Video wird geladen...

Video konnte nicht geladen werden

Zur Startseite

لكلّ من يرى في الفنّ شغفه، ومستقبله. جامعة الرياض للفنون تفتح باب القبول والتسجيل؛ ابدأ رحلتك: إنتاجك ثروة

RiyadhUniArts's profile picture

جامعة الرياض للفنون

8,173 subscribers

11,180,206 Aufrufe • vor 4 Monaten •via X (Twitter)

KunstBildung
LIVE

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

0 Kommentare

Keine Kommentare verfügbar

Kommentare vom Original-Post werden hier angezeigt

Ähnliche Videos

لكلّ من يرى في الفنّ شغفه، ومستقبله. #جامعة_الرياض_للفنون تفتح باب القبول والتسجيل؛ ابدأ رحلتك وسجل الآن: #إنتاجك_ثروة
1:33

لكلّ من يرى في الفنّ شغفه، ومستقبله. #جامعة_الرياض_للفنون تفتح باب القبول والتسجيل؛ ابدأ رحلتك وسجل الآن: #إنتاجك_ثروة

جامعة الرياض للفنون

868,064 Aufrufe • vor 4 Monaten

رسميًا: الجامعة العربية المفتوحة – فرع المدينة المنورة تفتح باب القبول والتسجيل للفصل الدراسي الأول 2026–2027، في عدد من برامج البكالوريوس والتخصصات المتنوعة كما تستضيف ملتقى القبول والتسجيل من الثلاثاء 11 أغسطس إلى الخميس 13 أغسطس، من 9 صباحًا حتى 4 مساءً، للتعريف بالبرامج والتخصصات والخيارات التعليمية المتاحة
1:37

رسميًا: الجامعة العربية المفتوحة – فرع المدينة المنورة تفتح باب القبول والتسجيل للفصل الدراسي الأول 2026–2027، في عدد من برامج البكالوريوس والتخصصات المتنوعة كما تستضيف ملتقى القبول والتسجيل من الثلاثاء 11 أغسطس إلى الخميس 13 أغسطس، من 9 صباحًا حتى 4 مساءً، للتعريف بالبرامج والتخصصات والخيارات التعليمية المتاحة

مشاريع المدينة

22,938 Aufrufe • vor 1 Monat

معالي رئيس الجامعة، الأستاذ الدكتور بندر بن عبدالمحسن القناوي، يفتتح المقر الجديد لعمادة القبول والتسجيل في الرياض، وذلك بحضور سعادة وكيل الجامعة للشؤون التعليمية، الأستاذ الدكتور عبدالمحسن الكشي، وعميد القبول والتسجيل، الدكتور محمد الغيهب، والعميد المشارك لعمادة القبول والتسجيل، الدكتور أيمن التميمي، إلى جانب عدد من عمداء الكليات ومديري العموم. #كاساو #جامعة_لصحة_وطن
1:27

معالي رئيس الجامعة، الأستاذ الدكتور بندر بن عبدالمحسن القناوي، يفتتح المقر الجديد لعمادة القبول والتسجيل في الرياض، وذلك بحضور سعادة وكيل الجامعة للشؤون التعليمية، الأستاذ الدكتور عبدالمحسن الكشي، وعميد القبول والتسجيل، الدكتور محمد الغيهب، والعميد المشارك لعمادة القبول والتسجيل، الدكتور أيمن التميمي، إلى جانب عدد من عمداء الكليات ومديري العموم. #كاساو #جامعة_لصحة_وطن

جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية

34,266 Aufrufe • vor 1 Jahr

استفسارات مجموعة من الطلاب حول آلية التقدم على الجامعات و الاطلاع على التفاصيل حول منصة "قبول" د. أحمد فقيهي - عميد القبول والتسجيل في جامعة جازان يقدم الإجابات لهم. #من_السعودية_على_قناة_السعودية #هيئة_الإذاعة_والتلفزيون
9:59

استفسارات مجموعة من الطلاب حول آلية التقدم على الجامعات و الاطلاع على التفاصيل حول منصة "قبول" د. أحمد فقيهي - عميد القبول والتسجيل في جامعة جازان يقدم الإجابات لهم. #من_السعودية_على_قناة_السعودية #هيئة_الإذاعة_والتلفزيون

قناة السعودية

18,105 Aufrufe • vor 1 Jahr

منصة (اسأل دار) من عمادة القبول والتسجيل تفتح آفاقاً جديدة للتواصل الفعال مع الطلاب. بتصميمها المتطور وواجهتها سهلة الإستخدام، تقدم المنصة إجابات دقيقة وفورية لكافة الإستفسارات. يؤكد المسؤولون في العمادة أن المنصة تعكس التزامهم بالتميز المؤسسي والتحول الرقمي، بينما يرى الطلاب فيها أداة قيمة تدعم مسيرتهم التعليمية. #اسأل_دار #كاساو
5:48

منصة (اسأل دار) من عمادة القبول والتسجيل تفتح آفاقاً جديدة للتواصل الفعال مع الطلاب. بتصميمها المتطور وواجهتها سهلة الإستخدام، تقدم المنصة إجابات دقيقة وفورية لكافة الإستفسارات. يؤكد المسؤولون في العمادة أن المنصة تعكس التزامهم بالتميز المؤسسي والتحول الرقمي، بينما يرى الطلاب فيها أداة قيمة تدعم مسيرتهم التعليمية. #اسأل_دار #كاساو

عمادة القبول والتسجيل

12,744 Aufrufe • vor 1 Jahr

في دوامك وتبغى تفتح #باب بيتك ؟ افتح بكل سهولة من خلال #القفل_الذكي وهالمرة التركيب علينا داخل مدينة #الرياض وبسعر ما يتكرر ، فقط بـ 499 ريال اطلبه الآن من متجر #مصدر الإلكتروني
0:33

في دوامك وتبغى تفتح #باب بيتك ؟ افتح بكل سهولة من خلال #القفل_الذكي وهالمرة التركيب علينا داخل مدينة #الرياض وبسعر ما يتكرر ، فقط بـ 499 ريال اطلبه الآن من متجر #مصدر الإلكتروني

Masdar مصدر

3,159,296 Aufrufe • vor 3 Jahren

ابدأ رحلتك الجامعية في جامعة رياض العلم، حيث التميّز الأكاديمي والمستقبل المهني يبدأ من هنا. التسجيل الآن متاح لبرامج البكالوريوس: الطب البشري | طب وجراحة الفم والأسنان | التمريض | الصيدلة | مساعد طبيب أسنان | علوم الحاسب الآلي للتسجيل والمزيد من المعلومات: او التواصل على الرقم 0112100000 #جامعة_رياض_العلم #بكالوريوس_الطب_البشري #طب_الاسنان
0:20

