Loading video...

Video Failed to Load

Go Home

🛑طريقة رفع تظلّم على الأداء الوظيفي للمعلم والمعلمة - شرح لتظلّم على مثال : "نموذج أداء وظيفي" مع نصائح مهمة. #إعداد_بدر_البلوي

BadrAL_Balawi's profile picture

بدر بن محمد البلوي

221,350 subscribers

77,751 views • 3 months ago •via X (Twitter)

EducationHealth & Wellness#إعداد_بدر_البلوي
LIVE

Anya Rossi• Live Now

Private livecam show

0 Comments

No comments available

Comments from the original post will appear here

Related Videos

🔹سجل توثيق شواهد الأداء الوظيفي للمعلم والمعلمة صار في صفحة وحدة مع رمز qr تفاعلي لكل معيار من خلال هذا السجل يمكنك رفع وتوثيق جميع الشواهد بسهولة وبشكل منظم، مع إمكانية الرجوع لها في أي وقت رابط التطبيق: #وزارة_التعليم
0:49

🔹سجل توثيق شواهد الأداء الوظيفي للمعلم والمعلمة صار في صفحة وحدة مع رمز qr تفاعلي لكل معيار من خلال هذا السجل يمكنك رفع وتوثيق جميع الشواهد بسهولة وبشكل منظم، مع إمكانية الرجوع لها في أي وقت رابط التطبيق: #وزارة_التعليم

Bayan | بيان

20,768 views • 10 months ago

🗒️ رفع الشواهد في نظام أداء ما يأخذ منك دقيقة واحدة .. 1️⃣ طريقة رفع الشواهد واحدة 2️⃣ مكان الشواهد واحد لجميع المعلمين ... 👩🏻‍⚖️نظام يحل مشكلة التشتت في المدرسة .. 🧩 في الفيديو شرح طريقة رفع الشواهد وربطها بعناصر الأداء الوظيفي ... وحسب الدليل الرسمي
0:54

🗒️ رفع الشواهد في نظام أداء ما يأخذ منك دقيقة واحدة .. 1️⃣ طريقة رفع الشواهد واحدة 2️⃣ مكان الشواهد واحد لجميع المعلمين ... 👩🏻‍⚖️نظام يحل مشكلة التشتت في المدرسة .. 🧩 في الفيديو شرح طريقة رفع الشواهد وربطها بعناصر الأداء الوظيفي ... وحسب الدليل الرسمي

مسفر الصقري

70,905 views • 8 months ago

📌لإنشاء موقع مجاني خاص بك لاستفادة منه في : 1- عرض شواهد التنفيذ 2- مكتبة إلكترونية للمعلم 3- مشاركة مجتمعات مهنية لإعداد مشاريع تعليمية 4- تنفيذ مهام أدائية مع طلابك 5- صفحة دائمة لاستعراض جهودك المهنية المطلوب : - بريد شخصي Gmail لفتح خصائص sites google -الدخول على الرابط التالي : شرح طريقة إعداد الموقع #إعداد_بدر_البلوي
22:09

📌لإنشاء موقع مجاني خاص بك لاستفادة منه في : 1- عرض شواهد التنفيذ 2- مكتبة إلكترونية للمعلم 3- مشاركة مجتمعات مهنية لإعداد مشاريع تعليمية 4- تنفيذ مهام أدائية مع طلابك 5- صفحة دائمة لاستعراض جهودك المهنية المطلوب : - بريد شخصي Gmail لفتح خصائص sites google -الدخول على الرابط التالي : شرح طريقة إعداد الموقع #إعداد_بدر_البلوي

بدر بن محمد البلوي

183,455 views • 1 year ago

تُرفع شواهد التنفيذ في فارس pdf وطريقة رفعها في نظام فارس مثل طريقة رفع إجازة مرضية . الطريقة سهلة : نفتح ملف word ونضيف الشواهد للعنصر بشكل متصل ثم نحوّل الملف لـ pdf ونرفعه في النظام 🛑طريقة تحويل ملف word إلى pdf بدون برامج نهائيًا ومن نفس الملف وبثواني مع الاحتفاظ بنسخة الوورد . تابع الفيديو شرح و #إعداد_بدر_البلوي
1:07

تُرفع شواهد التنفيذ في فارس pdf وطريقة رفعها في نظام فارس مثل طريقة رفع إجازة مرضية . الطريقة سهلة : نفتح ملف word ونضيف الشواهد للعنصر بشكل متصل ثم نحوّل الملف لـ pdf ونرفعه في النظام 🛑طريقة تحويل ملف word إلى pdf بدون برامج نهائيًا ومن نفس الملف وبثواني مع الاحتفاظ بنسخة الوورد . تابع الفيديو شرح و #إعداد_بدر_البلوي

بدر بن محمد البلوي

44,492 views • 3 months ago

🎓📁 ملف الإنجاز جاهز بالكامل مع الشواهد الوظيفية! ملف إنجاز + شواهد الأداء الوظيفي جاهز ومتكامل لجميع التخصصات ✨ ✔️ الملف مع الكود ✔️ رابط ثابت للتحميل ✔️ شواهد معتمدة وجاهزة للاستخدام التخصصات المتوفرة: 1️⃣ معلم/معلمة 2️⃣ معلمة الروضة 3️⃣ معلم مسند له نشاط طلابي 4️⃣ معلم مسند له توجيه صحي 5️⃣ محضر مختبر 6️⃣ الموجه الطلابي 7️⃣ وكيل المدرسة 8️⃣ مدير المدرسة ✨ كذلك شواهد الأداء الوظيفي للمعلم والمعلمة جاهزة ومُنظّمة ✨ ملف الإنجاز الإلكتروني 2026 جاهز الآن بشواهد الأداء الوظيفي — نسخة احترافية لكل معلم ومعلمة! ✨ حمّل ملف الإنجاز 2026 واختصر على نفسك الوقت والجهد — جاهز للاستخدام فوراً! ✨ جموع المعلّمين بدأوا باستخدام ملف الإنجاز الإلكتروني الجديد 2026… هل أنت منهم؟ ✨ ملف إنجاز مرتب، منسق، ومتكامل مع شواهد الأداء الوظيفي — كل شيء جاهز لك بضغطة زر! #fyp #foryou #foryoupage #viral #trending #TrendingNow #explore #اكسبلور #تحدي_جديد #وزارة_التعليم #ملف_الانجاز #شواهد_الاداء #الاداء_الوظيفي #معلم #معلمة #تعليم #تحضيري #مدرستي #الرخصة_المهنية #المنهج_الجديد #خطة_الاسبوع #ملف_انجاز_معلم #ملف_انجاز_معلمة #تطوير_مهني #تعليم_السعودية #السعوديه_جزر_القمر #قرعه_كاس_العالم_2026 #حاله_انسانيه_عاجله #الكويت_الاردن #سالم #اسبانيا #المنتخب_السعودي #البرازيل #فرنسا #محمد
4:29

