Video yükleniyor...

Video Yüklenemedi

Ana Sayfaya Dön

🎬 فيديو تعريفي عن برنامج التوجيه المهني، يمكن الاستفادة منه في نشر التوعية والتعريف بالبرنامج لدى الطلبة. . جزى الله خيرًا من صممه ونشره. . #التوجيه_المهني #التوجيه_الطلابي #موشن_جرافيك .

stu_guide's profile picture

ملتقى التوجيه الطلابي

94,354 subscribers

16,498 görüntüleme • 5 gün önce •via X (Twitter)

#التوجيه_المهني#التوجيه_الطلابي#موشن_جرافيك
LIVE

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

1 Yorum

رحيل profil fotoğrafı
رحيل4 gün önce

تبارك الرحمن فيديوهات جميلة ومشوقة ...ناقص تحط نفس الفيديوا للطالبات عشان نستفيد منها ...بارك الله جهودك

Benzer Videolar

🎥 فيديو عن تعزيز السلوك الإيجابي 🌟 . جزى الله خيرًا من صممه ونشره. . #التوجيه_الطلابي #تعزيز_السلوك_الإيجابي .
0:34

🎥 فيديو عن تعزيز السلوك الإيجابي 🌟 . جزى الله خيرًا من صممه ونشره. . #التوجيه_الطلابي #تعزيز_السلوك_الإيجابي .

ملتقى التوجيه الطلابي

24,690 görüntüleme • 5 gün önce

- وزارة التربية» تجدد الشراكة الاستراتيجية لبرنامج «بنكي» بالتعاون مع «نزاهة» وبنك الكويت الوطني - توسيع نطاق برنامج «بنكي» ليشمل مدارس حكومية وخاصة ضمن شراكة وطنية متكاملة - الشراكة الجديدة تستهدف تعزيز الثقافة المالية وغرس قيم النزاهة والمسؤولية لدى الطلبة - الطبطبائي: برنامج «بنكي» عزز مفاهيم الأمانة والانضباط واحترام المال العام بين الطلبة * المبادرات التوعوية تسهم في بناء شخصية الطالب وتعزيز قيم الولاء والانتماء الوطني - رنا الفارس: تعزيز الوعي المالي المبكر يمثل إحدى الركائز الأساسية للوقاية من الفساد - التأكيد على أن استمرار برنامج «بنكي» يدعم الشفافية ويعزز أهداف التنمية المستدامة بالدولة - عصام الصقر: الاستثمار في النشء يمثل استثماراً حقيقياً في مستقبل الكويت وتنميتها - «الوطني» يؤكد أن برنامج «Bankee» يجمع بين التوعية المالية وترسيخ قيم النزاهة والمسؤولية - البرنامج نجح في الوصول إلى أكثر من 50 ألف طالب وطالبة في مختلف مدارس الكويت - مشاركة أكثر من 12 ألف معلم ومعلمة أسهمت في تعزيز نشر مفاهيم الثقافة المالية - إشادة واسعة من أولياء الأمور بأثر البرنامج على سلوك الطلبة ووعيهم المالي اليومي للمزيد : #وزارة_التربية
1:04

- وزارة التربية» تجدد الشراكة الاستراتيجية لبرنامج «بنكي» بالتعاون مع «نزاهة» وبنك الكويت الوطني - توسيع نطاق برنامج «بنكي» ليشمل مدارس حكومية وخاصة ضمن شراكة وطنية متكاملة - الشراكة الجديدة تستهدف تعزيز الثقافة المالية وغرس قيم النزاهة والمسؤولية لدى الطلبة - الطبطبائي: برنامج «بنكي» عزز مفاهيم الأمانة والانضباط واحترام المال العام بين الطلبة * المبادرات التوعوية تسهم في بناء شخصية الطالب وتعزيز قيم الولاء والانتماء الوطني - رنا الفارس: تعزيز الوعي المالي المبكر يمثل إحدى الركائز الأساسية للوقاية من الفساد - التأكيد على أن استمرار برنامج «بنكي» يدعم الشفافية ويعزز أهداف التنمية المستدامة بالدولة - عصام الصقر: الاستثمار في النشء يمثل استثماراً حقيقياً في مستقبل الكويت وتنميتها - «الوطني» يؤكد أن برنامج «Bankee» يجمع بين التوعية المالية وترسيخ قيم النزاهة والمسؤولية - البرنامج نجح في الوصول إلى أكثر من 50 ألف طالب وطالبة في مختلف مدارس الكويت - مشاركة أكثر من 12 ألف معلم ومعلمة أسهمت في تعزيز نشر مفاهيم الثقافة المالية - إشادة واسعة من أولياء الأمور بأثر البرنامج على سلوك الطلبة ووعيهم المالي اليومي للمزيد : #وزارة_التربية

وزارة التربية

14,627 görüntüleme • 4 ay önce

يُسعدني الإعلان عن توقيع مذكرة تفاهم ما بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري، هذه المؤسسة القطرية المتميزة بعطائها الإنساني والتي لطالما تفانت في سبيل إسعاف المرضى، ودعمهم، وتوفير كل ما يحتاجه مجتمعنا من سُبل رعاية أولية. تسعى هذه المذكرة إلى غرس قيم العطاء والتطوع لدى الطلبة من خلال برامج تعليمية ومجتمعية مختلفة.. وتشمل هذه المذكرة برنامج "ومن أحياها" لتنمية روح التطوع والاستجابة، ومبادرة "هدية" لجمع التبرعات ورسم البهجة على وجوه الأطفال المحتاجين، ومبادرة "المستثمر المستقبلي" لتعزيز ثقافة الادخار والتبرع، فضلاً عن القيام بزيارات إنسانية، وتوفير ورش استدامة، وتكريس مساحات مدرسية لدعم أنشطة الهلال الأحمر القطري، وغيرها. مجتمعاتنا العربية والعالمية اليوم بأمسّ الحاجة إلى نشر روح التعاطف والتكافل الاجتماعي. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي
1:38

يُسعدني الإعلان عن توقيع مذكرة تفاهم ما بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري، هذه المؤسسة القطرية المتميزة بعطائها الإنساني والتي لطالما تفانت في سبيل إسعاف المرضى، ودعمهم، وتوفير كل ما يحتاجه مجتمعنا من سُبل رعاية أولية. تسعى هذه المذكرة إلى غرس قيم العطاء والتطوع لدى الطلبة من خلال برامج تعليمية ومجتمعية مختلفة.. وتشمل هذه المذكرة برنامج "ومن أحياها" لتنمية روح التطوع والاستجابة، ومبادرة "هدية" لجمع التبرعات ورسم البهجة على وجوه الأطفال المحتاجين، ومبادرة "المستثمر المستقبلي" لتعزيز ثقافة الادخار والتبرع، فضلاً عن القيام بزيارات إنسانية، وتوفير ورش استدامة، وتكريس مساحات مدرسية لدعم أنشطة الهلال الأحمر القطري، وغيرها. مجتمعاتنا العربية والعالمية اليوم بأمسّ الحاجة إلى نشر روح التعاطف والتكافل الاجتماعي. Qatar Red Crescent | الهلال الأحمر القطري وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

57,742 görüntüleme • 1 yıl önce

#قراء_الرياض للشيخ محمد بن علي العرفج -رحمه الله- أكثر من 30 عامًا في الإمامة والخطابة، قضاها في جامع العرفج بحي شبرا بمدينة الرياض .. حيث بدأ الإمامة عام 1400هـ 1980م، وأعتذر عنها في 1433هـ 2013م بسبب كِبَر سِنّه. الشيخ من مواليد مدينة أشيقر بمنطقة الوشم شمال غرب مدينة الرياض، ودرسَ في الكتاتيب، ولمّا افتتحت مدرسة أشيقر الابتدائية عام 1368هـ 1949م التحق بها، وتخرّج فيها عام 1374هـ 1955م ..ثم التحق بمعهد شقراء العلمي، وانتقل إلى معهد الرياض العلمي وتخرّج فيه، ثم درس بكلية الشريعة بالرياض وتخرجت فيها عام 1384هـ 1964م .. عُيّن الشيخُ مدرسًا بمعهد المجمعة العلمي التابع لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية .. ثم انتقل إلى وزارة المعارف آنذاك مُعلّمًا، ثم وكيلًا فمديرًا، إلى أن انتهى به الأمر مديرًا لثانوية موسى بن نصير منذ تأسيسها عام 1401هـ 1981م حتى إحالته على التقاعد عام 1418هـ 1998م .. كان -رحمه الله- عضوَ دعوةٍ متعاونًا مع وزارة الشؤون الإسلامية والدعوة والإرشاد، وشارك سنوات عِدّة في برنامج التوعية الإسلامية في الحج .. كما شارك في دورات ندوات الجامع الكبير بالرياض (جامع الإمام تركي بن عبد الله) وغيره من المساجد، وكان عضوَ الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض وتوابعها .. للشيخ مشاركات في إذاعة القرآن الكريم من خلال برنامجه الشهير(قراءة تفسير السعدي)، حيث بلَغت (721) حلقة، وبرنامج (أحاديث الصباح) بالبرنامج العام بالإذاعة، وإذاعة القرآن الكريم.. له -رحمه الله- عدد من الكتب والمؤلفات، ومنها:(شرح رسالة الدروس المهمة لعامة الأمة) للشيخ ابن باز -رحمه الله-، و(ما لابد من معرفته عن الإسلام عقيدة وعبادة وأخلاقاً)، و(الاستغفار: ثمراته، وفوائده العاجلة والآجلة)، و(نماذج مختارة من هدي خير الأنام في محاسن الإسلام) وغيرها من الكتب. كان -رحمه الله- ناشطًا ومؤثرًا مجال العمل الخيري وصاحب أيَادٍ بيضاء في هذا المجال، فقد دعم تأسيس عدد من الجمعيات واللجان الخيرية، وشارك في عضوية عدد آخر منها، وامتدت مسيرته في مجال العمل الخيري لأكثر من أربعة عقود، كما أسس جمعية أشيقر الخيرية عام 1413هـ 1993م، التي هي أحد ثماره، حيث تولّى العمل فيها مؤسسًا ونائبًا لرئيس مجلس الإدارة ثم رئيسًا حتى عام 1437هـ 2016م. قراءة الشيخ قراءة حدريّة غير متكلّفة، وبرفقه مقطع من قراءته في آخر حياته وقد أتعبه المرض -رحمه الله-.
1:42

#قراء_الرياض للشيخ محمد بن علي العرفج -رحمه الله- أكثر من 30 عامًا في الإمامة والخطابة، قضاها في جامع العرفج بحي شبرا بمدينة الرياض .. حيث بدأ الإمامة عام 1400هـ 1980م، وأعتذر عنها في 1433هـ 2013م بسبب كِبَر سِنّه. الشيخ من مواليد مدينة أشيقر بمنطقة الوشم شمال غرب مدينة الرياض، ودرسَ في الكتاتيب، ولمّا افتتحت مدرسة أشيقر الابتدائية عام 1368هـ 1949م التحق بها، وتخرّج فيها عام 1374هـ 1955م ..ثم التحق بمعهد شقراء العلمي، وانتقل إلى معهد الرياض العلمي وتخرّج فيه، ثم درس بكلية الشريعة بالرياض وتخرجت فيها عام 1384هـ 1964م .. عُيّن الشيخُ مدرسًا بمعهد المجمعة العلمي التابع لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية .. ثم انتقل إلى وزارة المعارف آنذاك مُعلّمًا، ثم وكيلًا فمديرًا، إلى أن انتهى به الأمر مديرًا لثانوية موسى بن نصير منذ تأسيسها عام 1401هـ 1981م حتى إحالته على التقاعد عام 1418هـ 1998م .. كان -رحمه الله- عضوَ دعوةٍ متعاونًا مع وزارة الشؤون الإسلامية والدعوة والإرشاد، وشارك سنوات عِدّة في برنامج التوعية الإسلامية في الحج .. كما شارك في دورات ندوات الجامع الكبير بالرياض (جامع الإمام تركي بن عبد الله) وغيره من المساجد، وكان عضوَ الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض وتوابعها .. للشيخ مشاركات في إذاعة القرآن الكريم من خلال برنامجه الشهير(قراءة تفسير السعدي)، حيث بلَغت (721) حلقة، وبرنامج (أحاديث الصباح) بالبرنامج العام بالإذاعة، وإذاعة القرآن الكريم.. له -رحمه الله- عدد من الكتب والمؤلفات، ومنها:(شرح رسالة الدروس المهمة لعامة الأمة) للشيخ ابن باز -رحمه الله-، و(ما لابد من معرفته عن الإسلام عقيدة وعبادة وأخلاقاً)، و(الاستغفار: ثمراته، وفوائده العاجلة والآجلة)، و(نماذج مختارة من هدي خير الأنام في محاسن الإسلام) وغيرها من الكتب. كان -رحمه الله- ناشطًا ومؤثرًا مجال العمل الخيري وصاحب أيَادٍ بيضاء في هذا المجال، فقد دعم تأسيس عدد من الجمعيات واللجان الخيرية، وشارك في عضوية عدد آخر منها، وامتدت مسيرته في مجال العمل الخيري لأكثر من أربعة عقود، كما أسس جمعية أشيقر الخيرية عام 1413هـ 1993م، التي هي أحد ثماره، حيث تولّى العمل فيها مؤسسًا ونائبًا لرئيس مجلس الإدارة ثم رئيسًا حتى عام 1437هـ 2016م. قراءة الشيخ قراءة حدريّة غير متكلّفة، وبرفقه مقطع من قراءته في آخر حياته وقد أتعبه المرض -رحمه الله-.

