Video wird geladen...

Video konnte nicht geladen werden

Zur Startseite

وزير التعليم يستقل قطار الرياض صباح اليوم متوجهاً لمقر عمله في وزارة التعليم وصادف أن شاهد أصغر طالبة تركب القطار معه وهي في طريقها إلى روضتها ودار هذا الحوار اللطيف بينهما.

Eyaaaad's profile picture

إياد الحمود

4,472,948 subscribers

2,817,401 Aufrufe • vor 1 Jahr •via X (Twitter)

BildungNachrichten & PolitikGesundheit & Wellness
LIVE

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

11 Kommentare

Profilbild von عبدالله المزهر
عبدالله المزهرvor 1 Jahr

من أصدف ما رأيت

Profilbild von TopStoryContent
TopStoryContentvor 2 Jahren

A dad named Jacob noticed that a girl in his daughter's class looked familiar, with his daughter even calling her 'her twin'. But after looking closely at a photo of the little girl, he stopped cold, understanding that his marriage might be in question, Here's the full story 👇

Profilbild von ABU_KHALED
ABU_KHALEDvor 1 Jahr

صدفة مع سبق الاصرار والترصد

Profilbild von جومانشي
جومانشيvor 1 Jahr

هذا يدل ان المدرسة بعيد عن بيتها 🤣 وصعوبة نقل الطلاب يجي يشوف الأحياء ونقص المدارس فيها

Profilbild von صقر
صقرvor 1 Jahr

كيف وزير التعليم صادف الطالبه والكاميرا اساسا تلاحق الطفله وتصورها قبل أن تلتقط صورة الوزير؟! يعني وجود الطفله مدبر وجاهز من البداية!! ارجوكم احترموا عقول المتابعين.. وانقلوا الصوره والمشهد كما هو بعيدا عن الأفلام الهندية.. لاننا ولله الحمد لا نحتاجها ونعيش في أعظم دوله

Profilbild von ELA | اِيلَا 🪬
ELA | اِيلَا 🪬vor 1 Jahr

الطالبة نفس اليوم بالروضة: ليش متأخرة اليوم؟ كنت اسولف مع وزير التعليم! 👶🏼 الحين مين بيصدقها؟ 😭😭😂😂😂

Profilbild von أميرة الورد
أميرة الوردvor 1 Jahr

انا صدقت صراحة رب صدفة خير من الف ميعاد شوفوا الي بعدي

Profilbild von إبراهيم 🇸🇦
إبراهيم 🇸🇦vor 1 Jahr

الله يحفظه معالي الوزير .. أخلاق عالية وتواضع .. لديه مقطع في مسك السنة هذي يتكلم عن والده الله يرحمه وتأثره بالقصة..

Profilbild von ♂️ ١٧٢٧ 🇸🇦
♂️ ١٧٢٧ 🇸🇦vor 1 Jahr

اللي مسوين محقق كونان اليوم كان افتتاح المسار الأحمر لمترو الرياض ومحطته الرئيسية وزارة التعليم ووزعوا الورود وفي ناس كثير وثقوا تجربتهم الأولى للمسار طبيعي يصير هذا المشهد العفوي المنطقي 😊

Profilbild von عبدالله الصقير
عبدالله الصقيرvor 1 Jahr

بندخل عام 2025 والى الآن يعتقدون فيه كمخ يصدقون هالصدف مافيها شي لو قالو الوزير حب يجرب القطار ومعاه اطفال لقياس قبول الاطفال ��قطار الرياض ومدى فاعلية تجربتهم

Profilbild von محمد ابوبكر 🇸🇦💚
محمد ابوبكر 🇸🇦💚vor 1 Jahr

مترو الرياض 🤍💚🇸🇦

Ähnliche Videos

#ليبيا #libya شاهد | تداولت صفحات على مواقع التواصل الاجتماعي صوراً ومقاطع فيديو تظهر مدير مكتب قائد القيادة العامة، خليفة حفتر، وصهره، أيوب بوسيف الفرجاني، أثناء مناقشته رسالة ماجستير في القانون العام بالجامعة المفتوحة بمدينة بنغازي، بعنوان "النظام القانوني لمساءلة العسكريين عن جـ ـرائم الضبط في التشريع العسكري الليبي" ووفق ما نشرته وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بالحكومة الليبية، شهدت المناقشة حضور وزير التعليم العالي، المهدي السعيطي، ورئيس الجامعة المفتوحة وعددًا من الأكاديميين، مؤكدةً أن هذه الرسالة تعد الأولى في تاريخ الجامعة منذ تأسيسها عام 2015. يُذكر أن حفتر قد عيّن الفرجاني مديراً لمكتبه مع ترقيته إلى رتبة فريق في أغسطس 2025.
1:26

#ليبيا #libya شاهد | تداولت صفحات على مواقع التواصل الاجتماعي صوراً ومقاطع فيديو تظهر مدير مكتب قائد القيادة العامة، خليفة حفتر، وصهره، أيوب بوسيف الفرجاني، أثناء مناقشته رسالة ماجستير في القانون العام بالجامعة المفتوحة بمدينة بنغازي، بعنوان "النظام القانوني لمساءلة العسكريين عن جـ ـرائم الضبط في التشريع العسكري الليبي" ووفق ما نشرته وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بالحكومة الليبية، شهدت المناقشة حضور وزير التعليم العالي، المهدي السعيطي، ورئيس الجامعة المفتوحة وعددًا من الأكاديميين، مؤكدةً أن هذه الرسالة تعد الأولى في تاريخ الجامعة منذ تأسيسها عام 2015. يُذكر أن حفتر قد عيّن الفرجاني مديراً لمكتبه مع ترقيته إلى رتبة فريق في أغسطس 2025.

فواصل

11,221 Aufrufe • vor 5 Monaten

تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون” برعاية معالي وزير التربية. في إطار حرص وزارة التربية على دعم ورعاية الإبداع الطلابي، وبرعاية كريمة من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، أقيم اليوم حفل تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون”، صباح اليوم في بهو وزارة التربية وذلك بحضور عدد من قيادات الوزارة وأولياء الأمور والمتخصصين في مجالي التعليم والتكنولوجيا. وأعرب معالي وزير التربية م. سيد جلال الطبطبائي خلال الحفل عن فخره واعتزازه بما قدّمه الطلبة من مشاريع مبتكرة عكست قدراتهم العالية ومهاراتهم المتقدمة في مجالات الذكاء الاصطناعي، والبرمجة، والهندسة التقنية. وأكد أن هذه المبادرات تمثل خطوة راسخة نحو إعداد جيل رقمي مبدع، يمتلك أدوات المنافسة على المستويين الإقليمي والدولي. وأشار الطبطبائي إلى أن الوزارة مستمرة في دعم مثل هذه التحديات والمسابقات الوطنية، ضمن استراتيجيتها الهادفة إلى تعزيز التفكير الإبداعي وتنمية المهارات المستقبلية لدى الطلبة، بما ينسجم مع رؤية الكويت التنموية. #وزارة_التربية
1:30

تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون” برعاية معالي وزير التربية. في إطار حرص وزارة التربية على دعم ورعاية الإبداع الطلابي، وبرعاية كريمة من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، أقيم اليوم حفل تكريم طلاب “تحدي الابتكار والروبوتات والدرون”، صباح اليوم في بهو وزارة التربية وذلك بحضور عدد من قيادات الوزارة وأولياء الأمور والمتخصصين في مجالي التعليم والتكنولوجيا. وأعرب معالي وزير التربية م. سيد جلال الطبطبائي خلال الحفل عن فخره واعتزازه بما قدّمه الطلبة من مشاريع مبتكرة عكست قدراتهم العالية ومهاراتهم المتقدمة في مجالات الذكاء الاصطناعي، والبرمجة، والهندسة التقنية. وأكد أن هذه المبادرات تمثل خطوة راسخة نحو إعداد جيل رقمي مبدع، يمتلك أدوات المنافسة على المستويين الإقليمي والدولي. وأشار الطبطبائي إلى أن الوزارة مستمرة في دعم مثل هذه التحديات والمسابقات الوطنية، ضمن استراتيجيتها الهادفة إلى تعزيز التفكير الإبداعي وتنمية المهارات المستقبلية لدى الطلبة، بما ينسجم مع رؤية الكويت التنموية. #وزارة_التربية

وزارة التربية

15,388 Aufrufe • vor 1 Jahr

🇶🇦 🇸🇦 🇰🇼 🇴🇲 🇦🇪 🇧🇭 🇾🇪 🇺🇳 تشرفت بالمشاركة في احتفالية اليوبيل الذهبي لمكتب التربية العربي لدول الخليج التي أُقيمت في #المملكة_العربية_السعودية الشقيقة، برعاية وحضور كريم من صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز، أمير منطقة الرياض وحضور كريم من معالي #الأمين_العام_لمجلس_التعاون_الخليجي السيد جاسم بن محمد البديوي ومشاركة من أصحاب المعالي وزراء التعليم والتعليم العالي بدول المجلس واليمن الشقيق. هذا إضافة إلى المشاركة رفيعة المستوى من #اليونسكو من قبل السيدة ستيفانيا جيانيني المديرة العامة المساعدة لشؤون التعليم. على مدى #خمسين_عامًا، رسّخ المكتب مكانته بوصفه بيت خبرةٍ أسهم في تطوير التعليم الخليجي عبر استقطاب الخبرات وإنتاج البحوث وتطوير المناهج مع صون الثوابت الدينية وتراثنا الحضاري، الأمر الذي يؤكد أن ما يجمع دولنا يتجاوز تنسيق السياسات إلى وحدة في الرؤية والمصير. ولا يفوتني أن أُثمّن حفاوة الاستقبال وكرم الضيافة المعهودين من أشقائنا في #المملكة_العربية_السعودية . كما أعبّر عن بالغ تقديري لمعالي وزير التعليم الأستاذ يوسف بن عبدالله البنيان على جهوده المخلصة في ترسيخ أواصر التعاون، ولمعالي الدكتور محمد بن سعود آل مقبل، المدير العام للمكتب على عطائه المتواصل في توحيد الرؤى الخليجية وتعزيز العمل التربوي المشترك، ولأصحاب المعالي والسعادة من الأخوات والإخوة في الدول الشقيقة. يوسف البنيان د. محمد المقبل Mohammed Almoqbel مكتب التربية | ABEGS
1:06