🎓📁 ملف الإنجاز جاهز بالكامل مع الشواهد الوظيفية! ملف إنجاز + شواهد الأداء الوظيفي جاهز ومتكامل لجميع التخصصات ✨ ✔️ الملف مع الكود ✔️ رابط ثابت للتحميل ✔️ شواهد معتمدة وجاهزة للاستخدام التخصصات المتوفرة: 1️⃣ معلم/معلمة 2️⃣ معلمة الروضة 3️⃣ معلم مسند له نشاط طلابي 4️⃣ معلم مسند له توجيه صحي 5️⃣ محضر مختبر 6️⃣ الموجه الطلابي 7️⃣ وكيل المدرسة 8️⃣ مدير المدرسة ✨ كذلك شواهد الأداء الوظيفي للمعلم والمعلمة جاهزة ومُنظّمة ✨ ملف الإنجاز الإلكتروني 2026 جاهز الآن بشواهد الأداء الوظيفي — نسخة احترافية لكل معلم ومعلمة! ✨ حمّل ملف الإنجاز 2026 واختصر على نفسك الوقت والجهد — جاهز للاستخدام فوراً! ✨ جموع المعلّمين بدأوا باستخدام ملف الإنجاز الإلكتروني الجديد 2026… هل أنت منهم؟ ✨ ملف إنجاز مرتب، منسق، ومتكامل مع شواهد الأداء الوظيفي — كل شيء جاهز لك بضغطة زر! #fyp #foryou #foryoupage #viral #trending #TrendingNow #explore #اكسبلور #تحدي_جديد #وزارة_التعليم #ملف_الانجاز #شواهد_الاداء #الاداء_الوظيفي #معلم #معلمة #تعليم #تحضيري #مدرستي #الرخصة_المهنية #المنهج_الجديد #خطة_الاسبوع #ملف_انجاز_معلم #ملف_انجاز_معلمة #تطوير_مهني #تعليم_السعودية #السعوديه_جزر_القمر #قرعه_كاس_العالم_2026 #حاله_انسانيه_عاجله #الكويت_الاردن #سالم #اسبانيا #المنتخب_السعودي #البرازيل #فرنسا #محمد

تحضيري

16,714 views • 9 months ago

سمو الشيخ أحمد عبدالله الأحمد الصباح رئيس مجلس الوزراء يتفقد مركز التحكم الوطني التابع لوزارة الكهرباء والماء والطاقة المتجددة برفقة وزير الأشغال العامة ووزير الكهرباء والماء والطاقة المتجددة بالوكالة د. نورة المشعان - اطلع سموه على سير العمل وانتظام الإجراءات المتبعة في مختلف أقسام المركز مؤكدا أهمية رفع كفاءة الأداء وضمان استمرارية الخدمات الحيوية خاصة في ظل الظروف الراهنة التي تتطلب أعلى درجات الجاهزية والاستعداد - استمع سموه إلى شرح من المسؤولين والقائمين على العمليات في المركز حول كيفية التعامل مع المواقف الطارئة لضمان أعلى معايير السلامة والأمان #فيديو_كونا #كونا #الكويت
0:42

سمو الشيخ أحمد عبدالله الأحمد الصباح رئيس مجلس الوزراء يتفقد مركز التحكم الوطني التابع لوزارة الكهرباء والماء والطاقة المتجددة برفقة وزير الأشغال العامة ووزير الكهرباء والماء والطاقة المتجددة بالوكالة د. نورة المشعان - اطلع سموه على سير العمل وانتظام الإجراءات المتبعة في مختلف أقسام المركز مؤكدا أهمية رفع كفاءة الأداء وضمان استمرارية الخدمات الحيوية خاصة في ظل الظروف الراهنة التي تتطلب أعلى درجات الجاهزية والاستعداد - استمع سموه إلى شرح من المسؤولين والقائمين على العمليات في المركز حول كيفية التعامل مع المواقف الطارئة لضمان أعلى معايير السلامة والأمان #فيديو_كونا #كونا #الكويت