عبدالعزيز بن عبدالله الفالح 🇸🇦

20,065 görüntüleme • 7 ay önce

الجانب الآخر لعبد الحليم حافظ.. " حليم " يعنى الكاريزما الطاغية يعنى إشارة منه تلهب حماس جمهور عريض لكن أحيانا.. أو نادراً يتحول الأمر إلى كوميديا غير عادية تجعلك ترى "حليم " ببساطة شديدة و بحب اكبر .. في حفلة لبنان عام ١٩٧٤ حدثت أمور لا يمكن تصورها بين حليم و الجمهور اللبناني الرائع حليم كان بيتعامل بأريحية يستحيل يعملها مع جمهوره المصرى لدرجة أن الحفلة قلبت كوميديا أثق انك في حياتك مش هتشوف زيها فيديو نادر جدا بكل معاني الكلمة عن حليم البسيط.. الإنسان..الضاحك و التلقائي هتضحك من قلبك و هتعيد الفيديو كتير لأنك أول مرة تشوف حليم ببساطة الإنسان العادى رحم الله عندليب مصر
5:31

الجانب الآخر لعبد الحليم حافظ.. " حليم " يعنى الكاريزما الطاغية يعنى إشارة منه تلهب حماس جمهور عريض لكن أحيانا.. أو نادراً يتحول الأمر إلى كوميديا غير عادية تجعلك ترى "حليم " ببساطة شديدة و بحب اكبر .. في حفلة لبنان عام ١٩٧٤ حدثت أمور لا يمكن تصورها بين حليم و الجمهور اللبناني الرائع حليم كان بيتعامل بأريحية يستحيل يعملها مع جمهوره المصرى لدرجة أن الحفلة قلبت كوميديا أثق انك في حياتك مش هتشوف زيها فيديو نادر جدا بكل معاني الكلمة عن حليم البسيط.. الإنسان..الضاحك و التلقائي هتضحك من قلبك و هتعيد الفيديو كتير لأنك أول مرة تشوف حليم ببساطة الإنسان العادى رحم الله عندليب مصر

Dr/Amir

47,698 görüntüleme • 8 ay önce

وقوله : (وَالَّذِينَ يُؤْذُونَ الْمُؤْمِنِينَ وَالْمُؤْمِنَاتِ بِغَيْرِ مَا اكْتَسَبُوا فَقَدْ احْتَمَلُوا بُهْتَانًا وَإِثْمًا مُبِينًا) توضيح ٢ السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .. تم نشر فيديو مصور لي انا عباس عوض حيث احتوى الفيديو للنشر و كان شيئ خاص ليس للتشهير ، احتوى على كلام عفوي بيني و بين زميلي ولم يكن المقصد منه الاساءة لقسم الانتاج انما تعبير عن فرحتنا بعدد حضور هذا القسم . لكن الفيديو استخدم للتشويه و الشخص الذي نشره او ساهم بنشره سوف يتعرض للمسائله القانونية. و عن نفسي يتوجب علي الاعتذار لقسم الانتاج عن هذا اللغط الكبير و انتم زملائي و اخواني و كلي ثقة انكم لم تتأثروا بهذا الكلام وانكم اوعى من هذا التشويه ولا يوجد اي شي شخصي بيني وبين قسم الانتاج ولا اي قسم اخر بالعكس هذا القسم في اغلب اهلي وربعي وجماعتي ف لا يمكن تحريف وخلط الامور من غشمرة الى هكذا امر. شكرا لكم على حضوركم و دعمكم و على تفهمكم الموقف . اي شخص يبي اي توضيح زايد مستعد أواجه حتى الناس اللي قاعد تحاول التخريب خاب مسعاكم #القطاع_النفطي
0:47

وقوله : (وَالَّذِينَ يُؤْذُونَ الْمُؤْمِنِينَ وَالْمُؤْمِنَاتِ بِغَيْرِ مَا اكْتَسَبُوا فَقَدْ احْتَمَلُوا بُهْتَانًا وَإِثْمًا مُبِينًا) توضيح ٢ السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .. تم نشر فيديو مصور لي انا عباس عوض حيث احتوى الفيديو للنشر و كان شيئ خاص ليس للتشهير ، احتوى على كلام عفوي بيني و بين زميلي ولم يكن المقصد منه الاساءة لقسم الانتاج انما تعبير عن فرحتنا بعدد حضور هذا القسم . لكن الفيديو استخدم للتشويه و الشخص الذي نشره او ساهم بنشره سوف يتعرض للمسائله القانونية. و عن نفسي يتوجب علي الاعتذار لقسم الانتاج عن هذا اللغط الكبير و انتم زملائي و اخواني و كلي ثقة انكم لم تتأثروا بهذا الكلام وانكم اوعى من هذا التشويه ولا يوجد اي شي شخصي بيني وبين قسم الانتاج ولا اي قسم اخر بالعكس هذا القسم في اغلب اهلي وربعي وجماعتي ف لا يمكن تحريف وخلط الامور من غشمرة الى هكذا امر. شكرا لكم على حضوركم و دعمكم و على تفهمكم الموقف . اي شخص يبي اي توضيح زايد مستعد أواجه حتى الناس اللي قاعد تحاول التخريب خاب مسعاكم #القطاع_النفطي

عباس فاضل عبدالرضا عوض

322,974 görüntüleme • 2 yıl önce

مدينتي لوس أنجلوس؛ عشت فيها سنتين بين عامي 2009 و2010، وعدت منها بخفي حُنين. كنت قد ابتُعثت لإكمال دراستي للماجستير والدكتوراه، إلا أنني أثناء عودتي من السعودية بعد الإجازة أوقفت في مطار هيثرو، وأبلغت بوجود منع من دخولي إلى الولايات المتحدة، فلم أتمكن من استكمال دراستي. ولست أروي هذه التجربة طلبًا للتعاطف، وإنما لأنني، وبمحض الصدفة، قلت: لأفتح التلفزيون وأعيش أجواء المونديال، فصادفت هذا المشهد لرصيف سانتا مونيكا أعاد إليّ تلك المرحلة من حياتي بكل تفاصيلها، وكانت مناسبة للتأمل في المنعطفات التي قد تغير مسار الإنسان دون أن يدرك حكمتها في حينها فالله وحده يعلم ما كان يمكن أن تؤول إليه الأمور لو سارت كما خططت لها، فقد تعترض الإنسان ظروف أخرى تحول بينه وبين إتمام ما يريد. لذلك تعلمت أن أنظر إلى ما يحدث بعين الرضا والتسليم، فليس كل ما نتمناه خيرًا لنا، وليس كل ما يفوتنا خسارةً بالضرورة. فبعد عودتي حصلت على عقد للتدريس الليلي في مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم، ثم صدر أمر ملكي بتثبيت جميع المتعاقدات مع وزارة التعليم، فتم تعييني رسميًا. فالحمد لله أولًا وآخرًا، فما أغلق الله بابًا إلا فتحت أبوابًا أخرى قد تكون خيرًا مما كنا نرجو. قد يكون لدى أحدكم فضول لمعرفة سبب منعي من دخول الولايات المتحدة، وبإمكاني ذكره، إلا أنني أتردد في ذلك؛ ليس لأنه أمر أخجل منه أو أسعى إلى إخفائه، وإنما خشية أن يُفهم خارج سياقه الصحيح أو تُبنى عليه استنتاجات لا تعكس حقيقة ما حدث، ولعل العبرة في القصة ليست في سبب المنع ذاته، بل في الطريقة التي تتبدل بها مسارات حياتنا، وكيف أن ما نظنه نهاية لطريق قد يكون بداية لطريق آخر لم نكن لنختاره بأنفسنا، ثم نكتشف لاحقًا ما فيه من الخير والطمأنين، وربما أروي تفاصيل ذلك في وقت آخر، حين أجد أن ذكرها سيضيف إلى موضوع أو موقف آخر ، لا مجرد إشباع للفضول.(منقول)
1:10

مدينتي لوس أنجلوس؛ عشت فيها سنتين بين عامي 2009 و2010، وعدت منها بخفي حُنين. كنت قد ابتُعثت لإكمال دراستي للماجستير والدكتوراه، إلا أنني أثناء عودتي من السعودية بعد الإجازة أوقفت في مطار هيثرو، وأبلغت بوجود منع من دخولي إلى الولايات المتحدة، فلم أتمكن من استكمال دراستي. ولست أروي هذه التجربة طلبًا للتعاطف، وإنما لأنني، وبمحض الصدفة، قلت: لأفتح التلفزيون وأعيش أجواء المونديال، فصادفت هذا المشهد لرصيف سانتا مونيكا أعاد إليّ تلك المرحلة من حياتي بكل تفاصيلها، وكانت مناسبة للتأمل في المنعطفات التي قد تغير مسار الإنسان دون أن يدرك حكمتها في حينها فالله وحده يعلم ما كان يمكن أن تؤول إليه الأمور لو سارت كما خططت لها، فقد تعترض الإنسان ظروف أخرى تحول بينه وبين إتمام ما يريد. لذلك تعلمت أن أنظر إلى ما يحدث بعين الرضا والتسليم، فليس كل ما نتمناه خيرًا لنا، وليس كل ما يفوتنا خسارةً بالضرورة. فبعد عودتي حصلت على عقد للتدريس الليلي في مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم، ثم صدر أمر ملكي بتثبيت جميع المتعاقدات مع وزارة التعليم، فتم تعييني رسميًا. فالحمد لله أولًا وآخرًا، فما أغلق الله بابًا إلا فتحت أبوابًا أخرى قد تكون خيرًا مما كنا نرجو. قد يكون لدى أحدكم فضول لمعرفة سبب منعي من دخول الولايات المتحدة، وبإمكاني ذكره، إلا أنني أتردد في ذلك؛ ليس لأنه أمر أخجل منه أو أسعى إلى إخفائه، وإنما خشية أن يُفهم خارج سياقه الصحيح أو تُبنى عليه استنتاجات لا تعكس حقيقة ما حدث، ولعل العبرة في القصة ليست في سبب المنع ذاته، بل في الطريقة التي تتبدل بها مسارات حياتنا، وكيف أن ما نظنه نهاية لطريق قد يكون بداية لطريق آخر لم نكن لنختاره بأنفسنا، ثم نكتشف لاحقًا ما فيه من الخير والطمأنين، وربما أروي تفاصيل ذلك في وقت آخر، حين أجد أن ذكرها سيضيف إلى موضوع أو موقف آخر ، لا مجرد إشباع للفضول.(منقول)

شروق حلي

99,482 görüntüleme • 3 ay önce

🔴الوثائق المطلوبة وفق التقويم الذاتي مدير المدرسة 1/ الخطة التشغيلية مكوناتها : - فريق التخطيط - الرؤية والرسالة والقيم. - تحليل swot - الأهداف ( العامة/ التفصيلية ) قابلة للقياس smart - وجود برامج وأنشطة ومشروعات تحقق الأهداف ، تركز على : § تعزز القيم الإسلامية والهوية الوطنية. § قيم مهنة التعليم واخلاقياته. § الاهتمام بالجوانب النفسية والاجتماعية. § نشر قواعد السلوك والمواظبة. § دعم برامج وأنشطة السلوك الايجابي. § برامج لتطوير مواهب الطلاب. § تعزيز العلاقة في المجتمع المدرسي. § مشاركة الأسرة في متابعة أداء أبنائها. § تعزيز الشراكة المجتمعية. § التطوير المهني وفق تقويم الأداء الوظيفي. - وجود منفذ لكل برنامج ومساند لمنفذ البرنامج. - المتابعة والتقويم وإرفاق الشواهد ( توثيق البرامج ). 2/ اللجان والفرق : - اللجنة الإدارية. - لجنة التميز - لجنة التحصيل الدراسي. - لجنة التوجيه الطلابي. - لجنة النشاط . - فريق الأمن والسلامة. جدولة مواعيد الاجتماعات وعقد الاجتماعات وفق الجدول ، وتوفر محاضر الاجتماعات. 3/ سجل التكاليف : -لجميع العاملين بالمدرسة ووفق الدليل التنظيمي ( الوصف الوظيفي (الواجبات )). - قرارات تشكيل اللجان والفرق. 4/ سجل التبليغات أو تعليمات المدير أو التعاميم الداخلية. 5/ بيانات الكادر التعليمي من نظام نور. 6/ بيانات الكادر الإدارة من نظام نور. 7/ أحصائيات عامة من نور. 8/ الجداول المدرسية : - الحصص . - الانتظار . - الإشراف . - المناوبة. - أنصبة المعلمين. 9/ ملف اللوائح والأنظمة . 10/ سجل زيارة المعلم وتقويمه ( جدول الزيارات ).. وكيل الشؤون التعليمية 1/ سجل استئذان الموظفين ( كل موظف صفحة ). 2/ حصر الغياب والتأخر ( نماذج اكترونية لكل شهر ). 3/ سجل التحفيز والتكريم للموظفين. 4/ محتويات ملف المعلم ( الإنجاز ). 5/ أنشطة التعليم والتعلم. 6/ الأنشطة الإثرائية ( أوراق العمل ). 7/ النمو المهني للمعلمين ( الدورات والبرامج ). 8/ متابعة التحضير في منصة مدرستي. 9/ متابعة كتب وواجبات الطلاب. 10/ الاختبارات الوطنية. 11/ سجل الانتظار. 12/ ملف الاختبارات ونماذجه. 13/ ملف الاختبارات الوطنية/ TIMSS / PIRLS / PIS وكيل شؤون الطلاب 1/ استئذان الطلاب. 2/ سجل الغياب والتأخر للطلاب. 3/ سجل الغياب اليومي. 4/ ملف نماذج الالتزام المدرسي. 5/ سجل متابعة أداء الطلاب ( واجبات ، منصة مدرستي ) 6/ ملف قواعد السلوك والمواظبة. 7/ سجل زيارة أولياء الأمور. الموجه الطلابي 1/ خطة التوجيه الطلابي . 2/ سجل رعاية الطلاب ( المتفوقين / المتأخرين / المعيدين / متكرري الغياب / متكرري التأخر/ الايتام / الحالات الاجتماعية ). 3/ ملف مجالات الإرشاد الطلابي (التوعية والتوجيه الديني والأخلاقي/ التوعية والتوجيه التربوي/ التوعية والتوجيه الاجتماعي/ التوعية والتوجيه النفسي/ التوعية والتوجيه الوقائي/ التوعية والتوجيه التعليمي والمهني ). 4/ ملف خطط تعديل السلوك. 5/ سجل المواقف اليومية المتكررة. 6/ ملف تعزيز السلوك الإيجابي. 7/ ملف الانضباط المدرسي. 8/ ملف برنامج رفق . 9/ ملف تحليل النتائج وخطط تحسين. 10/ تكريمات الطلاب. 11/ مجلس الآباء والمعلمين . رائد النشاط 1/ خط نشاط الطلاب ( برامج وأنشطة / رواد فصول / ............. ). 2/ سجل المجالس الحوارية الطلابية. 3/ سجل المسابقات . 4/ ملف المشاركات . 5/ سجل الأعمال التطوعية. 6/ ملف الإذاعة المدرسية واستمارة تقييم الإذاعة المدرسية 7/ ملف الرحلات والزيارات المدرسية. الموجه الصحي 1/ خطة الموجه الصحي. 2/ ملف الحالات الصحية ( الطلاب ). 3/ نسخة من برامج وأنشطة الموجه الصحي من نظام نور . 4/ توثيق البرامج والأنشطة. 5/ ملف المقصف المدرسي ( الاشتراطات الصحية / العقود / الشهادات الصحية / ......) 6/ العيادة وتوفير أدوات الإسعافات الأولية. الأمن والسلامة 1/ خطة الأمن والسلامة. 2/ خطة الاخلاء ، وتوثيقها وتسجيلها في الموقع. 3/ شهادة الأمن والسلامة من الدفاع المدني . 4/ ملف أعمال الصيانة الوقائية والعلاجية. 5/ سجل نظافة المبنى المدرسي ( فصول / معامل / غرفة أنشطة / أفنية / الأسطح / دورات مياه ). 6/ فحص مياه الشرب . العناصر التقويمية التي تركز عليها أداة الملاحظة البيئة المدرسية ملاحظة البيئة المدرسية : 1. تنظيم مبنى المدرسة يلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة. 2. تنظيم مبنى المدرسة يتوافق مع طبيعة المرحلة العمرية )رياض أطفال، ابتدائي، متوسط، ثانوي(. 3. تنظيم وتجهيزات الفصول والمعامل مناسبة للمتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة. 4. أجواء الفصول والمعامل مناسبة من حيث درجة الحرارة أو البرودة والتهوية والإضاءة. 5. المساحة المخصصة للمقصف المدرس ي وأماكن تناول الطعام تلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة. 6. ساحة الاصطفاف
0:46