🇶🇦 🇸🇦 🇰🇼 🇴🇲 🇦🇪 🇧🇭 🇾🇪 🇺🇳 تشرفت بالمشاركة في احتفالية اليوبيل الذهبي لمكتب التربية العربي لدول الخليج التي أُقيمت في #المملكة_العربية_السعودية الشقيقة، برعاية وحضور كريم من صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز، أمير منطقة الرياض وحضور كريم من معالي #الأمين_العام_لمجلس_التعاون_الخليجي السيد جاسم بن محمد البديوي ومشاركة من أصحاب المعالي وزراء التعليم والتعليم العالي بدول المجلس واليمن الشقيق. هذا إضافة إلى المشاركة رفيعة المستوى من #اليونسكو من قبل السيدة ستيفانيا جيانيني المديرة العامة المساعدة لشؤون التعليم. على مدى #خمسين_عامًا، رسّخ المكتب مكانته بوصفه بيت خبرةٍ أسهم في تطوير التعليم الخليجي عبر استقطاب الخبرات وإنتاج البحوث وتطوير المناهج مع صون الثوابت الدينية وتراثنا الحضاري، الأمر الذي يؤكد أن ما يجمع دولنا يتجاوز تنسيق السياسات إلى وحدة في الرؤية والمصير. ولا يفوتني أن أُثمّن حفاوة الاستقبال وكرم الضيافة المعهودين من أشقائنا في #المملكة_العربية_السعودية . كما أعبّر عن بالغ تقديري لمعالي وزير التعليم الأستاذ يوسف بن عبدالله البنيان على جهوده المخلصة في ترسيخ أواصر التعاون، ولمعالي الدكتور محمد بن سعود آل مقبل، المدير العام للمكتب على عطائه المتواصل في توحيد الرؤى الخليجية وتعزيز العمل التربوي المشترك، ولأصحاب المعالي والسعادة من الأخوات والإخوة في الدول الشقيقة. يوسف البنيان د. محمد المقبل Mohammed Almoqbel مكتب التربية | ABEGS

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

24,375 Aufrufe • vor 7 Monaten

أنا عارف أن معظمكم سيبلع لسانه، ولن يتفوه بكلمة واحدة ضد #طارق_عفاش، والهارب #عيدروس_الزبيدي، و #فرج سالمين البحسني. جبنا لكم توجيهًا من كلٍّ من طارق عفاش، وعيدروس الزبيدي، وفرج البحسني، إلى وزير التعليم العالي، يطالبون فيه بمنح دراسية في الخارج لأبناء المسؤولين والمقربين منهم، أما أبناء الناس البسطاء من عامة الشعب اليمني، ففي سلة المهملات. قبحكم الله يا لصوص. شاهد وشارك.. الفساد، إن كان يهمك هذا الوطن والمواطن المسحوق. #فساد_وزارة_التعليم_العالي #فضائح_المنح
0:28

أنا عارف أن معظمكم سيبلع لسانه، ولن يتفوه بكلمة واحدة ضد #طارق_عفاش، والهارب #عيدروس_الزبيدي، و #فرج سالمين البحسني. جبنا لكم توجيهًا من كلٍّ من طارق عفاش، وعيدروس الزبيدي، وفرج البحسني، إلى وزير التعليم العالي، يطالبون فيه بمنح دراسية في الخارج لأبناء المسؤولين والمقربين منهم، أما أبناء الناس البسطاء من عامة الشعب اليمني، ففي سلة المهملات. قبحكم الله يا لصوص. شاهد وشارك.. الفساد، إن كان يهمك هذا الوطن والمواطن المسحوق. #فساد_وزارة_التعليم_العالي #فضائح_المنح

وسيم سعد قزيل

22,249 Aufrufe • vor 28 Tagen

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان
4:55

بسم الله #نقد_تعليمي_هادف ملحوظة: معلم معلمون أيضًا أقصد معلمة معلمات (للاختصار) 🇸🇦🇸🇦 بدأ في جميع مدارس التعليم العام نظام البصمة #حضوري ، وهو متميز تقنيًا وليس بجديد على الشركات ومنشآت الجهات الحكومية التي يعمل موظفوها بنظام الوظائف العامة للخدمة المدنية • لكنه نظام جديد على المدرسة بالنسبة للمعلم لجهة إلزام المعلم بالبقاء في المدرسة مدة 7 ساعات كاملة سواء كان لديه عمل فني مباشر (الحصة داخل قاعة الدرس) أولم يكن. في حين كان متاحًا للمعلم مغادرة المدرسة إذا انتهى من جدوله الحصصي وليس لديه مهام أخرى مثل الإشراف اليومي وهنا أود القول: المدرسة ليست مثل أي مبنى لمؤسسة صناعية أو تجارية أو إدارية؛ بل للمدرسة هويتها المجتمعية الخاصة كما لا يفوتني التنويه عن الإشادات المتكررة وإعراب مجلس الوزراء في كل مناسبة عن التقدير للمعلمين والمعلمات. لو فكرنا تفكير بسيط وعميق في الوقت نفسه ما هي المؤسسة الوطنية الأقرب إلى المدرسة شبهًا في هويتها، وأعمالها، وأدوارها ومهامها؟ ببساطة إنها الجامعة التعليم العام والتعليم العالي هما جناحا التعليم منذ القدم، وقد ارتأى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله دمج هذين الجناحين في وزارة واحدة،، فلعله من الضروري مراعاة الاتساق في ظل هذا الدمج في التعامل على مختلف الأصعدة مع أصحاب الأعمال المتشابهة، ودور المعلم في التعليم العام يشبه عضوٍ هيئة التدريس في التعليم الجامعي وكلاهما يمارس التدريس وهوية العمل واحدة، وهي بالنسبة للمعلم تتطلب طاقة أكبر بكثير من الجهد البدني والنفسي والذهني. ويختلف التعليم العالي بأنه يتعامل مع طالب جامعي ولا وجود لبيئة اجتماعية تفاعليه كما هو الحال في المدارس وأن العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس لا يتجاوز ١4 ساعة في الأسبوع حسنًا عضوهيئة التدريس يحضر وقت محاضراته فقط ثم يغادر وإن تم تكليفه بمهمة إدارية (وكيل جامعة، وكيل مساعد، عميد، وكيل عمادة، مدير وحدة، مدير إدارة، رئيس قسم ..) حينها يداوم دوام كامل ويتقاضى للالتزام الإداري هذا مقابلًا ماليًا، وليس مطالب ببصمة حضور. نعم الأستاذ الجامعي أعلى وظيفيا من معلم التعليم العام، ولكن وظيفيًا وليس علوًّا طبقيًا أو جوهريا لدرجة تباين نوعية المهمة والأهمية، لتتم معاملة المعلم بشكل مختلف. كذلك في الجامعات الموظفون الإداريون - غير المكلفين بمناصب إدارية - ملتزمون بالدوام الكامل وبالبصمة، أما مديرو الإدارات معفيون من البصمة. لماذا تتم تفرقة المعلم عن شريكه في المهنة؟ ثم نعمد إلى مساواته في ضبط وقت الحضور المكاني اليوم بموظفي الوظائف العامة المرتبطة بالأعمال الخارجية والعميل الخارجي وبموظفي الشركات. لماذا عدم الاهتمام بمسألة أن نوعية وهوية وماهية مهنة التعليم ومهام المعلم الأدائية مختلفة؟ لماذا مُسحت العلاقة في التعامل مع مهنة التدريس في جناحي التعليم بهذا الشكل الفارق المتباين؛ مع أنها وزارة واحدة؟ ومع أن المهام لهما واحدة، والرسالة واحدة. وعطفا على ما سبق بصفة شخصية ومن خلال خبرة 30 عاما بين جناحي التعليم: أخشى أن يُضعف هذا التغيير في نظام دوام المعلم من قوة الأداء التربوي، ويشكل عاملا من عوامل إفقاد اللقاء التربوي اليومي مع الطالب نوعيته وهويته وحيويته المستمدة منها. 🇸🇦 وبعد هذا التقديم أطرح أمام أنظار المسؤولين مقترحا عمليا نظام البصمة المرن بدايةً: يعلم العارفون بالعمل المدرسي أنه في أي حصة دراسية في أي مدرسة هناك عدد من المعلمين لديهم فراغ تدريسي في ذلك الوقت، وبديهي سيكون هناك معلمون ليس لديهم مهام تدريسية في الحصص المتأخرة، وأن بناء الجداول المدرسية يراعي العدالة والمساواة بين المعلمين في العبء اليومي وفي حصص الانتظار وعدد أيام الحصص المتأخرة والنهاية المتقدمة والإشراف اليومي.. وعليه تتلخص الفكرة في ربط برنامج حضوري بالجدول المدرسي لكل مدرسة على حدة، مما سوف يمكن لوحات التحكم والقيادة في التطبيق من الاستفادة مما يسمى تقنيا بالتحديد الشخصي لموعد نهاية العمل التدريسي لكل معلم كل يوم، من خلال اعتماد خوارزميات مطابقة (Matching Algorithms) ومن ثم بناء التكامل عبر APIs التي تتيح استدعاء بيانات الجدول اليومي لكل معلم وتحديثها لحظيا. وبهذا سوف يتمكن نظام الحضور الذكي هذا من معرفة موعد انتهاء المهام الفنية لكل معلم (الحصص)، وفرزه عن غيره، فيستطيع المعلم الذي أنهى مهامه التدريسية تسجيل الخروج بعد ذلك وفق هذه الآلية بشكل نظامي وتقني دقيق، وليس ملزمًا باستكمال الساعات السبع إذا عملتم بهذه الفكرة فسوف تكون وزارة التعليم أحدثت أو أنشأت نظاما حاسوبيا مدرسيا نوعيا متقدمًا متوافقا مع روح #رؤية_السعودية_2030 بقيادة سمو #ولي_العهد وقد تطبقه أنظمة تعليم دول أخرى. 🇸🇦🇸🇦 #وزارة_التعليم وزارة التعليم مجلس الشورى يوسف البنيان