ابدأ رحلتك الجامعية في جامعة رياض العلم، حيث التميّز الأكاديمي والمستقبل المهني يبدأ من هنا. التسجيل الآن متاح لبرامج البكالوريوس: الطب البشري | طب وجراحة الفم والأسنان | التمريض | الصيدلة | مساعد طبيب أسنان | علوم الحاسب الآلي للتسجيل والمزيد من المعلومات: او التواصل على الرقم 0112100000 #جامعة_رياض_العلم #بكالوريوس_الطب_البشري #طب_الاسنان

جامعة رياض العلم

1,188,006 Aufrufe • vor 1 Jahr

تُعلن الجمعية السعودية للإعاقة السمعية، بالتعاون مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، عن فتح باب التسجيل في الدورات التدريبية المخصصة لذوي الإعاقة السمعية ستُعقد الدورات حضوريًا في مدينة الرياض، مع إمكانية تنظيمها عن بُعد للمستفيدين من خارج منطقة الرياض بعد الحصول على الموافقة اللازمة تهدف هذه البرامج إلى تطوير المهارات وتعزيز الكفاءة العملية والمهنية للمشاركين. 🔗 للاطلاع على الدورات المتاحة والتسجيل، يرجى زيارة الرابط التالي:
0:42

تُعلن الجمعية السعودية للإعاقة السمعية، بالتعاون مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، عن فتح باب التسجيل في الدورات التدريبية المخصصة لذوي الإعاقة السمعية ستُعقد الدورات حضوريًا في مدينة الرياض، مع إمكانية تنظيمها عن بُعد للمستفيدين من خارج منطقة الرياض بعد الحصول على الموافقة اللازمة تهدف هذه البرامج إلى تطوير المهارات وتعزيز الكفاءة العملية والمهنية للمشاركين. 🔗 للاطلاع على الدورات المتاحة والتسجيل، يرجى زيارة الرابط التالي:

الجمعية السعودية للإعاقة السمعية

12,679 Aufrufe • vor 9 Monaten

والله مب اعلان ولكن لعل التغريدة تفتح باب رزق لكل من يدور وظيفة في موسم الرياض 🔥🤩 همتك 📍 همتك أول منصة سعودية متكاملة لإدارة وتشغيل الفعاليات تربط الباحثين عن العمل بشركات التشغيل، وتفتح فرص وظيفية جديدة للشباب الطموح 🔥❤️
0:29

والله مب اعلان ولكن لعل التغريدة تفتح باب رزق لكل من يدور وظيفة في موسم الرياض 🔥🤩 همتك 📍 همتك أول منصة سعودية متكاملة لإدارة وتشغيل الفعاليات تربط الباحثين عن العمل بشركات التشغيل، وتفتح فرص وظيفية جديدة للشباب الطموح 🔥❤️

#نيلز_الرياض |🍔☕️

24,378 Aufrufe • vor 11 Monaten

في إطار مساهمة جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية في الاستراتيجية الوطنية للتقنية الحيوية، ومواءمةً مع مستهدفات رؤية السعودية 2030، تعلن الجامعة عن فتح باب القبول في الدفعة الثانية من برنامج ماجستير التقنية الحيوية. برنامج يدمج العلوم، والبحث، والابتكار، والأعمال، ويهدف إلى إعداد كوادر وطنية قادرة على دعم قطاع التقنية الحيوية في المملكة. بوابة التسجيل مفتوحة الآن التقديم عبر الرابط:
2:53

في إطار مساهمة جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية في الاستراتيجية الوطنية للتقنية الحيوية، ومواءمةً مع مستهدفات رؤية السعودية 2030، تعلن الجامعة عن فتح باب القبول في الدفعة الثانية من برنامج ماجستير التقنية الحيوية. برنامج يدمج العلوم، والبحث، والابتكار، والأعمال، ويهدف إلى إعداد كوادر وطنية قادرة على دعم قطاع التقنية الحيوية في المملكة. بوابة التسجيل مفتوحة الآن التقديم عبر الرابط:

جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية

13,639 Aufrufe • vor 8 Monaten

وزارة التربية تفتح باب التسجيل الإلكتروني في نظام المقررات «مسارات» للمرحلة الثانوية بالفترة من 7سبتمبر حتى10 سبتمبر التسجيل متاح لطلبة الصف العاشر الناجحين في الصف التاسع من الدور الأول تقديم طلب الالتحاق لا يعني القبول وعلى الطلبة بدء عامهم في مدارسهم الحالية تحديد مدارس المقبولين في «مسارات» وفق المناطق التعليمية والتوزيع المعتمد 12 مدرسة ثانوية مخصصة لتطبيق نظام «مسارات» بواقع مدرستين في كل منطقة تعليمية نقل الطلبة المقيدين حاليًا بالمدارس المخصصة لـ«مسارات» إلى مدارس ثانوية قريبة تهيئة المدارس المخصصة للنظام واستكمال إجراءات القبول والتوزيع قبل بدء التطبيق #وزارة_التربية
0:30

وزارة التربية تفتح باب التسجيل الإلكتروني في نظام المقررات «مسارات» للمرحلة الثانوية بالفترة من 7سبتمبر حتى10 سبتمبر التسجيل متاح لطلبة الصف العاشر الناجحين في الصف التاسع من الدور الأول تقديم طلب الالتحاق لا يعني القبول وعلى الطلبة بدء عامهم في مدارسهم الحالية تحديد مدارس المقبولين في «مسارات» وفق المناطق التعليمية والتوزيع المعتمد 12 مدرسة ثانوية مخصصة لتطبيق نظام «مسارات» بواقع مدرستين في كل منطقة تعليمية نقل الطلبة المقيدين حاليًا بالمدارس المخصصة لـ«مسارات» إلى مدارس ثانوية قريبة تهيئة المدارس المخصصة للنظام واستكمال إجراءات القبول والتوزيع قبل بدء التطبيق #وزارة_التربية

وزارة التربية

70,825 Aufrufe • vor 1 Monat

أحيانًا… لا يحتاج الخير إلا شخصًا يبدأه. مريض يتألم… وأسرة تنتظر من يخفف عنها، ودعوة صادقة تخرج من قلب محتاج. قد لا تراهم… لكن عطاؤك يمكن أن يصل إليهم. اليوم تستطيع أن تطلق حملة تبرع لمشروع من مشاريع جمعية أنا صحي للخدمات الصحية، وتشاركها مع أهلك وأصدقائك. ربما رسالة منك… تفتح باب خير كبير، ويكون لك أجر كل من ساهم فيها. ابدأ حملتك اليوم… فقد يكون أثرك في حياة إنسان… أعظم مما تتخيل. 🤍
0:37