🔴الوثائق المطلوبة وفق التقويم الذاتي مدير المدرسة 1/ الخطة التشغيلية مكوناتها : - فريق التخطيط - الرؤية والرسالة والقيم. - تحليل swot - الأهداف ( العامة/ التفصيلية ) قابلة للقياس smart - وجود برامج وأنشطة ومشروعات تحقق الأهداف ، تركز على : § تعزز القيم الإسلامية والهوية الوطنية. § قيم مهنة التعليم واخلاقياته. § الاهتمام بالجوانب النفسية والاجتماعية. § نشر قواعد السلوك والمواظبة. § دعم برامج وأنشطة السلوك الايجابي. § برامج لتطوير مواهب الطلاب. § تعزيز العلاقة في المجتمع المدرسي. § مشاركة الأسرة في متابعة أداء أبنائها. § تعزيز الشراكة المجتمعية. § التطوير المهني وفق تقويم الأداء الوظيفي. - وجود منفذ لكل برنامج ومساند لمنفذ البرنامج. - المتابعة والتقويم وإرفاق الشواهد ( توثيق البرامج ). 2/ اللجان والفرق : - اللجنة الإدارية. - لجنة التميز - لجنة التحصيل الدراسي. - لجنة التوجيه الطلابي. - لجنة النشاط . - فريق الأمن والسلامة. جدولة مواعيد الاجتماعات وعقد الاجتماعات وفق الجدول ، وتوفر محاضر الاجتماعات. 3/ سجل التكاليف : -لجميع العاملين بالمدرسة ووفق الدليل التنظيمي ( الوصف الوظيفي (الواجبات )). - قرارات تشكيل اللجان والفرق. 4/ سجل التبليغات أو تعليمات المدير أو التعاميم الداخلية. 5/ بيانات الكادر التعليمي من نظام نور. 6/ بيانات الكادر الإدارة من نظام نور. 7/ أحصائيات عامة من نور. 8/ الجداول المدرسية : - الحصص . - الانتظار . - الإشراف . - المناوبة. - أنصبة المعلمين. 9/ ملف اللوائح والأنظمة . 10/ سجل زيارة المعلم وتقويمه ( جدول الزيارات ).. وكيل الشؤون التعليمية 1/ سجل استئذان الموظفين ( كل موظف صفحة ). 2/ حصر الغياب والتأخر ( نماذج اكترونية لكل شهر ). 3/ سجل التحفيز والتكريم للموظفين. 4/ محتويات ملف المعلم ( الإنجاز ). 5/ أنشطة التعليم والتعلم. 6/ الأنشطة الإثرائية ( أوراق العمل ). 7/ النمو المهني للمعلمين ( الدورات والبرامج ). 8/ متابعة التحضير في منصة مدرستي. 9/ متابعة كتب وواجبات الطلاب. 10/ الاختبارات الوطنية. 11/ سجل الانتظار. 12/ ملف الاختبارات ونماذجه. 13/ ملف الاختبارات الوطنية/ TIMSS / PIRLS / PIS وكيل شؤون الطلاب 1/ استئذان الطلاب. 2/ سجل الغياب والتأخر للطلاب. 3/ سجل الغياب اليومي. 4/ ملف نماذج الالتزام المدرسي. 5/ سجل متابعة أداء الطلاب ( واجبات ، منصة مدرستي ) 6/ ملف قواعد السلوك والمواظبة. 7/ سجل زيارة أولياء الأمور. الموجه الطلابي 1/ خطة التوجيه الطلابي . 2/ سجل رعاية الطلاب ( المتفوقين / المتأخرين / المعيدين / متكرري الغياب / متكرري التأخر/ الايتام / الحالات الاجتماعية ). 3/ ملف مجالات الإرشاد الطلابي (التوعية والتوجيه الديني والأخلاقي/ التوعية والتوجيه التربوي/ التوعية والتوجيه الاجتماعي/ التوعية والتوجيه النفسي/ التوعية والتوجيه الوقائي/ التوعية والتوجيه التعليمي والمهني ). 4/ ملف خطط تعديل السلوك. 5/ سجل المواقف اليومية المتكررة. 6/ ملف تعزيز السلوك الإيجابي. 7/ ملف الانضباط المدرسي. 8/ ملف برنامج رفق . 9/ ملف تحليل النتائج وخطط تحسين. 10/ تكريمات الطلاب. 11/ مجلس الآباء والمعلمين . رائد النشاط 1/ خط نشاط الطلاب ( برامج وأنشطة / رواد فصول / ............. ). 2/ سجل المجالس الحوارية الطلابية. 3/ سجل المسابقات . 4/ ملف المشاركات . 5/ سجل الأعمال التطوعية. 6/ ملف الإذاعة المدرسية واستمارة تقييم الإذاعة المدرسية 7/ ملف الرحلات والزيارات المدرسية. الموجه الصحي 1/ خطة الموجه الصحي. 2/ ملف الحالات الصحية ( الطلاب ). 3/ نسخة من برامج وأنشطة الموجه الصحي من نظام نور . 4/ توثيق البرامج والأنشطة. 5/ ملف المقصف المدرسي ( الاشتراطات الصحية / العقود / الشهادات الصحية / ......) 6/ العيادة وتوفير أدوات الإسعافات الأولية. الأمن والسلامة 1/ خطة الأمن والسلامة. 2/ خطة الاخلاء ، وتوثيقها وتسجيلها في الموقع. 3/ شهادة الأمن والسلامة من الدفاع المدني . 4/ ملف أعمال الصيانة الوقائية والعلاجية. 5/ سجل نظافة المبنى المدرسي ( فصول / معامل / غرفة أنشطة / أفنية / الأسطح / دورات مياه ). 6/ فحص مياه الشرب . العناصر التقويمية التي تركز عليها أداة الملاحظة البيئة المدرسية ملاحظة البيئة المدرسية : 1. تنظيم مبنى المدرسة يلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة. 2. تنظيم مبنى المدرسة يتوافق مع طبيعة المرحلة العمرية )رياض أطفال، ابتدائي، متوسط، ثانوي(. 3. تنظيم وتجهيزات الفصول والمعامل مناسبة للمتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة. 4. أجواء الفصول والمعامل مناسبة من حيث درجة الحرارة أو البرودة والتهوية والإضاءة. 5. المساحة المخصصة للمقصف المدرس ي وأماكن تناول الطعام تلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة. 6. ساحة الاصطفاف

إثراء معرفي .

86,007 görüntüleme • 26 gün önce

في إحدى مدارس سوريا... معلمة تُهين تلميذاً وتقصّ شعره أمام زملائه. ✍️ يتعلم الطفل العربي الإذلال والخضوع منذ نعومة أظافره، ثم يكبر ويذهب للتجنيد الإجباري ليتم إذلاله أكثر ومسح كرامته بالأراضي. ثم يتحول بعدها إلى مواطن "صالح". لا غرو أن الله عز وجل اختار أهل الجاهلية لحمل رسالة الإسلام، لأنهم قوم أعزة متمردون على الملوك، ذوو أنفة وكرامة ولا يقبلون الذل، ولا يرضون حتى الانقياد لأحد. نحن اليوم بحاجة لإعادة الناس إلى الجاهلية الأولى كمرحلة ابتدائية، ثم نتحدث عن إعادتهم لتعاليم الشريعة. فتكون حينها طاعة الحاكم أو اتباع القوانين هي من باب مخافة الله، فإذا تعارض الحاكم أو القانون مع شريعة الرحمن رمي جانبا ولا كرامة، لا يمكن السيطرة على أي شعب عزيز صاحب كرامة، ولذلك فإذلال الشعوب متعمد لدى كثير من الحكومات، يشعر المواطن العادي أن الآخرين (مسؤول وزير رئيس ضابط شرطي...) أعلى منه مرتبة، فيقرر أن يختار التصالح مع الواقع دائما، وأنشأت هذه العقلية أمثالا شعبية مثل: "امشي الحيط الحيط وقول يارب الستر" والحق أن يمشي الإنسان وسط الطريق المستقيم عزيزا كريما، حاله كحال الرئيس أو الوزير، يتعادلان في الحقوق والواجبات، وعودا على موضوع الطفل في الفيديو، فهناك بون شاسع بين الضرب والعقوبة التي قد تحمد عقباها في بعض الأحيان، وبين الإذلال المتعمد الذي يهدف إلى كسر الكرامة لدى الطفل.
0:32

في إحدى مدارس سوريا... معلمة تُهين تلميذاً وتقصّ شعره أمام زملائه. ✍️ يتعلم الطفل العربي الإذلال والخضوع منذ نعومة أظافره، ثم يكبر ويذهب للتجنيد الإجباري ليتم إذلاله أكثر ومسح كرامته بالأراضي. ثم يتحول بعدها إلى مواطن "صالح". لا غرو أن الله عز وجل اختار أهل الجاهلية لحمل رسالة الإسلام، لأنهم قوم أعزة متمردون على الملوك، ذوو أنفة وكرامة ولا يقبلون الذل، ولا يرضون حتى الانقياد لأحد. نحن اليوم بحاجة لإعادة الناس إلى الجاهلية الأولى كمرحلة ابتدائية، ثم نتحدث عن إعادتهم لتعاليم الشريعة. فتكون حينها طاعة الحاكم أو اتباع القوانين هي من باب مخافة الله، فإذا تعارض الحاكم أو القانون مع شريعة الرحمن رمي جانبا ولا كرامة، لا يمكن السيطرة على أي شعب عزيز صاحب كرامة، ولذلك فإذلال الشعوب متعمد لدى كثير من الحكومات، يشعر المواطن العادي أن الآخرين (مسؤول وزير رئيس ضابط شرطي...) أعلى منه مرتبة، فيقرر أن يختار التصالح مع الواقع دائما، وأنشأت هذه العقلية أمثالا شعبية مثل: "امشي الحيط الحيط وقول يارب الستر" والحق أن يمشي الإنسان وسط الطريق المستقيم عزيزا كريما، حاله كحال الرئيس أو الوزير، يتعادلان في الحقوق والواجبات، وعودا على موضوع الطفل في الفيديو، فهناك بون شاسع بين الضرب والعقوبة التي قد تحمد عقباها في بعض الأحيان، وبين الإذلال المتعمد الذي يهدف إلى كسر الكرامة لدى الطفل.

رؤى لدراسات الحرب

43,152 görüntüleme • 1 yıl önce

فيما يلي مقطع فيديو للأمين العام السابق ل"حزب الله" حسن نصرالله، يشرح فيه لماذا يعتبر الاستماع إلى الموسيقى حرامًا. قد يبدو هذا الأمر تفصيلاً بسيطاً لدى البعض، لكنّه يكشف الكثير عن عقيدة الحزب الأصولي الأصفر، كما يسلّط الضوء على تركيبة المجتمع اللبناني. الواقع الذي يتجاهله أصحاب شعارات "لبنان الرسالة" و"لبنان أصغر من أن يُقسّم" هو أنّ حتى فنّانة بحجم السيّدة فيروز مثلاً، لا يمكن أن تحظى بإجماع اللبنانيّين، لأن بكل بساطة الاستماع إلى أعمالها الفنّيّة حرام بالنسبة إلى شريحة من المجتمع اللبناني. أن يعتبر الأصوليّون الشيعة أن الموسيقى حرام لا يزعجني بقدر ما يزعجني أولئك الذين ينادون ب"لبننة حزب الله" كحلّ لمسألة الهويّة، هذا طبعاً إن لم يتجاهلوا أنّ هناك أزمة هويّة - أو بالأحرى أزمة تعامل مع الهويّات. فالدعوة إلى "لبننة" الحزب تعني في الواقع مطالبته بالتخلّي عن جزء من عقيدته، التي يعتبرها غير قابلة للمساومة. لكن ما يغيب عن أذهان كثيرين هو أنّ هذه العقيدة ليست إيرانيّة بل إسلاميّة. بمعنى آخر، قراءة معيّنة للإسلام والدين الإسلامي وجدت انتصارها في إيران مع الثورة الإسلاميّة عام ١٩٧٩. لماذا يصعب الاعتراف بأن لكل جماعة في لبنان هويّتها الخاصّة ؟ وأين الجريمة في القول إنّنا لا نتشارك نفس نمط الحياة أو القناعات أو القيم أو المبادئ، وأنّنا نبحث عن صيغة تضمن، اليوم كما بعد مئة عام، ألّا يفرض أي مكوّن رؤيته وخياراته وقناعاته على سائر المكوّنات ؟ الجريمة الحقيقيّة، في المقابل، هي إنكار هذه الحقيقة، والاعتقاد بأن مشاكلنا ستُحلّ بمجرّد حل مسألة السلاح. فوجود السلاح غير الشرعي لا يقل خطورة، بالنسبة لي، عن فرض نمط ديني أو فكري أو اجتماعي على الآخرين، سواء بالقوّة أو بطرق ناعمة.
2:42

فيما يلي مقطع فيديو للأمين العام السابق ل"حزب الله" حسن نصرالله، يشرح فيه لماذا يعتبر الاستماع إلى الموسيقى حرامًا. قد يبدو هذا الأمر تفصيلاً بسيطاً لدى البعض، لكنّه يكشف الكثير عن عقيدة الحزب الأصولي الأصفر، كما يسلّط الضوء على تركيبة المجتمع اللبناني. الواقع الذي يتجاهله أصحاب شعارات "لبنان الرسالة" و"لبنان أصغر من أن يُقسّم" هو أنّ حتى فنّانة بحجم السيّدة فيروز مثلاً، لا يمكن أن تحظى بإجماع اللبنانيّين، لأن بكل بساطة الاستماع إلى أعمالها الفنّيّة حرام بالنسبة إلى شريحة من المجتمع اللبناني. أن يعتبر الأصوليّون الشيعة أن الموسيقى حرام لا يزعجني بقدر ما يزعجني أولئك الذين ينادون ب"لبننة حزب الله" كحلّ لمسألة الهويّة، هذا طبعاً إن لم يتجاهلوا أنّ هناك أزمة هويّة - أو بالأحرى أزمة تعامل مع الهويّات. فالدعوة إلى "لبننة" الحزب تعني في الواقع مطالبته بالتخلّي عن جزء من عقيدته، التي يعتبرها غير قابلة للمساومة. لكن ما يغيب عن أذهان كثيرين هو أنّ هذه العقيدة ليست إيرانيّة بل إسلاميّة. بمعنى آخر، قراءة معيّنة للإسلام والدين الإسلامي وجدت انتصارها في إيران مع الثورة الإسلاميّة عام ١٩٧٩. لماذا يصعب الاعتراف بأن لكل جماعة في لبنان هويّتها الخاصّة ؟ وأين الجريمة في القول إنّنا لا نتشارك نفس نمط الحياة أو القناعات أو القيم أو المبادئ، وأنّنا نبحث عن صيغة تضمن، اليوم كما بعد مئة عام، ألّا يفرض أي مكوّن رؤيته وخياراته وقناعاته على سائر المكوّنات ؟ الجريمة الحقيقيّة، في المقابل، هي إنكار هذه الحقيقة، والاعتقاد بأن مشاكلنا ستُحلّ بمجرّد حل مسألة السلاح. فوجود السلاح غير الشرعي لا يقل خطورة، بالنسبة لي، عن فرض نمط ديني أو فكري أو اجتماعي على الآخرين، سواء بالقوّة أو بطرق ناعمة.