كونا KUNA

52,722 views • 7 months ago

تابعت هذا الحديث الجميل لمعالي وزير البلديات والإسكان أ.ماجد الحقيل مع فريق حملة "#الجود_منا_وفينا" وفي الحقيقة أنه حديث اتصالي ملفت يستحق تسليط الضوء عليه: 1- الخطاب الاتصالي في هذا المقطع ركّز على فريق العمل كقيمة محورية، مع إبراز تمكين الأفراد داخل منظومة جماعية، وهو بالطبع يعكس نمط قيادة يرفع المعنويات ويعزز الانتماء ويجعل الأثر مرتبطًا بالعمل المشترك لا الجهد الفردي. 2- في استحضار مسيرة مؤسسة سكن والتحولات التي مرّت بها شكّل سردًا اتصاليًا قائمًا على الإنجاز الواقعي، وهذا بدوره يعزز المصداقية ويُرسّخ صورة المؤسسة كنموذج قادر على تحقيق أثر مستدام والجميل أنه أشار إلى أنها نموذج متصدر في طريقة عملها في القطاع الثالث. 3- أشار معاليه إلى أن توفيق الله ثم دعم القيادة وتقدير الجهود جاءت كأداة تحفيزية واضحة، تُبرز الاعتراف بالإنجاز وتُسهم في تعزيز الدافعية واستمرارية الأداء المتميز داخل الفريق وهذا يعطي تثبيت وتأكيد لوجوب الاستشعار بهيبة العمل النبيل. 4- طرح الوزير سؤال "ماذا بعد؟" وهذا يعكس توجّهًا استراتيجيًا في الخطاب، ينقل الفريق من التركيز على ما تحقق إلى التفكير في تعظيم الأثر مستقبلًا مع التركيز على الجودة بدلًا من الكم. 5- من خلال حديثه ربط الوزير العمل بالأثر المعنوي والرضا الداخلي وهذا يُحوّل الأداء من مجرد نتائج إلى رسالة ذات قيمة، وهو ما يعزز الالتزام الذاتي ويخلق ارتباطًا أعمق بين الفرد ودوره إلى النفع المستدام للمجتمع. 6- ما شدني أيضاً في هذا الخطاب هو التشديد على أهمية كل فكرة من الأفراد ودورها وهذا يعكس بيئة تواصل مفتوحة تشجّع الابتكار وتقدّر المساهمات الفردية ضمن إطار جماعي، بما يدعم استمرارية النجاح والتطوير وهذه نقطة مهمة في بيئة العمل المحفزة.
2:59

تابعت هذا الحديث الجميل لمعالي وزير البلديات والإسكان أ.ماجد الحقيل مع فريق حملة "#الجود_منا_وفينا" وفي الحقيقة أنه حديث اتصالي ملفت يستحق تسليط الضوء عليه: 1- الخطاب الاتصالي في هذا المقطع ركّز على فريق العمل كقيمة محورية، مع إبراز تمكين الأفراد داخل منظومة جماعية، وهو بالطبع يعكس نمط قيادة يرفع المعنويات ويعزز الانتماء ويجعل الأثر مرتبطًا بالعمل المشترك لا الجهد الفردي. 2- في استحضار مسيرة مؤسسة سكن والتحولات التي مرّت بها شكّل سردًا اتصاليًا قائمًا على الإنجاز الواقعي، وهذا بدوره يعزز المصداقية ويُرسّخ صورة المؤسسة كنموذج قادر على تحقيق أثر مستدام والجميل أنه أشار إلى أنها نموذج متصدر في طريقة عملها في القطاع الثالث. 3- أشار معاليه إلى أن توفيق الله ثم دعم القيادة وتقدير الجهود جاءت كأداة تحفيزية واضحة، تُبرز الاعتراف بالإنجاز وتُسهم في تعزيز الدافعية واستمرارية الأداء المتميز داخل الفريق وهذا يعطي تثبيت وتأكيد لوجوب الاستشعار بهيبة العمل النبيل. 4- طرح الوزير سؤال "ماذا بعد؟" وهذا يعكس توجّهًا استراتيجيًا في الخطاب، ينقل الفريق من التركيز على ما تحقق إلى التفكير في تعظيم الأثر مستقبلًا مع التركيز على الجودة بدلًا من الكم. 5- من خلال حديثه ربط الوزير العمل بالأثر المعنوي والرضا الداخلي وهذا يُحوّل الأداء من مجرد نتائج إلى رسالة ذات قيمة، وهو ما يعزز الالتزام الذاتي ويخلق ارتباطًا أعمق بين الفرد ودوره إلى النفع المستدام للمجتمع. 6- ما شدني أيضاً في هذا الخطاب هو التشديد على أهمية كل فكرة من الأفراد ودورها وهذا يعكس بيئة تواصل مفتوحة تشجّع الابتكار وتقدّر المساهمات الفردية ضمن إطار جماعي، بما يدعم استمرارية النجاح والتطوير وهذه نقطة مهمة في بيئة العمل المحفزة.

طارق الأحمري

123,361 views • 6 months ago

📈 قد تعمل كثيرًا… ومع ذلك لا يتم اختيارك. والحقيقة التي لا يُحبّذ كثيرون سماعها: غالبًا ليست المشكلة في كفاءتك، بل في أنك لم تتعلّم كيف تُقاس قيمتك داخل سوق العمل. خلال سنوات من التدريب والتجربة والاستشارات، تبلورت لديّ تقنيات عملية، طُبّقت مع مئات الحالات، كانوا يمتلكون الجهد والقدرة، لكن نتائجهم لم تعكس حجم عطائهم، وحين تغيّر الفهم المهني… تغيّرت النتائج. في دورة أسرار الارتقاء المهني – محور رفع الكفاءة المهنية سأدرّبك شخصيًا على: رفع احتمالية التوظيف بذكاء، إبراز القيمة المهنية بصورة مؤثرة، والانتقال من مجرد أداء وظيفي إلى حضور مهني مطلوب. 📅 13 فبراير 2026 ⏱️ 5 ساعات تدريبية مكثفة 📍 حضوريًا في الطائف – فندق إريديوم 🖥️ أو عبر بث مباشر من أي مكان 🎓 شهادة حضور ⚠️ الاستمرار بالطريقة نفسها يعني تكرار النتائج نفسها. 🔗 لأوائل المسجلين أفضل سعر متاح الآن المقاعد محدودة، لا تحرم نفسك
1:36

📈 قد تعمل كثيرًا… ومع ذلك لا يتم اختيارك. والحقيقة التي لا يُحبّذ كثيرون سماعها: غالبًا ليست المشكلة في كفاءتك، بل في أنك لم تتعلّم كيف تُقاس قيمتك داخل سوق العمل. خلال سنوات من التدريب والتجربة والاستشارات، تبلورت لديّ تقنيات عملية، طُبّقت مع مئات الحالات، كانوا يمتلكون الجهد والقدرة، لكن نتائجهم لم تعكس حجم عطائهم، وحين تغيّر الفهم المهني… تغيّرت النتائج. في دورة أسرار الارتقاء المهني – محور رفع الكفاءة المهنية سأدرّبك شخصيًا على: رفع احتمالية التوظيف بذكاء، إبراز القيمة المهنية بصورة مؤثرة، والانتقال من مجرد أداء وظيفي إلى حضور مهني مطلوب. 📅 13 فبراير 2026 ⏱️ 5 ساعات تدريبية مكثفة 📍 حضوريًا في الطائف – فندق إريديوم 🖥️ أو عبر بث مباشر من أي مكان 🎓 شهادة حضور ⚠️ الاستمرار بالطريقة نفسها يعني تكرار النتائج نفسها. 🔗 لأوائل المسجلين أفضل سعر متاح الآن المقاعد محدودة، لا تحرم نفسك