د. عبدالرحمن الصايغ

138,501 Aufrufe • vor 11 Monaten

📹 شاهد المفارقة المؤلمة: هذا ليس مقطعاً كوميدياً ولا مشهداً تمثيلياً… بل واقع التعليم في إب اليوم. العنصر الذي تراه في الفيديو يقف داخل الفصل “مدرساً” بعد أن جرى إختطاف المعلّم الحقيقي على يد مليشيا الحوثي! نعم… هكذا تُدار الفصول في ظل سلطة الجهل،والمشروع العبثي ❗بدل أن يشرح دروس اللغة أو الحساب، يشرح الجهل نفسه. ❗بدل أن يُعلّم التلاميذ، يُلقّنهم الطاعة العمياء. ❗بدل أن يكون مثالاً للأخلاق، صار نموذجاً للتغوّل على المعرفة. كيف يمكن لمجتمع أن ينهض حين يُختطف معلموه ويُستبدلون بعناصر ميليشياوية لا تجيد القراءة ولا الكتابة؟ كيف يمكن لطفل أن يحلم، حين يصبح معلمه شخصاً جاء من محاضرات سيد الجهل والكهف لا من قاعة الدرس؟ أي وطن هذا الذي يُكافئ الجاهل ويعاقب المعلّم؟ يا أبناء إب، يا أبناء اليمن جميعاً... حين يتحول الفصل إلى ثكنة، والسبورة إلى منبر تعبئة، والطفل إلى مشروع “تطرف”، فاعلموا أن المليشيا لم تسرق التعليم فقط، بل سرقت المستقبل. سرقت حاضر ومستقبل اليمنيين. 📢 نطالب المنظمات الدولية والحقوقية والمجتمع المدني اليمني والعربي بفتح تحقيق عاجل في الجرائم التعليمية التي ترتكبها المليشيا في حق المدارس والمعلمين والطلاب في محافظة إب، فما يحدث ليس “خللاً إدارياً”، بل سياسة متعمدة لتجهيل جيل كامل. 🎯 شارك الفيديو، ولا تصمت. كل مشاركة تُعيد للمعلم صوته، وللطفل حقه، ولليمن كرامته.
1:00

📹 شاهد المفارقة المؤلمة: هذا ليس مقطعاً كوميدياً ولا مشهداً تمثيلياً… بل واقع التعليم في إب اليوم. العنصر الذي تراه في الفيديو يقف داخل الفصل “مدرساً” بعد أن جرى إختطاف المعلّم الحقيقي على يد مليشيا الحوثي! نعم… هكذا تُدار الفصول في ظل سلطة الجهل،والمشروع العبثي ❗بدل أن يشرح دروس اللغة أو الحساب، يشرح الجهل نفسه. ❗بدل أن يُعلّم التلاميذ، يُلقّنهم الطاعة العمياء. ❗بدل أن يكون مثالاً للأخلاق، صار نموذجاً للتغوّل على المعرفة. كيف يمكن لمجتمع أن ينهض حين يُختطف معلموه ويُستبدلون بعناصر ميليشياوية لا تجيد القراءة ولا الكتابة؟ كيف يمكن لطفل أن يحلم، حين يصبح معلمه شخصاً جاء من محاضرات سيد الجهل والكهف لا من قاعة الدرس؟ أي وطن هذا الذي يُكافئ الجاهل ويعاقب المعلّم؟ يا أبناء إب، يا أبناء اليمن جميعاً... حين يتحول الفصل إلى ثكنة، والسبورة إلى منبر تعبئة، والطفل إلى مشروع “تطرف”، فاعلموا أن المليشيا لم تسرق التعليم فقط، بل سرقت المستقبل. سرقت حاضر ومستقبل اليمنيين. 📢 نطالب المنظمات الدولية والحقوقية والمجتمع المدني اليمني والعربي بفتح تحقيق عاجل في الجرائم التعليمية التي ترتكبها المليشيا في حق المدارس والمعلمين والطلاب في محافظة إب، فما يحدث ليس “خللاً إدارياً”، بل سياسة متعمدة لتجهيل جيل كامل. 🎯 شارك الفيديو، ولا تصمت. كل مشاركة تُعيد للمعلم صوته، وللطفل حقه، ولليمن كرامته.

ابراهيم عسقين

15,630 Aufrufe • vor 9 Monaten

تصريح وزير الخارجية الإيراني عباس عراقجي، عقب اختتام المفاوضات مع الولايات المتحدة في مسقط: أجرينا اليوم محادثات مكثفة وطويلة، بدأت من الساعة العاشرة صباحًا واستمرت حتى قرابة السادسة مساءً. عُقدت خلالها عدة جلسات غير مباشرة. وقد بذل معالي السيد بدر البوسعيدي، وزير خارجية سلطنة عُمان، جهدًا كبيرًا اليوم، سواء من حيث حسن الضيافة والاستضافة، أو من حيث نقل المواقف والرسائل بين الطرفين. انعقدت عدة جولات من الاجتماعات، أجرينا خلالها مباحثات معه، ثم نقل بدوره ما دار إلى الطرف المقابل. بعد فترة طويلة من انقطاع الحوار، جرى تبادل وجهات نظرنا، ونُقلت شواغلنا، كما عُرضت مصالحنا وحقوق الشعب الإيراني وجميع القضايا التي كان ينبغي طرحها، وذلك في أجواء إيجابية للغاية، واستمعنا في المقابل إلى وجهات نظر الطرف الآخر. كانت بداية جيدة، غير أن مواصلة هذا المسار مرهونة بإجراء مشاورات في العواصم واتخاذ قرار بشأن آلية الاستمرار. هناك توافق عام على مبدأ استمرار المفاوضات، وقد تقرر أن تتواصل، إلا أن تحديد التوقيت والآلية والتاريخ سيُبحث في مشاورات لاحقة تُجرى عبر وزير خارجية سلطنة عُمان، ليُتخذ القرار بشأنها لاحقًا. أرى أن الأجواء كانت إيجابية، ويمكنني أن أوجز الأمر بالقول: كانت بداية موفقة.
3:31

تصريح وزير الخارجية الإيراني عباس عراقجي، عقب اختتام المفاوضات مع الولايات المتحدة في مسقط: أجرينا اليوم محادثات مكثفة وطويلة، بدأت من الساعة العاشرة صباحًا واستمرت حتى قرابة السادسة مساءً. عُقدت خلالها عدة جلسات غير مباشرة. وقد بذل معالي السيد بدر البوسعيدي، وزير خارجية سلطنة عُمان، جهدًا كبيرًا اليوم، سواء من حيث حسن الضيافة والاستضافة، أو من حيث نقل المواقف والرسائل بين الطرفين. انعقدت عدة جولات من الاجتماعات، أجرينا خلالها مباحثات معه، ثم نقل بدوره ما دار إلى الطرف المقابل. بعد فترة طويلة من انقطاع الحوار، جرى تبادل وجهات نظرنا، ونُقلت شواغلنا، كما عُرضت مصالحنا وحقوق الشعب الإيراني وجميع القضايا التي كان ينبغي طرحها، وذلك في أجواء إيجابية للغاية، واستمعنا في المقابل إلى وجهات نظر الطرف الآخر. كانت بداية جيدة، غير أن مواصلة هذا المسار مرهونة بإجراء مشاورات في العواصم واتخاذ قرار بشأن آلية الاستمرار. هناك توافق عام على مبدأ استمرار المفاوضات، وقد تقرر أن تتواصل، إلا أن تحديد التوقيت والآلية والتاريخ سيُبحث في مشاورات لاحقة تُجرى عبر وزير خارجية سلطنة عُمان، ليُتخذ القرار بشأنها لاحقًا. أرى أن الأجواء كانت إيجابية، ويمكنني أن أوجز الأمر بالقول: كانت بداية موفقة.

سمير النمري Sameer Alnamri

58,960 Aufrufe • vor 6 Monaten

🏅 تكريم الأستاذ #موسى_السليم – تكريم لنا جميعًا 🎖️ 🔹 الأستاذ القدير والمربي الفاضل موسى بن محمد السليم، قائدٌ استثنائي حمل على عاتقه مسؤولية إدارة مدارس الرياض، فكان ليس فقط مديرًا، بل ربّانًا لمسيرة تعليمية عظيمة، وأبًا تربويًا احتضن الأجيال ووجّهها نحو النجاح. 🔹 إن تكريمه من #مدارس_الرياض ليس تكريمًا لشخصه فحسب، بل تكريمٌ لكل من عمل في مدارس الرياض، وكأننا جميعًا نلنا هذا الشرف معه. فقد كان صوته نبض هذه المنظومة، ورؤيته ركيزة من ركائز مجدها، وإخلاصه نموذجًا لكل من مرّ بها وتعلّم بين جدرانها. 🔹 لم يكن مديرًا وحسب، بل كان قائدًا بحجم الرسالة، ملهمًا بحجم التأثير، ورمزًا للتربية التي تتجاوز المناهج إلى بناء الشخصية والإنسان. سنواته في القيادة لم تكن مجرد أرقام، بل حكاية عطاءٍ ممتدة، سُطرت في ذاكرة التعليم، واستقرت في قلوب من عملوا معه وتعلموا منه. 🔹 شاعرٌ مبدع، لم تكن كلماته مجرد أبيات، بل كانت صوتًا للمدارس في كل مناسبة، وألحانه الفكرية شكّلت جزءًا من هوية مدارس الرياض، فكان الإبداع في كلماته بقدر ما كان في قيادته. 🔹 رجلٌ سبق زمنه بفكره وتطويره، لم يكن ميدانه الإدارة فقط، بل امتدت بصمته إلى الثقافة، الفن، والمجتمع، حيث صنع من الكلمة قوة، ومن الإبداع سلاحًا، ومن العمل رسالةً خالدة. 🔹 إن تكريمه هو تكريمٌ لمسيرة مدارس الرياض بأكملها، وتقديرٌ لكل من حمل راية التعليم والإدارة فيها. نبارك له هذا الاستحقاق العظيم، ونسأل الله أن يمده بالصحة والعافية، وأن يجعل ما قدمه في ميزان حسناته. 🔹 أستاذنا موسى السليم، أنت قصة تُروى، وأثرٌ لا يُمحى، واسمٌ سيبقى مضيئًا في سجل العطاء والتربية. حفظك الله ممتعاً بالصحة والعافية . #مدارس_الرياض_للبنين_والبنات
1:13

