Loading video...

Video Failed to Load

There was a problem loading this video. This could be due to a temporary network issue or the video might be unavailable.

متداول: معلم يُجري تجربة اجتماعية في المدرسة ويتعمد السقوط من أعلى الدرج لاختبار ردة فعل الطلاب ومعرفة ما إذا كانوا سيسارعون لمساعدته 😳!

Golden Dose

456,381 subscribers

49,884 views • 2 months ago •via X (Twitter)

News & Politics Education

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

10 Comments

Maha Al-Shammari2 months ago

لا يصير فيك شيء محد نافعك حزتها

الزين..🤍2 months ago

الحين لو متكسر بشنوا تفيدك التجربه 😂

أُ2 months ago

الطيحه تعور كيف ماخاف يصير فيه شيء منها

ﺷماﻟﮯ2 months ago

🤔

سمر نهاري2 months ago

ماتوقعت الي حصل بعدها

د. اميرة فهمي 22 months ago

هههههههههههه 😂

كرّاسة2 months ago

هنا المقطع كامل

FFF2 months ago

تراك بالسعوديه

الكويت خط أحمر2 months ago

💥💥💥

prof.marya2 months ago

من وجهة نظري ما فعله سلوك غير مسؤول لا يبرر بعنوان تجربة اجتماعية ومخالف لمبدأ لا ضرر ولا ضرار وفيه مخاطرة بسلامة الطلاب وثقتهم فضلًا عن احتمال أن يقلده بعض الطلاب فيعرّضوا أنفسهم وغيرهم للخطر بينما يمكن تحقيق الهدف التربوي نفسه بطرق أكثر مهنية وإنسانية لو أراد المعلم قياس روح

Related Videos

متداول تركيا : أُجريت تجربة اجتماعية في كوجالي باستخدام صورة لأتاتورك وُضعت على الأرض في ممر المدرسة. الكثير من الطلاب لم يعيروها أي إهتمام …..

متداول تركيا : أُجريت تجربة اجتماعية في كوجالي باستخدام صورة لأتاتورك وُضعت على الأرض في ممر المدرسة. الكثير من الطلاب لم يعيروها أي إهتمام …..

أحداث الشرق الأوسط

1,842,863 views • 8 months ago

تجربة اجتماعية في مصر عن الأمانة وأخلاق الناس.. ما رأيكم في ردة فعل الرجل ؟

تجربة اجتماعية في مصر عن الأمانة وأخلاق الناس.. ما رأيكم في ردة فعل الرجل ؟

فيصل بن ناصر

1,354,170 views • 2 years ago

متداول: ردة فعل غير متوقعة من طفلة لحظة سماع صوت والدها في المدرسة بشكل مفاجئ 🥹❤️.

متداول: ردة فعل غير متوقعة من طفلة لحظة سماع صوت والدها في المدرسة بشكل مفاجئ 🥹❤️.

Golden Dose

26,796 views • 4 months ago

طالب إيراني يبلغ من العمر 8 سنوات عايش هو وأهله في الصين ويدرس هناك الطالب ذهب إلى إيران قبل الحرب ولما كان هناك حصلت الحرب وغاب عن المدرسة لمدة 42 يوم وزملائه في المدرسة ما كانوا يعرفون عنه شي الطالب رجع للصين وراح للمدرسة وهكذا كانت ردة فعل زملائه حين شافوه

طالب إيراني يبلغ من العمر 8 سنوات عايش هو وأهله في الصين ويدرس هناك الطالب ذهب إلى إيران قبل الحرب ولما كان هناك حصلت الحرب وغاب عن المدرسة لمدة 42 يوم وزملائه في المدرسة ما كانوا يعرفون عنه شي الطالب رجع للصين وراح للمدرسة وهكذا كانت ردة فعل زملائه حين شافوه

مستر

922,073 views • 4 months ago

رجل يتحدث عن قصة: انا كنت ابيع طراطيع في المدرسة على الطلاب لين مسكني معلم وضربني وطردني من المدرسة جلست اطلب منه ما يفصلني ونزلت تحت رجلينه عشان ما يوصل الكلام لابوي ما سمع كلامي وبلغ ابوي، بعدها قابلته بعد 35 سنة قال لي سامحتني قال عسى الله لا يسامحك.