Mark Elian | مارك اليان

61,005 görüntüleme • 5 ay önce

فيديو نادر جدا بكل معاني الكلمة عن " عبد الحليم حافظ" و ما حدث في إحدى حفلاته من أمور لا يمكن تصورها حليم كان له وجه آخر كتير مننا ما يعرفهوش " حليم "كان يعنى الكاريزما الطاغية يعنى إشارة منه تلهب حماس جمهور عريض لكن أحيانا.. بيتحول لطفل..و يتصرف ببراءة طفل و مش هيهتم بصورته و لا كاريزمته قدام المستمع أو المتفرج جايز هتحب حليم اكتر لما تشوف ازاى كان تلقائي و بيعمل حاجات تضحك حقيقى و أحيانا مش مفهومه و أحيانا مجنونه لنعد بالزمن إلى حفلته بلبنان عام ١٩٧٤و مواقف عجيبة وغريبة مع الجمهور اللبناني.. حليم كان بيتعامل بأريحية يستحيل يعملها مع جمهوره المصرى لدرجة أن الحفلة قلبت كوميديا أثق انك في حياتك مش هتشوف زيها البسيط.. الإنسان..الضاحك و التلقائي هتضحك من قلبك و هتعيد الفيديو كتير لأنك أول مرة تشوف حليم ببساطة الإنسان العادى رحم الله عندليب مصر
5:37

فيديو نادر جدا بكل معاني الكلمة عن " عبد الحليم حافظ" و ما حدث في إحدى حفلاته من أمور لا يمكن تصورها حليم كان له وجه آخر كتير مننا ما يعرفهوش " حليم "كان يعنى الكاريزما الطاغية يعنى إشارة منه تلهب حماس جمهور عريض لكن أحيانا.. بيتحول لطفل..و يتصرف ببراءة طفل و مش هيهتم بصورته و لا كاريزمته قدام المستمع أو المتفرج جايز هتحب حليم اكتر لما تشوف ازاى كان تلقائي و بيعمل حاجات تضحك حقيقى و أحيانا مش مفهومه و أحيانا مجنونه لنعد بالزمن إلى حفلته بلبنان عام ١٩٧٤و مواقف عجيبة وغريبة مع الجمهور اللبناني.. حليم كان بيتعامل بأريحية يستحيل يعملها مع جمهوره المصرى لدرجة أن الحفلة قلبت كوميديا أثق انك في حياتك مش هتشوف زيها البسيط.. الإنسان..الضاحك و التلقائي هتضحك من قلبك و هتعيد الفيديو كتير لأنك أول مرة تشوف حليم ببساطة الإنسان العادى رحم الله عندليب مصر

Dr/Amir

16,097 görüntüleme • 11 gün önce

خبر 🚨 هامش ✍️ تعليق 💬 استفسار ❓️وموعظة📚 1️⃣ الخبر: 🚨 الزمان: 14/4/2023. 🚨 المتكلم: يحي السنوار: "نحن نعمل لبناء محور القدس، فنتصالح مع سوريا الأسد، التي تمثل أحد ساحات الحشد والارتكاز، وجند في الشام، ونطور علاقتنا مع حزب الله، الذي يمثل الشطر الأهم من جند الشام، ولا يزال يلزمنا جهد كبير في تطوير ساحة جند في اليمن وساحة جند في العراق..." 2️⃣ الهامش: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم في الحديث الصحيح: "سيصير الأمر أن تكونوا أجنادا مجندة، جند بالشام، وجند باليمن، وجند بالعراق" قال ابن حوالة: خر لي يا رسول الله إن أدركت ذلك فقال: "عليك بالشام فإنها خيرة الله من أرضه، يجتبي إليها خيرته من عباده، فأما إن أبيتم فعليكم بيمنكم، واسقوا من غدُركم، فإن الله تكفل لي بالشام وأهله". 3️⃣ التعليق: واضح من خطبة السنوار أنه يرى أن بشار الأسد وجيشه هو المقصود بقول النبي صلى الله عليه وسلم (جند في الشام) ويرى أن حزب الله اللبناني هو الشطر الأهم من جند الشام، ومن الواضح أيضا أنه يرى أن جماعة الحوثي هم الذين قصدهم النبي صلى الله عليه وسلم بقوله (جند في اليمن) وأن الحشد الشعبي بالعراق هم الذين قصدهم النبي صلى الله عليه وسلم بقوله (جند في العراق). 4️⃣ الاستفسار: هل هذا الموقف الرسمي الصادر عن قيادة حماس في غزة يمثل "اضطرارا" للتحالف مع إيران والانضواء تحت رايتها ومشروعها في المنطقة بسبب خذلان الحكام الخونة والمطبعين للحركة؟ أم يمثل بوضوح تام قناعة السنوار بأن هذا المحور الشيعي هو فعلا ((الطائفة المنصورة)) في آخر الزمان والذي يتوجب على الأمة أن تنضوي تحت لواءه؟ فإذا تفهمنا تماما حاجة الحركة للدعم العسكري الذي لم يجدوه إلا عند إيران فأُلجِئوا إليه اضرارا، فكيف يمكن أن نفهم أن هذه الأفكار تخرج في هذا المهرجان اضطرارا أيضا وتبث في عقول الشباب؟ 5️⃣ الموعظة: إن الله عز وجل جعل للنصر أسبابا كونية وأسبابا شرعية (أسباب ظاهرة وأسباب باطنة) فأما الأسباب الظاهرة فهي ما يعرفه الناس من عدة وعتاد وتجهيز وتخطيط وغير ذلك، وأما الأسباب الباطنة فهي التزام الأوامر والنواهي الربانية، فالأمر لا يتعلق فقط بالماديات، قد يأتي النصر كيوم بدر مع قلة العدد وضعف العدة، وقد تأتي الهزيمة كيوم حنين مع كثرة العدد وقوة العدة، والفرق بين الأول والثاني هو أسباب باطنة لا يمكن لعقول البشر فهم سببيتها، ولكن مفادها أن مجرد الالتزام بأوامر ونواهي ربنا سبحانه وتعالى فهذا سيكون سببا في النصر، والكتاب والسنة يستفيضان بالأدلة الصريحة على أن المعصية لها أثر في ضعف الجيوش، وهزيمتها، وقد قال الله تعالى: أولما أصابتكم مصيبة قد أصبتم مثليها قلتم أنى هذا قل هو من عند أنفسكم. آل عمران 165. وقد قال صلى الله عليه وسلم كما في صحيح البخاري: "هل تنصرون وترزقون إلا بضعفائكم؟" وقال صلى الله عليه وسلم كما عند النسائي: "إنما ينصر الله هذه الأمة بضعيفها، بدعوتهم وصلاتهم وإخلاصهم" وقد بوب البخاري في صحيحه / كتاب الجهاد باب: (عمل صالح قبل القتال) فهذا بايجاز ما يسمى الأسباب الباطنة للنصر، لو طرحت هذا الطرح على أي خبير عسكري مادي لاستهزأ وضحك منه، متعجبا كيف يأتي النصر من الضعيف بدلا من القوي! وكيف يؤثر الدعاء والصلاة والاخلاص على موازين القوى ونتيجة الحرب؟ ببساطة هذه الأسباب الباطنة لا يؤمن بها الذين لا يؤمنون، ونؤمن نحن بها بالغيب لأنها وصلتنا من السماء بحبل وثيق. وعودا على موضوع حماس والقسام، قد يرى البعض أن النصر متعذر لأسباب مادية، فهذا ضعيف وذاك قوي، وهذا وارد ولكن ينبغي أيضا عدم إغفال الجانب الآخر من أسباب النصر، الأسباب الشرعية! وليس هذا مقام نقاش المغالطات الفكرية للجماعات المختلفة، ولكن نكتفي بالقول إن من يعتقد أن الفتح سيأتي عبر إيران ووكلائها من محور المقاومة إنما يبحث عن النصر بين أروقة أسباب الهزيمة (الأسباب الباطنة) فكم نحتاج من الوقت والتجارب الفاشلة لنعلم أن هؤلاء جزء من المشكلة وليسوا جزءا من الحل؟ لقد وصل الخميني للسلطة قبل 45 عاما! ولو كان فاعلا خيرا قط لفعله، ولكنه دون نشر التشيع لا يبغي هدفا ومنالا، وهذه الموعظة ليست للقسام فقط، بل لجميع الجماعات والفرق والأحزاب الإسلامية، التي يتوجب عليها أن تتوقف عن سردية اللطميات والتباكي والتظلم، وأن ما يجري للأمة من هزائم ونكبات إنما هو من باب التمحيص والابتلاء ورفع الدرجات وغيرها من تبريرات العاجزين، وأن يواجهوا الحقيقة بأن ما يجري ليس تمحيصا بل هو من باب (قل هو من عند أنفسكم) ويفتشوا في أسباب النصر الكونية والشرعية، فإذا فعلوا هذا حينها نقول إن الأمة بدأت تطرق أبواب النصر، بينما كل ما يجري الآن عند مختلف الجماعات هو طرق لأبواب الهزيمة بنكهات مختلفة.
0:53

خبر 🚨 هامش ✍️ تعليق 💬 استفسار ❓️وموعظة📚 1️⃣ الخبر: 🚨 الزمان: 14/4/2023. 🚨 المتكلم: يحي السنوار: "نحن نعمل لبناء محور القدس، فنتصالح مع سوريا الأسد، التي تمثل أحد ساحات الحشد والارتكاز، وجند في الشام، ونطور علاقتنا مع حزب الله، الذي يمثل الشطر الأهم من جند الشام، ولا يزال يلزمنا جهد كبير في تطوير ساحة جند في اليمن وساحة جند في العراق..." 2️⃣ الهامش: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم في الحديث الصحيح: "سيصير الأمر أن تكونوا أجنادا مجندة، جند بالشام، وجند باليمن، وجند بالعراق" قال ابن حوالة: خر لي يا رسول الله إن أدركت ذلك فقال: "عليك بالشام فإنها خيرة الله من أرضه، يجتبي إليها خيرته من عباده، فأما إن أبيتم فعليكم بيمنكم، واسقوا من غدُركم، فإن الله تكفل لي بالشام وأهله". 3️⃣ التعليق: واضح من خطبة السنوار أنه يرى أن بشار الأسد وجيشه هو المقصود بقول النبي صلى الله عليه وسلم (جند في الشام) ويرى أن حزب الله اللبناني هو الشطر الأهم من جند الشام، ومن الواضح أيضا أنه يرى أن جماعة الحوثي هم الذين قصدهم النبي صلى الله عليه وسلم بقوله (جند في اليمن) وأن الحشد الشعبي بالعراق هم الذين قصدهم النبي صلى الله عليه وسلم بقوله (جند في العراق). 4️⃣ الاستفسار: هل هذا الموقف الرسمي الصادر عن قيادة حماس في غزة يمثل "اضطرارا" للتحالف مع إيران والانضواء تحت رايتها ومشروعها في المنطقة بسبب خذلان الحكام الخونة والمطبعين للحركة؟ أم يمثل بوضوح تام قناعة السنوار بأن هذا المحور الشيعي هو فعلا ((الطائفة المنصورة)) في آخر الزمان والذي يتوجب على الأمة أن تنضوي تحت لواءه؟ فإذا تفهمنا تماما حاجة الحركة للدعم العسكري الذي لم يجدوه إلا عند إيران فأُلجِئوا إليه اضرارا، فكيف يمكن أن نفهم أن هذه الأفكار تخرج في هذا المهرجان اضطرارا أيضا وتبث في عقول الشباب؟ 5️⃣ الموعظة: إن الله عز وجل جعل للنصر أسبابا كونية وأسبابا شرعية (أسباب ظاهرة وأسباب باطنة) فأما الأسباب الظاهرة فهي ما يعرفه الناس من عدة وعتاد وتجهيز وتخطيط وغير ذلك، وأما الأسباب الباطنة فهي التزام الأوامر والنواهي الربانية، فالأمر لا يتعلق فقط بالماديات، قد يأتي النصر كيوم بدر مع قلة العدد وضعف العدة، وقد تأتي الهزيمة كيوم حنين مع كثرة العدد وقوة العدة، والفرق بين الأول والثاني هو أسباب باطنة لا يمكن لعقول البشر فهم سببيتها، ولكن مفادها أن مجرد الالتزام بأوامر ونواهي ربنا سبحانه وتعالى فهذا سيكون سببا في النصر، والكتاب والسنة يستفيضان بالأدلة الصريحة على أن المعصية لها أثر في ضعف الجيوش، وهزيمتها، وقد قال الله تعالى: أولما أصابتكم مصيبة قد أصبتم مثليها قلتم أنى هذا قل هو من عند أنفسكم. آل عمران 165. وقد قال صلى الله عليه وسلم كما في صحيح البخاري: "هل تنصرون وترزقون إلا بضعفائكم؟" وقال صلى الله عليه وسلم كما عند النسائي: "إنما ينصر الله هذه الأمة بضعيفها، بدعوتهم وصلاتهم وإخلاصهم" وقد بوب البخاري في صحيحه / كتاب الجهاد باب: (عمل صالح قبل القتال) فهذا بايجاز ما يسمى الأسباب الباطنة للنصر، لو طرحت هذا الطرح على أي خبير عسكري مادي لاستهزأ وضحك منه، متعجبا كيف يأتي النصر من الضعيف بدلا من القوي! وكيف يؤثر الدعاء والصلاة والاخلاص على موازين القوى ونتيجة الحرب؟ ببساطة هذه الأسباب الباطنة لا يؤمن بها الذين لا يؤمنون، ونؤمن نحن بها بالغيب لأنها وصلتنا من السماء بحبل وثيق. وعودا على موضوع حماس والقسام، قد يرى البعض أن النصر متعذر لأسباب مادية، فهذا ضعيف وذاك قوي، وهذا وارد ولكن ينبغي أيضا عدم إغفال الجانب الآخر من أسباب النصر، الأسباب الشرعية! وليس هذا مقام نقاش المغالطات الفكرية للجماعات المختلفة، ولكن نكتفي بالقول إن من يعتقد أن الفتح سيأتي عبر إيران ووكلائها من محور المقاومة إنما يبحث عن النصر بين أروقة أسباب الهزيمة (الأسباب الباطنة) فكم نحتاج من الوقت والتجارب الفاشلة لنعلم أن هؤلاء جزء من المشكلة وليسوا جزءا من الحل؟ لقد وصل الخميني للسلطة قبل 45 عاما! ولو كان فاعلا خيرا قط لفعله، ولكنه دون نشر التشيع لا يبغي هدفا ومنالا، وهذه الموعظة ليست للقسام فقط، بل لجميع الجماعات والفرق والأحزاب الإسلامية، التي يتوجب عليها أن تتوقف عن سردية اللطميات والتباكي والتظلم، وأن ما يجري للأمة من هزائم ونكبات إنما هو من باب التمحيص والابتلاء ورفع الدرجات وغيرها من تبريرات العاجزين، وأن يواجهوا الحقيقة بأن ما يجري ليس تمحيصا بل هو من باب (قل هو من عند أنفسكم) ويفتشوا في أسباب النصر الكونية والشرعية، فإذا فعلوا هذا حينها نقول إن الأمة بدأت تطرق أبواب النصر، بينما كل ما يجري الآن عند مختلف الجماعات هو طرق لأبواب الهزيمة بنكهات مختلفة.