د. محمد الخالدي

24,868 views • 8 months ago

ad نمو يتجاوز 1500% خلال عام واحد، والتوسع من 3 فروع إلى 39 فرعًا في وقت قياسي. هذه ليست مجرد قصة توسّع سريع، بل نموذج واضح على كيف تُعيد Keeta تعريف معادلة نمو العلامات السعودية الناشئة. من خلال منظومتها الرقمية المتكاملة، وفّرت Keeta لعلامة Teller قدرات تشغيلية وتسويقية تضاهي كبرى العلامات العالمية، بدءًا من البنية اللوجستية الذكية وتحليلات البيانات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، وصولًا إلى الحملات التسويقية الدقيقة عالية التأثير التي عززت الوصول ورفعت معدلات الطلب. بفضل أدوات Keeta، تمكنت Teller من رفع متوسط قيمة الطلب بشكل ملحوظ، وتحسين الكفاءة التشغيلية لكل فرع، وإطلاق مبادرات وطنية حققت طلبًا استثنائيًا، والتحول إلى علامة تنافس على مستوى المملكة خلال عام واحد فقط. ما تحقق يعكس دور Keeta كمُمكّن استراتيجي حقيقي للمنشآت السعودية، وشريك نمو يتيح للعلامات المحلية الوصول إلى بنية تحتية رقمية متقدمة كانت في السابق حكرًا على المؤسسات الكبرى. نمو Teller ليس حالة فردية، بل مثال عملي على ما يمكن أن تصنعه الشراكات الذكية في ظل التحول الرقمي المتسارع في المملكة، وبما يتماشى مع مستهدفات رؤية السعودية 2030. الرئيس التنفيذي لـ Teller الاستاذ سلطان بن عبدالرحمن الرزيحي يحكي القصة الكاملة في الفيديو.
1:30

ad نمو يتجاوز 1500% خلال عام واحد، والتوسع من 3 فروع إلى 39 فرعًا في وقت قياسي. هذه ليست مجرد قصة توسّع سريع، بل نموذج واضح على كيف تُعيد Keeta تعريف معادلة نمو العلامات السعودية الناشئة. من خلال منظومتها الرقمية المتكاملة، وفّرت Keeta لعلامة Teller قدرات تشغيلية وتسويقية تضاهي كبرى العلامات العالمية، بدءًا من البنية اللوجستية الذكية وتحليلات البيانات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، وصولًا إلى الحملات التسويقية الدقيقة عالية التأثير التي عززت الوصول ورفعت معدلات الطلب. بفضل أدوات Keeta، تمكنت Teller من رفع متوسط قيمة الطلب بشكل ملحوظ، وتحسين الكفاءة التشغيلية لكل فرع، وإطلاق مبادرات وطنية حققت طلبًا استثنائيًا، والتحول إلى علامة تنافس على مستوى المملكة خلال عام واحد فقط. ما تحقق يعكس دور Keeta كمُمكّن استراتيجي حقيقي للمنشآت السعودية، وشريك نمو يتيح للعلامات المحلية الوصول إلى بنية تحتية رقمية متقدمة كانت في السابق حكرًا على المؤسسات الكبرى. نمو Teller ليس حالة فردية، بل مثال عملي على ما يمكن أن تصنعه الشراكات الذكية في ظل التحول الرقمي المتسارع في المملكة، وبما يتماشى مع مستهدفات رؤية السعودية 2030. الرئيس التنفيذي لـ Teller الاستاذ سلطان بن عبدالرحمن الرزيحي يحكي القصة الكاملة في الفيديو.

أخبار السعودية

85,209 views • 7 months ago

معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الشيخ فهد يوسف سعود الصباح يُقلّد 3 ضباط رتبهم الجديدة في إطار دعم القيادات الأمنية وتعزيز منظومة العمل المؤسسي، قلّد معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الشيخ فهد يوسف سعود الصباح، بحضور وكيل وزارة الداخلية اللواء عبدالوهاب أحمد الوهيب وعدد من القيادات الأمنية، ثلاثة ضباط من رتبة عقيد إلى رتبة عميد بقوة الشرطة، وذلك تنفيذًا للمرسوم الأميري رقم (235) لسنة 2025، الصادر بتاريخ 14 ديسمبر 2025. وشملت الترقيات كلاً من العميد عبدالعزيز علي سالم العميري، والعميد عبدالرحمن نجيب إبراهيم العثمان، والعميد محمد مزيد حمد المزيد. وأكد معاليه أن هذه الترقيات تأتي تقديرًا للجهود المخلصة التي بذلها المترقون خلال مسيرتهم العملية، وما قدموه من عطاء وانضباط مهني أسهم في دعم الأمن والاستقرار، مشددًا على أن الترقية تُعد تكليفًا ومسؤولية وطنية تتطلب مواصلة العمل بكل إخلاص وتفانٍ. كما دعا معاليه القيادات الأمنية إلى مواصلة أداء واجباتهم بروح الفريق الواحد، والالتزام بتطبيق القانون، والارتقاء بمستوى الأداء، بما ينسجم مع توجيهات القيادة السياسية الرشيدة ويعزز ثقة المجتمع بالأجهزة الأمنية. وتؤكد وزارة الداخلية استمرارها في دعم وتمكين الكفاءات الأمنية في الترقية والاختيار، بما يسهم في رفع كفاءة الأداء الأمني وترسيخ دعائم الأمن والاستقرار في البلاد، ويعكس نهج الوزارة في تحفيز كوادرها الأمنية وترسيخ ثقافة العمل كمسار أساسي للارتقاء الوظيفي وتحمل المسؤولية.
1:14

معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الشيخ فهد يوسف سعود الصباح يُقلّد 3 ضباط رتبهم الجديدة في إطار دعم القيادات الأمنية وتعزيز منظومة العمل المؤسسي، قلّد معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الشيخ فهد يوسف سعود الصباح، بحضور وكيل وزارة الداخلية اللواء عبدالوهاب أحمد الوهيب وعدد من القيادات الأمنية، ثلاثة ضباط من رتبة عقيد إلى رتبة عميد بقوة الشرطة، وذلك تنفيذًا للمرسوم الأميري رقم (235) لسنة 2025، الصادر بتاريخ 14 ديسمبر 2025. وشملت الترقيات كلاً من العميد عبدالعزيز علي سالم العميري، والعميد عبدالرحمن نجيب إبراهيم العثمان، والعميد محمد مزيد حمد المزيد. وأكد معاليه أن هذه الترقيات تأتي تقديرًا للجهود المخلصة التي بذلها المترقون خلال مسيرتهم العملية، وما قدموه من عطاء وانضباط مهني أسهم في دعم الأمن والاستقرار، مشددًا على أن الترقية تُعد تكليفًا ومسؤولية وطنية تتطلب مواصلة العمل بكل إخلاص وتفانٍ. كما دعا معاليه القيادات الأمنية إلى مواصلة أداء واجباتهم بروح الفريق الواحد، والالتزام بتطبيق القانون، والارتقاء بمستوى الأداء، بما ينسجم مع توجيهات القيادة السياسية الرشيدة ويعزز ثقة المجتمع بالأجهزة الأمنية. وتؤكد وزارة الداخلية استمرارها في دعم وتمكين الكفاءات الأمنية في الترقية والاختيار، بما يسهم في رفع كفاءة الأداء الأمني وترسيخ دعائم الأمن والاستقرار في البلاد، ويعكس نهج الوزارة في تحفيز كوادرها الأمنية وترسيخ ثقافة العمل كمسار أساسي للارتقاء الوظيفي وتحمل المسؤولية.

وزارة الداخلية

99,218 views • 9 months ago

#المدارس_المتكاملة هي عبارة عن دمج عدة مدارس متقاربة في مجمع إداري واحد، بحيث تعمل هذه المدارس ككيان واحد متكامل بدلاً من أن تكون كل مدرسة مستقلة إدارياً. ويشمل هذا الدمج المراحل التعليمية الثلاث: مدرسة ابتدائية. مدرسة متوسطة. مدرسة ثانوية. وتجتمع هذه المراحل تحت مظلة "#مجمع_تعليمي متكامل يُدار بإدارة واحدة". من هو #المدير_التنفيذي وما هي مسؤولياته؟ المدير التنفيذي للمجمع التعليمي هو المسؤول الأول عن إدارة الجوانب التشغيلية للمجمع. وهو يتعامل مع المدرسة بمنطق إدارة مؤسسة كاملة تضم عدة مدارس، وليس مجرد مدرسة واحدة فقط. وتشمل مهامه ومسؤولياته مجالات واسعة وحيوية مثل: الشؤون المالية والإدارية: الميزانية، الموارد البشرية، العقود والمشتريات. التشغيل والخدمات: الصيانة والتشغيل، الخدمات المساندة، والنقل المدرسي. السلامة والجودة: الأمن والسلامة، بالإضافة إلى متابعة الأداء المؤسسي. تحول دور "قائد المدرسة" إلى التفرغ التربوي مع تولي المدير التنفيذي للأعباء التشغيلية والإدارية، يتفرغ قائد المدرسة بدرجة أكبر للجانب التربوي والتعليمي، ليكون قائداً تربوياً يركز طاقته وجهوده على: معالجة الفاقد التعليمي وتحسين نواتج التعلم. الإشراف المباشر على التدريس ومتابعة أداء المعلمين. تنفيذ الخطط التعليمية وتعزيز الانضباط المدرسي. تقديم الرعاية الكاملة للطلاب. الهيكل الإداري المقترح وأهداف التوجه يأتي المدير التنفيذي للمجمع التعليمي على رأس الهيكل الإداري، ويتبع له مباشرة قطاعات الخدمات المساندة، الأمن والسلامة، التشغيل والصيانة، الشؤون المالية، والموارد البشرية، بالإضافة إلى قادة المراحل التعليمية (قائد المرحلة الثانوية، قائد المرحلة المتوسطة، وقائد المرحلة الابتدائية). ويسعى هذا التوجه الإداري المبتكر إلى تحقيق حزمة من الأهداف الاستراتيجية: تخفيف الأعباء الإدارية عن كاهل قادة المدارس وتوحيد الخدمات بينها. رفع كفاءة الإنفاق والاستفادة المثلى من الكوادر البشرية المتاحة. تحسين جودة البيئة التعليمية وزيادة الوقت المخصص لمتابعة التعليم والتعلم. أثر النموذج ومستقبل التطبيق يُتوقع أن يترك هذا النموذج أثراً إيجابياً وملموساً على البيئة المدرسية، يتجلى في: 1. تركيز أكبر على التعليم والتعلم وتطوير قدرات الطلاب. 2. صناعة بيئة مدرسية أكثر استقراراً وتنظيماً. 3. الوصول إلى أداء مؤسسي أكثر فاعلية يخدم الأهداف التعليمية العليا. وعن جاهزية التطبيق، يُطرح هذا النموذج حالياً ضمن مشاريع التطوير والتحول، حيث سيبدأ تطبيقاً تدريجياً في بعض المجمعات التي تنطبق عليها معايير محددة، على أن يتم التوسع في التطبيق مستقبلاً فور إثبات نجاح التجربة وجدارتها على أرض الواقع. #وزارة_التعليم ‏مۘزؗنۨه۟ اٰلبلوۥيۧ
1:58