رجل يتحدث عن قصة: انا كنت ابيع طراطيع في المدرسة على الطلاب لين مسكني معلم وضربني وطردني من المدرسة جلست اطلب منه ما يفصلني ونزلت تحت رجلينه عشان ما يوصل الكلام لابوي ما سمع كلامي وبلغ ابوي، بعدها قابلته بعد 35 سنة قال لي سامحتني قال عسى الله لا يسامحك.

Golden Dose

1,096,772 views • 4 months ago

مقطع متداول، قام شاب هندي بتجربة اجتماعية داخل أحد معابد الهندوس، حيث لمس السقف أعلى الدرج ثم قبّل يده، ليتبعه غالبية الموجودين ويكرروا التصرف نفسه اعتقادًا منهم بوجود بركة في السقف. حيث أن الشاب أراد من خلال هذه التجربة اثبات ان الهندوس يتباركون بأي شيء، وقد نجح في ذلك.. هل يكشف هذا المشهد قوة تأثير سلوك الفرد على الجماعة، ام انة نقص في الوعي الجماعي؟

مقطع متداول، قام شاب هندي بتجربة اجتماعية داخل أحد معابد الهندوس، حيث لمس السقف أعلى الدرج ثم قبّل يده، ليتبعه غالبية الموجودين ويكرروا التصرف نفسه اعتقادًا منهم بوجود بركة في السقف. حيث أن الشاب أراد من خلال هذه التجربة اثبات ان الهندوس يتباركون بأي شيء، وقد نجح في ذلك.. هل يكشف هذا المشهد قوة تأثير سلوك الفرد على الجماعة، ام انة نقص في الوعي الجماعي؟

𝐦𝐨𝐡𝐚𝐦𝐦𝐞𝐝

31,776 views • 1 month ago

أفاد مقطع متداول من إسبانيا بأن رجلاً التقى بزوجة رئيس الوزراء الإسباني بيدرو سانشيز، ووجّه لها أسئلة تتعلق بقضايا فساد مُثارة إعلامياً. وخلال الموقف، ظهرت منها ردة فعل غير متوقعة، حيث اقتربت منه بسرعة وتمسكت به من الخلف، ما أدى إلى مشهد لافت تم توثيقه في مقطع مصوّر.

أفاد مقطع متداول من إسبانيا بأن رجلاً التقى بزوجة رئيس الوزراء الإسباني بيدرو سانشيز، ووجّه لها أسئلة تتعلق بقضايا فساد مُثارة إعلامياً. وخلال الموقف، ظهرت منها ردة فعل غير متوقعة، حيث اقتربت منه بسرعة وتمسكت به من الخلف، ما أدى إلى مشهد لافت تم توثيقه في مقطع مصوّر.

نايف

72,272 views • 4 months ago

متداول في تركيا، سيدة سعودية انزعجت من مضايقات شخص داخل احد مطاعم ماكدونالدز في تركيا ، وردّت عليه بثقة وصوت مرتفع: “إذا ما تبغونا هنا .. روحوا كلموا أردوغان!!” وصارت جملتها لحظة صمت بالمكان ، وردّ فعل قوي لدرجة لفتت أنظار الموجودين كلهم مما اثار جدل علي مواقع التواصل..

متداول في تركيا، سيدة سعودية انزعجت من مضايقات شخص داخل احد مطاعم ماكدونالدز في تركيا ، وردّت عليه بثقة وصوت مرتفع: “إذا ما تبغونا هنا .. روحوا كلموا أردوغان!!” وصارت جملتها لحظة صمت بالمكان ، وردّ فعل قوي لدرجة لفتت أنظار الموجودين كلهم مما اثار جدل علي مواقع التواصل..

فـيصل

22,607 views • 3 months ago

⭕️تفاصيل أكثر عما يجري في #اكادمية_اكسفورد_السعودية من لسان المواطن "نواف المالكي" نوآف المآلكي🇸🇦✈️ طالب الأكاديمية.. فيه وثائق على ان اكاديمية #اكسفورد تحصل على التمويل من البنوك #السعودية رغم أخذ ملايين الريال من الطلاب. يوجد الكثير من الطلاب متضررين من هذه الاكاديمية و لا يوجد اي ردة فعل من الجهات المعنية!! الظلم اللي يواجهه ابن البلد في وطنه ما راح يستمر، وحقهم ما يضيع.. بإذن الله توصل لـ #ولي_العهد ويأتي على الفساد والتسلط على المواطنين. #الموارد_البشرية #الطيران_السعودي #الطيران_المدني #طيران_ناس #القطاعات_المحتكرة_للأجانب هيئة الطيران المدني سلمان بن عبدالعزيز اكاديمية اكسفورد السعودية للطيران وزارة النقل والخدمات اللوجستية محمد بن سلمان بن عبد العزيز (Informal)