رؤى لدراسات الحرب

137,527 görüntüleme • 2 yıl önce

بسم الله #نقد_وطني_هادف #نقد_تعليمي_هادف هذا نقد بنّـاء لجزئية من عمل وزارتنا الحبيبة #وزارة_التعليم مع الشكر للعاملين في هذا المجال فـ #التعليم_أمانة أمام الله ثم أمام ولي الأمر حفظه الله ثم أمام المجتمع. وكما هو معلوم النقد الصادق البناء أمرٌ صحي. وبدايةً هناك مقدمة لطرحي ستجدها في ختام الكلام .. سأتجاوز جميع علامات التعجب على العديد من القرارات والإجراءات وأذهبُ مباشرة إلى موضوع:- (جدولة وهيكلة الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثالث لهذا العام الدراسي، والتي هي نفسها الاختبارات النهائية للعام الدراسي بأكمله لجميع طلبة التعليم العام من الصف الثالث الابتدائي الى الثالث الثانوي بنين وبنات). والتي تتلخص في أنّ الاختبارات النهائية عبارة عن أيام دراسية (إما أن يتخلل اليوم اختبار مادة أو يكون يوم دراسي كامل) تساؤلات عامة وعاجلة:- هل الفكرة إيجابية ؟ هل الفكرة سلبية ؟ هل بُنيت الفكرة على دراسة علمية أوضحت وجوب وأهمية استمرار الأيام الدراسية بما فيها من حصص وتوزيع دروس مقررات ممتدة أو حتى مجرد استعراض ومراجعة للمحتوى الدراسي إلى موعد الاختبارات النهائية؟؟ إذا كذلك فأين هذه الدراسة بأدواتها ومنهجيتها ونتائجها وتوصياتها؟؟ •• ثم:- هل فات مصممي هذه الهيكلة ما يعيشه ويعايشه ويلمسه ويعلَمه جيدًا رواد مهنة التعليم من معلمين ومعلمات ومعهم الطلبة والأُسر من أن هناك طاقة نفسية تُبذَل على مدى العام الدراسي وأنه بانتهاء العمل المخلص لمحتوى المقرر الدراسي حسب خطته الرسمية تكون هذه الطاقة قد استُنفذت، ومن الصعب استدرار تجديدها لعمل دراسي (تدريس وتمدرس) صبيحة يوم الاختبار النهائي؟؟؟ •• قد يقول قائل: لعل هذا الإجراء يُهدف به التخفيف من هيبة الاختبارات إزاء هذا التصوّر لدي بعض التساؤلات:- هل فشلت الطرائق المدرسية والأسرية المعتادة طوال العام الدراسي في جعل هيبة الاختبار في إطارها الصحيح؟ وهل ضروري أن نكسر هيبة الاختبار؟ وللقارئ الكريم الجواب وطرح ما يرى من تساؤلات .. شأن تربوي آخر في غاية الأهمية:- ما يحدث وتحذّر منه سنويًا الوزارة والمهتمون بالتربية والتنشئة من ضرورة الاهتمام بالأبناء في فترة الامتحانات وضبط الوقت ضبطًا كاملا والمناداة بضرورة مغادرة الطلبة محيط المدرسة فور انتهاء فترة الاختبار؛ لكي لا تحدث تجمعات عشوائية للطلاب مما قد يصاحب ذلك من ممارسات خاطئة مثل التفحيط وغيره .. وإمكانية انتشار مشكلات مثل بيع الممنوعات في أوساط الشباب وحتى بعض المحاذير الفكرية. حسنا أليس الهيكل الجديد لسير الامتحانات يمنح قابلية لوجود كل هذه المحاذير؟ ١- يوم دراسي يتضمن اختبارات نهائية/ لا يمكن تغيير عقليات أفراد المجتمع بأسره بما فيهم المعلمين والمعلمات لجعل يوم اختبار نهائي في الثانوية يومًا دراسيًا كاملًا منضبطًا ولو حاولنا ١٠ سنوات. ٢- يوم دراسي بين يومي اختبار نهائي / نفس ما سبق إن لم يكن أكثر… كيف فاتت تلك النقطة على أذهان واضعي هذه الهيكلة؟ 🇸🇦 الوزارة تحمل اسم التعليم والتعليم يعني نشر العلم والمعرفة في كافة التخصصات، وكون جوهر دورها هو العلم نفسه فمن المفترض اتخاذ المنهج العلمي في القرارات والاستراتيجيات وحتى التعديلات والتغييرات. ويضاف إلى ذلك أنّ الرؤية الوطنية المباركة #رؤية_٢٠٣٠ نصّت حرفيا على #مجتمع_حيوي ووزارة التعليم من أكثر الجهات القادرة على تحقيق وتفعيل المجتمع الحيوي الذي ينشده ولي الأمر حفظه الله فهل جرى استطلاع رأي المعنيين المباشرين بهذا القرار ليكون بذلك المجتمع في دائرة اهتمام وتقدير المسؤول والتي ينادي بها كثيرًا #خادم_الحرمين_الشريفين حفظه الله و #ولي_العهد وفقه الله؟ وإن كانت هناك دراسات تبرر وتسوغ لهذه الهيكلة لا يعلم عنها المعنيون المباشرون فلا أقل من إعلانها بتفاصيلها قبل موعد الاختبارات بوقتٍ كافٍ كآخر تطبيقات تفعيل مبدأ المجتمع الحيوي 🇸🇦 وأختم بالمسلّـمة الراسخة التي أؤكد عليها باستمرار وهي أننا دومًا وأبدًا مع قيادتنا الحكيمة الرشيدة التي تثبت يومًا بعد يوم بتوفيق الله تفوقًا في الشأن الداخلي والخارجي للوطن، والمجتمع السعودي أضحى مجتمع رؤية بقيادة صاحب السمو الملكي #الأمير_محمد_بن_سلمان ، وهذه هي مقدمة طرحي لكن جعلتها في ختام الكلام لكي يتمكن القارئ الكريم من البدء بقراءة النقد التعليمي الهادف. 🇸🇦 ولعل من مسوغات كتابتي لهذا النقد أنني عملت في التعليم بجناحيه فنيًا وإداريًا وعلميًا على مدى ٣٠ عام، وقدّمت عددًا من الأطروحات التعليمية الوطنية الرصينة ومنها:- ١- المشروع الوطني لنهضة حضارية في القيم الخُلُقية ١- مشروع وطني نوعي لتطوير الخبرة المهنية التربوية لدى المعلمين والمعلمات ٣- مشروع مقترح لنشر ثقافة حقوق الإنسان لدى الأوساط الشبابية بنين وبنات 🇸🇦🇸🇦 وزارة التعليم مجلس الشورى
39:43

بسم الله #نقد_وطني_هادف #نقد_تعليمي_هادف هذا نقد بنّـاء لجزئية من عمل وزارتنا الحبيبة #وزارة_التعليم مع الشكر للعاملين في هذا المجال فـ #التعليم_أمانة أمام الله ثم أمام ولي الأمر حفظه الله ثم أمام المجتمع. وكما هو معلوم النقد الصادق البناء أمرٌ صحي. وبدايةً هناك مقدمة لطرحي ستجدها في ختام الكلام .. سأتجاوز جميع علامات التعجب على العديد من القرارات والإجراءات وأذهبُ مباشرة إلى موضوع:- (جدولة وهيكلة الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثالث لهذا العام الدراسي، والتي هي نفسها الاختبارات النهائية للعام الدراسي بأكمله لجميع طلبة التعليم العام من الصف الثالث الابتدائي الى الثالث الثانوي بنين وبنات). والتي تتلخص في أنّ الاختبارات النهائية عبارة عن أيام دراسية (إما أن يتخلل اليوم اختبار مادة أو يكون يوم دراسي كامل) تساؤلات عامة وعاجلة:- هل الفكرة إيجابية ؟ هل الفكرة سلبية ؟ هل بُنيت الفكرة على دراسة علمية أوضحت وجوب وأهمية استمرار الأيام الدراسية بما فيها من حصص وتوزيع دروس مقررات ممتدة أو حتى مجرد استعراض ومراجعة للمحتوى الدراسي إلى موعد الاختبارات النهائية؟؟ إذا كذلك فأين هذه الدراسة بأدواتها ومنهجيتها ونتائجها وتوصياتها؟؟ •• ثم:- هل فات مصممي هذه الهيكلة ما يعيشه ويعايشه ويلمسه ويعلَمه جيدًا رواد مهنة التعليم من معلمين ومعلمات ومعهم الطلبة والأُسر من أن هناك طاقة نفسية تُبذَل على مدى العام الدراسي وأنه بانتهاء العمل المخلص لمحتوى المقرر الدراسي حسب خطته الرسمية تكون هذه الطاقة قد استُنفذت، ومن الصعب استدرار تجديدها لعمل دراسي (تدريس وتمدرس) صبيحة يوم الاختبار النهائي؟؟؟ •• قد يقول قائل: لعل هذا الإجراء يُهدف به التخفيف من هيبة الاختبارات إزاء هذا التصوّر لدي بعض التساؤلات:- هل فشلت الطرائق المدرسية والأسرية المعتادة طوال العام الدراسي في جعل هيبة الاختبار في إطارها الصحيح؟ وهل ضروري أن نكسر هيبة الاختبار؟ وللقارئ الكريم الجواب وطرح ما يرى من تساؤلات .. شأن تربوي آخر في غاية الأهمية:- ما يحدث وتحذّر منه سنويًا الوزارة والمهتمون بالتربية والتنشئة من ضرورة الاهتمام بالأبناء في فترة الامتحانات وضبط الوقت ضبطًا كاملا والمناداة بضرورة مغادرة الطلبة محيط المدرسة فور انتهاء فترة الاختبار؛ لكي لا تحدث تجمعات عشوائية للطلاب مما قد يصاحب ذلك من ممارسات خاطئة مثل التفحيط وغيره .. وإمكانية انتشار مشكلات مثل بيع الممنوعات في أوساط الشباب وحتى بعض المحاذير الفكرية. حسنا أليس الهيكل الجديد لسير الامتحانات يمنح قابلية لوجود كل هذه المحاذير؟ ١- يوم دراسي يتضمن اختبارات نهائية/ لا يمكن تغيير عقليات أفراد المجتمع بأسره بما فيهم المعلمين والمعلمات لجعل يوم اختبار نهائي في الثانوية يومًا دراسيًا كاملًا منضبطًا ولو حاولنا ١٠ سنوات. ٢- يوم دراسي بين يومي اختبار نهائي / نفس ما سبق إن لم يكن أكثر… كيف فاتت تلك النقطة على أذهان واضعي هذه الهيكلة؟ 🇸🇦 الوزارة تحمل اسم التعليم والتعليم يعني نشر العلم والمعرفة في كافة التخصصات، وكون جوهر دورها هو العلم نفسه فمن المفترض اتخاذ المنهج العلمي في القرارات والاستراتيجيات وحتى التعديلات والتغييرات. ويضاف إلى ذلك أنّ الرؤية الوطنية المباركة #رؤية_٢٠٣٠ نصّت حرفيا على #مجتمع_حيوي ووزارة التعليم من أكثر الجهات القادرة على تحقيق وتفعيل المجتمع الحيوي الذي ينشده ولي الأمر حفظه الله فهل جرى استطلاع رأي المعنيين المباشرين بهذا القرار ليكون بذلك المجتمع في دائرة اهتمام وتقدير المسؤول والتي ينادي بها كثيرًا #خادم_الحرمين_الشريفين حفظه الله و #ولي_العهد وفقه الله؟ وإن كانت هناك دراسات تبرر وتسوغ لهذه الهيكلة لا يعلم عنها المعنيون المباشرون فلا أقل من إعلانها بتفاصيلها قبل موعد الاختبارات بوقتٍ كافٍ كآخر تطبيقات تفعيل مبدأ المجتمع الحيوي 🇸🇦 وأختم بالمسلّـمة الراسخة التي أؤكد عليها باستمرار وهي أننا دومًا وأبدًا مع قيادتنا الحكيمة الرشيدة التي تثبت يومًا بعد يوم بتوفيق الله تفوقًا في الشأن الداخلي والخارجي للوطن، والمجتمع السعودي أضحى مجتمع رؤية بقيادة صاحب السمو الملكي #الأمير_محمد_بن_سلمان ، وهذه هي مقدمة طرحي لكن جعلتها في ختام الكلام لكي يتمكن القارئ الكريم من البدء بقراءة النقد التعليمي الهادف. 🇸🇦 ولعل من مسوغات كتابتي لهذا النقد أنني عملت في التعليم بجناحيه فنيًا وإداريًا وعلميًا على مدى ٣٠ عام، وقدّمت عددًا من الأطروحات التعليمية الوطنية الرصينة ومنها:- ١- المشروع الوطني لنهضة حضارية في القيم الخُلُقية ١- مشروع وطني نوعي لتطوير الخبرة المهنية التربوية لدى المعلمين والمعلمات ٣- مشروع مقترح لنشر ثقافة حقوق الإنسان لدى الأوساط الشبابية بنين وبنات 🇸🇦🇸🇦 وزارة التعليم مجلس الشورى