أحيانًا… لا يحتاج الخير إلا شخصًا يبدأه. مريض يتألم… وأسرة تنتظر من يخفف عنها، ودعوة صادقة تخرج من قلب محتاج. قد لا تراهم… لكن عطاؤك يمكن أن يصل إليهم. اليوم تستطيع أن تطلق حملة تبرع لمشروع من مشاريع جمعية أنا صحي للخدمات الصحية، وتشاركها مع أهلك وأصدقائك. ربما رسالة منك… تفتح باب خير كبير، ويكون لك أجر كل من ساهم فيها. ابدأ حملتك اليوم… فقد يكون أثرك في حياة إنسان… أعظم مما تتخيل. 🤍

جمعية انا صحي

19,713 Aufrufe • vor 7 Monaten

🔴🔴 مجاناً وبمكافأة ٣٠٠٠ ريال شهرياً ويؤهلك على وظيفة معلم👍 غداً الأحد بدء التقديم على #الماجستير_المهني_في_التدريس وفي هذا المنشور كل ما ترغب بمعرفته عن البرنامج👇 📌الجامعات التي يُنفذ فيها البرنامج: - جامعة الملك سعود – الرياض. - جامعة الأميرة نورة – الرياض. - جامعة تبوك – تبوك. - جامعة الملك عبدالعزيز – جدة. - جامعة الملك خالد – أبها. - جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل – الدمام. 📌التخصصات المطلوبة في البرنامج: - الرياضيات. - اللغة الإنجليزية. - الفيزياء. - الكيمياء. - اللغة العربية. - الحاسب الآلي. - العلوم. - الأحياء. - التربية الاجتماعية والوطنية. - التربية الإسلامية. 📌الجدول الزمني للقبول في البرنامج: - ٤ – ١٠ أكتوبر ٢٠٢٦م: إضافة الرغبات، واختيار الجامعة، وترتيب الخيارات حسب الأولوية. - ١٧ نوفمبر – ٢٤ ديسمبر ٢٠٢٦م: إجراء المقابلات الشخصية للمرشحين بعد اجتياز اختبار المهارات الشخصية والسلوكية. - ٣١ ديسمبر ٢٠٢٦م: إعلان النتائج النهائية وأسماء المقبولين في البرنامج. - ١٧ يناير ٢٠٢٧م: بدء تنفيذ البرنامج. 📌مراحل القبول في البرنامج. - المفاضلة الأولية (٤٠٪): معدل التخرج بحد أدنى ٣.٧٥ من ٥، ونتيجة اختبار التخصص. - المقابلة الشخصية (٦٠٪): تقييم المهارات والقيم والدافعية والجوانب السلوكية. - الفرز النهائي للمتقدمين. 📌معلومات البرنامج: - يُقدَّم البرنامج مجانًا لمدة عام واحد، ولا توجد رسوم دراسية. - لا يُشترط عمر محدد للتقديم. - منح مكافأة مالية قدرها ٣٠٠٠ ريال شهريًا عند الالتحاق ببرنامج "الماجستير المهني في التدريس". - مخصص للراغبين في الالتحاق بمهنة التعليم. - اجتياز اختبار الرخصة المهنية التخصصي شرط للالتحاق بالبرنامج. - اجتياز الاختبار التربوي العام متطلب للتخرج. - اجتياز "الماجستير المهني في التدريس" شرط لتعيين المعلمين والمعلمات الجدد في مهنة التعليم. - بعد اجتياز البرنامج، يكون التوظيف عبر شركة تطوير للخدمات التعليمية. - يقدم الخريجون خدماتهم في مدارس التعليم العام. 🔗رابط التقديم👇 وفالكم التوفيق🌹 #وزارة_التعليم #الوظائف_التعليمية #الرخصة_المهنية
2:47

🔴🔴 مجاناً وبمكافأة ٣٠٠٠ ريال شهرياً ويؤهلك على وظيفة معلم👍 غداً الأحد بدء التقديم على #الماجستير_المهني_في_التدريس وفي هذا المنشور كل ما ترغب بمعرفته عن البرنامج👇 📌الجامعات التي يُنفذ فيها البرنامج: - جامعة الملك سعود – الرياض. - جامعة الأميرة نورة – الرياض. - جامعة تبوك – تبوك. - جامعة الملك عبدالعزيز – جدة. - جامعة الملك خالد – أبها. - جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل – الدمام. 📌التخصصات المطلوبة في البرنامج: - الرياضيات. - اللغة الإنجليزية. - الفيزياء. - الكيمياء. - اللغة العربية. - الحاسب الآلي. - العلوم. - الأحياء. - التربية الاجتماعية والوطنية. - التربية الإسلامية. 📌الجدول الزمني للقبول في البرنامج: - ٤ – ١٠ أكتوبر ٢٠٢٦م: إضافة الرغبات، واختيار الجامعة، وترتيب الخيارات حسب الأولوية. - ١٧ نوفمبر – ٢٤ ديسمبر ٢٠٢٦م: إجراء المقابلات الشخصية للمرشحين بعد اجتياز اختبار المهارات الشخصية والسلوكية. - ٣١ ديسمبر ٢٠٢٦م: إعلان النتائج النهائية وأسماء المقبولين في البرنامج. - ١٧ يناير ٢٠٢٧م: بدء تنفيذ البرنامج. 📌مراحل القبول في البرنامج. - المفاضلة الأولية (٤٠٪): معدل التخرج بحد أدنى ٣.٧٥ من ٥، ونتيجة اختبار التخصص. - المقابلة الشخصية (٦٠٪): تقييم المهارات والقيم والدافعية والجوانب السلوكية. - الفرز النهائي للمتقدمين. 📌معلومات البرنامج: - يُقدَّم البرنامج مجانًا لمدة عام واحد، ولا توجد رسوم دراسية. - لا يُشترط عمر محدد للتقديم. - منح مكافأة مالية قدرها ٣٠٠٠ ريال شهريًا عند الالتحاق ببرنامج "الماجستير المهني في التدريس". - مخصص للراغبين في الالتحاق بمهنة التعليم. - اجتياز اختبار الرخصة المهنية التخصصي شرط للالتحاق بالبرنامج. - اجتياز الاختبار التربوي العام متطلب للتخرج. - اجتياز "الماجستير المهني في التدريس" شرط لتعيين المعلمين والمعلمات الجدد في مهنة التعليم. - بعد اجتياز البرنامج، يكون التوظيف عبر شركة تطوير للخدمات التعليمية. - يقدم الخريجون خدماتهم في مدارس التعليم العام. 🔗رابط التقديم👇 وفالكم التوفيق🌹 #وزارة_التعليم #الوظائف_التعليمية #الرخصة_المهنية

