلمية كثيراً و تراهم مخلصين، يساعدون، ويسعون إلى نقل ما تعلموه إلى الأجيال الأصغر. وهذه ملاحظة تلحظها. وحتى المصريون الذين تعلموا في الغرب وأنجزوا وحققوا نجاحات كبيره وحققوا مثل نوبل، تجدهم يتحدثون عن تجربة الغرب العلمية بإعجابٍ وإنصاف. وأحمد زويل مثال بارز فكتابه عن المجتمع الامريكي وكيف ساعده واستقبله يبين سر عظمتهم؛ فمن يقرأ حديثه عن المجتمع العلمي الأمريكي يدرك كيف تُقدَّم الكفاءات هناك، وكيف يُفتح الطريق للمتميزين . وهولاء اصحاب الانجازات لم يفعلوا مثل بعض الناس الذين أخذوا الجواز وتباعته ثم قابلوها بالجحود أو التشويه. من كان في العشرين، فالحياة جمالها في المغامرة. فإن وجدت فرصة للدراسة في أمريكا، ولديك شغف وإصرار على ان تكون متميز ويوم ربما تنال نوبل، فلا تتردد. واستمع لمن حقق إنجازات من العرب، وهم كثر، وانظر في كتاب زويل. واحذر من بعض العرب الذين ذهبوا لا بحثاً عن علم أو مغامرة يحققون منها إنجازاً، بل هرباً من واقعهم. ولأنهم ليسوا أصحاب نفوسٍ تواقة، ارتبطوا بجده كبيرة في السن للحصول على الجنسية، وربما وجدوا سكناً دون إيجار، وبمجرد أن ينالوا الجواز يتنكروا لها، ثم تجدهم من فراغهم ينتقدون البلد الذي احتضنهم، ويبحثون عن دول غنية ليبتزوها بالكتابة عنها، وهم معروفون. هؤلاء لا تضعهم قدوة لك، وهم كثر. وعوضاً عن ذكر ما في البلد من إيجابيات وسلبيات، ذهبوا للسلبيات فقط. والمؤسف أنهم يتحدثون كأنهم سليلو بريطانيا العظمى، وينتقدون، وهم في بلدهم الأصلي لا يجرؤون على نقد رصيف متساقط، بل قد يهين كرامتهم أصغر مخبر. هؤلاء، إن لم يكن لديك حلم وطموح مثل متميزي العرب الكبار، فوفّر على نفسك. أما إن كنت مثلهم، فستذهب وأنت في القاع، وتعود وأنت في الحضيض. 🔴حديث الباز يبين لك من وراء تخلف هذه البلدان.

مساعد الثبيتي

212,153 просмотров • 4 месяцев назад

مقال مهم ⛔ احذروا الفكر التكفيري: تجري الآن محاولات لإحياء تنظيم داعش وغيرها من التنظيمات المنبثقة من نفس المنهل، بغرض تقويتها وتدريبها. بعد اقتراب مهلة إخراج القوات الأمريكية من العراق، قد تُعيد الولايات المتحدة والكيان الصهيوني إحياء هذا الفكر لتبرير عودتهما بحجة «مكافحة الإرهاب». وقد صرّح مسؤول عراقي بأنهم تعرّضوا لتهديدات صريحة بعودة داعش"مخيم الهول" إذا أصرّت الجهات العراقية على مطلب إخراج القواعد الأمريكية. تهدف المحاولات الحالية إلى تفكيك الحشد الشعبي، إذ يُنظر إليه على أنه الصمام الوحيد القادر على منع عودة هجوم داعش إلى العراق. كما تُحاك محاولة لاستنساخ تجربة سوريا في اليمن؛ فالغرب وبعض حلفاء التنظيمات المتطرفة في المنطقة يعتقدون أن الفِكر التكفيري هو الأداة القادرة على الإطاحة بحكومة صنعاء. وما كشفته حرب الإثني عشر يومًا في إيران هو نقل أعداد كبيرة من عناصر داعش من سوريا لتنفيذ أعمال فوضى وتفجيرات داخل إيران، لكن غياب الحاضنة الشعبية أفشل تلك المحاولات وكشَفَها. الخطة الكبرى تبدو كالتالي: استخدام هؤلاء في البداية ضد أنصار الله وقد بدأ للأسف نقلهم وحشدهم، ثم توجيههم