🏅 تكريم الأستاذ #موسى_السليم – تكريم لنا جميعًا 🎖️ 🔹 الأستاذ القدير والمربي الفاضل موسى بن محمد السليم، قائدٌ استثنائي حمل على عاتقه مسؤولية إدارة مدارس الرياض، فكان ليس فقط مديرًا، بل ربّانًا لمسيرة تعليمية عظيمة، وأبًا تربويًا احتضن الأجيال ووجّهها نحو النجاح. 🔹 إن تكريمه من #مدارس_الرياض ليس تكريمًا لشخصه فحسب، بل تكريمٌ لكل من عمل في مدارس الرياض، وكأننا جميعًا نلنا هذا الشرف معه. فقد كان صوته نبض هذه المنظومة، ورؤيته ركيزة من ركائز مجدها، وإخلاصه نموذجًا لكل من مرّ بها وتعلّم بين جدرانها. 🔹 لم يكن مديرًا وحسب، بل كان قائدًا بحجم الرسالة، ملهمًا بحجم التأثير، ورمزًا للتربية التي تتجاوز المناهج إلى بناء الشخصية والإنسان. سنواته في القيادة لم تكن مجرد أرقام، بل حكاية عطاءٍ ممتدة، سُطرت في ذاكرة التعليم، واستقرت في قلوب من عملوا معه وتعلموا منه. 🔹 شاعرٌ مبدع، لم تكن كلماته مجرد أبيات، بل كانت صوتًا للمدارس في كل مناسبة، وألحانه الفكرية شكّلت جزءًا من هوية مدارس الرياض، فكان الإبداع في كلماته بقدر ما كان في قيادته. 🔹 رجلٌ سبق زمنه بفكره وتطويره، لم يكن ميدانه الإدارة فقط، بل امتدت بصمته إلى الثقافة، الفن، والمجتمع، حيث صنع من الكلمة قوة، ومن الإبداع سلاحًا، ومن العمل رسالةً خالدة. 🔹 إن تكريمه هو تكريمٌ لمسيرة مدارس الرياض بأكملها، وتقديرٌ لكل من حمل راية التعليم والإدارة فيها. نبارك له هذا الاستحقاق العظيم، ونسأل الله أن يمده بالصحة والعافية، وأن يجعل ما قدمه في ميزان حسناته. 🔹 أستاذنا موسى السليم، أنت قصة تُروى، وأثرٌ لا يُمحى، واسمٌ سيبقى مضيئًا في سجل العطاء والتربية. حفظك الله ممتعاً بالصحة والعافية . #مدارس_الرياض_للبنين_والبنات

أحمد الزهراني

15,587 Aufrufe • vor 1 Jahr

القصة التي نريد أن نقدّم بها عُمان للعالم؟ في عُمان اليوم، هناك عمل متكامل وجهود واضحة في مختلف القطاعات، تعكس توجهًا جادًا لبناء بيئة جاذبة للاستثمار وداعمة لنمو القطاع الخاص. كل وزارة تؤدي دورها في تمكين قطاعها، ضمن منظومة وطنية تتوسع وتتعزز عامًا بعد عام. الفرصة اليوم تكمن في جمع هذه الجهود ضمن قصة واحدة تُروى باسم عُمان، وتُقدَّم للعالم كوجهة متكاملة للأعمال والعيش والاستثمار. عُمان تمتلك مقومات متداخلة تُكمل بعضها: من الموقع واللوجستيات، إلى العقار والبنية التحتية، إلى الطاقة المتجددة والمناطق الاقتصادية، إلى الصحة والتعليم والصناعة. وهذا التكامل هو مصدر القوة الحقيقي. نجاح كل قطاع يعزز الآخر، ويمنح المستثمر صورة أوضح وأكثر ثقة عن البيئة التي يدخلها. المستثمر لا ينظر إلى الفرصة الاقتصادية فقط، بل إلى نمط الحياة، وجودة السكن، ومستوى التعليم والصحة، واستقرار البنية الأساسية التي تحيط بمشروعه وأسرته. وهنا تتشكل القصة العُمانية: عُمان كدولة توفر بيئة متكاملة للاستثمار والعيش معًا. اليوم تتوفر الحوافز، ويتقدم التحول الهيكلي، وتتطور الأطر التنظيمية، ومعها تبرز الحاجة إلى سرد موحد يربط هذه العناصر، ويُظهرها كمنظومة واحدة متناسقة. ومن هذا المنطلق، جاء تأكيد جلالة السلطان هيثم – حفظه الله – الدائم على العمل بروح الفريق الواحد
0:59

القصة التي نريد أن نقدّم بها عُمان للعالم؟ في عُمان اليوم، هناك عمل متكامل وجهود واضحة في مختلف القطاعات، تعكس توجهًا جادًا لبناء بيئة جاذبة للاستثمار وداعمة لنمو القطاع الخاص. كل وزارة تؤدي دورها في تمكين قطاعها، ضمن منظومة وطنية تتوسع وتتعزز عامًا بعد عام. الفرصة اليوم تكمن في جمع هذه الجهود ضمن قصة واحدة تُروى باسم عُمان، وتُقدَّم للعالم كوجهة متكاملة للأعمال والعيش والاستثمار. عُمان تمتلك مقومات متداخلة تُكمل بعضها: من الموقع واللوجستيات، إلى العقار والبنية التحتية، إلى الطاقة المتجددة والمناطق الاقتصادية، إلى الصحة والتعليم والصناعة. وهذا التكامل هو مصدر القوة الحقيقي. نجاح كل قطاع يعزز الآخر، ويمنح المستثمر صورة أوضح وأكثر ثقة عن البيئة التي يدخلها. المستثمر لا ينظر إلى الفرصة الاقتصادية فقط، بل إلى نمط الحياة، وجودة السكن، ومستوى التعليم والصحة، واستقرار البنية الأساسية التي تحيط بمشروعه وأسرته. وهنا تتشكل القصة العُمانية: عُمان كدولة توفر بيئة متكاملة للاستثمار والعيش معًا. اليوم تتوفر الحوافز، ويتقدم التحول الهيكلي، وتتطور الأطر التنظيمية، ومعها تبرز الحاجة إلى سرد موحد يربط هذه العناصر، ويُظهرها كمنظومة واحدة متناسقة. ومن هذا المنطلق، جاء تأكيد جلالة السلطان هيثم – حفظه الله – الدائم على العمل بروح الفريق الواحد

mr.mohammed〽️

29,532 Aufrufe • vor 8 Monaten

تشرفت اليوم بتدشين أكاديمية "وارف"، صرحا تعليميا جديدا وفريدا من نوعه في المنطقة كما أنه الأول من نوعه في دولة قطر. إذ أنه مُخصص لأصحاب الهمم العالية من ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة والمصحوبة بعدد من التعقيدات الصحية الأخرى الأمر الذي يتطلب وجود صرح يجمع الدعم التعليمي المختص بالرعاية الصحية الدقيقة والخطط العلاجية والسلوكية المدعومة بأحدث الوسائل والتكنولوجيا المتاحة. 🔵 يأتي هذا التدشين ثمرة للجهود المخلصة والتعاون البنّاء بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع Qatar Foundation ، وبدعم مشكور وكبير من وزارة الصحة العامة وزارة الصحة العامة . 🔵 تأتي أكاديمية وارف خطوةً نوعية في طريق تأسيس عدد من المؤسسات التعليمية والخدمات النوعية ستشهدها قطر خلال الفترة القادمة بإذن الله 🔵 هذا إضافة إلى برامج الابتعاث والتدريب التي ستستهدف بناء كفاءات في تخصصات دقيقة في مجالات التعليم الخاص والعلاج الجسدي والسلوكي والذهني لذوي الإعاقات الشديدة . 🔵 واستكمالاً لخدمة القسائم التعليمية لذوي الإعاقة ورفع قيمتها لتتراوح ما بين ٤٨ ألف ريال قطري إلى ٧٨ ألف ريال قطري للطالب لتغطية كافة احتياجاته، يسرّني الإعلان عن أتمتة خدمة تحصيل الرسوم المالية في المدارس الخاصة، مما يجعل الإجراءات سهلة وسريعة. 🔵 رفع قيمة القسائم التعليمية لأصحاب الهمم من ذوي الإعاقة يهدف إلى دعم الطلبة وأسرهم للحصول على أفضل الخدمات والخيارات المتاحة كما أنه دعوة وتشجيع للقطاع الخاص للاستثمار في المدارس والخدمات التخصصية عالية الجودة. "وارف🍃" هي شعلة أمل ورسالة جديدة عنوانها تكافؤ الفرص وشمولية التعليم. الإنسان هو ثروة قطر الحقيقية، وكل إنسان يُمكن أن يُسهم في رفعة وطننا وازدهاره. #أكاديمية_وارف #التعليم_الشامل #وزارة_التربية_والتعليم_والتعليم_العالي #مؤسسة_قطر
1:19