عماد الشريف

122,092 Aufrufe • vor 4 Tagen

في كل مرة أستحضر فيها سيرة المغفور له بإذن الله #الشيخ_زايد بن سلطان آل نهيان، لا أرى أمامي مجرد قائد، بل أرى مدرسة متكاملة في الإنسانية والمسؤولية. زايد، رحمه الله، لم يكن يتحدث عن العطاء من باب الرفاهية أو الفائض، بل من باب الواجب. كان يؤمن أن من أنعم الله عليه بالقدرة يجب أن يكون سنداً لغيره، وأن الخير ليس خياراً، بل مسؤولية. كلمته الخالدة: «الثروة ليست ثروة المال، بل ثروة الرجال»، لم تكن شعاراً، بل منهج عمل. كان يرى أن قيمة الإنسان فيما يقدمه، وفي الأثر الذي يتركه، لا فيما يملكه. زايد علّمنا أن العمل الإنساني لا ينتظر مناسبة، ولا يحتاج إلى ضجيج. علّمنا أن أعظم العطاء ما كان صادقاً، خالصاً، يخفف ألماً ويزرع أملاً. ونحن اليوم، حين نرى حضور دولتنا الإنساني في مختلف بقاع العالم، ندرك أن ما يحدث ليس سياسة عابرة، بل امتداد طبيعي لنهج زرعه زايد في وجدان شعبه. أصبحت الإنسانية ثقافة دولة، لا مبادرة مؤقتة. رحم الله #الشيخ_زايد، الذي جعل الإنسان محور التنمية، وجعل الخير أساس القوة، ورسّخ فينا أن النجاح الحقيقي لا يُقاس بما نملك، بل بما نمنح. نسأل الله أن يوفقنا دائماً لنكون أوفياء لمدرسته، ثابتين على درب العطاء الذي رسمه لنا.
1:49

في كل مرة أستحضر فيها سيرة المغفور له بإذن الله #الشيخ_زايد بن سلطان آل نهيان، لا أرى أمامي مجرد قائد، بل أرى مدرسة متكاملة في الإنسانية والمسؤولية. زايد، رحمه الله، لم يكن يتحدث عن العطاء من باب الرفاهية أو الفائض، بل من باب الواجب. كان يؤمن أن من أنعم الله عليه بالقدرة يجب أن يكون سنداً لغيره، وأن الخير ليس خياراً، بل مسؤولية. كلمته الخالدة: «الثروة ليست ثروة المال، بل ثروة الرجال»، لم تكن شعاراً، بل منهج عمل. كان يرى أن قيمة الإنسان فيما يقدمه، وفي الأثر الذي يتركه، لا فيما يملكه. زايد علّمنا أن العمل الإنساني لا ينتظر مناسبة، ولا يحتاج إلى ضجيج. علّمنا أن أعظم العطاء ما كان صادقاً، خالصاً، يخفف ألماً ويزرع أملاً. ونحن اليوم، حين نرى حضور دولتنا الإنساني في مختلف بقاع العالم، ندرك أن ما يحدث ليس سياسة عابرة، بل امتداد طبيعي لنهج زرعه زايد في وجدان شعبه. أصبحت الإنسانية ثقافة دولة، لا مبادرة مؤقتة. رحم الله #الشيخ_زايد، الذي جعل الإنسان محور التنمية، وجعل الخير أساس القوة، ورسّخ فينا أن النجاح الحقيقي لا يُقاس بما نملك، بل بما نمنح. نسأل الله أن يوفقنا دائماً لنكون أوفياء لمدرسته، ثابتين على درب العطاء الذي رسمه لنا.

Khalaf Ahmad Al Habtoor

13,154 Aufrufe • vor 7 Monaten

في ظهوره الأخير عبر بودكاست مزيج، يرى الأستاذ الراشد عبدالرحمن الراشد أنه دخل عش الدبابير بحديثه عن إلغاء بعض التخصصات في جامعة الملك سعود، ويدعو إلى ((غربلة)) كاملة للتعليم العام والعالي. في نظري فإن أهم مايغيب عن المعترضين على القرار هو: ١- أن الخلل ليس في التخصصات بل في التراكم: فالمشكلة الحقيقية ليست قيمة اللغة أو التاريخ، فهذا لا يُناقَش، بل هي اختلال في المعروض والمطلوب تراكم لعقود، فأنتجت الجامعات أعدادًا كبيرة في تخصصات بعينها على حساب أخرى، وتعليق القبول يخدم الخريجين الحاليين قبل أن يضر بالتعليم، إذ يُخفف المنافسة في سوق عمل مزدحم أصلًا، وهو إجراء مرحلي أو جزئي يتعلق بجامعات دون أخرى وليس حكمًا بالإعدام لهذه العلوم. ٢- النموذج الغربي غير قابل للاستنساخ في سياقنا: المقارنة بالجامعات الغربية تتجاهل فارقًا جوهريًا؛ فهي تعمل في مجتمعات رأسمالية تفصل بين التعليم والتوظيف، بينما يرى الخريج في منطقتنا -بحكم الموروث الاجتماعي- أن فتح التخصص وعدٌ ضمني بوظيفة، فضلًا عن أن في المقارنة إهمال لعنصر مؤثر وهو تاريخ العلوم التي ترافقت مع تغيرات ثقافية واجتماعية وصناعية في المجتمعات الغربية لقرون، بمعنى أنَّ الغرب قد تدرج طويلًا ليصل إلى شكل من التوازن التعليمي في جامعاته، حتى استقرت الأقسام التعليمية بالشكل الحالي.
4:04