لاحقًا إلى العراق. ومنذ أكثر من سنة بدأ نشر فكرٍ حاضن لداعش عبر إنشاء مراكز تعليمية في اليمن لتوفير بيئة ذات حاضنةٍ فكرية للقادمين من عناصر التنظيم. هذا المخطط سبق تطبيقه في سوريا؛ ففي عام 2010 لم يكن لهذا الفكر وجود، لكن خلال سنوات الحرب أُرسِلَ مشايخٌ تكفيريون وأُنشئت مدارس ومنابر لبثّ الفكر التكفيري بين الشباب، وتم إغراق السوق بأطنان من الكتب التي غسلت عقول البعض. أخبرني أحد المسؤولين في قطاع غزة أن محاولة مشابهة جرت هناك قبل سنوات: استقدِم مشايخٌ يحملون فقهًا محَرِّمًا للجهاد ضد الصهاينة ومُبيحًا للجهاد ضد فصائل محلية، وأدخلوا كتبهم وأنشأوا مدارس للشباب. لكن يقظة رجال الدين في غزة حالت دون انتشار هذا الفكر واقتُلِع من مهده، رغم أنه بعد إفشال المخطط تعرّضت حركة حماس لاحقًا للتضييق والتصنيف بالإرهاب وسُجِنَ أكثر من ستين من قياداتها في الخارج دون جرمٍ واضح، واليوم يشترطون نزع سلاحها وتغيير المناهج في غزة، وقد قام العميل بالامس بنشر كتاب اسمه التعايش ويقال أنه مطبوع في دولة عربية، وهدفه إعادة برمجة شباب غزة لقبول الصهاينة والتعايش معهم ومنع وتجريم أي كلمة عن الجهاد. خلال الحرب في ليبيا كانت هناك محاولاتٌ مماثلة، لكن يقظة الشعب الليبي منعتها وبدأ الفكر يتلاشى. ودول المغرب العربي تظلّ إلى حدٍّ كبير بمنأى عن انتشاره حتى الآن، رغم محاولات سابقة. لذلك أؤكد: هذا الفكر كلما دخل دولةً فكّكها من الداخل، وأشعل فيها حروبًا أهلية وتفجيرات في المساجد والأماكن العامة. عقيدته تستهدف كل طوائف المسلمين دون استثناء؛ بل إن بعض الأسر تعرّضت له إذ غُرِسَ في أذهان البعض أنّ عليهم إراقة دم والديهم إذا حالا دون التحاقهم بالتنظيمات التكفيرية. الفكر التكفيري لا ينجح إلا بوجود حاضنةٍ فكرية. الدولة التي أدركت الخطر ومنعت إنشاء تلك الحاضنات هي التي حافظت على استقرار مجتمعها. وأما الدولة التي تهاونت أو لم توعِ شبابها فكانت الفريسة السهلة، وأصبح اقتلاع الفكر منها مهمةً عسيرة. لذلك ننصح إخواننا في اليمن وفي كل دولنا العربية بتوعية شبابهم عاجلًا قبل فوات الأوان؛ فهناك منظمات تدفع ملايين لإغواء الشباب وإغرائهم. رأينا خلال العامين الماضيين انكشاف هذا الفكر وتحالفه الواضح مع الصهاينة حيث حرّم محاربة المحتل وأباح دم من يُقاومه. توعية الشباب في كلّ الدول العربية مسؤوليةٌ مشتركة تقع على عاتق الحكومات والعلماء والمفكرين والمثقفين. نسأل الله العفو والعافية. كتبه: حمود النوفلي #غزة_الفاضحة #اليمن #العراق

مقال مهم ⛔ احذروا الفكر التكفيري: تجري الآن محاولات لإحياء تنظيم داعش وغيرها من التنظيمات المنبثقة من نفس المنهل، بغرض تقويتها وتدريبها. بعد اقتراب مهلة إخراج القوات الأمريكية من العراق، قد تُعيد الولايات المتحدة والكيان الصهيوني إحياء هذا الفكر لتبرير عودتهما بحجة «مكافحة الإرهاب». وقد صرّح مسؤول عراقي بأنهم تعرّضوا لتهديدات صريحة بعودة داعش"مخيم الهول" إذا أصرّت الجهات العراقية على مطلب إخراج القواعد الأمريكية. تهدف المحاولات الحالية إلى