تشرفت اليوم بتدشين أكاديمية "وارف"، صرحا تعليميا جديدا وفريدا من نوعه في المنطقة كما أنه الأول من نوعه في دولة قطر. إذ أنه مُخصص لأصحاب الهمم العالية من ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة والمصحوبة بعدد من التعقيدات الصحية الأخرى الأمر الذي يتطلب وجود صرح يجمع الدعم التعليمي المختص بالرعاية الصحية الدقيقة والخطط العلاجية والسلوكية المدعومة بأحدث الوسائل والتكنولوجيا المتاحة. 🔵 يأتي هذا التدشين ثمرة للجهود المخلصة والتعاون البنّاء بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع Qatar Foundation ، وبدعم مشكور وكبير من وزارة الصحة العامة وزارة الصحة العامة . 🔵 تأتي أكاديمية وارف خطوةً نوعية في طريق تأسيس عدد من المؤسسات التعليمية والخدمات النوعية ستشهدها قطر خلال الفترة القادمة بإذن الله 🔵 هذا إضافة إلى برامج الابتعاث والتدريب التي ستستهدف بناء كفاءات في تخصصات دقيقة في مجالات التعليم الخاص والعلاج الجسدي والسلوكي والذهني لذوي الإعاقات الشديدة . 🔵 واستكمالاً لخدمة القسائم التعليمية لذوي الإعاقة ورفع قيمتها لتتراوح ما بين ٤٨ ألف ريال قطري إلى ٧٨ ألف ريال قطري للطالب لتغطية كافة احتياجاته، يسرّني الإعلان عن أتمتة خدمة تحصيل الرسوم المالية في المدارس الخاصة، مما يجعل الإجراءات سهلة وسريعة. 🔵 رفع قيمة القسائم التعليمية لأصحاب الهمم من ذوي الإعاقة يهدف إلى دعم الطلبة وأسرهم للحصول على أفضل الخدمات والخيارات المتاحة كما أنه دعوة وتشجيع للقطاع الخاص للاستثمار في المدارس والخدمات التخصصية عالية الجودة. "وارف🍃" هي شعلة أمل ورسالة جديدة عنوانها تكافؤ الفرص وشمولية التعليم. الإنسان هو ثروة قطر الحقيقية، وكل إنسان يُمكن أن يُسهم في رفعة وطننا وازدهاره. #أكاديمية_وارف #التعليم_الشامل #وزارة_التربية_والتعليم_والتعليم_العالي #مؤسسة_قطر

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

42,668 Aufrufe • vor 1 Jahr

#قراء_الرياض عندما كنا نسكُن حي الشفا – جنوب الرياض – قبل أربعين عامًا، وتحديدًا في عام 1408هـ 1988هـ، كُلِّفَ شابٌ يحفظ القرآن الكريم إمامًا لنا في مسجدنا (مسجد الغيث)، وكنتُ ألْحظ عليه إتقانَه للحفظ والتلاوة فلا يكاد يخطئ، وكان صوته جميلًا .. يقرأ بتلاوة هادئة خاشعة، وبخاصة في شهر رمضان المبارك، وكان ذلك مثارَ إعجاب المُصلّين، ففي ذلك الوقت كان الأئمةُ الذين يحفظون القرآن كاملًا قِلّة، فأكثر الأئمة آنذاك كانوا يَقرؤون في التراويح والقيام من المصاحف .. كان ذلك الشاب هو الشيخ عوض بن زبن بن عوض العتيبي – وفقه الله -. بدأ الشيخ عوض الإمامةَ عام 1404هـ 1984م نيابةً عن والده في مسجد "سكيرينة" بوسط مدينة الرياض، وصَلّى به سنتيْن، ثم انتقل عام 1406هـ 1986م إلى مسجد زيد بن حارثة - رضي الله عنه - بحي الشفا، وأَمَّ به سنتيْن أيضًا .. ثم كُلِّفَ في مسجد الغيث ومكَثَ فيه عِدّة سنوات إلى أن اعتذر عن الإمامة لظروف خاصّة .. أذكُرُ في هذا السياق كثافة المُصلّين في مسجدنا آنذاك، الذين كانوا يأتون من أطراف الحيّ للصلاة خلف الشيخ لجمال تلاوته وحُسن قراءته .. حَفِظَ الشيخ عوض القرآنَ الكريم كاملًا وهو في الصف السادس الابتدائي، بين مدرسة تحفيظ القرآن الكريم وحلقة مسجد "الطويلعة" عصرًا، ثم درسَ القراءات السبع وأتقن الشاطبية .. وقرأ على المشايخ المقرئين: محمود سُكّر، وصابر حسن أبو سليمان -رحمهما الله -، كما شاركَ مع الشيخ أحمد خليل شاهين – وفقه الله - في لجان اختبار الطلاب في مسابقات الحرس الوطني للقرآن الكريم .. عَمل الشيخ في سلك التعليم مُعلّمًا في عدد من المدارس، ومنها مدرسة الإمام حمزة لتحفيظ القرآن الكريم، ومِن طلّابه الذين درسوا عنده الشيخ ياسر الدوسري إمام الحرم المكي - وفقه الله - حيث دَرّسه في الصف الرابع والخامس من المرحلة الابتدائية .. إثرَ ذلك انتقل الشيخُ إلى الإشراف التربوي، ومِن ثَمّ عُيّنَ مديرًا لإدارة الحاسب الآلي في مكتب وزير التعليم، وبَقي فيه عِدّة سنوات إلى أن تقاعد .. وهذه تلاوة له - وفقه الله - قبل أيام ..
2:00

#قراء_الرياض عندما كنا نسكُن حي الشفا – جنوب الرياض – قبل أربعين عامًا، وتحديدًا في عام 1408هـ 1988هـ، كُلِّفَ شابٌ يحفظ القرآن الكريم إمامًا لنا في مسجدنا (مسجد الغيث)، وكنتُ ألْحظ عليه إتقانَه للحفظ والتلاوة فلا يكاد يخطئ، وكان صوته جميلًا .. يقرأ بتلاوة هادئة خاشعة، وبخاصة في شهر رمضان المبارك، وكان ذلك مثارَ إعجاب المُصلّين، ففي ذلك الوقت كان الأئمةُ الذين يحفظون القرآن كاملًا قِلّة، فأكثر الأئمة آنذاك كانوا يَقرؤون في التراويح والقيام من المصاحف .. كان ذلك الشاب هو الشيخ عوض بن زبن بن عوض العتيبي – وفقه الله -. بدأ الشيخ عوض الإمامةَ عام 1404هـ 1984م نيابةً عن والده في مسجد "سكيرينة" بوسط مدينة الرياض، وصَلّى به سنتيْن، ثم انتقل عام 1406هـ 1986م إلى مسجد زيد بن حارثة - رضي الله عنه - بحي الشفا، وأَمَّ به سنتيْن أيضًا .. ثم كُلِّفَ في مسجد الغيث ومكَثَ فيه عِدّة سنوات إلى أن اعتذر عن الإمامة لظروف خاصّة .. أذكُرُ في هذا السياق كثافة المُصلّين في مسجدنا آنذاك، الذين كانوا يأتون من أطراف الحيّ للصلاة خلف الشيخ لجمال تلاوته وحُسن قراءته .. حَفِظَ الشيخ عوض القرآنَ الكريم كاملًا وهو في الصف السادس الابتدائي، بين مدرسة تحفيظ القرآن الكريم وحلقة مسجد "الطويلعة" عصرًا، ثم درسَ القراءات السبع وأتقن الشاطبية .. وقرأ على المشايخ المقرئين: محمود سُكّر، وصابر حسن أبو سليمان -رحمهما الله -، كما شاركَ مع الشيخ أحمد خليل شاهين – وفقه الله - في لجان اختبار الطلاب في مسابقات الحرس الوطني للقرآن الكريم .. عَمل الشيخ في سلك التعليم مُعلّمًا في عدد من المدارس، ومنها مدرسة الإمام حمزة لتحفيظ القرآن الكريم، ومِن طلّابه الذين درسوا عنده الشيخ ياسر الدوسري إمام الحرم المكي - وفقه الله - حيث دَرّسه في الصف الرابع والخامس من المرحلة الابتدائية .. إثرَ ذلك انتقل الشيخُ إلى الإشراف التربوي، ومِن ثَمّ عُيّنَ مديرًا لإدارة الحاسب الآلي في مكتب وزير التعليم، وبَقي فيه عِدّة سنوات إلى أن تقاعد .. وهذه تلاوة له - وفقه الله - قبل أيام ..

عبدالعزيز بن عبدالله الفالح 🇸🇦

71,561 Aufrufe • vor 5 Monaten

تفقد معالي وزير الكهرباء والماء والطاقة المتجددة ووزير الدولة لشئون الاسكان د. محمود عبدالعزيز بوشهري صباح اليوم مشروعي جنوب وشرق مدينة صباح الأحمد، إضافة إلى مشروع السكن العمودي في الضاحية الاستثماريه في مدينة صباح الأحمد وذلك بحضور قياديي المؤسسة العامة للرعاية السكنية. وقالت المؤسسة أن معالي الوزير اطلع بصورة مباشرة على مدى تقدم الاعمال بمشروع جنوب مدينة صباح الأحمد ونسب الإنجاز الفعلي فيها والتي أتت جميعها متسقة مع البرامج الزمنية المحددة لها، علماً بانه سوف يتم استحداث 20,380 قسيمه في هذا الجزء من المدينة. كما اطلع معاليه على مشروع شرق مدينة صباح الأحمد ونسب الإنجاز الفعلي لاستحداث 1,148منزلاً، إضافة إلى المباني العامة وأعمال الطرق وشبكات خدمات البنية التحتية، مشدداً بذات الوقت إلى إزالة كافة العقبات التي من شأنها ان تأخر مثل هذه المشاريع التنموية. وقد اطلع معالي الوزير أيضاً على مشروع السكن العمودي في الضاحيه الاستثماريه لمدينة صباح الأحمد والتي تشمل 60 عمارة وتضم 1,110 شقه والتي شارفت على مراحلها النهائية. حيث تم الانتهاء من ايصال التيار الكهربائي لعدد 40 عمارة وجاري التنسيق مع وزارة الكهرباء والماء والطاقة المتجددة لايصال التيار الكهربائي للعمارات المتبقيه والذي من المتوقع ان يتم الانتهاء منه خلال الشهرين القادمين، تمهيداً لإستفادة الأسر الكويتية الكريمة منها.
1:14