في ظهوره الأخير عبر بودكاست مزيج، يرى الأستاذ الراشد عبدالرحمن الراشد أنه دخل عش الدبابير بحديثه عن إلغاء بعض التخصصات في جامعة الملك سعود، ويدعو إلى ((غربلة)) كاملة للتعليم العام والعالي. في نظري فإن أهم مايغيب عن المعترضين على القرار هو: ١- أن الخلل ليس في التخصصات بل في التراكم: فالمشكلة الحقيقية ليست قيمة اللغة أو التاريخ، فهذا لا يُناقَش، بل هي اختلال في المعروض والمطلوب تراكم لعقود، فأنتجت الجامعات أعدادًا كبيرة في تخصصات بعينها على حساب أخرى، وتعليق القبول يخدم الخريجين الحاليين قبل أن يضر بالتعليم، إذ يُخفف المنافسة في سوق عمل مزدحم أصلًا، وهو إجراء مرحلي أو جزئي يتعلق بجامعات دون أخرى وليس حكمًا بالإعدام لهذه العلوم. ٢- النموذج الغربي غير قابل للاستنساخ في سياقنا: المقارنة بالجامعات الغربية تتجاهل فارقًا جوهريًا؛ فهي تعمل في مجتمعات رأسمالية تفصل بين التعليم والتوظيف، بينما يرى الخريج في منطقتنا -بحكم الموروث الاجتماعي- أن فتح التخصص وعدٌ ضمني بوظيفة، فضلًا عن أن في المقارنة إهمال لعنصر مؤثر وهو تاريخ العلوم التي ترافقت مع تغيرات ثقافية واجتماعية وصناعية في المجتمعات الغربية لقرون، بمعنى أنَّ الغرب قد تدرج طويلًا ليصل إلى شكل من التوازن التعليمي في جامعاته، حتى استقرت الأقسام التعليمية بالشكل الحالي.

د. عبدالله الجديع

35,828 Aufrufe • vor 5 Monaten

#السعودية_مع_قطر_بلا_حد 🇸🇦🇶🇦 حين يقول #زعيم_الشرق_الأوسط محمد بن سلمان: "سنكون مع دولة قطر في كل ما تتخذه من إجراءات… #بلا_حد." فهذه ليست جملة دبلوماسية، بل إعلان سيادي يصدر عن دولة لم تُقايض مواقفها على طاولة التطبيع، ولم تساوم على ثوابتها في أسواق الصفقات. 🔴 "#بلا_حد" تعني أن الرياض تتحدث من أرض صلبة، لم تُلوّثها تفاهمات #تطبيع مشروطة ولا مليارات مقايضة، بل من رصيد تاريخي ممتد منذ عهد المؤسس، قائم على وضوح العدو وثبات البوصلة. 🔴 "#بلا_حد" تعني أن قوة الكلمة منسوجة من قوة الفعل: دعم سياسي يوازيه ثقل اقتصادي، وردع عسكري يوازيه موقف دولي، فلا ذراع يلتوي ولا قرار يُملى. ولأنها #السعودية_العظمى، فهي لا تُجزّئ المواقف: • حين أعلن سموه أن "أرض غزة فلسطينية" كان يضع النقطة على السطر، مغلقًا باب المساومات. • وحين قال "نساند سوريا لضمان وحدة أراضيها"، كان يكتب معادلة الثبات في وجه كل مشاريع التقسيم والوصاية. 🔴 "#بلا_حد" هي رسالة لكل من اعتاد أن يكتب مواقفه بأحبار الآخرين: إن التضامن الحقيقي لا يُشترى، ولا يُعقد في غرف مغلقة، بل يُعلن على الملأ… بثقة من يعرف أن لا ورقة ضغط عليه. إنها لحظة فارقة تُلخّص معادلة جديدة: 🇸🇦 + 🇶🇦 = تحالف سيادي لا سقف له، يقوده من يرى أن الكرامة لا تُجزّأ، وأن فلسطين لا تُختزل في بيانات، وأن الخليج ليس ساحة مقايضات، بل جبهة واحدة تحمي ظهرها بنفسها. و حين يكون موقفك ثابتًا ولم تطرق باب #التطبيع… تكون كلمتك أشد وقعًا من أي ترسانة، وأقوى من كل شعارات تُهرّج على الورق.
0:28

#السعودية_مع_قطر_بلا_حد 🇸🇦🇶🇦 حين يقول #زعيم_الشرق_الأوسط محمد بن سلمان: "سنكون مع دولة قطر في كل ما تتخذه من إجراءات… #بلا_حد." فهذه ليست جملة دبلوماسية، بل إعلان سيادي يصدر عن دولة لم تُقايض مواقفها على طاولة التطبيع، ولم تساوم على ثوابتها في أسواق الصفقات. 🔴 "#بلا_حد" تعني أن الرياض تتحدث من أرض صلبة، لم تُلوّثها تفاهمات #تطبيع مشروطة ولا مليارات مقايضة، بل من رصيد تاريخي ممتد منذ عهد المؤسس، قائم على وضوح العدو وثبات البوصلة. 🔴 "#بلا_حد" تعني أن قوة الكلمة منسوجة من قوة الفعل: دعم سياسي يوازيه ثقل اقتصادي، وردع عسكري يوازيه موقف دولي، فلا ذراع يلتوي ولا قرار يُملى. ولأنها #السعودية_العظمى، فهي لا تُجزّئ المواقف: • حين أعلن سموه أن "أرض غزة فلسطينية" كان يضع النقطة على السطر، مغلقًا باب المساومات. • وحين قال "نساند سوريا لضمان وحدة أراضيها"، كان يكتب معادلة الثبات في وجه كل مشاريع التقسيم والوصاية. 🔴 "#بلا_حد" هي رسالة لكل من اعتاد أن يكتب مواقفه بأحبار الآخرين: إن التضامن الحقيقي لا يُشترى، ولا يُعقد في غرف مغلقة، بل يُعلن على الملأ… بثقة من يعرف أن لا ورقة ضغط عليه. إنها لحظة فارقة تُلخّص معادلة جديدة: 🇸🇦 + 🇶🇦 = تحالف سيادي لا سقف له، يقوده من يرى أن الكرامة لا تُجزّأ، وأن فلسطين لا تُختزل في بيانات، وأن الخليج ليس ساحة مقايضات، بل جبهة واحدة تحمي ظهرها بنفسها. و حين يكون موقفك ثابتًا ولم تطرق باب #التطبيع… تكون كلمتك أشد وقعًا من أي ترسانة، وأقوى من كل شعارات تُهرّج على الورق.