د. عبدالرحمن الصايغ

12,727 görüntüleme • 1 yıl önce

🔴 غضب في شوارع دمشق.. ماذا يفعل رجل أعمال خدم الأسد ودعم قمع السوريين في دمشق؟ #زمان_الوصل في خطوة تعبّر عن الغضب الشعبي ورغبة السوريين في تحقيق العدالة الانتقالية، أقدم مواطن سوري على إيقاف سيارة فارهة كان يستقلها رجل الأعمال المقرب من النظام السوري الساقط، فؤاد عاصي (أبو أحمد)، مالك واحدة من أكبر شركات الحوالات المالية في البلاد. وجاء هذا التحرك الشعبي ليؤكد أن الذاكرة المجتمعية لم تنسَ داعمي النظام المتهم بارتكاب جرائم حرب، وأن محاسبة كل من ساهم في دعم الاستبداد باتت مطلبًا شعبيًا لا يمكن تجاوزه. وفي فيديو متداول عبر مواقع التواصل الاجتماعي، يظهر أحد المواطنين وهو يصرخ بوجه مرافقي عاصي، مستنكرًا تجواله بحرية في شوارع العاصمة دمشق، قائلًا باستغراب: "كيف له أن يكون حرًا في العاصمة بينما مكانه الطبيعي خلف القضبان؟!"، في وقت كان عاصي يجلس بهدوء داخل سيارته الفارهة. وتحول الموقف إلى حالة من التوتر الشديد، حيث حصل تشابك بالأيدي بين المواطن وعدد من مرافقي رجل الأعمال، قبل أن يتدخل بعض المارة لفضّ الاشتباك. تجدر الإشارة إلى أن "زمان الوصل" لم تتمكن من التحقق من تاريخ تصوير الفيديو بدقة، إلا أن ناشره أكد أنه تم توثيقه يوم الجمعة في العاصمة دمشق. 💼 من هو فؤاد عاصي؟ يُعد فؤاد عاصي من أبرز الأذرع الاقتصادية للنظام السوري البائد، ويمثل إحدى واجهاته المالية الأكثر نفوذًا. يمتلك شركة "الهرم" للصرافة وشركة "لايت" للصرافة، ويُعتبر شريكًا مباشرًا في منظومة النهب المنظّم التي تديرها أسماء الأسد عبر وسيطها المعروف يسار إبراهيم. وتتهمه مصادر متعددة بأنه كان مخبرًا لدى فرع "الخطيب" الأمني (الفرع 251)، حيث ساهم في الوشاية بالتجار وإغلاق شركات الحوالات والصرافة تنفيذًا لأجندة أمنية واقتصادية تهدف إلى إحكام السيطرة على السوق المالي. ولا تتوقف الاتهامات عند هذا الحد، إذ تشير تقارير إلى دوره في دعم وتمويل ميليشيا ح.ز.ب الله الإره.ابي.ة، ما يجعله أحد الوجوه الفاعلة في شبكات التمويل المشبوهة التي ساهمت في قتل السوريين.
3:00

🔴 غضب في شوارع دمشق.. ماذا يفعل رجل أعمال خدم الأسد ودعم قمع السوريين في دمشق؟ #زمان_الوصل في خطوة تعبّر عن الغضب الشعبي ورغبة السوريين في تحقيق العدالة الانتقالية، أقدم مواطن سوري على إيقاف سيارة فارهة كان يستقلها رجل الأعمال المقرب من النظام السوري الساقط، فؤاد عاصي (أبو أحمد)، مالك واحدة من أكبر شركات الحوالات المالية في البلاد. وجاء هذا التحرك الشعبي ليؤكد أن الذاكرة المجتمعية لم تنسَ داعمي النظام المتهم بارتكاب جرائم حرب، وأن محاسبة كل من ساهم في دعم الاستبداد باتت مطلبًا شعبيًا لا يمكن تجاوزه. وفي فيديو متداول عبر مواقع التواصل الاجتماعي، يظهر أحد المواطنين وهو يصرخ بوجه مرافقي عاصي، مستنكرًا تجواله بحرية في شوارع العاصمة دمشق، قائلًا باستغراب: "كيف له أن يكون حرًا في العاصمة بينما مكانه الطبيعي خلف القضبان؟!"، في وقت كان عاصي يجلس بهدوء داخل سيارته الفارهة. وتحول الموقف إلى حالة من التوتر الشديد، حيث حصل تشابك بالأيدي بين المواطن وعدد من مرافقي رجل الأعمال، قبل أن يتدخل بعض المارة لفضّ الاشتباك. تجدر الإشارة إلى أن "زمان الوصل" لم تتمكن من التحقق من تاريخ تصوير الفيديو بدقة، إلا أن ناشره أكد أنه تم توثيقه يوم الجمعة في العاصمة دمشق. 💼 من هو فؤاد عاصي؟ يُعد فؤاد عاصي من أبرز الأذرع الاقتصادية للنظام السوري البائد، ويمثل إحدى واجهاته المالية الأكثر نفوذًا. يمتلك شركة "الهرم" للصرافة وشركة "لايت" للصرافة، ويُعتبر شريكًا مباشرًا في منظومة النهب المنظّم التي تديرها أسماء الأسد عبر وسيطها المعروف يسار إبراهيم. وتتهمه مصادر متعددة بأنه كان مخبرًا لدى فرع "الخطيب" الأمني (الفرع 251)، حيث ساهم في الوشاية بالتجار وإغلاق شركات الحوالات والصرافة تنفيذًا لأجندة أمنية واقتصادية تهدف إلى إحكام السيطرة على السوق المالي. ولا تتوقف الاتهامات عند هذا الحد، إذ تشير تقارير إلى دوره في دعم وتمويل ميليشيا ح.ز.ب الله الإره.ابي.ة، ما يجعله أحد الوجوه الفاعلة في شبكات التمويل المشبوهة التي ساهمت في قتل السوريين.

ZAMANALWSL - زمان الوصل

148,559 görüntüleme • 1 yıl önce

فيديو...📽️ حكم شرعي...🕋 بيان...📜 تعليق...✍️ وموعظة...📚 الفيديو: 📽️ بالفيديو يظهر تحطيم "تمثال الشهداء" وسط ساحة سعد الله الجابري في حلب. الحكم الشرعي في الإسلام: 🕋 قال النبي صلى الله عليه وسلم: "الذين يصعنون هذه الصور يعذبون يوم القيامة، يقال لهم: أحيوا ما خلقتم". صحيح مسلم. وفي هذا الحديث نقل الإمام النووي في شرحه على صحيح مسلم إجماع العلماء على تحريم نحت التماثيل فقال: "وأجمعوا على منع ما كان له ظل ووجوب تغييره". وفي الحديث الذي رواه أحمد وأبو داود أن جبريل قال للنبي صلى الله عليه وسلم: "أتيتك البارحة فلم يمنعني أن أكون دخلت إلا أنه كان على الباب تماثيل..." وقد صح عن رسول الله ﷺ أنه قال لعلي بن أبي طالب: "ألا تدع صورة إلا طمستها، ولا قبرًا مشرفًا إلا سويته" صحيح مسلم. وقال ﷺ: "أشد الناس عذابا يوم القيامة المصورون" متفق عليه. والأحاديث في ذلك كثيرة... البيان: 📜 خرج بيان غريب من مديرية الآثار والمتاحف في حلب يقول إن التمثال تم نقله ليعاد ترميمه "حفاظا على قيمته الفنية" لأنه كان يحجب الرؤية عن الشاشة التي تم تركيبها مؤخرا. التعليق على البيان: ✍️ هذا البيان مثير للشفقة فعلا، يمكن وصفه بأكثر التعابير غرابة واستهجان، أولا: التمثال كان موجودا قبل الشاشة، فمن سوء التدبير وضع الشاشة في موضع يجعل التمثال حاجزا بينها وبين الناس. وثانيا: هذا البيان واضح أنه استخفاف بعقول الناس، بل، استحمار لهم، بل است*راط وقل ما شئت من هذه التعابير القبيحة ولا تثريب... لأن الفيديو واضح وضوح الشمس أنه عملية هدم وليست عملية نقل أساسا وقد وثقه أحد الجهلة بالفيديو المرفق وهو يصف من نحته بالـ "مشركين"! ليزيد الطين بلة وثالثا: هذا البيان مخالف للشريعة الإسلامية، الأدلة الصحيحة بالأعلى تظهر أن هذه التماثيل محرمة في الإسلام، وهذا البيان يقول إنهم يريدون "الحفاظ على قيمته الفنية". موعظة:📚 قال نبينا صلى الله عليه وسلم: "من التمس رضا الله بسخط الناس رضي الله عنه وأرضى عنه الناس؛ ومن التمس رضا الناس بسخط الله سخط الله عليه وأسخط عليه الناس". هذا بالضبط ما يحدث الآن، تريد السلطة الجديدة التذاكي واللعب على الحبال في محاولة لاسترضاء البشرية جمعاء! فيكسرون الصنم ليرضوا المسلمين في صفوفهم ثم يقولون للعلمانيين في بيان رسمي نحن كنا ننقله "حفاظا على قيمته" و "ليعاد ترميمه" فلا هم حافظوا على دينهم بمثل هذا البيان ولا حافظوا على رضا عوام الناس بمثل هذه الأفعال. يعولون على أن يغفر لهم أتباعهم الإسلاميين شنيع بيانهم بفعل يرونه جيدا، وأن يغفر لهم العلمانيين "شنيع" فعلهم ببيان يتوهمون أنه قد يبدو جيدا. الحقيقة أن التلاعب وإبطان شيء وإظهار شيء آخر هو أسلوب سيء دائما في هذه الحياة، فإذا كان هذا التلاعب في دين الله فهو أسوء ما يكون. كمثل من منعه مانع من إزالة نجاسة على ثوبه، فراح يتغنى بهذه النجاسة ويمتدح جمالها ثم قال: عفوا عفوا غسلتها بالخطأ فالمعذرة منكم! سأعيدها بأقرب وقت!... أي دعوة إلى الله يحمل هؤلاء؟ وأي دين هذا الذي يخجل صاحبه منه؟ إن إبطان شيء وإظهار شيء آخر هو أخطر من إظهار ما يسميه الناس "التشدد في الدين" لأنك عندما تشرح لهم وجهة نظرك كما شرحنا بالحكم الشرعي بالأعلى، فأنت تقوم بواجب الدعوة إلى الله، وهو تكليف منوط بالحاكمية (الذين إن مكناهم في الأرض... الآية) هذا أولا، وثانيا: الناس تكون على بينة وتعرف السبب الحقيقي من صنيعك هذا، أما التحايل والتلاعب فيوقعهم في حيرة تجعلم أكثر ريبة منك لو كنت صريحا. رؤى لدراسات الحرب.
0:55

فيديو...📽️ حكم شرعي...🕋 بيان...📜 تعليق...✍️ وموعظة...📚 الفيديو: 📽️ بالفيديو يظهر تحطيم "تمثال الشهداء" وسط ساحة سعد الله الجابري في حلب. الحكم الشرعي في الإسلام: 🕋 قال النبي صلى الله عليه وسلم: "الذين يصعنون هذه الصور يعذبون يوم القيامة، يقال لهم: أحيوا ما خلقتم". صحيح مسلم. وفي هذا الحديث نقل الإمام النووي في شرحه على صحيح مسلم إجماع العلماء على تحريم نحت التماثيل فقال: "وأجمعوا على منع ما كان له ظل ووجوب تغييره". وفي الحديث الذي رواه أحمد وأبو داود أن جبريل قال للنبي صلى الله عليه وسلم: "أتيتك البارحة فلم يمنعني أن أكون دخلت إلا أنه كان على الباب تماثيل..." وقد صح عن رسول الله ﷺ أنه قال لعلي بن أبي طالب: "ألا تدع صورة إلا طمستها، ولا قبرًا مشرفًا إلا سويته" صحيح مسلم. وقال ﷺ: "أشد الناس عذابا يوم القيامة المصورون" متفق عليه. والأحاديث في ذلك كثيرة... البيان: 📜 خرج بيان غريب من مديرية الآثار والمتاحف في حلب يقول إن التمثال تم نقله ليعاد ترميمه "حفاظا على قيمته الفنية" لأنه كان يحجب الرؤية عن الشاشة التي تم تركيبها مؤخرا. التعليق على البيان: ✍️ هذا البيان مثير للشفقة فعلا، يمكن وصفه بأكثر التعابير غرابة واستهجان، أولا: التمثال كان موجودا قبل الشاشة، فمن سوء التدبير وضع الشاشة في موضع يجعل التمثال حاجزا بينها وبين الناس. وثانيا: هذا البيان واضح أنه استخفاف بعقول الناس، بل، استحمار لهم، بل است*راط وقل ما شئت من هذه التعابير القبيحة ولا تثريب... لأن الفيديو واضح وضوح الشمس أنه عملية هدم وليست عملية نقل أساسا وقد وثقه أحد الجهلة بالفيديو المرفق وهو يصف من نحته بالـ "مشركين"! ليزيد الطين بلة وثالثا: هذا البيان مخالف للشريعة الإسلامية، الأدلة الصحيحة بالأعلى تظهر أن هذه التماثيل محرمة في الإسلام، وهذا البيان يقول إنهم يريدون "الحفاظ على قيمته الفنية". موعظة:📚 قال نبينا صلى الله عليه وسلم: "من التمس رضا الله بسخط الناس رضي الله عنه وأرضى عنه الناس؛ ومن التمس رضا الناس بسخط الله سخط الله عليه وأسخط عليه الناس". هذا بالضبط ما يحدث الآن، تريد السلطة الجديدة التذاكي واللعب على الحبال في محاولة لاسترضاء البشرية جمعاء! فيكسرون الصنم ليرضوا المسلمين في صفوفهم ثم يقولون للعلمانيين في بيان رسمي نحن كنا ننقله "حفاظا على قيمته" و "ليعاد ترميمه" فلا هم حافظوا على دينهم بمثل هذا البيان ولا حافظوا على رضا عوام الناس بمثل هذه الأفعال. يعولون على أن يغفر لهم أتباعهم الإسلاميين شنيع بيانهم بفعل يرونه جيدا، وأن يغفر لهم العلمانيين "شنيع" فعلهم ببيان يتوهمون أنه قد يبدو جيدا. الحقيقة أن التلاعب وإبطان شيء وإظهار شيء آخر هو أسلوب سيء دائما في هذه الحياة، فإذا كان هذا التلاعب في دين الله فهو أسوء ما يكون. كمثل من منعه مانع من إزالة نجاسة على ثوبه، فراح يتغنى بهذه النجاسة ويمتدح جمالها ثم قال: عفوا عفوا غسلتها بالخطأ فالمعذرة منكم! سأعيدها بأقرب وقت!... أي دعوة إلى الله يحمل هؤلاء؟ وأي دين هذا الذي يخجل صاحبه منه؟ إن إبطان شيء وإظهار شيء آخر هو أخطر من إظهار ما يسميه الناس "التشدد في الدين" لأنك عندما تشرح لهم وجهة نظرك كما شرحنا بالحكم الشرعي بالأعلى، فأنت تقوم بواجب الدعوة إلى الله، وهو تكليف منوط بالحاكمية (الذين إن مكناهم في الأرض... الآية) هذا أولا، وثانيا: الناس تكون على بينة وتعرف السبب الحقيقي من صنيعك هذا، أما التحايل والتلاعب فيوقعهم في حيرة تجعلم أكثر ريبة منك لو كنت صريحا. رؤى لدراسات الحرب.