#المدارس_المتكاملة هي عبارة عن دمج عدة مدارس متقاربة في مجمع إداري واحد، بحيث تعمل هذه المدارس ككيان واحد متكامل بدلاً من أن تكون كل مدرسة مستقلة إدارياً. ويشمل هذا الدمج المراحل التعليمية الثلاث: مدرسة ابتدائية. مدرسة متوسطة. مدرسة ثانوية. وتجتمع هذه المراحل تحت مظلة "#مجمع_تعليمي متكامل يُدار بإدارة واحدة". من هو #المدير_التنفيذي وما هي مسؤولياته؟ المدير التنفيذي للمجمع التعليمي هو المسؤول الأول عن إدارة الجوانب التشغيلية للمجمع. وهو يتعامل مع المدرسة بمنطق إدارة مؤسسة كاملة تضم عدة مدارس، وليس مجرد مدرسة واحدة فقط. وتشمل مهامه ومسؤولياته مجالات واسعة وحيوية مثل: الشؤون المالية والإدارية: الميزانية، الموارد البشرية، العقود والمشتريات. التشغيل والخدمات: الصيانة والتشغيل، الخدمات المساندة، والنقل المدرسي. السلامة والجودة: الأمن والسلامة، بالإضافة إلى متابعة الأداء المؤسسي. تحول دور "قائد المدرسة" إلى التفرغ التربوي مع تولي المدير التنفيذي للأعباء التشغيلية والإدارية، يتفرغ قائد المدرسة بدرجة أكبر للجانب التربوي والتعليمي، ليكون قائداً تربوياً يركز طاقته وجهوده على: معالجة الفاقد التعليمي وتحسين نواتج التعلم. الإشراف المباشر على التدريس ومتابعة أداء المعلمين. تنفيذ الخطط التعليمية وتعزيز الانضباط المدرسي. تقديم الرعاية الكاملة للطلاب. الهيكل الإداري المقترح وأهداف التوجه يأتي المدير التنفيذي للمجمع التعليمي على رأس الهيكل الإداري، ويتبع له مباشرة قطاعات الخدمات المساندة، الأمن والسلامة، التشغيل والصيانة، الشؤون المالية، والموارد البشرية، بالإضافة إلى قادة المراحل التعليمية (قائد المرحلة الثانوية، قائد المرحلة المتوسطة، وقائد المرحلة الابتدائية). ويسعى هذا التوجه الإداري المبتكر إلى تحقيق حزمة من الأهداف الاستراتيجية: تخفيف الأعباء الإدارية عن كاهل قادة المدارس وتوحيد الخدمات بينها. رفع كفاءة الإنفاق والاستفادة المثلى من الكوادر البشرية المتاحة. تحسين جودة البيئة التعليمية وزيادة الوقت المخصص لمتابعة التعليم والتعلم. أثر النموذج ومستقبل التطبيق يُتوقع أن يترك هذا النموذج أثراً إيجابياً وملموساً على البيئة المدرسية، يتجلى في: 1. تركيز أكبر على التعليم والتعلم وتطوير قدرات الطلاب. 2. صناعة بيئة مدرسية أكثر استقراراً وتنظيماً. 3. الوصول إلى أداء مؤسسي أكثر فاعلية يخدم الأهداف التعليمية العليا. وعن جاهزية التطبيق، يُطرح هذا النموذج حالياً ضمن مشاريع التطوير والتحول، حيث سيبدأ تطبيقاً تدريجياً في بعض المجمعات التي تنطبق عليها معايير محددة، على أن يتم التوسع في التطبيق مستقبلاً فور إثبات نجاح التجربة وجدارتها على أرض الواقع. #وزارة_التعليم ‏مۘزؗنۨه۟ اٰلبلوۥيۧ

‏مۘزؗنۨه۟ اٰلبلوۥيۧ

10,924 views • 2 months ago

شرح طريقة تطبيق خصومات أمازون بالتفصيل 🔥 أول شي، حبيت أوضح نقطة مهمة 🙏 أنا شايف كل استفساراتكم ورسائلكم، وأعتذر ما قدرت أرد على الكل واحد واحد، فقررت أشرح لكم الطريقة كاملة بالفيديو 👇 اللي يوضح كيف تطبق الخصومات خطوة بخطوة على أمازون. 💡 ملاحظات مهمة قبل البدء: • الحد الأدنى لقيمة السلة لتفعيل الخصم: 100 ريال أو أكثر. • خصم الأكواد (زي كود خصمي 15%) تكتبونه في صفحة الدفع. • أما خصم البنوك أو البطاقات تحصلونه من اسفل المنتجات ، لكن ما يظهر إلا في ملخص الطلب النهائي تحت اسم Promo MasterCard أو برومو ماستركارد. الخصومات المتاحة الآن : 🎟️ خصم 15% متاح بدون أي شروط أو قيود. تقدر تطبقه على أغلب المنتجات، ويندمج مع خصومات البنوك 👇 🔗 وأكواد الخصم الجديدة تنزل أول بأول على قنواتي دائمًا 💙 + 💳 خصومات البنوك بالتفصيل موضحة بالصور ⚠️ تذكير: خصم البنك لا يظهر إلا بآخر خطوة في الدفع، بملخص الطلب. أمثلة حقيقية من تطبيقي : * حليب نادك: • خصم تكمو: 30 ريال • خصم مدى الرياض: 28 ريال • خصم ماستر الائتمانية: 21 ريال 🔗 * أومو: • خصم تكمو: 12.8 ريال • خصم مدى الرياض: 12 ريال • خصم ماستر الائتمانية: 8.8 ريال 🔗 * تايد: • خصم تكمو: 37 ريال • خصم مدى الرياض: 34 ريال • خصم ماستر الائتمانية: 22.2 ريال 🔗 ✨ خلاصة الخصومات: • مدى الرياض (برايم): 40% • مدى الرياض / ماستر الرياض (غير برايم): 35% • أي ماستر ائتمانية أو بطاقة تكمو: 35% • ماستر الرياض الائتمانية (برايم): 60% 💥 🎥 الفيديو يوضح: • أين تضيف الكود بالضبط • كيف تعرف أن الخصم تم تفعيله • أين يظهر خصم البنك في ملخص الطلب • وطريقة التأكد قبل الدفع أن العرض تطبّق بشكل صحيح ✅ معلومة سريعة: مثلًا، مجموع سلتي كان 102 ريال، وبعد تطبيق خصم البنك (تكمو 20%) صار المجموع النهائي 82 ريال فقط ✅ والخصم ظهر في الملخص باسم Promo MasterCard مثل ما راح شفتم
0:59