Almotaz Mirah | المعتز الميره

107,601 Aufrufe • vor 1 Jahr

أين السياسيون؟ وأين النخب؟ ومن المسؤول؟ "ما سأكتبه في الأسطر القادمه ليس تشكيك بوطنيه أحد،وليس تعميم ما كامل تقديري للقله القليله التي ضحت لأجل الوطن وقضاياه،إنما هي لقيم ومفاهيم ساهمت بان تجعل الكويت في مؤخره إهتماماتنا" كثيرًا ما نسمع: أين السياسيون؟ أين النخب؟ أين النواب الذين اصطفاهم الشعب واختارهم ليمثلوه؟ لكن، قبل أن نطرح هذا السؤال، علينا أن نمتلك الشجاعة لنسأل سؤالًا أكثر أهمية وهو: من اختار هؤلاء؟ ومن منحهم ثقته؟ ومن أوصلهم إلى مواقع التأثير في القرار؟ المسؤولية الأولى والأخيرة، يا سادة، تقع علينا نحن. فالديمقراطية لم تكن يومًا عبئاً، والحريات لم تكن يومًا قيدًا، بل كانتا ولا تزالان صمام أمان للمجتمعات،وعاملًا من أهم عوامل استقرارها وتقدمها. ومن شوّه صورة الديمقراطية والحريات ليس مفاهيمها، وإنما الممارسات السيئة التي ارتكبها أشخاص وصلوا إلى مواقعهم بأصواتنا وثقتنا. وهنا يجب أن نكون صادقين مع أنفسنا. لقد كانت الكويت،وبكل أسف، غائبة عن كثير من معاييرنا حين اخترنا من يمثلنا. فالشيخ الذي يطمح بفساده للوصول للسلطه نعظمه ونتبعه، والتاجر الذي تحكمه مصالحه الخاصة نمنحه أصواتنا ونسير خلفه ونحن نعرف عز المعرفه أن همه الأكبر تنميه تجارته، ومن يهدم مبدأ تكافؤ الفرص بالمحسوبية والواسطة نمنحه الولاء ونمجده، ومن يستنصر بالقبيلة أو الطائفة أو العائلة على حساب الدولة نرفعه إلى مرتبة الفارس الذي لا يُشق له غبار،،، لم نسأل أنفسنا يوماً عن تاريخ هذا الرجل، ومواقفه الوطنية، ومبادئه، ومفهومه للدولة، ورؤيته للمصلحة العامة،وأبسط شي ما يملكه من مؤهلات،،،! بل اخترنا من يمثل مصالحنا الضيقة،ويمثل علينا، لا من يمثل وطننا الكويت. ثم، عندما جاءت النتائج، بدأنا اليوم نصرخ: أين هم؟ لماذا لا يدافعون عن الوطن؟ لماذا لا يقفون مع الناس؟ والحقيقة المؤلمة أن بعضهم يفعل اليوم بالضبط ما تم اختاريه لأجله. لقد منحناه ثقتنا على أساس القبيلة، أو الطائفة، أو المصلحة الخاصه الضيقه، أو الواسطة، أو الانتماء الاجتماعي، ثم نطالبه اليوم بأن يتصرف كرجل دولة!!! كيف نطالبه بذلك ونحن لم نشترط عليه الدولة معيارًا لاختياره؟؟؟ المشكلة ليست أن الديمقراطية أنتجت هؤلاء،بل أن اختياراتنا أنتجتهم. والأدهى والأمر ،أن يصبح النائب حاضرًا في الأفراح، وفي مراسم العزاء، وفي المناسبات الاجتماعية، بابتسامات عريضة،لكنه يغيب عندما تكون القضية قضية وطن،أو عدالة، أو تكافؤ فرص، أو مستقبل أجيال. وقد يتعاطف مع معاناة فرد أو جماعة، ويدعو بتفريج كربهم🤲🏻، لكن السؤال الحقيقي: أين هو عندما تكون معاناة الوطن كله هي القضية؟ من لا يرى الكويت أولًا، لن يستطيع أن يرى معاناة الكويتي الذي لا قبيلة له تحميه، ولا طائفة تسنده، ولا عائلة تفتح له الأبواب، ولا نفوذ يوصله إلى أصحاب القرار. ومن يجعل الناس جسورًا للوصول إلى أحلامه الشخصية، فلن يرى فيهم أكثر من وسيلة للوصول، لا شركاء في وطن. الوطن ليس قبيلة، وليس طائفة، وليس عائلة، وليس مجموعة مصالح متنافسة. الوطن هو المظلة التي تجمعنا جميعًا، والعدالة هي التي تحمي الجميع، والدولة هي التي يجب أن تكون فوق الجميع. لذلك، أنا لا أطرح هذا الكلام من باب جلد الذات، وإنما من باب الصحوة ومراجعة النفس. علينا أن نسأل أنفسنا قبل أن نسأل هذا السياسي: هل أحسنّا الاختيار؟ هل كان معيارنا الكويت؟ هل اخترنا رجل الدولة، أم اخترنا من يخدم جماعتنا؟ هل بحثنا عن صاحب المبدأ، أم عن صاحب النفوذ؟ هل اخترنا من يرى الوطن أولًا، أم من يرى نفسه ومن حوله أولًا؟ إذا أردنا ديمقراطية سليمة، فعلينا أن نبدأ بثقافة الاختيار. وإذا أردنا نوابًا على مستوى الوطن، فعلينا أن نختارهم بعقل المواطن لا بعاطفة القبيلة والطائفة والعائلة والمصلحة. فالديمقراطية ليست صندوق اقتراع فقط، وإنما وعي ومسؤولية ومحاسبة. وإذا كان هناك من أخطأ في ممارسة الديمقراطية، فلا نعالج الخطأ بهدم الديمقراطية، بل بإصلاح الممارسة، وتصحيح الاختيار، ورفع سقف الوعي. فالخطر الحقيقي ليس في أن نختلف، ولا في أن نمارس حريتنا، ولا في أن ننتقد ونحاسب. الخطر الحقيقي عندما يصبح الانتماء الصغير أقوى من الانتماء للوطن. وحينها لا تسألوا: أين السياسيون؟ بل اسألوا أنفسكم أولًا: ماذا فعلنا نحن عندما كان الصندوق بين أيدينا؟ فربما يكون أول طريق إصلاح الحياة السياسية اليوم في الكويت هو أن نعيد وضع الكويت في المكان الذي يجب أن تكون فيه: بانها أولا وفوق كل اعتبار،،، قبل عده سنوات وجه العبد الفقير رساله قصيره يحث فيها على جعل الكويت أولويه قبل وقوع الفأس وبالرأس👇
2:16