رؤى لدراسات الحرب

87,509 görüntüleme • 1 yıl önce

انتهى مفهوم" الدولة " و " النظام السياسي في سوريا ، منذ تسلّم وتسليم السلطة في دمشق لتحالف فصائل جهادية سلفية تكفيرية، تعتمد ابن تيمية كرسول مقدس معتمد لديها بديلاً عن الرسول محمد رسول الإنسانية . هذه التحالف الارهابي احتل" السلطة " وعبرها "الدولة "، ويقوم بتسويق نفسه، كما يتم تسويقه من قِبَل داعميه ، على أنه " الدولة " وكل معارضة له ، هو وقوف بوجه " الدولة " !. الأمر الذي يقتضي التأكيد مجدداً على أن مفهوم " السلطة "بالمعنى الرسمي القانوني لا ينطبق على هذا التحالف الارهابي العابر للحدود . كذلك مفهوم" الشرعية الثورية " المعتمد قانوناً في الفترات الانتقالية كغطاء قانوني ثوري مؤقت في الدول التي تحدث فيها ثورات ، أيضاً لا يمكن لهذا التحالف الارهابي الاستفادة منه في تبرير وصوله " السلطة " . فهو لم يقم بمعركة واحدة أو نشاط واحد ثوري ، وقام باعتقال الناشطين الثوريين وسجونه في ادلب بما فيها سجن " العقاب" الأشهر ، ما زالت مليئة بالمعتقلين والمعتقلات ، خاصة من السنة . وكذلك قوام هذا التحالف الإداري والعسكري والسياسي هم أقلية أتباع السلفية الجهادية التكفيرية من المذهب السني ، دون غيره ، في بلد متنوع كما سوريا ، متنوع حتى داخل المذاهب السنية الأربعة . هناك ادارة اقليمية ودولية لهذا التحالف من قبل عدة دول وخاصة من تركيا - أردوغان بشكل رسمي ، ولكل من هذه الدول والقوى غايتها المصلحية لاعتماد هذا التحالف الارهابي في سوريا ، بنفس الوقت الذي لا تسمح به هذه الدول وهذه القوى، لهذا النمط الارهابي أن يكون له تواجد أو اعتراف أو نشاط مماثل في أراضيها !؟ وفي سبيل تبادل المنافع بين هذا التحالف الارهابي المحتل السلطة في سوريا وبين هذه الدول والقوى ، يقوم هذا التحالف الارهابي بالتنازل عن حقوق سيادية وطنية سوريّة كاملة وكذلك ثروات سوريّة ، حيث تبادل المنافع على حسابنا كسوريين وسوريات وكبشر تعود إلينا هذه الحقوق السيادية وملكية مشتركة لهذه الثروات ….الخ وبالتالي كل ما ينبثق عن هذا التحالف من تصرفات واجراءات ومظاهر " قانونية " من قبيل : " إعلان دستوري " أو " مجلس شعب " أو " وزارات " أو " إعلام " ….الخ هو استخدام لمفاهيم قانونية مُحقّة في معرض باطل ارهابي ، يحاول أن يستظل ظل مفاهيم قانونية من قبيل " دولة " و " سوريا الموحدة " و " المصلحة السورية " و " ارادة الأكثرية "و " المظلومية السنية " ….الخ من تداعيات هذا الفكر الارهابي السلفي الجهادي التكفيري اضافة لعمليات الابادة استمرار عمليات القتل و السبي والخطف المستمرة بشكل يومي بحق الصبايا والنساء العلويات المتزوجات ، و في عملية استباحة كاملة للعلويين والعلويات وفق مرجعية ابن تيمية الارهابي . حيث يتم تصوير بعضهن بعد عمليات الخطف والسبي وتحت الضغط والتهديد، وفي ظل عدم وجود جهة محايدة وبيئة آمنة ، تصويرهن وهن يدلين بإفادات تدحض سبيهن أو خطفهن !!! مما يؤثر لدى بعض الناس ، وكذلك أثّر على مصداقية مطالبات أرسلناها منذ أشهر لمنظمات دولية ومسؤولين أمميين بصدد الخطف والسبي والإبادة وقتل الأطفال، وعلى مصداقية ظاهرة السبي والخطف أصلاً التي تتم باشراف مباشر وتبرير وتكذيب من قبل عناصر تابعين لسلطة تحالف الارهاب في دمشق وبإشراف تركي ،وبشكل يومي ووفق آلية إعلامية خبيثة… يُساعد هذه السلطة في استباحة الطائفة العلوية ، وجود غطاء سياسي دولي لها كتحالف ارهابي ، وبنفس الوقت عدم وجود غطاء سياسي دولي للطائفة العلوية أو تبني دولي لها ، كما بقية الطوائف والمكونات. خاصة بعد انهيار مفهوم الدولة منذ أشهر . لذلك وطبقاً لكل ما تقدم وغيره في حال كان هناك ارادة في بعض مناطق سوريا لدعم هذا التحالف الارهابي في السلطة . فهذا يعني أنه من حق الطائفة العلوية ، كما يفعل غيرها من المكونات وفقاً لحقه هذا ، البحث عن حماية مناطقها و حماية العلويين والعلويات ، وأن ينعكس من ما يجري ، على شكل الدولة السورية في حال بقيت هذه الدولة . وحيث لا يمكن مطلقاً العيش في ظل حكم أقلية سلفية جهادية ارهابية تعتمد تكفير وقتل وسبي العلويين والعلويات وتعتبرهم " أشد كفراً من اليهود والنصارى …الخ " لذلك قد يكون الحل الأقل ضرراً على الجميع هو تبني مفهوم الفدرالية على الأقل . لحماية البشر، بدلاً من تقديس حدود الموت ، التي تُستخدم كسياح لجمع الناس وحشرهم قبل قتلهم بذريعة " الوطن - الوطنية "
5:23

انتهى مفهوم" الدولة " و " النظام السياسي في سوريا ، منذ تسلّم وتسليم السلطة في دمشق لتحالف فصائل جهادية سلفية تكفيرية، تعتمد ابن تيمية كرسول مقدس معتمد لديها بديلاً عن الرسول محمد رسول الإنسانية . هذه التحالف الارهابي احتل" السلطة " وعبرها "الدولة "، ويقوم بتسويق نفسه، كما يتم تسويقه من قِبَل داعميه ، على أنه " الدولة " وكل معارضة له ، هو وقوف بوجه " الدولة " !. الأمر الذي يقتضي التأكيد مجدداً على أن مفهوم " السلطة "بالمعنى الرسمي القانوني لا ينطبق على هذا التحالف الارهابي العابر للحدود . كذلك مفهوم" الشرعية الثورية " المعتمد قانوناً في الفترات الانتقالية كغطاء قانوني ثوري مؤقت في الدول التي تحدث فيها ثورات ، أيضاً لا يمكن لهذا التحالف الارهابي الاستفادة منه في تبرير وصوله " السلطة " . فهو لم يقم بمعركة واحدة أو نشاط واحد ثوري ، وقام باعتقال الناشطين الثوريين وسجونه في ادلب بما فيها سجن " العقاب" الأشهر ، ما زالت مليئة بالمعتقلين والمعتقلات ، خاصة من السنة . وكذلك قوام هذا التحالف الإداري والعسكري والسياسي هم أقلية أتباع السلفية الجهادية التكفيرية من المذهب السني ، دون غيره ، في بلد متنوع كما سوريا ، متنوع حتى داخل المذاهب السنية الأربعة . هناك ادارة اقليمية ودولية لهذا التحالف من قبل عدة دول وخاصة من تركيا - أردوغان بشكل رسمي ، ولكل من هذه الدول والقوى غايتها المصلحية لاعتماد هذا التحالف الارهابي في سوريا ، بنفس الوقت الذي لا تسمح به هذه الدول وهذه القوى، لهذا النمط الارهابي أن يكون له تواجد أو اعتراف أو نشاط مماثل في أراضيها !؟ وفي سبيل تبادل المنافع بين هذا التحالف الارهابي المحتل السلطة في سوريا وبين هذه الدول والقوى ، يقوم هذا التحالف الارهابي بالتنازل عن حقوق سيادية وطنية سوريّة كاملة وكذلك ثروات سوريّة ، حيث تبادل المنافع على حسابنا كسوريين وسوريات وكبشر تعود إلينا هذه الحقوق السيادية وملكية مشتركة لهذه الثروات ….الخ وبالتالي كل ما ينبثق عن هذا التحالف من تصرفات واجراءات ومظاهر " قانونية " من قبيل : " إعلان دستوري " أو " مجلس شعب " أو " وزارات " أو " إعلام " ….الخ هو استخدام لمفاهيم قانونية مُحقّة في معرض باطل ارهابي ، يحاول أن يستظل ظل مفاهيم قانونية من قبيل " دولة " و " سوريا الموحدة " و " المصلحة السورية " و " ارادة الأكثرية "و " المظلومية السنية " ….الخ من تداعيات هذا الفكر الارهابي السلفي الجهادي التكفيري اضافة لعمليات الابادة استمرار عمليات القتل و السبي والخطف المستمرة بشكل يومي بحق الصبايا والنساء العلويات المتزوجات ، و في عملية استباحة كاملة للعلويين والعلويات وفق مرجعية ابن تيمية الارهابي . حيث يتم تصوير بعضهن بعد عمليات الخطف والسبي وتحت الضغط والتهديد، وفي ظل عدم وجود جهة محايدة وبيئة آمنة ، تصويرهن وهن يدلين بإفادات تدحض سبيهن أو خطفهن !!! مما يؤثر لدى بعض الناس ، وكذلك أثّر على مصداقية مطالبات أرسلناها منذ أشهر لمنظمات دولية ومسؤولين أمميين بصدد الخطف والسبي والإبادة وقتل الأطفال، وعلى مصداقية ظاهرة السبي والخطف أصلاً التي تتم باشراف مباشر وتبرير وتكذيب من قبل عناصر تابعين لسلطة تحالف الارهاب في دمشق وبإشراف تركي ،وبشكل يومي ووفق آلية إعلامية خبيثة… يُساعد هذه السلطة في استباحة الطائفة العلوية ، وجود غطاء سياسي دولي لها كتحالف ارهابي ، وبنفس الوقت عدم وجود غطاء سياسي دولي للطائفة العلوية أو تبني دولي لها ، كما بقية الطوائف والمكونات. خاصة بعد انهيار مفهوم الدولة منذ أشهر . لذلك وطبقاً لكل ما تقدم وغيره في حال كان هناك ارادة في بعض مناطق سوريا لدعم هذا التحالف الارهابي في السلطة . فهذا يعني أنه من حق الطائفة العلوية ، كما يفعل غيرها من المكونات وفقاً لحقه هذا ، البحث عن حماية مناطقها و حماية العلويين والعلويات ، وأن ينعكس من ما يجري ، على شكل الدولة السورية في حال بقيت هذه الدولة . وحيث لا يمكن مطلقاً العيش في ظل حكم أقلية سلفية جهادية ارهابية تعتمد تكفير وقتل وسبي العلويين والعلويات وتعتبرهم " أشد كفراً من اليهود والنصارى …الخ " لذلك قد يكون الحل الأقل ضرراً على الجميع هو تبني مفهوم الفدرالية على الأقل . لحماية البشر، بدلاً من تقديس حدود الموت ، التي تُستخدم كسياح لجمع الناس وحشرهم قبل قتلهم بذريعة " الوطن - الوطنية "

Issa Ibrahim

25,928 görüntüleme • 1 yıl önce

لا أنكر أنني فعلاً.. نشرت حقيقة سيئ السمعة عبدالملك الحوثي. نعم.. لقد نشرت إستناداً إلى قوله تعالى.. (لا يحب الله الجهر بالسوء من القول إلا من ظلم) وهذ تصريح من الله تعالى بالجهر. وما كذبت فيما نشرت ولا افتريت ولم أبالغ. بل نشرت ما هو ثابت عنه بالأدلة الشرعية والقانونية. لا كما يزعم الملحد المعتوه علي البخيتي. أتعلمون لماذا نشرت؟ لأن سيئ السمعة عبدالملك الحوثي يريدوا أن يجعلوا منه في نظر الأغبياء السيد العلم عندهم ولأن شخصيات كبيرة ومشائخ ووجهاء يمجدونه ويثنون عليه ويدفعون الناس للقتال معه. وكان لزاماً علي أن أكشف حقيقته للجميع دون كذب أو تضليل أو تزييف للحقيقة. وأن احذر الناس من إتباع سيئ السمعة أو أن يقاتلوا معه. لقد كسرت هيبته وشوكته فعلاً وانتشرت عالمياً. كتبت حول ذلك قبل عدة سنوات وتوقفت بعدما وصل الأمر إلى الجميع. كتبت بما ورد في شهادة الكثير من مشائخ ووجهاء صعدة ومن أبناء منطقة المعتوه عبدالملك الحوثي الذين يشهدون أن تاريخه قذر عفن ووسخ ومازال. نقلت لكم قضية القبض عليه (متلبس) في السيارة أمام مجلس النواب عندما كان مرافقاً مع أخيه الهالك حسين الحوثي. كتبت لكم قصته الشهيرة (المشروب المعروف) نقلاً عن أحد مشائخ صعدة والتي أصبحت ترند عالمي. بدأت في النشر.. عندما تطاول الحوثة على نساء اليمن ووصفوهن بأبشع الألفاظ وخاصة عندما خرجن في احتفالات ثورة ٢٦ سبتمبر رافعات الأعلام اليمنية. عندما زادت جرائم اغتصاب الأطفال والنساء. عندما خرج قادة الحوثي في محاضراتهم بإتهامات لامهات اليمنيين بالزنا والفاحشة. عندما استخدم الحوثي زينبياته لإستدارج خصومه. عندما زادت الفاحشة والرذيلة بشكل كبير لدى ميليشيات الحوثي الإرهابية الفارسية. أخبرني شيخ ومسؤول كبير أنه سأل مسؤول رفيع المستوى وهو من كبار رجال صعدة وقال له هل فعلاً عبدالملك الحوثي شاذ؟! فأجاب عليه وكان ذلك في شهر رمضان .. بأن توجه وأخذ المصحف ووضع يده فيه وأقسم له بالله العظيم أن عبدالملك الحوثي كانوا يقبضوا عليه في محاريس الزراعة متلبس وهو نايم على بطنه. وغيره كثير. عدونا قذر منحط حقير .. وقد تمادى على نساء اليمن وعلى أمهات اليمنيين ويرتكب جرائم ضد الأطفال والنساء. والله تعالى يقول أن الجهر بالسوء من القول مسموح لمن ظلم. ونحن نلتزم بما سمح الله به. ومن حقنا ونحن في حرب وفي معركة يستغلون فيها الأغبياء للزج بهم في الحرب مع الحوثي الذين يكذبون على الناس انه ابن رسول الله. أن نبين للناس حقيقته. ختاماً.. نعم أنا من نشر للعالم حقيقة سيئ السمعة عبدالملك الحوثي وأصبحت ترند عالمي. ولم أنكر ولا أخاف. ومحاولة الملحد علي البخيتي تلميع سيده عبدالملك الحوثي مردودة عليه.. فتاريخ الحوثي والبخيتي عفن قذر. ولذلك يستميت في الدفاع عنه بين الحين والأخر. ملاحظة.. شاهدوا هذا المقطع وماذا يقول هذا الحوثي الحقير عن أمهات اليمنيين من إتهامات تجعل الصمت عليهم خيانة. اسمعوا المقطع.. وللحديث بقية.. المحامي محمد المسوري #الحوثي_يختبئ_ويضحي_باليمنيين
0:33