تفقد معالي وزير الكهرباء والماء والطاقة المتجددة ووزير الدولة لشئون الاسكان د. محمود عبدالعزيز بوشهري صباح اليوم مشروعي جنوب وشرق مدينة صباح الأحمد، إضافة إلى مشروع السكن العمودي في الضاحية الاستثماريه في مدينة صباح الأحمد وذلك بحضور قياديي المؤسسة العامة للرعاية السكنية. وقالت المؤسسة أن معالي الوزير اطلع بصورة مباشرة على مدى تقدم الاعمال بمشروع جنوب مدينة صباح الأحمد ونسب الإنجاز الفعلي فيها والتي أتت جميعها متسقة مع البرامج الزمنية المحددة لها، علماً بانه سوف يتم استحداث 20,380 قسيمه في هذا الجزء من المدينة. كما اطلع معاليه على مشروع شرق مدينة صباح الأحمد ونسب الإنجاز الفعلي لاستحداث 1,148منزلاً، إضافة إلى المباني العامة وأعمال الطرق وشبكات خدمات البنية التحتية، مشدداً بذات الوقت إلى إزالة كافة العقبات التي من شأنها ان تأخر مثل هذه المشاريع التنموية. وقد اطلع معالي الوزير أيضاً على مشروع السكن العمودي في الضاحيه الاستثماريه لمدينة صباح الأحمد والتي تشمل 60 عمارة وتضم 1,110 شقه والتي شارفت على مراحلها النهائية. حيث تم الانتهاء من ايصال التيار الكهربائي لعدد 40 عمارة وجاري التنسيق مع وزارة الكهرباء والماء والطاقة المتجددة لايصال التيار الكهربائي للعمارات المتبقيه والذي من المتوقع ان يتم الانتهاء منه خلال الشهرين القادمين، تمهيداً لإستفادة الأسر الكويتية الكريمة منها.

المؤسسة العامة للرعاية السكنية

26,264 Aufrufe • vor 2 Jahren

#أُسرة_من_ديرتي .. 1️⃣ تُعد أسرة #المفيريج من الأسر العريقة والمعروفة في الرياض .. حيث استوطنت الرياض في أوائل القرن الحادي عشر هجري ( 970 هـ ) ولها تاريخ قديم في التعليم والعلاقات الاجتماعيّة .. 📌 #الأسرة ( أصل الأسم واللقب ) .. تشتهر الأسرة بلقب ( #بن_مفيريج ) ولقب "بن مفيريج" يعود إلى جدهم ( ناصر بن محمد بن مبارك آل خليفة ) الذي كان مقرّباً من الإمام " تركي بن عبدالله " .. و يُعهد إليه بمهام #تفريج الكربات والإفراج عن الموقوفين .. لذا أطلق عليه " الإمام تركي " هذا اللقب الذي أصبح كُنية للعائلة وذلك بسبب دوره الكبير في مساعدة الناس وتفريج كربهم . . 📌 #اسهامات_الأسرة_والشخصيات_البارزة_بها .. لأسرة المفيريج دوراً بارز وجلياً في #التعليم وخدمة المجتمع في فترة تاريخية مبكرة .. فقد أسّسا / عبد الرحمن بن ناصر #بن_مفيريج المولود في الرياض عام 1270 هـ مع أخيه ( عبدالله ) .. أسّسا #كُتّاب والكتاب مؤسسة تربوية تعليمية قديمة عرفتها المجتمعات الإسلامية .. وظيفتها تحفيظ القرآن كله أو جزء منه وكذلك القراءة والكتابة ومبادئ الحساب أو ما يمكن أن يطلق عليه في وقتنا الحاضر مدرسة .. وكان ذلك سنة 1297 هـ وتعد مدرسة ( #بن_مفيريج ) من أقدم المدارس في مدينة الرياض آنذاك حيث استمرت زمناً طويلاً حتى سنة 1375هـ واتخذت هذه المدرسة من مسجد الشيخ عبد الله بن عبداللطيف مقراً لها بحي دخنة .. و تميزت مدرسة ( بن مفيريج ) عن غيرها بأنها كانت تعنى بالقرآن الكريم وتجويده .. ومبادئ الفقه والحديث وتلقين مبادئ الحساب الأولية .. بعد ذلك انتقل التعليم إلى حجرات بجانب المسجد ومنها حجرة #ابن_مفيريج في الجانب الشمالي للمسجد .. بعد أنّ تزايد عدد طلاب المدرسة ومع اختلاف أعمارهم رأى أصحاب المدرسة أنه من الضروري فتح فصول لكل فئة عمرية .. وكان طلاب العلم يأتون من خارج الرياض ومن #اليمن لتلقي الدروس علي يد الشيخ عبد الرحمن بن مفيريج وغيره من المشايخ .. تُعد مدرسة الشيخ عبد الرحمن بن مفيريج من أشهر #الكتاتيب في الرياض القديمة .. بالإضافة إلى كتاتيب آخرى كانت تؤدي رسالتها التعليمية في ذاك الزمن مدرسة مثل #بن_مصيبيح وهي مدرسة لا تقل شهرة عن مدرسة بن مفيريج ومدرسة #آل_حيان وآل فهيد ومدرسة ابن خثران . 🌟 تخرج وتعلم في هذه المدرسة أبرز رجال الدولة من الرعيل الأول منهم : 1 - سمو الأمير عبد الله بن جلوي -رحمه الله-. 2 - سمو الأمير عبد الله بن عبد الرحمن - رحمه الله - 3 - الملك سعود بن عبد العزيز - رحمه الله - 4 - الملك خالد بن عبد العزيز - رحمه الله - 5 - سماحة الشيخ محمد بن إبراهيم - رحمه الله - ( مفتي عام المملكة ) 6 - سماحة الشيخ عبد الله بن حميد - رحمه الله - (رئيس مجلس القضاء) 7 - سماحة الشيخ عبد العزيز بن باز -رحمه الله- (مفتي عام المملكة ) وغيرهم من أصحاب السمو الأمراء وأصحاب الفضيلة العلماء .. ومن القامات التعليمية و التربويّة الرفيعة من أبناء هذه الأسرة / #محمد_بن_ناصر_بن_مفيريج أحد قامات التعليم في منطقة الرياض كان مديراً عاماً للتعليم في محافظة الحوطة ونعام والحريق ..
1:17

#أُسرة_من_ديرتي .. 1️⃣ تُعد أسرة #المفيريج من الأسر العريقة والمعروفة في الرياض .. حيث استوطنت الرياض في أوائل القرن الحادي عشر هجري ( 970 هـ ) ولها تاريخ قديم في التعليم والعلاقات الاجتماعيّة .. 📌 #الأسرة ( أصل الأسم واللقب ) .. تشتهر الأسرة بلقب ( #بن_مفيريج ) ولقب "بن مفيريج" يعود إلى جدهم ( ناصر بن محمد بن مبارك آل خليفة ) الذي كان مقرّباً من الإمام " تركي بن عبدالله " .. و يُعهد إليه بمهام #تفريج الكربات والإفراج عن الموقوفين .. لذا أطلق عليه " الإمام تركي " هذا اللقب الذي أصبح كُنية للعائلة وذلك بسبب دوره الكبير في مساعدة الناس وتفريج كربهم . . 📌 #اسهامات_الأسرة_والشخصيات_البارزة_بها .. لأسرة المفيريج دوراً بارز وجلياً في #التعليم وخدمة المجتمع في فترة تاريخية مبكرة .. فقد أسّسا / عبد الرحمن بن ناصر #بن_مفيريج المولود في الرياض عام 1270 هـ مع أخيه ( عبدالله ) .. أسّسا #كُتّاب والكتاب مؤسسة تربوية تعليمية قديمة عرفتها المجتمعات الإسلامية .. وظيفتها تحفيظ القرآن كله أو جزء منه وكذلك القراءة والكتابة ومبادئ الحساب أو ما يمكن أن يطلق عليه في وقتنا الحاضر مدرسة .. وكان ذلك سنة 1297 هـ وتعد مدرسة ( #بن_مفيريج ) من أقدم المدارس في مدينة الرياض آنذاك حيث استمرت زمناً طويلاً حتى سنة 1375هـ واتخذت هذه المدرسة من مسجد الشيخ عبد الله بن عبداللطيف مقراً لها بحي دخنة .. و تميزت مدرسة ( بن مفيريج ) عن غيرها بأنها كانت تعنى بالقرآن الكريم وتجويده .. ومبادئ الفقه والحديث وتلقين مبادئ الحساب الأولية .. بعد ذلك انتقل التعليم إلى حجرات بجانب المسجد ومنها حجرة #ابن_مفيريج في الجانب الشمالي للمسجد .. بعد أنّ تزايد عدد طلاب المدرسة ومع اختلاف أعمارهم رأى أصحاب المدرسة أنه من الضروري فتح فصول لكل فئة عمرية .. وكان طلاب العلم يأتون من خارج الرياض ومن #اليمن لتلقي الدروس علي يد الشيخ عبد الرحمن بن مفيريج وغيره من المشايخ .. تُعد مدرسة الشيخ عبد الرحمن بن مفيريج من أشهر #الكتاتيب في الرياض القديمة .. بالإضافة إلى كتاتيب آخرى كانت تؤدي رسالتها التعليمية في ذاك الزمن مدرسة مثل #بن_مصيبيح وهي مدرسة لا تقل شهرة عن مدرسة بن مفيريج ومدرسة #آل_حيان وآل فهيد ومدرسة ابن خثران . 🌟 تخرج وتعلم في هذه المدرسة أبرز رجال الدولة من الرعيل الأول منهم : 1 - سمو الأمير عبد الله بن جلوي -رحمه الله-. 2 - سمو الأمير عبد الله بن عبد الرحمن - رحمه الله - 3 - الملك سعود بن عبد العزيز - رحمه الله - 4 - الملك خالد بن عبد العزيز - رحمه الله - 5 - سماحة الشيخ محمد بن إبراهيم - رحمه الله - ( مفتي عام المملكة ) 6 - سماحة الشيخ عبد الله بن حميد - رحمه الله - (رئيس مجلس القضاء) 7 - سماحة الشيخ عبد العزيز بن باز -رحمه الله- (مفتي عام المملكة ) وغيرهم من أصحاب السمو الأمراء وأصحاب الفضيلة العلماء .. ومن القامات التعليمية و التربويّة الرفيعة من أبناء هذه الأسرة / #محمد_بن_ناصر_بن_مفيريج أحد قامات التعليم في منطقة الرياض كان مديراً عاماً للتعليم في محافظة الحوطة ونعام والحريق ..