شرح طريقة تطبيق خصومات أمازون بالتفصيل 🔥 أول شي، حبيت أوضح نقطة مهمة 🙏 أنا شايف كل استفساراتكم ورسائلكم، وأعتذر ما قدرت أرد على الكل واحد واحد، فقررت أشرح لكم الطريقة كاملة بالفيديو 👇 اللي يوضح كيف تطبق الخصومات خطوة بخطوة على أمازون. 💡 ملاحظات مهمة قبل البدء: • الحد الأدنى لقيمة السلة لتفعيل الخصم: 100 ريال أو أكثر. • خصم الأكواد (زي كود خصمي 15%) تكتبونه في صفحة الدفع. • أما خصم البنوك أو البطاقات تحصلونه من اسفل المنتجات ، لكن ما يظهر إلا في ملخص الطلب النهائي تحت اسم Promo MasterCard أو برومو ماستركارد. الخصومات المتاحة الآن : 🎟️ خصم 15% متاح بدون أي شروط أو قيود. تقدر تطبقه على أغلب المنتجات، ويندمج مع خصومات البنوك 👇 🔗 وأكواد الخصم الجديدة تنزل أول بأول على قنواتي دائمًا 💙 + 💳 خصومات البنوك بالتفصيل موضحة بالصور ⚠️ تذكير: خصم البنك لا يظهر إلا بآخر خطوة في الدفع، بملخص الطلب. أمثلة حقيقية من تطبيقي : * حليب نادك: • خصم تكمو: 30 ريال • خصم مدى الرياض: 28 ريال • خصم ماستر الائتمانية: 21 ريال 🔗 * أومو: • خصم تكمو: 12.8 ريال • خصم مدى الرياض: 12 ريال • خصم ماستر الائتمانية: 8.8 ريال 🔗 * تايد: • خصم تكمو: 37 ريال • خصم مدى الرياض: 34 ريال • خصم ماستر الائتمانية: 22.2 ريال 🔗 ✨ خلاصة الخصومات: • مدى الرياض (برايم): 40% • مدى الرياض / ماستر الرياض (غير برايم): 35% • أي ماستر ائتمانية أو بطاقة تكمو: 35% • ماستر الرياض الائتمانية (برايم): 60% 💥 🎥 الفيديو يوضح: • أين تضيف الكود بالضبط • كيف تعرف أن الخصم تم تفعيله • أين يظهر خصم البنك في ملخص الطلب • وطريقة التأكد قبل الدفع أن العرض تطبّق بشكل صحيح ✅ معلومة سريعة: مثلًا، مجموع سلتي كان 102 ريال، وبعد تطبيق خصم البنك (تكمو 20%) صار المجموع النهائي 82 ريال فقط ✅ والخصم ظهر في الملخص باسم Promo MasterCard مثل ما راح شفتم