⭕️تفاصيل أكثر عما يجري في #اكادمية_اكسفورد_السعودية من لسان المواطن "نواف المالكي" نوآف المآلكي🇸🇦✈️ طالب الأكاديمية.. فيه وثائق على ان اكاديمية #اكسفورد تحصل على التمويل من البنوك #السعودية رغم أخذ ملايين الريال من الطلاب. يوجد الكثير من الطلاب متضررين من هذه الاكاديمية و لا يوجد اي ردة فعل من الجهات المعنية!! الظلم اللي يواجهه ابن البلد في وطنه ما راح يستمر، وحقهم ما يضيع.. بإذن الله توصل لـ #ولي_العهد ويأتي على الفساد والتسلط على المواطنين. #الموارد_البشرية #الطيران_السعودي #الطيران_المدني #طيران_ناس #القطاعات_المحتكرة_للأجانب هيئة الطيران المدني سلمان بن عبدالعزيز اكاديمية اكسفورد السعودية للطيران وزارة النقل والخدمات اللوجستية محمد بن سلمان بن عبد العزيز (Informal)

صوت الـجزيرة

560,691 views • 9 months ago

متداول فتاه تعرضت لسرقة غنمها، وبدلاً من أن تجد الدعم، تخشى ردة فعل أمها، مما فكرت بالهروب لكن عندما وصلت في نقطه التفتيش اجبروها على توضيح الهروب وبعدما اوضحت القصه بادر شخص ما له غنمه بدل المسروقه عندما يكون الاب والام تعاملهم مع اولادهم بالتهديد والضرب والتخويف تكووون هاذه النتيجه احتوي ابنك وبنتك لاتكونو لهم طريق الخوف والضلم

متداول فتاه تعرضت لسرقة غنمها، وبدلاً من أن تجد الدعم، تخشى ردة فعل أمها، مما فكرت بالهروب لكن عندما وصلت في نقطه التفتيش اجبروها على توضيح الهروب وبعدما اوضحت القصه بادر شخص ما له غنمه بدل المسروقه عندما يكون الاب والام تعاملهم مع اولادهم بالتهديد والضرب والتخويف تكووون هاذه النتيجه احتوي ابنك وبنتك لاتكونو لهم طريق الخوف والضلم

MAX🚔/مكس

26,439 views • 5 months ago

زوج يعود إلى منزله مبكرًا في ذكرى زواجه لكن لم يتوقع ردة فعل زوجته. !! عاد جيسون من العمل قبل موعده لمفاجأة زوجته بمناسبة ذكرى زواجهما، لكنه فوجئ بها تطلب منه العودة إلى العمل لمدة ساعة وبينما كان يحاول فهم ما يحدث، لاحظ وجود ملابس شخصية على الأرض، كما أصرت زوجته على منعه من الدخول الى المنزل ما زاد من استغرابه وشكوكه. بدأ جيسون يسألها عما إذا كان هناك شخص آخر في الداخل بينما ظلت هي تطلب منه المغادرة والعودة إلى العمل

زوج يعود إلى منزله مبكرًا في ذكرى زواجه لكن لم يتوقع ردة فعل زوجته. !! عاد جيسون من العمل قبل موعده لمفاجأة زوجته بمناسبة ذكرى زواجهما، لكنه فوجئ بها تطلب منه العودة إلى العمل لمدة ساعة وبينما كان يحاول فهم ما يحدث، لاحظ وجود ملابس شخصية على الأرض، كما أصرت زوجته على منعه من الدخول الى المنزل ما زاد من استغرابه وشكوكه. بدأ جيسون يسألها عما إذا كان هناك شخص آخر في الداخل بينما ظلت هي تطلب منه المغادرة والعودة إلى العمل

إيلي Ellie

184,995 views • 1 month ago

يُظهر مقطع فيديو عناصر من "الجيش الوطني السوري" وهم يقومون بالدعس على أجساد ستة أشخاص في مشفى "تل رفعت" بعد سيطرتهم على المدينة اليوم. أثناء ذلك، يهمس أحدهم إلى زملائه طالباً منهم التمهل لحين انتهاء التصوير، ليواصلوا بعد ذلك فعل ما يشاؤون من انتهاكات، قائلاً: "بس خلونا نصور شوي وبعدين اعملوا شو ما بدكم". لم يتم التحقق بعد من هوية المحتجزين، وما إذا كانوا مدنيين أو عسكريين، لكن يُرجح أنهم من كادر المشفى. هذه الحادثة تكشف عن مستوى من الانحدار الأخلاقي والقانوني لفصائل "الجيش الوطني" التي تدعمها تركيا، وتشير إلى استمرار ارتكاب الانتهاكات الجسيمة لحقوق الإنسان في كل مكان تصله هذه القوات.