أهل الرياض

11,279 Aufrufe • vor 1 Jahr

أنا عاجز عن التعبير عن خيبة الأمل التي أشعر بها الآن بعدما قامت #طالبان بمنع الطالبات الأفغانستانيات اللواتي كان من المفترض أن يصلن صباح اليوم إلى #مطار_ دبي لإكمال دراستهن وفق المنحة الدراسية الشاملة التي قدمتها لهن بالتعاون مع جامعة دبي University of Dubai | جامعة دبي الممثلة بـ د.عيسى البستكي Eesa Bastaki. كنت انتظر هذا اليوم بفارغ الصبر أنا وفريق العمل في #مجموعة_الحبتور، بعد شهور من العمل المتواصل لتأمين القبول الجامعي والسكن والمواصلات والتأمين الصحي وغيرها من الخدمات الشاملة لضمان راحة وأمان الطالبات، لكن السلطات في #أفغانستان منعتهن من الخروج دون أي حق وكبلّت حريتهن، رغم حرصنا على اتباع كل الإجراءات اللازمة وفقاً للشروط واللوائح والقوانين! للحقيقة هذه فاجعة كبيرة في حق الإنسانية، وبحق التعليم والمساواة والعدالة. أناشد جميع المعنيين للتدخل العاجل لنجدة وإغاثة هؤلاء الطالبات. United Nations United NationsICEFAfg United NationsHUMANRIGHTS
3:00

أنا عاجز عن التعبير عن خيبة الأمل التي أشعر بها الآن بعدما قامت #طالبان بمنع الطالبات الأفغانستانيات اللواتي كان من المفترض أن يصلن صباح اليوم إلى #مطار_ دبي لإكمال دراستهن وفق المنحة الدراسية الشاملة التي قدمتها لهن بالتعاون مع جامعة دبي University of Dubai | جامعة دبي الممثلة بـ د.عيسى البستكي Eesa Bastaki. كنت انتظر هذا اليوم بفارغ الصبر أنا وفريق العمل في #مجموعة_الحبتور، بعد شهور من العمل المتواصل لتأمين القبول الجامعي والسكن والمواصلات والتأمين الصحي وغيرها من الخدمات الشاملة لضمان راحة وأمان الطالبات، لكن السلطات في #أفغانستان منعتهن من الخروج دون أي حق وكبلّت حريتهن، رغم حرصنا على اتباع كل الإجراءات اللازمة وفقاً للشروط واللوائح والقوانين! للحقيقة هذه فاجعة كبيرة في حق الإنسانية، وبحق التعليم والمساواة والعدالة. أناشد جميع المعنيين للتدخل العاجل لنجدة وإغاثة هؤلاء الطالبات. United Nations United NationsICEFAfg United NationsHUMANRIGHTS

Khalaf Ahmad Al Habtoor

653,551 Aufrufe • vor 3 Jahren

سُرِرت اليوم بما شاهدته في مسابقة المهارات الخليجية 2025 التي تنظمها الوزارة بالتعاون مع النادي العلمي القطري، والتي تشهد أجواءً مفعمةً بالمهارة والحرفة والتنافس الإيجابي بين أبنائنا المشاركين من مختلف الدول الخليجية. فخورة بما رأيت من إبداع طلبتنا وتميّزهم المهاري، فبأيديهم وعقولهم تُبنى المجتمعات المزدهرة وتتحقق الرؤى. أدعو الجمهور الكريم إلى زيارة الفعاليات ومشاهدة مهارات أبنائنا وتشجيعهم في مجالاتٍ مهنية متقدمة تشمل التصميم الجرافيكي، والروبوتات الذاتية الحركة، والهندسة الميكانيكية، وتقنيات الويب، والتبريد والتكييف. كل الشكر للجنة التنظيمية القائمة على تنظيم هذه المسابقة، وللمهندس هاشم محمد السادة مدير إدارة التعليم المهني والتقني والتخصصي في الوزارة، ولفريق عمله وجميع الإدارات الداعمة والمساهمة، وللمهندس راشد حسين الرحيمي المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري، على جهوده المتميزة وتعاون فريقه المثمر في تنظيم هذه المسابقة وإنجاح فعالياتها. كل التوفيق لجميع المتسابقين والفرق المشاركة في هذا الحدث الخليجي المميز. النادي العلمي القطري وزارة الرياضة والشباب #قطر #وزارة_التربية_والتعليم_والتعليم_العالي #وزارة_الرياضة_والشباب #النادي_العلمي_القطري #المهارات_الخليجية #WorldSkills #شباب_الخليج
0:47

سُرِرت اليوم بما شاهدته في مسابقة المهارات الخليجية 2025 التي تنظمها الوزارة بالتعاون مع النادي العلمي القطري، والتي تشهد أجواءً مفعمةً بالمهارة والحرفة والتنافس الإيجابي بين أبنائنا المشاركين من مختلف الدول الخليجية. فخورة بما رأيت من إبداع طلبتنا وتميّزهم المهاري، فبأيديهم وعقولهم تُبنى المجتمعات المزدهرة وتتحقق الرؤى. أدعو الجمهور الكريم إلى زيارة الفعاليات ومشاهدة مهارات أبنائنا وتشجيعهم في مجالاتٍ مهنية متقدمة تشمل التصميم الجرافيكي، والروبوتات الذاتية الحركة، والهندسة الميكانيكية، وتقنيات الويب، والتبريد والتكييف. كل الشكر للجنة التنظيمية القائمة على تنظيم هذه المسابقة، وللمهندس هاشم محمد السادة مدير إدارة التعليم المهني والتقني والتخصصي في الوزارة، ولفريق عمله وجميع الإدارات الداعمة والمساهمة، وللمهندس راشد حسين الرحيمي المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري، على جهوده المتميزة وتعاون فريقه المثمر في تنظيم هذه المسابقة وإنجاح فعالياتها. كل التوفيق لجميع المتسابقين والفرق المشاركة في هذا الحدث الخليجي المميز. النادي العلمي القطري وزارة الرياضة والشباب #قطر #وزارة_التربية_والتعليم_والتعليم_العالي #وزارة_الرياضة_والشباب #النادي_العلمي_القطري #المهارات_الخليجية #WorldSkills #شباب_الخليج

لولوة الخاطر Lolwah Alkhater

18,442 Aufrufe • vor 10 Monaten

*برامج البكالوريوس في جامعة فهد بن سلطان،غير معتمدة لدي هيئة تقويم التعليم والتدريب،"يعني شهادة البكالوريوس من الجامعة غير مُعترف بها"*. ،وهذا يطرح عدة أسئلة أهمها*: *هل نيوم عندما أقرت إبتعاث طلابها إلى جامعة فهد بن سلطان على علم بذلك،فإن كانت تعلم فتلك مُصيبة، وإن كانت لا تعلم فالمصيبة أعظم*. *هل إشترطت نيوم على الجامعة بضرورة أن تكون برامج الجامعة معتمدة لدى هيئة تقويم التعليم، وتأكدت من ذلك؟؟*. *هل تغاضت عن هذه الشرط رغم إهميته لإعتبارات أخرى؟؟؟؟*, *تساؤل آخر يفرض نفسه،كيف تُقيم الجامعة برامج الماجستير رغم أن برامج البكالوريوس غير معتمدة؟؟؟*. *نصت الفقرة ٢ من المادة الخامسة (الفصل الرابع) من اللائحة المنظمة للدراسات العليا،على أن يكون برنامج البكالوريوس،في ذات التخصص،حاصلا على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم،أو من الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة لإقرار برنامج الدبلوم العالي أو برنامج الماجستير*. *كما نصت الفقره السادسه من الماده الخامسه علي التالي:"إيقاف القبول في برامج الماجستير والدكتوراه التي لا تحصل على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم والتدريب،أو من إحدى الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة خلال سنتين من تخرّج أول دفعة من البرامج*. *ما يثير الإستغراب كذلك من قبل الوزاره،هل يعقل ان يتم ادراج برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه ( كما هو موضح بموقع الجامعه الرسمي)؟؟؟؟*. *ينص التصنيف السعودي الموحد للمستويات والتخصصات التعليمية الصادر من وزارة التعليم عام ٢٠٢٠ على أن قسم التمريض يندرج تحت مجال الصحة،لا العلوم الإنسانية*. *هل هو تحايل علي النظام بعد صدور قرار عدم إصدار رخص للكليات الصحيه من قبل الوزاره؟*. *سؤال ثالث يفرض نفسه،وهو كيف تمت الموافقه علي ذلك وهو مخالف ولايوجد اي جامعه في العالم تضع برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه،ناهيك عن مخالفته للاطار الوطني للمؤهلات؟؟*. *سؤال رابع،ماهو مصير خريجو الجامعه من البرامج التي لم تحصل علي الاعتماد؟؟،وكذلك التي تم ادراجها تحت كليه العلوم الانسانيه، هل سوق العمل قادر علي قبولهم مُجرد تساؤل؟* *هل ما حصل من الجامعة من تجاوزات،وتغاضي الوزاره،مشجع للاستثمار في التعليم في غياب العداله! *أما فيما يخص نيوم،فقد وردني كمٌ هائل من الإتصالات،والرسائل على الخاص في حسابي على منصة x يفيدون بتخرجهم وعدم توظيفهم؟*. *مع العلم بأن الإتفاقية الموقعة بين الطالب وبين القائمين على البرنامج تنص على التوظيف حتى قبل أن يبدأ الدراسة،بحيث يكون الطالب يعرف طبيعة عمله خلال دراسته*. *أخيراً لا آخراً،رئيس جامعة فهد بن سلطان لم يتقيد بتعليمات الجهات العليا بضرورة الفصل بين الطلاب والطالبات*. *لازال يتجاهل هذه التعليمات من خلال إبقاء الوضع كما كان سابقاً والإكتفاء بحاجز داخل القاعات الدراسية*. *اما الممرات والبهو والمرافق الأخرى لازالت مشتركة،وللأمانة المهنية في النقل والسرد،فالفصل بينهم قد جرى في المصاعد فقط*. *لا زال في جعبتي الكثير والكثير والكثير عن تجاوزات وفساد الجامعة،سأتطرق له لاحقاً*. *فمن وسائل مكافحة الفساد،التأكد من سلامة إجراءات العمل،أي أن تكون متوافقة تماماً مع النظام*. *مرفق تغريدات سابقة👇 عن فساد وتجاوزات الجامعة لتكون بين يدي جهات الإختصاص،بأمل إتخاذ ما يلزم*. *تابع الصور والفيديو المُرفق، للأهمية،لمزيد من المعلومات*. رئاسة أمن الدولة هيئة الرقابة ومكافحة الفساد مجلس شؤون الجامعات هيئة تقويم التعليم والتدريب نائب وزير التعليم NEOM NEOM_CSR #مفلح_الاشجعي
1:40