لا أنكر أنني فعلاً.. نشرت حقيقة سيئ السمعة عبدالملك الحوثي. نعم.. لقد نشرت إستناداً إلى قوله تعالى.. (لا يحب الله الجهر بالسوء من القول إلا من ظلم) وهذ تصريح من الله تعالى بالجهر. وما كذبت فيما نشرت ولا افتريت ولم أبالغ. بل نشرت ما هو ثابت عنه بالأدلة الشرعية والقانونية. لا كما يزعم الملحد المعتوه علي البخيتي. أتعلمون لماذا نشرت؟ لأن سيئ السمعة عبدالملك الحوثي يريدوا أن يجعلوا منه في نظر الأغبياء السيد العلم عندهم ولأن شخصيات كبيرة ومشائخ ووجهاء يمجدونه ويثنون عليه ويدفعون الناس للقتال معه. وكان لزاماً علي أن أكشف حقيقته للجميع دون كذب أو تضليل أو تزييف للحقيقة. وأن احذر الناس من إتباع سيئ السمعة أو أن يقاتلوا معه. لقد كسرت هيبته وشوكته فعلاً وانتشرت عالمياً. كتبت حول ذلك قبل عدة سنوات وتوقفت بعدما وصل الأمر إلى الجميع. كتبت بما ورد في شهادة الكثير من مشائخ ووجهاء صعدة ومن أبناء منطقة المعتوه عبدالملك الحوثي الذين يشهدون أن تاريخه قذر عفن ووسخ ومازال. نقلت لكم قضية القبض عليه (متلبس) في السيارة أمام مجلس النواب عندما كان مرافقاً مع أخيه الهالك حسين الحوثي. كتبت لكم قصته الشهيرة (المشروب المعروف) نقلاً عن أحد مشائخ صعدة والتي أصبحت ترند عالمي. بدأت في النشر.. عندما تطاول الحوثة على نساء اليمن ووصفوهن بأبشع الألفاظ وخاصة عندما خرجن في احتفالات ثورة ٢٦ سبتمبر رافعات الأعلام اليمنية. عندما زادت جرائم اغتصاب الأطفال والنساء. عندما خرج قادة الحوثي في محاضراتهم بإتهامات لامهات اليمنيين بالزنا والفاحشة. عندما استخدم الحوثي زينبياته لإستدارج خصومه. عندما زادت الفاحشة والرذيلة بشكل كبير لدى ميليشيات الحوثي الإرهابية الفارسية. أخبرني شيخ ومسؤول كبير أنه سأل مسؤول رفيع المستوى وهو من كبار رجال صعدة وقال له هل فعلاً عبدالملك الحوثي شاذ؟! فأجاب عليه وكان ذلك في شهر رمضان .. بأن توجه وأخذ المصحف ووضع يده فيه وأقسم له بالله العظيم أن عبدالملك الحوثي كانوا يقبضوا عليه في محاريس الزراعة متلبس وهو نايم على بطنه. وغيره كثير. عدونا قذر منحط حقير .. وقد تمادى على نساء اليمن وعلى أمهات اليمنيين ويرتكب جرائم ضد الأطفال والنساء. والله تعالى يقول أن الجهر بالسوء من القول مسموح لمن ظلم. ونحن نلتزم بما سمح الله به. ومن حقنا ونحن في حرب وفي معركة يستغلون فيها الأغبياء للزج بهم في الحرب مع الحوثي الذين يكذبون على الناس انه ابن رسول الله. أن نبين للناس حقيقته. ختاماً.. نعم أنا من نشر للعالم حقيقة سيئ السمعة عبدالملك الحوثي وأصبحت ترند عالمي. ولم أنكر ولا أخاف. ومحاولة الملحد علي البخيتي تلميع سيده عبدالملك الحوثي مردودة عليه.. فتاريخ الحوثي والبخيتي عفن قذر. ولذلك يستميت في الدفاع عنه بين الحين والأخر. ملاحظة.. شاهدوا هذا المقطع وماذا يقول هذا الحوثي الحقير عن أمهات اليمنيين من إتهامات تجعل الصمت عليهم خيانة. اسمعوا المقطع.. وللحديث بقية.. المحامي محمد المسوري #الحوثي_يختبئ_ويضحي_باليمنيين

محمد المسوري

35,631 görüntüleme • 1 ay önce

منقول : الله يجزي محرره خيرا وأجرا ويتقبل منه ومن الجميع . نبذة مختصرة عن سيرة الشيخ الورع الزاهد بقية السلف الصالح والرعيل الأول : سليمان بن عبدالرحمن بن عقاب العريفي (رحمه الله) (في عدة نقاط) كتبتها على عجالة : ١- تقاعد برتبة ضابط من وزارة الحرس الوطني مناضلا لدينه ثم لمليكه ووطنه ٢- حفظ من القرآن الكريم وتعلم ودرس وحضر دروس المشائخ مثل بن باز وبن جبرين وغيرهم (رحمهم الله) من العلماء ٣- كان يكثر من القراءة في الكتب العلمية والتاريخية ولذا نمت عنده عادة القراءة والمطالعة فحصلت لديه علمية جعلته يحب الدعوة بنصح محبوب لدى العامة والخاصة الداني والقاصي ٤- فتح منزله واستراحته لجميع الزوار وخاصة طلاب المنح وقبل ذلك فتح قلبه ونفسه لجميع الفئات من فقراء ومساكين ولا يرد أحد أبدا ٥- أسبوعيا يذهب للدعوة في البراري والقفار والقرى والمحافظات بأسلوب سهل يفهمه العامة والخاصة صغارا وشبابا وكهلا وشيخا رجل سهل ومحبوب جدا ٦- رجل يستيقظ مبكرا فجرا وينام بعد صلاة العشاء بقليل ٧- سليم القلب والمعشر لا يحمل ضغينة على أحد ٨- لديه غيره على الدين واهله صاحب نصيحة سهلة مقبولة منه سمحة جدا ٩- يصدق عليه قول رسول الله ﷺ (ألا تسمعون ألا تسمعون إن البذاذة من الإيمان) ١٠- ضد العنصرية والقبلية رجل يهتم باجتماع الناس وعدم تفرقهم ١١- كان مداوما على صيام الاثنين والخميس وأيام البيض ١٢- كان والدي (رحمه الله) اثناء مرضه الذي توفي فيه لا يسمح بالزيارة إلا للشيخ سليمان بن عقاب العريفي أبومحمد الله المستعان ١٣- عرفته منذ سنين فما علمت عنه إلا حبه للدعوة ونصحه وحبه للخير رحيما بالخلق كريم الطباع دمث الأخلاق لين الجانب لاتسمعه إلا ذاكرا أو مُذكرا وناصحا ابتلي بالمرض فكان صابرا شاكرا ذاكرا محتسبا ١٤- له قصة مع حجاج من دولة طاجكستان بعد الحج سكنوا عنده عشرة أيام أو أكثر تقريبا يتناولون عنده الوجبات اليومية والنوم حتى مغادرتهم على حسابه وغيرهم كثير ١٥- مجلسه عامر بذكر الله عز وجل مألوف ويؤلف ١٦- من البشارة العاجلة الرؤيا الصالحة قد رؤي في المنام من قبل ابن أخيه أو أحد أقربائه قبل أيام أنه لبس بشت أبيض ويبتسم ١٧- التقينا به عدة مرات في بيته واستراحة وفي الطلعات وفي السفريات لا يمكن أن تلاحظ عليه تذمر مبتسم محبوب ١٨- يعمل بصمت يدعو بصمت لايحب الشهرة والظهور ١٩- زامنه المرض من أشهر وذهب وتعالج في أمريكا وقدم منها وتوفي في الرياض والحمد لله أولا وآخرا على كل حال حتى وهو في سفره أثناء علاجه يدعو وينصح ٢٠- وهذه الدار لا تُبقي على أحد ولا يدوم على حال لها شان ٢١- ولقد صدق وأجاد الشاعر حينما قال : لـعَـمـرُك ما الـرزّيـة فـقـد مال ولا فـرس تــمـوت ولا بـعــيـر ولـكنَّ الـرزيـَة فــقــد حُر يموت بموته خلق كثير ٢٢- رجل بأمه … ٢٣- إسلام الدكتور الأمريكي في المستشفى التخصصي على يديه عندما زاره ودعاه للإسلام وأهداه نسخة تفسير مترجم من القرآن الكريم ٢٤- له جهود كبيرة حيال الإصلاح والشفاعة الحسنة لكل محتاج ٢٥- صُلي عليه اليوم بعد صلاة الجمعة ١٤٤٦/٢/٢٦هـ في جامع الملك خالد بأم الحمام بالرياض ٢٦- ودفن في مقبرة #مزعل ٢٧- وفي الختام نسأل الله أن يغفر له ويرحمه ويتجاوز عنه ويتقبله بواسع رحمته ويجعل ما قدمه في ميزان حسناته ورفعة له في درجاته اللهم ثبته عند السؤال وأسكنه فسيح جناتك وجميع موتانا وموتاكم وموتى المسلين (آمين) اللهم اجعل ما أصابه تكفيرا له ورفعت درجات له في الدنيا والآخرة يارب العالمين وعظم الله أجر الجميع وأهل #القويعية ومزعل والمسلمين جميعا اللهم اخلف على أولاده وأحفاده وإخوانه وأخواته وجميع أقاربه وطلابه ومحبيه والهمهم الصبر والسلوان آمين . قاله وكتبه وأملاه : عبدالرحمن بن عبدالله بن عبدالرحمن إبراهيم العيسى حرر يوم الخميس ليلة الجمعة تاريخ ١٤٤٦/٢/٢٥هـ هذا ما تيسر لي ونرتقب سيرته جملة وتفصيلا من محبيه فماكان من صواب فمن الله وماكان من خطأ فمن نفسي والشيطان والحمد لله أولا وآخرا . (إنا لله وإنا إليه راجعون)
1:16

منقول : الله يجزي محرره خيرا وأجرا ويتقبل منه ومن الجميع . نبذة مختصرة عن سيرة الشيخ الورع الزاهد بقية السلف الصالح والرعيل الأول : سليمان بن عبدالرحمن بن عقاب العريفي (رحمه الله) (في عدة نقاط) كتبتها على عجالة : ١- تقاعد برتبة ضابط من وزارة الحرس الوطني مناضلا لدينه ثم لمليكه ووطنه ٢- حفظ من القرآن الكريم وتعلم ودرس وحضر دروس المشائخ مثل بن باز وبن جبرين وغيرهم (رحمهم الله) من العلماء ٣- كان يكثر من القراءة في الكتب العلمية والتاريخية ولذا نمت عنده عادة القراءة والمطالعة فحصلت لديه علمية جعلته يحب الدعوة بنصح محبوب لدى العامة والخاصة الداني والقاصي ٤- فتح منزله واستراحته لجميع الزوار وخاصة طلاب المنح وقبل ذلك فتح قلبه ونفسه لجميع الفئات من فقراء ومساكين ولا يرد أحد أبدا ٥- أسبوعيا يذهب للدعوة في البراري والقفار والقرى والمحافظات بأسلوب سهل يفهمه العامة والخاصة صغارا وشبابا وكهلا وشيخا رجل سهل ومحبوب جدا ٦- رجل يستيقظ مبكرا فجرا وينام بعد صلاة العشاء بقليل ٧- سليم القلب والمعشر لا يحمل ضغينة على أحد ٨- لديه غيره على الدين واهله صاحب نصيحة سهلة مقبولة منه سمحة جدا ٩- يصدق عليه قول رسول الله ﷺ (ألا تسمعون ألا تسمعون إن البذاذة من الإيمان) ١٠- ضد العنصرية والقبلية رجل يهتم باجتماع الناس وعدم تفرقهم ١١- كان مداوما على صيام الاثنين والخميس وأيام البيض ١٢- كان والدي (رحمه الله) اثناء مرضه الذي توفي فيه لا يسمح بالزيارة إلا للشيخ سليمان بن عقاب العريفي أبومحمد الله المستعان ١٣- عرفته منذ سنين فما علمت عنه إلا حبه للدعوة ونصحه وحبه للخير رحيما بالخلق كريم الطباع دمث الأخلاق لين الجانب لاتسمعه إلا ذاكرا أو مُذكرا وناصحا ابتلي بالمرض فكان صابرا شاكرا ذاكرا محتسبا ١٤- له قصة مع حجاج من دولة طاجكستان بعد الحج سكنوا عنده عشرة أيام أو أكثر تقريبا يتناولون عنده الوجبات اليومية والنوم حتى مغادرتهم على حسابه وغيرهم كثير ١٥- مجلسه عامر بذكر الله عز وجل مألوف ويؤلف ١٦- من البشارة العاجلة الرؤيا الصالحة قد رؤي في المنام من قبل ابن أخيه أو أحد أقربائه قبل أيام أنه لبس بشت أبيض ويبتسم ١٧- التقينا به عدة مرات في بيته واستراحة وفي الطلعات وفي السفريات لا يمكن أن تلاحظ عليه تذمر مبتسم محبوب ١٨- يعمل بصمت يدعو بصمت لايحب الشهرة والظهور ١٩- زامنه المرض من أشهر وذهب وتعالج في أمريكا وقدم منها وتوفي في الرياض والحمد لله أولا وآخرا على كل حال حتى وهو في سفره أثناء علاجه يدعو وينصح ٢٠- وهذه الدار لا تُبقي على أحد ولا يدوم على حال لها شان ٢١- ولقد صدق وأجاد الشاعر حينما قال : لـعَـمـرُك ما الـرزّيـة فـقـد مال ولا فـرس تــمـوت ولا بـعــيـر ولـكنَّ الـرزيـَة فــقــد حُر يموت بموته خلق كثير ٢٢- رجل بأمه … ٢٣- إسلام الدكتور الأمريكي في المستشفى التخصصي على يديه عندما زاره ودعاه للإسلام وأهداه نسخة تفسير مترجم من القرآن الكريم ٢٤- له جهود كبيرة حيال الإصلاح والشفاعة الحسنة لكل محتاج ٢٥- صُلي عليه اليوم بعد صلاة الجمعة ١٤٤٦/٢/٢٦هـ في جامع الملك خالد بأم الحمام بالرياض ٢٦- ودفن في مقبرة #مزعل ٢٧- وفي الختام نسأل الله أن يغفر له ويرحمه ويتجاوز عنه ويتقبله بواسع رحمته ويجعل ما قدمه في ميزان حسناته ورفعة له في درجاته اللهم ثبته عند السؤال وأسكنه فسيح جناتك وجميع موتانا وموتاكم وموتى المسلين (آمين) اللهم اجعل ما أصابه تكفيرا له ورفعت درجات له في الدنيا والآخرة يارب العالمين وعظم الله أجر الجميع وأهل #القويعية ومزعل والمسلمين جميعا اللهم اخلف على أولاده وأحفاده وإخوانه وأخواته وجميع أقاربه وطلابه ومحبيه والهمهم الصبر والسلوان آمين . قاله وكتبه وأملاه : عبدالرحمن بن عبدالله بن عبدالرحمن إبراهيم العيسى حرر يوم الخميس ليلة الجمعة تاريخ ١٤٤٦/٢/٢٥هـ هذا ما تيسر لي ونرتقب سيرته جملة وتفصيلا من محبيه فماكان من صواب فمن الله وماكان من خطأ فمن نفسي والشيطان والحمد لله أولا وآخرا . (إنا لله وإنا إليه راجعون)

أبو إبراهيم عبد الكريم التركي

82,019 görüntüleme • 2 yıl önce