تفكيك الحشد الشعبي، إذ يُنظر إليه على أنه الصمام الوحيد القادر على منع عودة هجوم داعش إلى العراق. كما تُحاك محاولة لاستنساخ تجربة سوريا في اليمن؛ فالغرب وبعض حلفاء التنظيمات المتطرفة في المنطقة يعتقدون أن الفِكر التكفيري هو الأداة القادرة على الإطاحة بحكومة صنعاء. وما كشفته حرب الإثني عشر يومًا في إيران هو نقل أعداد كبيرة من عناصر داعش من سوريا لتنفيذ أعمال فوضى وتفجيرات داخل إيران، لكن غياب الحاضنة الشعبية أفشل تلك المحاولات وكشَفَها. الخطة الكبرى تبدو كالتالي: استخدام هؤلاء في البداية ضد أنصار الله وقد بدأ للأسف نقلهم وحشدهم، ثم توجيههم لاحقًا إلى العراق. ومنذ أكثر من سنة بدأ نشر فكرٍ حاضن لداعش عبر إنشاء مراكز تعليمية في اليمن لتوفير بيئة ذات حاضنةٍ فكرية للقادمين من عناصر التنظيم. هذا المخطط سبق تطبيقه في سوريا؛ ففي عام 2010 لم يكن لهذا الفكر وجود، لكن خلال سنوات الحرب أُرسِلَ مشايخٌ تكفيريون وأُنشئت مدارس ومنابر لبثّ الفكر التكفيري بين الشباب، وتم إغراق السوق بأطنان من الكتب التي غسلت عقول البعض. أخبرني أحد المسؤولين في قطاع غزة أن محاولة مشابهة جرت هناك قبل سنوات: استقدِم مشايخٌ يحملون فقهًا محَرِّمًا للجهاد ضد الصهاينة ومُبيحًا للجهاد ضد فصائل محلية، وأدخلوا كتبهم وأنشأوا مدارس للشباب. لكن يقظة رجال الدين في غزة حالت دون انتشار هذا الفكر واقتُلِع من مهده، رغم أنه بعد إفشال المخطط تعرّضت حركة حماس لاحقًا للتضييق والتصنيف بالإرهاب وسُجِنَ أكثر من ستين من قياداتها في الخارج دون جرمٍ واضح، واليوم يشترطون نزع سلاحها وتغيير المناهج في غزة، وقد قام العميل بالامس بنشر كتاب اسمه التعايش ويقال أنه مطبوع في دولة عربية، وهدفه إعادة برمجة شباب غزة لقبول الصهاينة والتعايش معهم ومنع وتجريم أي كلمة عن الجهاد. خلال الحرب في ليبيا كانت هناك محاولاتٌ مماثلة، لكن يقظة الشعب الليبي منعتها وبدأ الفكر يتلاشى. ودول المغرب العربي تظلّ إلى حدٍّ كبير بمنأى عن انتشاره حتى الآن، رغم محاولات سابقة. لذلك أؤكد: هذا الفكر كلما دخل دولةً فكّكها من الداخل، وأشعل فيها حروبًا أهلية وتفجيرات في المساجد والأماكن العامة. عقيدته تستهدف كل طوائف المسلمين دون استثناء؛ بل إن بعض الأسر تعرّضت له إذ غُرِسَ في أذهان البعض أنّ عليهم إراقة دم والديهم إذا حالا دون التحاقهم بالتنظيمات التكفيرية. الفكر التكفيري لا ينجح إلا بوجود حاضنةٍ فكرية. الدولة التي أدركت الخطر ومنعت إنشاء تلك الحاضنات هي التي حافظت على استقرار مجتمعها. وأما الدولة التي تهاونت أو لم توعِ شبابها فكانت الفريسة السهلة، وأصبح اقتلاع الفكر منها مهمةً عسيرة. لذلك ننصح إخواننا في اليمن وفي كل دولنا العربية بتوعية شبابهم عاجلًا قبل فوات الأوان؛ فهناك منظمات تدفع ملايين لإغواء الشباب وإغرائهم. رأينا خلال العامين الماضيين انكشاف هذا الفكر وتحالفه الواضح مع الصهاينة حيث حرّم محاربة المحتل وأباح دم من يُقاومه. توعية الشباب في كلّ الدول العربية مسؤوليةٌ مشتركة تقع على عاتق الحكومات والعلماء والمفكرين والمثقفين. نسأل الله العفو والعافية. كتبه: حمود النوفلي #غزة_الفاضحة #اليمن #العراق