أين السياسيون؟ وأين النخب؟ ومن المسؤول؟ "ما سأكتبه في الأسطر القادمه ليس تشكيك بوطنيه أحد،وليس تعميم ما كامل تقديري للقله القليله التي ضحت لأجل الوطن وقضاياه،إنما هي لقيم ومفاهيم ساهمت بان تجعل الكويت في مؤخره إهتماماتنا" كثيرًا ما نسمع: أين السياسيون؟ أين النخب؟ أين النواب الذين اصطفاهم الشعب واختارهم ليمثلوه؟ لكن، قبل أن نطرح هذا السؤال، علينا أن نمتلك الشجاعة لنسأل سؤالًا أكثر أهمية وهو: من اختار هؤلاء؟ ومن منحهم ثقته؟ ومن أوصلهم إلى مواقع التأثير في القرار؟ المسؤولية الأولى والأخيرة، يا سادة، تقع علينا نحن. فالديمقراطية لم تكن يومًا عبئاً، والحريات لم تكن يومًا قيدًا، بل كانتا ولا تزالان صمام أمان للمجتمعات،وعاملًا من أهم عوامل استقرارها وتقدمها. ومن شوّه صورة الديمقراطية والحريات ليس مفاهيمها، وإنما الممارسات السيئة التي ارتكبها أشخاص وصلوا إلى مواقعهم بأصواتنا وثقتنا. وهنا يجب أن نكون صادقين مع أنفسنا. لقد كانت الكويت،وبكل أسف، غائبة عن كثير من معاييرنا حين اخترنا من يمثلنا. فالشيخ الذي يطمح بفساده للوصول للسلطه نعظمه ونتبعه، والتاجر الذي تحكمه مصالحه الخاصة نمنحه أصواتنا ونسير خلفه ونحن نعرف عز المعرفه أن همه الأكبر تنميه تجارته، ومن يهدم مبدأ تكافؤ الفرص بالمحسوبية والواسطة نمنحه الولاء ونمجده، ومن يستنصر بالقبيلة أو الطائفة أو العائلة على حساب الدولة نرفعه إلى مرتبة الفارس الذي لا يُشق له غبار،،، لم نسأل أنفسنا يوماً عن تاريخ هذا الرجل، ومواقفه الوطنية، ومبادئه، ومفهومه للدولة، ورؤيته للمصلحة العامة،وأبسط شي ما يملكه من مؤهلات،،،! بل اخترنا من يمثل مصالحنا الضيقة،ويمثل علينا، لا من يمثل وطننا الكويت. ثم، عندما جاءت النتائج، بدأنا اليوم نصرخ: أين هم؟ لماذا لا يدافعون عن الوطن؟ لماذا لا يقفون مع الناس؟ والحقيقة المؤلمة أن بعضهم يفعل اليوم بالضبط ما تم اختاريه لأجله. لقد منحناه ثقتنا على أساس القبيلة، أو الطائفة، أو المصلحة الخاصه الضيقه، أو الواسطة، أو الانتماء الاجتماعي، ثم نطالبه اليوم بأن يتصرف كرجل دولة!!! كيف نطالبه بذلك ونحن لم نشترط عليه الدولة معيارًا لاختياره؟؟؟ المشكلة ليست أن الديمقراطية أنتجت هؤلاء،بل أن اختياراتنا أنتجتهم. والأدهى والأمر ،أن يصبح النائب حاضرًا في الأفراح، وفي مراسم العزاء، وفي المناسبات الاجتماعية، بابتسامات عريضة،لكنه يغيب عندما تكون القضية قضية وطن،أو عدالة، أو تكافؤ فرص، أو مستقبل أجيال. وقد يتعاطف مع معاناة فرد أو جماعة، ويدعو بتفريج كربهم🤲🏻، لكن السؤال الحقيقي: أين هو عندما تكون معاناة الوطن كله هي القضية؟ من لا يرى الكويت أولًا، لن يستطيع أن يرى معاناة الكويتي الذي لا قبيلة له تحميه، ولا طائفة تسنده، ولا عائلة تفتح له الأبواب، ولا نفوذ يوصله إلى أصحاب القرار. ومن يجعل الناس جسورًا للوصول إلى أحلامه الشخصية، فلن يرى فيهم أكثر من وسيلة للوصول، لا شركاء في وطن. الوطن ليس قبيلة، وليس طائفة، وليس عائلة، وليس مجموعة مصالح متنافسة. الوطن هو المظلة التي تجمعنا جميعًا، والعدالة هي التي تحمي الجميع، والدولة هي التي يجب أن تكون فوق الجميع. لذلك، أنا لا أطرح هذا الكلام من باب جلد الذات، وإنما من باب الصحوة ومراجعة النفس. علينا أن نسأل أنفسنا قبل أن نسأل هذا السياسي: هل أحسنّا الاختيار؟ هل كان معيارنا الكويت؟ هل اخترنا رجل الدولة، أم اخترنا من يخدم جماعتنا؟ هل بحثنا عن صاحب المبدأ، أم عن صاحب النفوذ؟ هل اخترنا من يرى الوطن أولًا، أم من يرى نفسه ومن حوله أولًا؟ إذا أردنا ديمقراطية سليمة، فعلينا أن نبدأ بثقافة الاختيار. وإذا أردنا نوابًا على مستوى الوطن، فعلينا أن نختارهم بعقل المواطن لا بعاطفة القبيلة والطائفة والعائلة والمصلحة. فالديمقراطية ليست صندوق اقتراع فقط، وإنما وعي ومسؤولية ومحاسبة. وإذا كان هناك من أخطأ في ممارسة الديمقراطية، فلا نعالج الخطأ بهدم الديمقراطية، بل بإصلاح الممارسة، وتصحيح الاختيار، ورفع سقف الوعي. فالخطر الحقيقي ليس في أن نختلف، ولا في أن نمارس حريتنا، ولا في أن ننتقد ونحاسب. الخطر الحقيقي عندما يصبح الانتماء الصغير أقوى من الانتماء للوطن. وحينها لا تسألوا: أين السياسيون؟ بل اسألوا أنفسكم أولًا: ماذا فعلنا نحن عندما كان الصندوق بين أيدينا؟ فربما يكون أول طريق إصلاح الحياة السياسية اليوم في الكويت هو أن نعيد وضع الكويت في المكان الذي يجب أن تكون فيه: بانها أولا وفوق كل اعتبار،،، قبل عده سنوات وجه العبد الفقير رساله قصيره يحث فيها على جعل الكويت أولويه قبل وقوع الفأس وبالرأس👇