يُظهر مقطع فيديو عناصر من "الجيش الوطني السوري" وهم يقومون بالدعس على أجساد ستة أشخاص في مشفى "تل رفعت" بعد سيطرتهم على المدينة اليوم. أثناء ذلك، يهمس أحدهم إلى زملائه طالباً منهم التمهل لحين انتهاء التصوير، ليواصلوا بعد ذلك فعل ما يشاؤون من انتهاكات، قائلاً: "بس خلونا نصور شوي وبعدين اعملوا شو ما بدكم". لم يتم التحقق بعد من هوية المحتجزين، وما إذا كانوا مدنيين أو عسكريين، لكن يُرجح أنهم من كادر المشفى. هذه الحادثة تكشف عن مستوى من الانحدار الأخلاقي والقانوني لفصائل "الجيش الوطني" التي تدعمها تركيا، وتشير إلى استمرار ارتكاب الانتهاكات الجسيمة لحقوق الإنسان في كل مكان تصله هذه القوات.

Izzadin Saleh

21,447 views • 1 year ago

لماذا نقول بأنّ رئيسَي الجمهورية والحكومة يلعبان لعبة خطرة قد تؤدي إلى تفجير البلد؟ في الفيدو مثال على خطورة ما يحصل: عناصر من الجيش لا يتجاوز راتب أي منهم 200$، يرمون المتظاهرين السلميين بالحجارة من أعلى الجسر لكي يستجروا ردة فعل المواطنين المحتشدين أسفل الجسر، فيبدأ عناصر الجيش برمي قنابل الغاز المسيل للدموع، التي تتحول بعدها إلى رصاص مطاطي، وبعدها إلى رصاص حي! إلى هذه الدرجة الاستهانة بدماء عناصر الجيش من قبل الذي كان يقودهم حتى 9 كانون الثاني الفائت؟ Lebanese Presidency @nawafasalam

لماذا نقول بأنّ رئيسَي الجمهورية والحكومة يلعبان لعبة خطرة قد تؤدي إلى تفجير البلد؟ في الفيدو مثال على خطورة ما يحصل: عناصر من الجيش لا يتجاوز راتب أي منهم 200$، يرمون المتظاهرين السلميين بالحجارة من أعلى الجسر لكي يستجروا ردة فعل المواطنين المحتشدين أسفل الجسر، فيبدأ عناصر الجيش برمي قنابل الغاز المسيل للدموع، التي تتحول بعدها إلى رصاص مطاطي، وبعدها إلى رصاص حي! إلى هذه الدرجة الاستهانة بدماء عناصر الجيش من قبل الذي كان يقودهم حتى 9 كانون الثاني الفائت؟ Lebanese Presidency @nawafasalam

Ali Hassan Mourad

266,727 views • 1 year ago

بفيديو مترجم إذا أردت أن تعرف لماذا تقصف إيران دول الخليج وبعض الدول العربية تحديداً؟ تكمن الإجابة في كلمات الجنرال دان كين (Dan Caine)، رئيس هيئة الأركان المشتركة، الذي يشغل أعلى منصب عسكري في الولايات المتحدة ويعمل كمستشار عسكري أول للرئيس. , هذا نص ما قاله (وأود أن أشكر، كما فعل السيد الوزير، شركاءنا في الخليج الذين قاتلوا إلى جانب كل واحد منا في كل يوم، من المملكة العربية السعودية، والإمارات العربية المتحدة، والبحرين، وقطر، والكويت، والأردن، والذين انضموا إلينا جميعاً للدفاع وحماية شعبنا وممتلكاتنا، والذين، إذا لزم الأمر، يظلون على أهبة الاستعداد للقيام بذلك مرة أخرى).