د.حمود النوفلي

25,942 просмотров • 10 месяцев назад

عدت الى موقع وزارة العمل بحثا عن نص القرار وأهدافه وتبعاته، لأكون رأيا حوله بناء على دارسة موضوعية. لكني لم أجد إشارة له. قرار يمس ربع مليون سجل تجاري، يُطلب فيه التعيين خلال شهر. ومع ذلك لا يوجد نص مفصل له في الموقع الرسمي لوزارة العمل مثلما تتطلب أبجديات التواصل والشفافية التي تهدف اليها أولوية حوكمة الجهاز الإداري في رؤية عمان 2040. صدر بيان لاحق لوزارة العمل أوضح الأسس التي استند اليها القرار واهمها اعداد السجلات واعدد العاملين عمانين ووافدين. ورغم أن آخر تقرير للوزارة منشور على الموقع الرسمي للوزارة يعود إلى عام 2022، فإن النشرة الإحصائية الشهرية لديسمبر 2024 توفر بيانات مهمة يمكن البناء عليها لتقييم القرار. تشير النشرة إلى أن المؤسسات الكبرى (أقل من 1% من الشركات) تنتج 75% من القيمة المضافة وتوظف 24% من العاملين، بينما توظف المؤسسات الصغيرة والصغرى 68% وتنتج فقط 18% من القيمة المضافة. العامل في المؤسسات الكبرى ينتج سنويًا حوالي 56 ألف ريال، مقابل حوالي ٤٨٠٠ ريال في الصغيرة والصغرى، أي أن المؤسسات الصغرى تحتاج إلى حوالي 12 ضعف عدد العاملين الذي تحتاجه الكبرى لتحقيق نفس الناتج. هذه فجوة لا يمكن ان تختزل في اعداد السجلات والعاملين فقط. هي فجوة هيكلية في الكلفة والكفاءة والإنتاجية بين هذه الفئات، وتتطلب في تقديري المتواضع معالجات خاصة تتفق وخصائص كل منها. ومما رفع سقف طموحاتنا في اداء افضل للتعمين، البرامج الاستراتيجية للخطة الخمسية العاشرة التي من شأنها إذا ما نفذت إعادة هيكلة سوق العمل بالكامل (راجع مجلد البرامج الاستراتيجية للخطة الخمسية العاشرة – موقع وزارة الاقتصاد). خذ على سبيل المثال، أحد برامج سوق العمل والتشغيل ال 19. برنامج "قطاع الإنشاءات يوفر فرصًا وظيفية للعمالة الوطنية من خلال أتمتته" الذي يهدف الى توفير فرص عمل للعمالة الوطنية تتطلب مهارات عالية تكون جاذبة للعمالة الوطنية وتعمل على زيادة إنتاجيتها في قطاع الإنشاء وذلك بدلا من العمالة الوافدة غير الماهرة التي يعتمد عليها القطاع حاليا. أو برنامج "إستراتيجية تشغيل القوى العاملة الوطنية معتمدة ومطبقة" الذي يستهدف وضع إستراتيجية للتشغيل بالاعتماد على قاعدة بيانات ودراسات تشخص الوضع الراهن وتستشرف الوظائف المستقبلية ومتوائمة مع الإستراتيجيات القطاعية الأخرى، تتضمن أهدافًا قصيرة، ومتوسطة، وبعيدة المدى وفق برامج وسياسات تعليمية وتدريبية متقنة. خذ أيضا، إشارة تقرير رؤية عمان الأخير الى تدشين مشروع مسح احتياجات سوق العمل في منشآت القطاع الخاص في عام 2023، بهدف قياس وتحديد احتياجات ومتطلبات سوق العمل من الوظائف والمهارات المختلفة واستشراف الاحتياجات المستقبلية. واشارة ذات التقرير ايضا الى منصة «مرصد» التي تم إطلاقها في عام 2023 كمبادرة توفر لمتخذي القرار بيانات مفصلة حول سوق العمل والباحثين عن عمل