*برامج البكالوريوس في جامعة فهد بن سلطان،غير معتمدة لدي هيئة تقويم التعليم والتدريب،"يعني شهادة البكالوريوس من الجامعة غير مُعترف بها"*. ،وهذا يطرح عدة أسئلة أهمها*: *هل نيوم عندما أقرت إبتعاث طلابها إلى جامعة فهد بن سلطان على علم بذلك،فإن كانت تعلم فتلك مُصيبة، وإن كانت لا تعلم فالمصيبة أعظم*. *هل إشترطت نيوم على الجامعة بضرورة أن تكون برامج الجامعة معتمدة لدى هيئة تقويم التعليم، وتأكدت من ذلك؟؟*. *هل تغاضت عن هذه الشرط رغم إهميته لإعتبارات أخرى؟؟؟؟*, *تساؤل آخر يفرض نفسه،كيف تُقيم الجامعة برامج الماجستير رغم أن برامج البكالوريوس غير معتمدة؟؟؟*. *نصت الفقرة ٢ من المادة الخامسة (الفصل الرابع) من اللائحة المنظمة للدراسات العليا،على أن يكون برنامج البكالوريوس،في ذات التخصص،حاصلا على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم،أو من الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة لإقرار برنامج الدبلوم العالي أو برنامج الماجستير*. *كما نصت الفقره السادسه من الماده الخامسه علي التالي:"إيقاف القبول في برامج الماجستير والدكتوراه التي لا تحصل على الاعتماد البرامجي من هيئة تقويم التعليم والتدريب،أو من إحدى الهيئات الدولية التي تعتمدها الهيئة خلال سنتين من تخرّج أول دفعة من البرامج*. *ما يثير الإستغراب كذلك من قبل الوزاره،هل يعقل ان يتم ادراج برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه ( كما هو موضح بموقع الجامعه الرسمي)؟؟؟؟*. *ينص التصنيف السعودي الموحد للمستويات والتخصصات التعليمية الصادر من وزارة التعليم عام ٢٠٢٠ على أن قسم التمريض يندرج تحت مجال الصحة،لا العلوم الإنسانية*. *هل هو تحايل علي النظام بعد صدور قرار عدم إصدار رخص للكليات الصحيه من قبل الوزاره؟*. *سؤال ثالث يفرض نفسه،وهو كيف تمت الموافقه علي ذلك وهو مخالف ولايوجد اي جامعه في العالم تضع برنامج التمريض تحت كليه العلوم الانسانيه،ناهيك عن مخالفته للاطار الوطني للمؤهلات؟؟*. *سؤال رابع،ماهو مصير خريجو الجامعه من البرامج التي لم تحصل علي الاعتماد؟؟،وكذلك التي تم ادراجها تحت كليه العلوم الانسانيه، هل سوق العمل قادر علي قبولهم مُجرد تساؤل؟* *هل ما حصل من الجامعة من تجاوزات،وتغاضي الوزاره،مشجع للاستثمار في التعليم في غياب العداله! *أما فيما يخص نيوم،فقد وردني كمٌ هائل من الإتصالات،والرسائل على الخاص في حسابي على منصة x يفيدون بتخرجهم وعدم توظيفهم؟*. *مع العلم بأن الإتفاقية الموقعة بين الطالب وبين القائمين على البرنامج تنص على التوظيف حتى قبل أن يبدأ الدراسة،بحيث يكون الطالب يعرف طبيعة عمله خلال دراسته*. *أخيراً لا آخراً،رئيس جامعة فهد بن سلطان لم يتقيد بتعليمات الجهات العليا بضرورة الفصل بين الطلاب والطالبات*. *لازال يتجاهل هذه التعليمات من خلال إبقاء الوضع كما كان سابقاً والإكتفاء بحاجز داخل القاعات الدراسية*. *اما الممرات والبهو والمرافق الأخرى لازالت مشتركة،وللأمانة المهنية في النقل والسرد،فالفصل بينهم قد جرى في المصاعد فقط*. *لا زال في جعبتي الكثير والكثير والكثير عن تجاوزات وفساد الجامعة،سأتطرق له لاحقاً*. *فمن وسائل مكافحة الفساد،التأكد من سلامة إجراءات العمل،أي أن تكون متوافقة تماماً مع النظام*. *مرفق تغريدات سابقة👇 عن فساد وتجاوزات الجامعة لتكون بين يدي جهات الإختصاص،بأمل إتخاذ ما يلزم*. *تابع الصور والفيديو المُرفق، للأهمية،لمزيد من المعلومات*. رئاسة أمن الدولة هيئة الرقابة ومكافحة الفساد مجلس شؤون الجامعات هيئة تقويم التعليم والتدريب نائب وزير التعليم NEOM NEOM_CSR #مفلح_الاشجعي

مفلح الأشجعي

191,615 Aufrufe • vor 11 Monaten

المدعو "جلال عبدالمحسن الطبطبائي" وزير التربية ووزير التعليم العالي في حكومة وطني: واقعياً.. بعد حديثكُ القبيح والرخيص والمقزز والمقرف عبر الفيديو المردوف بمداد سطوري أيقنتُ تماماً إنك لا تصلحُ مطلقاً بإدارة "قسم" في الوزارة لا أن تتربع على هرم صنع القرار فيها. إنها سقطة شنيعة لا تُغتفر! أُكرر بكل ألم: سقطة شنيعة لا تُغتفر! وأُكرر للمرة الثالثة بكل ندبة: هذه سقطة شنيعة لا تُغتفر! عليك وعلى الفور تقديم الاستقالة المستحقة من منصبك الرفيع بعد كل هذا الهزل اللغوي المأساوي على حالة إنسان يعيش برفقه مخلوقة مصابة بمرض السرطان الخبيث بوصفها زوجتهِ وأُم عياله. نصيحتي لك: إخرج من المشهد السياسي فقد بلغت مرحلة متقدمة بل وصارخة من التهكم والتندر والسخرية مدى لا يُحتمل لمقام منصب (وزير) في حكومة ترعى شؤون الأُمة الكويتية. *ملاحظة هامة جداً: الحضور السخيف والتافه والمنحط الذي ضحك وكركرة وقهقهة على رواية "الوزير" الخرندعية يجب أن يُحالون إلى بلاط "النيابة العامة" استهزاءً بِكُلّ المصابين بوجع وحرقة وصرخة ألمّ المصابين بمرض السرطان. وزارة التربية #وزارة_التربية #جلال_الطبطبائي #قرار_الوزاري_١١٦ #المناهج_الجديدة #التعليم_حق_للجميع
1:23

المدعو "جلال عبدالمحسن الطبطبائي" وزير التربية ووزير التعليم العالي في حكومة وطني: واقعياً.. بعد حديثكُ القبيح والرخيص والمقزز والمقرف عبر الفيديو المردوف بمداد سطوري أيقنتُ تماماً إنك لا تصلحُ مطلقاً بإدارة "قسم" في الوزارة لا أن تتربع على هرم صنع القرار فيها. إنها سقطة شنيعة لا تُغتفر! أُكرر بكل ألم: سقطة شنيعة لا تُغتفر! وأُكرر للمرة الثالثة بكل ندبة: هذه سقطة شنيعة لا تُغتفر! عليك وعلى الفور تقديم الاستقالة المستحقة من منصبك الرفيع بعد كل هذا الهزل اللغوي المأساوي على حالة إنسان يعيش برفقه مخلوقة مصابة بمرض السرطان الخبيث بوصفها زوجتهِ وأُم عياله. نصيحتي لك: إخرج من المشهد السياسي فقد بلغت مرحلة متقدمة بل وصارخة من التهكم والتندر والسخرية مدى لا يُحتمل لمقام منصب (وزير) في حكومة ترعى شؤون الأُمة الكويتية. *ملاحظة هامة جداً: الحضور السخيف والتافه والمنحط الذي ضحك وكركرة وقهقهة على رواية "الوزير" الخرندعية يجب أن يُحالون إلى بلاط "النيابة العامة" استهزاءً بِكُلّ المصابين بوجع وحرقة وصرخة ألمّ المصابين بمرض السرطان. وزارة التربية #وزارة_التربية #جلال_الطبطبائي #قرار_الوزاري_١١٦ #المناهج_الجديدة #التعليم_حق_للجميع

حامد تركي بويابس

214,574 Aufrufe • vor 10 Monaten