جمال النصافي

34,574 Aufrufe • vor 23 Tagen

طالب ثانوي في مدارس STEM للمتفوقين حصل على 97.6%… ومع ذلك بيستغيث برئيس الجمهورية لأنه مش عارف هيقدر يدخل الجامعة اللي بيحلم بيها ولا لأ! خلينا الأول نعرف يعني إيه مدارس STEM؟ دي مدارس أنشأتها الدولة لرعاية الطلاب المتفوقين والموهوبين في العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والهندسة، وبتوفر لهم تعليم مختلف قائم على البحث والمشروعات والتفكير العلمي. يعني الدولة نفسها بتستثمر في النوع ده من الطلاب باعتبارهم جزء من مستقبل مصر. فهل منطقي إن طالب اتعب واجتهد ووصل لـ97.6%، وبعد كل ده يلاقي نفسه مش قادر يختار الجامعة اللي تناسب مجموعه وتخصصه بسبب التوزيع الجغرافي؟ طيب يعني إيه التوزيع الجغرافي؟ ببساطة، قواعد التنسيق بتقسم الجمهورية لمناطق جغرافية، والطالب في بعض الحالات بيكون مُلزم يختار من جامعات داخل النطاق الجغرافي المحدد له قبل ما يقدر ينتقل لمرحلة تانية من الاختيارات. الفكرة في الأصل تنظيم أعداد الطلاب وتوزيعهم على الجامعات، لكن السؤال هنا: هل ينفع نفس القواعد تتطبق بنفس الشكل على طالب من مدارس المتفوقين STEM؟ طالب الدولة أنفقت عليه ووفرت له نظام تعليمي مخصوص، وطالب حقق مجموع 97.6%، المفروض يكون عنده فرصة حقيقية إنه يلتحق بالتخصص والجامعة اللي تتناسب مع تفوقه وطموحه، مش إن موقع سكنه يبقى هو العامل اللي يحدد له مستقبله. إحنا مش بنتكلم عن طالب عايز يتجاوز قواعد التنسيق أو ياخد مكان طالب تاني. إحنا بنتكلم عن إعادة النظر في آلية التوزيع الجغرافي بالنسبة لطلاب STEM، بحيث ما يتحولش النظام الإداري من وسيلة لتنظيم القبول إلى عائق أمام طالب متفوق. لو الدولة بتقول إن المتفوقين ثروة قومية… يبقى لازم نحافظ على حقهم في أفضل فرصة تعليمية ممكنة. والسؤال هنا مش بس: “الطالب ده هيدخل كلية إيه؟” السؤال الأهم: هل نظامنا التعليمي بيكافئ التفوق فعلًا… ولا أحيانًا بيحط قدام المتفوق نفسه حواجز إدارية؟ 📢 شير… يمكن صوتنا يوصل! الطالب ده مش بيطلب استثناء ولا واسطة… ده طالب من مدارس STEM للمتفوقين، حصل على 97.6%، وكل اللي بيتمناه إنه تكون قدامه فرصة عادلة يختار الجامعة والتخصص اللي يناسب تفوقه وطموحه. علشان كده بطلب من كل حد يشوف البوست ده يعمل شير 🙏 مش علشان نهاجم حد، ولا علشان نحكم على قرار قبل ما نعرف تفاصيله، لكن علشان صوت طالب متفوق يوصل للمسؤولين ويتم النظر في مشكلته. يمكن شير واحد منك يوصل لمسؤول يقدر يساعد، أو يفتح باب لمراجعة المشكلة وحلها. شير كتير… خلّوا صوت الطالب يوصل. 🇪🇬
4:00

طالب ثانوي في مدارس STEM للمتفوقين حصل على 97.6%… ومع ذلك بيستغيث برئيس الجمهورية لأنه مش عارف هيقدر يدخل الجامعة اللي بيحلم بيها ولا لأ! خلينا الأول نعرف يعني إيه مدارس STEM؟ دي مدارس أنشأتها الدولة لرعاية الطلاب المتفوقين والموهوبين في العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والهندسة، وبتوفر لهم تعليم مختلف قائم على البحث والمشروعات والتفكير العلمي. يعني الدولة نفسها بتستثمر في النوع ده من الطلاب باعتبارهم جزء من مستقبل مصر. فهل منطقي إن طالب اتعب واجتهد ووصل لـ97.6%، وبعد كل ده يلاقي نفسه مش قادر يختار الجامعة اللي تناسب مجموعه وتخصصه بسبب التوزيع الجغرافي؟ طيب يعني إيه التوزيع الجغرافي؟ ببساطة، قواعد التنسيق بتقسم الجمهورية لمناطق جغرافية، والطالب في بعض الحالات بيكون مُلزم يختار من جامعات داخل النطاق الجغرافي المحدد له قبل ما يقدر ينتقل لمرحلة تانية من الاختيارات. الفكرة في الأصل تنظيم أعداد الطلاب وتوزيعهم على الجامعات، لكن السؤال هنا: هل ينفع نفس القواعد تتطبق بنفس الشكل على طالب من مدارس المتفوقين STEM؟ طالب الدولة أنفقت عليه ووفرت له نظام تعليمي مخصوص، وطالب حقق مجموع 97.6%، المفروض يكون عنده فرصة حقيقية إنه يلتحق بالتخصص والجامعة اللي تتناسب مع تفوقه وطموحه، مش إن موقع سكنه يبقى هو العامل اللي يحدد له مستقبله. إحنا مش بنتكلم عن طالب عايز يتجاوز قواعد التنسيق أو ياخد مكان طالب تاني. إحنا بنتكلم عن إعادة النظر في آلية التوزيع الجغرافي بالنسبة لطلاب STEM، بحيث ما يتحولش النظام الإداري من وسيلة لتنظيم القبول إلى عائق أمام طالب متفوق. لو الدولة بتقول إن المتفوقين ثروة قومية… يبقى لازم نحافظ على حقهم في أفضل فرصة تعليمية ممكنة. والسؤال هنا مش بس: “الطالب ده هيدخل كلية إيه؟” السؤال الأهم: هل نظامنا التعليمي بيكافئ التفوق فعلًا… ولا أحيانًا بيحط قدام المتفوق نفسه حواجز إدارية؟ 📢 شير… يمكن صوتنا يوصل! الطالب ده مش بيطلب استثناء ولا واسطة… ده طالب من مدارس STEM للمتفوقين، حصل على 97.6%، وكل اللي بيتمناه إنه تكون قدامه فرصة عادلة يختار الجامعة والتخصص اللي يناسب تفوقه وطموحه. علشان كده بطلب من كل حد يشوف البوست ده يعمل شير 🙏 مش علشان نهاجم حد، ولا علشان نحكم على قرار قبل ما نعرف تفاصيله، لكن علشان صوت طالب متفوق يوصل للمسؤولين ويتم النظر في مشكلته. يمكن شير واحد منك يوصل لمسؤول يقدر يساعد، أو يفتح باب لمراجعة المشكلة وحلها. شير كتير… خلّوا صوت الطالب يوصل. 🇪🇬

Hayatabdellatif 🇪🇬𓂀

257,075 Aufrufe • vor 1 Monat