والطلبة الدارسين في مختلف المؤسسات التعليمية بما يسهم في انسجام مخرجات التعليم والحاجات الفعلية لسوق العمل وتسهل توظيف الشباب العُماني في القطاعين العام والخاص. لذلك كله و مع التقدير، ما كان لقرار كهذا ان يعلن دون ان يوضع في موقعه الصحيح في إطار استراتيجيات تنفيذ رؤية عمان 2040، والخطة الخمسية العاشرة، ولذا فقد كنا نتوقع شفافية أكبر، ووضوح اكبر، وربما مؤتمر صحفي مشترك لوزارات العمل والاقتصاد والتجارة يجيب عن وضع تنفيذ البرامج الاستراتيجية المشار اليها. فرغم الاستثناءات التي حددها البيان، يرى كثير من المختصين أن القرار قد يؤدي إلى تعمين شكلي، ورفع التكاليف، وإغلاق مؤسسات صغيرة، وتضخم في الأسعار وتراجع في الطلب المحلي. وإذ أرى بكل تواضع ان الاجدر والاسلم هو أعادة النظر في القرار برمته، لأرجو ان تم الإصرار على تطبيقه، أن تصمم منصة رقمية تصنّف من خلالها المؤسسات وفق إنتاجيتها وحجمها، وعمر سجلها وربحيته، والحوافز التي يمكن ان تدعم مبادراتها للتعمين. مع منح دوائر العمل في المحافظات صلاحيات البت في الحوافز والتظلمات، بدلا من لجنة التظلمات التي تعتبر مركزية مفرطة وتمثل أداة ادارية لا تتناسب وعدد السجلات التجارية التي تتعامل معه. نريد تعمينًا لا يُرهق المؤسسات الناجحة كبرى كانت ام صغرى، ولا يعطل المبادرات الاستثمارية. تعمينا مستداما قويا صلبا قائم على قواعد متينة، يراعي العائد على الجهد والمال، ويحفظ استقرار البيئة التشريعية، وثقة المستثمر، ويسمح بالمنافسة على استقطاب واستقرار رؤوس الأموال العمانية والأجنبية.

عدت الى موقع وزارة العمل بحثا عن نص القرار وأهدافه وتبعاته، لأكون رأيا حوله بناء على دارسة موضوعية. لكني لم أجد إشارة له. قرار يمس ربع مليون سجل تجاري، يُطلب فيه التعيين خلال شهر. ومع ذلك لا يوجد نص مفصل له في الموقع الرسمي لوزارة العمل مثلما تتطلب أبجديات التواصل والشفافية التي تهدف اليها أولوية حوكمة الجهاز الإداري في رؤية عمان 2040. صدر بيان لاحق لوزارة العمل أوضح الأسس التي استند اليها القرار واهمها اعداد السجلات واعدد العاملين عمانين ووافدين. ورغم أن آخر تقرير للوزارة منشور على الموقع الرسمي للوزارة يعود إلى عام 2022، فإن النشرة الإحصائية الشهرية لديسمبر 2024 توفر بيانات مهمة يمكن البناء عليها لتقييم القرار. تشير النشرة إلى أن المؤسسات الكبرى (أقل من 1% من الشركات) تنتج 75% من القيمة المضافة وتوظف 24% من العاملين، بينما توظف المؤسسات الصغيرة والصغرى 68% وتنتج فقط 18% من القيمة المضافة. العامل في المؤسسات الكبرى ينتج سنويًا حوالي 56 ألف ريال، مقابل حوالي ٤٨٠٠ ريال في الصغيرة والصغرى، أي أن المؤسسات الصغرى تحتاج إلى حوالي 12 ضعف عدد العاملين الذي تحتاجه الكبرى لتحقيق نفس الناتج. هذه فجوة لا يمكن ان تختزل في اعداد السجلات والعاملين فقط. هي فجوة هيكلية في الكلفة والكفاءة والإنتاجية بين هذه الفئات، وتتطلب في تقديري المتواضع معالجات خاصة تتفق وخصائص كل منها. ومما رفع سقف طموحاتنا في اداء افضل للتعمين، البرامج