بفيديو مترجم إذا أردت أن تعرف لماذا تقصف إيران دول الخليج وبعض الدول العربية تحديداً؟ تكمن الإجابة في كلمات الجنرال دان كين (Dan Caine)، رئيس هيئة الأركان المشتركة، الذي يشغل أعلى منصب عسكري في الولايات المتحدة ويعمل كمستشار عسكري أول للرئيس. , هذا نص ما قاله (وأود أن أشكر، كما فعل السيد الوزير، شركاءنا في الخليج الذين قاتلوا إلى جانب كل واحد منا في كل يوم، من المملكة العربية السعودية، والإمارات العربية المتحدة، والبحرين، وقطر، والكويت، والأردن، والذين انضموا إلينا جميعاً للدفاع وحماية شعبنا وممتلكاتنا، والذين، إذا لزم الأمر، يظلون على أهبة الاستعداد للقيام بذلك مرة أخرى).

دكتور سعيد عفيفي

44,868 views • 5 months ago

سمعتوا عن تجربة عالم السلوك هارلو؟ في الخمسينات، هارلو قدم تجربة غيرت مفهوم العالم عن الارتباط بين الام وطفلها جاب رضع قرود الريسوس وحطهم أمام خيارين: •أم حديدية تقدم الحليب. •أم قماشية ناعمة ما تعطي أي غذاء. المفروض وحسب النظريات القديمة إن الطفل يرتبط بمن تطعمه. لكن اللي صار قلب الفكرة تماماً! الرضع كانوا: •يقضون أغلب وقتهم متمسكين بالأم القماشية. •يروحون للحديدية بس وقت الرضاعة.. ويرجعون بسرعة لحضن القماشية. •وإذا خافوا، يركضون مباشرة للأم الناعمة لأنها تعطيهم “أمان” مو غذاء. واللي كانوا محرومين من أم قماشية وتربوا على الحديد فقط: •صار خوفهم أعلى. •استكشافهم أقل. •وظهرت عليهم اضطرابات نفسية واجتماعية مع الوقت. من هنا قدم هارلو مفهوم Contact Comfort أو: الراحة الحسية، الدفء، اللمس، الحضن. الرابط العاطفي ما يتكون من الطعام لكن من القرب واللمس والأمان. وهذه التجربة دعمت بعد كذا نظريات التعلق عند بولبي، وأثبتت إن النمو النفسي الصحي يبدأ من الاحتواء قبل الغذاء. • الام ليست التي تلد وتُرضع وتطعم، الام هي التي تهتم وتحتضن وتشعر طفلها بالامان🤍 سؤالي لك: هل تعتقد إن أطفال اليوم يحصلون ما يكفي من حضن وملامسة.. ولا السرعة وضغوط الحياة قللت هالشئ؟

سمعتوا عن تجربة عالم السلوك هارلو؟ في الخمسينات، هارلو قدم تجربة غيرت مفهوم العالم عن الارتباط بين الام وطفلها جاب رضع قرود الريسوس وحطهم أمام خيارين: •أم حديدية تقدم الحليب. •أم قماشية ناعمة ما تعطي أي غذاء. المفروض وحسب النظريات القديمة إن الطفل يرتبط بمن تطعمه. لكن اللي صار قلب الفكرة تماماً! الرضع كانوا: •يقضون أغلب وقتهم متمسكين بالأم القماشية. •يروحون للحديدية بس وقت الرضاعة.. ويرجعون بسرعة لحضن القماشية. •وإذا خافوا، يركضون مباشرة للأم الناعمة لأنها تعطيهم “أمان” مو غذاء. واللي كانوا محرومين من أم قماشية وتربوا على الحديد فقط: •صار خوفهم أعلى. •استكشافهم أقل. •وظهرت عليهم اضطرابات نفسية واجتماعية مع الوقت. من هنا قدم هارلو مفهوم Contact Comfort أو: الراحة الحسية، الدفء، اللمس، الحضن. الرابط العاطفي ما يتكون من الطعام لكن من القرب واللمس والأمان. وهذه التجربة دعمت بعد كذا نظريات التعلق عند بولبي، وأثبتت إن النمو النفسي الصحي يبدأ من الاحتواء قبل الغذاء. • الام ليست التي تلد وتُرضع وتطعم، الام هي التي تهتم وتحتضن وتشعر طفلها بالامان🤍 سؤالي لك: هل تعتقد إن أطفال اليوم يحصلون ما يكفي من حضن وملامسة.. ولا السرعة وضغوط الحياة قللت هالشئ؟

ريما الملاحي

21,580 views • 9 months ago

كررت هذا الفيديو عشرات المرات للأمانة إني وجدت علامات استفهام كثيرة حوله أولها أن الشخص الذي كان في الجهة المقابله لم يتأثر أو يتحرك أو يبدي أي ردة فعل وقت الانفجار وهذا شيء مستحيل الشيء الثاني تصرفات الشخص الآخر وتخبطه في الذهاب والإياب في عدة اتجاهات وكأنه مختل عقليا وكذلك زميله الأول لم يقترب أو حتى يكترث بماحصل وهذا غير طبيعي وكان بالاقل يسحبوا الجثة إلى مكان آخر قبل أن يمشي الثاني بالسيارة من فوق أقدام القتيل بصراحة الموقف كله مايدخلش العقل وليس له أي تبرير منطقي لهذه التصرفات إلا إذا كانوا أشخاص مختلين عقلياً

كررت هذا الفيديو عشرات المرات للأمانة إني وجدت علامات استفهام كثيرة حوله أولها أن الشخص الذي كان في الجهة المقابله لم يتأثر أو يتحرك أو يبدي أي ردة فعل وقت الانفجار وهذا شيء مستحيل الشيء الثاني تصرفات الشخص الآخر وتخبطه في الذهاب والإياب في عدة اتجاهات وكأنه مختل عقليا وكذلك زميله الأول لم يقترب أو حتى يكترث بماحصل وهذا غير طبيعي وكان بالاقل يسحبوا الجثة إلى مكان آخر قبل أن يمشي الثاني بالسيارة من فوق أقدام القتيل بصراحة الموقف كله مايدخلش العقل وليس له أي تبرير منطقي لهذه التصرفات إلا إذا كانوا أشخاص مختلين عقلياً

نايف عواض 𐩬𐩱𐩺𐩰𐩽𐩲𐩥𐩳

55,276 views • 29 days ago

🚨⚡️ صناعة التبعية: بوتين يعري "النخب الأوروبية".. "واشنطن تزرع عملاءها في الجامعات لتقود بهم أوروبا نحو الهاوية!" 🇪🇺🇺🇸 بوتين: "الولايات المتحدة عمدت إلى جر روسيا وأوروبا إلى هذا الصراع. من هذه الناحية، حققوا هدفهم — لقد أوجدوا فجوة بيننا وبين أوروبا. والآن يحولون العبء المالي على الأوروبيين. والجيل عديم الشجاعة والضعيف الإرادة من السياسيين الأوروبيين اليوم لا يستطيع مواجهة ذلك، نظرًا لاعتمادهم المفرط على الولايات المتحدة في الإعلام والاقتصاد والسياسة. إذا نظرت عن كثب إلى أي وسيلة إعلامية كبرى، غالبًا ما يتضح أن المستفيد النهائي هو بعض الصناديق الأمريكية. أجهزة الاستخبارات الأمريكية عبر المحيط تقوم بتجنيد أنصارها منذ سن مبكرة، من مقاعد الطلاب، تقوم بإعدادهم ودفعهم إلى أعلى المناصب السياسية في الدول الأوروبية."

🚨⚡️ صناعة التبعية: بوتين يعري "النخب الأوروبية".. "واشنطن تزرع عملاءها في الجامعات لتقود بهم أوروبا نحو الهاوية!" 🇪🇺🇺🇸 بوتين: "الولايات المتحدة عمدت إلى جر روسيا وأوروبا إلى هذا الصراع. من هذه الناحية، حققوا هدفهم — لقد أوجدوا فجوة بيننا وبين أوروبا. والآن يحولون العبء المالي على الأوروبيين. والجيل عديم الشجاعة والضعيف الإرادة من السياسيين الأوروبيين اليوم لا يستطيع مواجهة ذلك، نظرًا لاعتمادهم المفرط على الولايات المتحدة في الإعلام والاقتصاد والسياسة. إذا نظرت عن كثب إلى أي وسيلة إعلامية كبرى، غالبًا ما يتضح أن المستفيد النهائي هو بعض الصناديق الأمريكية. أجهزة الاستخبارات الأمريكية عبر المحيط تقوم بتجنيد أنصارها منذ سن مبكرة، من مقاعد الطلاب، تقوم بإعدادهم ودفعهم إلى أعلى المناصب السياسية في الدول الأوروبية."

الموجز الروسي | Russia news 🇷🇺

112,281 views • 6 months ago

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,701 views • 1 year ago