الاستراتيجية للخطة الخمسية العاشرة التي من شأنها إذا ما نفذت إعادة هيكلة سوق العمل بالكامل (راجع مجلد البرامج الاستراتيجية للخطة الخمسية العاشرة – موقع وزارة الاقتصاد). خذ على سبيل المثال، أحد برامج سوق العمل والتشغيل ال 19. برنامج "قطاع الإنشاءات يوفر فرصًا وظيفية للعمالة الوطنية من خلال أتمتته" الذي يهدف الى توفير فرص عمل للعمالة الوطنية تتطلب مهارات عالية تكون جاذبة للعمالة الوطنية وتعمل على زيادة إنتاجيتها في قطاع الإنشاء وذلك بدلا من العمالة الوافدة غير الماهرة التي يعتمد عليها القطاع حاليا. أو برنامج "إستراتيجية تشغيل القوى العاملة الوطنية معتمدة ومطبقة" الذي يستهدف وضع إستراتيجية للتشغيل بالاعتماد على قاعدة بيانات ودراسات تشخص الوضع الراهن وتستشرف الوظائف المستقبلية ومتوائمة مع الإستراتيجيات القطاعية الأخرى، تتضمن أهدافًا قصيرة، ومتوسطة، وبعيدة المدى وفق برامج وسياسات تعليمية وتدريبية متقنة. خذ أيضا، إشارة تقرير رؤية عمان الأخير الى تدشين مشروع مسح احتياجات سوق العمل في منشآت القطاع الخاص في عام 2023، بهدف قياس وتحديد احتياجات ومتطلبات سوق العمل من الوظائف والمهارات المختلفة واستشراف الاحتياجات المستقبلية. واشارة ذات التقرير ايضا الى منصة «مرصد» التي تم إطلاقها في عام 2023 كمبادرة توفر لمتخذي القرار بيانات مفصلة حول سوق العمل والباحثين عن عمل والطلبة الدارسين في مختلف المؤسسات التعليمية بما يسهم في انسجام مخرجات التعليم والحاجات الفعلية لسوق العمل وتسهل توظيف الشباب العُماني في القطاعين العام والخاص. لذلك كله و مع التقدير، ما كان لقرار كهذا ان يعلن دون ان يوضع في موقعه الصحيح في إطار استراتيجيات تنفيذ رؤية عمان 2040، والخطة الخمسية العاشرة، ولذا فقد كنا نتوقع شفافية أكبر، ووضوح اكبر، وربما مؤتمر صحفي مشترك لوزارات العمل والاقتصاد والتجارة يجيب عن وضع تنفيذ البرامج الاستراتيجية المشار اليها. فرغم الاستثناءات التي حددها البيان، يرى كثير من المختصين أن القرار قد يؤدي إلى تعمين شكلي، ورفع التكاليف، وإغلاق مؤسسات صغيرة، وتضخم في الأسعار وتراجع في الطلب المحلي. وإذ أرى بكل تواضع ان الاجدر والاسلم هو أعادة النظر في القرار برمته، لأرجو ان تم الإصرار على تطبيقه، أن تصمم منصة رقمية تصنّف من خلالها المؤسسات وفق إنتاجيتها وحجمها، وعمر سجلها وربحيته، والحوافز التي يمكن ان تدعم مبادراتها للتعمين. مع منح دوائر العمل في المحافظات صلاحيات البت في الحوافز والتظلمات، بدلا من لجنة التظلمات التي تعتبر مركزية مفرطة وتمثل أداة ادارية لا تتناسب وعدد السجلات التجارية التي تتعامل معه. نريد تعمينًا لا يُرهق المؤسسات الناجحة كبرى كانت ام صغرى، ولا يعطل المبادرات الاستثمارية. تعمينا مستداما قويا صلبا قائم على قواعد متينة، يراعي العائد على الجهد والمال، ويحفظ استقرار البيئة التشريعية، وثقة المستثمر، ويسمح بالمنافسة على استقطاب واستقرار رؤوس الأموال العمانية والأجنبية.

حسان بن أحمد النبهاني

27,801 просмотров • 1 год назад