#وفر_فلوسك_مع_أيمن

39,195 views • 10 months ago

تصنيف شنغهاي 2026 ARWU 2026 تاريخ نشر التصنيف 15 أغسطس 2026، ——————————— التصنيف يقيم أكثر من 2500 جامعة وينشر أفضل 1000، وتصدرت جامعة هارفارد Harvard التصنيف بالمركز الأول في 2026. إذا كانت جامعتك تريد الصعود في التصنيفات العالمية، فهذه هي المعادلة التي يجب أن تفهمها تصنيف شنغهاي يقيس القوة البحثية الموثقة بالأرقام. مقدمة صدر حديثًا تصنيف شنغهاي العالمي للجامعات ARWU 2026، فما الذي يقيسه؟ وكيف يمكن للجامعات تحسين فرصها في السنوات القادمة؟ ما هو ARWU؟ التصنيف الأكاديمي لجامعات العالم ARWU – Shanghai Ranking يصدر سنويًا عن ShanghaiRanking Consultancy، ويُعد من أكثر التصنيفات تركيزًا على البحث العلمي والتميز الأكاديمي. في نسخة 2026 جرى تقييم أكثر من 2,500 جامعة، ونُشرت نتائج أفضل 1,000 جامعة عالميًا. كيف تُحسب النتيجة؟ يعتمد ARWU على 6 مؤشرات رئيسية، بإجمالي أوزان يبلغ 100%: 🔹 Alumni – 10% عدد خريجي الجامعة الحاصلين على جائزة نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 Award – 20% عدد أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 HiCi – 20% عدد الباحثين ذوي الاستشهادات العالية Highly Cited Researchers وفق Clarivate. 🔹 N&S – 20% عدد الأبحاث المنشورة في(S&N) Nature وScience. 🔹 PUB – 20% عدد الأبحاث المفهرسة في SCIE وSSCI ضمن Web of Science. 🔹 PCP – 10% الأداء الأكاديمي للفرد، ويُحسب من خلال الأداء المرجّح للمؤشرات الخمسة السابقة مقارنة بعدد أعضاء هيئة التدريس. - نقطة مهمة جدًا في نسخة 2026: المؤشرات لا تعتمد فقط على "عدد الأبحاث". فمثلًا: · مؤشر N&S في 2026 ينظر إلى الأبحاث المنشورة خلال 2021–2025. · مؤشر PUB يعتمد على أبحاث عام 2025 المفهرسة في Web of Science. · مؤشر HiCi يستخدم قائمة Highly Cited Researchers الصادرة في ديسمبر 2025. وهذا يعني أن الجامعة لا تستطيع تحسين ترتيبها خلال أسابيع؛ ما نراه في 2026 هو نتيجة تراكم استثماري وبحثي سابق كيف تُحتسب النقاط؟ لا تحصل الجامعة ببساطة على نقاط مقابل عدد الأبحاث. يتم أولًا تحديد الجامعة الأعلى أداءً في كل مؤشر، ومنحها درجة مرجعية قدرها 100، ثم تُحسب درجات بقية الجامعات كنسبة من أداء الجامعة الأعلى، مع إجراء تعديلات إحصائية عند الحاجة. بعد ذلك تُطبّق الأوزان الخاصة بكل مؤشر للوصول إلى النتيجة النهائية. بمعنى آخر: القوة النسبية = ما حققته الجامعة مقارنة بأفضل الجامعات عالميًا. وهنا تكمن صعوبة الصعود. ماذا تعني هذه المنهجية للجامعات؟ هناك 3 محاور استراتيجية واضحة: أولًا: جودة البحث ليس المطلوب فقط زيادة عدد الأبحاث، بل زيادة الإنتاج البحثي القابل للتأثير، ورفع فرص النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا، خصوصًا Nature وScience، وتعزيز الأبحاث المفهرسة عالميًا. ثانيًا: قوة الباحثين وجود باحثين Highly Cited Researchers أصبح عنصرًا جوهريًا؛ لذلك استقطاب العلماء المؤثرين والاحتفاظ بهم وبناء بيئة بحثية جاذبة لهم ليس رفاهية، بل استثمار مباشر في التنافسية. ثالثًا: التميز المؤسسي طويل المدى جوائز نوبل وميدالية فيلدز لها وزن كبير، وكذلك بناء مسارات بحثية قادرة على إنتاج علماء وأبحاث ذات تأثير عالمي. أين تخطئ بعض الجامعات؟ ý التركيز على عدد الأبحاث فقط. ý تشجيع النشر دون استراتيجية جودة وتأثير. ý عدم استقطاب الباحثين العالميين. ý ضعف التعاون البحثي مع المراكز والجامعات الكبرى. ý التعامل مع التصنيف كـ"مشروع علاقات عامة" قبل صدور النتائج. ý عدم بناء قاعدة بيانات دقيقة لمؤشرات الجامعة ومقارنتها سنويًا بالمنافسين. كيف يمكن للجامعة تحسين تصنيفها؟ أقترح بناء خطة تحسين التصنيف Ranking Improvement Plan لمدة 5–10 سنوات، ترتكز على: ü تحديد الفجوة في كل مؤشر من مؤشرات ARWU. ü مقارنة الجامعة بأقرب 20–30 جامعة منافسة، وليس بأفضل 10 فقط. ü استقطاب والاحتفاظ بالباحثين ذوي التأثير والاستشهادات العالية. ü إنشاء برامج تمويل تنافسية للأبحاث عالية التأثير. ü دعم الفرق البحثية متعددة التخصصات. ü بناء شراكات استراتيجية مع الجامعات والمراكز البحثية العالمية. ü رفع جودة النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا بدل التركيز على الكم. ü بناء منظومة مؤسسية لاكتشاف الباحثين المرشحين مستقبلًا لقوائم Highly Cited Researchers. ü دعم الباحثين للوصول إلى الجوائز العلمية الدولية. ü مراقبة مؤشرات الجامعة سنويًا وربطها بخطط الكليات والمراكز البحثية. والأهم : لا تنتظروا نتائج التصنيف! الجامعة التي تبدأ العمل بعد صدور تصنيف 2026 ستنتظر سنوات حتى يظهر أثر قراراتها. والفيديو المرفق يبين ترتيب جامعات المملكة العربية السعودية في تصنيف ٢٠٢٦م.
1:18

تصنيف شنغهاي 2026 ARWU 2026 تاريخ نشر التصنيف 15 أغسطس 2026، ——————————— التصنيف يقيم أكثر من 2500 جامعة وينشر أفضل 1000، وتصدرت جامعة هارفارد Harvard التصنيف بالمركز الأول في 2026. إذا كانت جامعتك تريد الصعود في التصنيفات العالمية، فهذه هي المعادلة التي يجب أن تفهمها تصنيف شنغهاي يقيس القوة البحثية الموثقة بالأرقام. مقدمة صدر حديثًا تصنيف شنغهاي العالمي للجامعات ARWU 2026، فما الذي يقيسه؟ وكيف يمكن للجامعات تحسين فرصها في السنوات القادمة؟ ما هو ARWU؟ التصنيف الأكاديمي لجامعات العالم ARWU – Shanghai Ranking يصدر سنويًا عن ShanghaiRanking Consultancy، ويُعد من أكثر التصنيفات تركيزًا على البحث العلمي والتميز الأكاديمي. في نسخة 2026 جرى تقييم أكثر من 2,500 جامعة، ونُشرت نتائج أفضل 1,000 جامعة عالميًا. كيف تُحسب النتيجة؟ يعتمد ARWU على 6 مؤشرات رئيسية، بإجمالي أوزان يبلغ 100%: 🔹 Alumni – 10% عدد خريجي الجامعة الحاصلين على جائزة نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 Award – 20% عدد أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على نوبل أو ميدالية فيلدز. 🔹 HiCi – 20% عدد الباحثين ذوي الاستشهادات العالية Highly Cited Researchers وفق Clarivate. 🔹 N&S – 20% عدد الأبحاث المنشورة في(S&N) Nature وScience. 🔹 PUB – 20% عدد الأبحاث المفهرسة في SCIE وSSCI ضمن Web of Science. 🔹 PCP – 10% الأداء الأكاديمي للفرد، ويُحسب من خلال الأداء المرجّح للمؤشرات الخمسة السابقة مقارنة بعدد أعضاء هيئة التدريس. - نقطة مهمة جدًا في نسخة 2026: المؤشرات لا تعتمد فقط على "عدد الأبحاث". فمثلًا: · مؤشر N&S في 2026 ينظر إلى الأبحاث المنشورة خلال 2021–2025. · مؤشر PUB يعتمد على أبحاث عام 2025 المفهرسة في Web of Science. · مؤشر HiCi يستخدم قائمة Highly Cited Researchers الصادرة في ديسمبر 2025. وهذا يعني أن الجامعة لا تستطيع تحسين ترتيبها خلال أسابيع؛ ما نراه في 2026 هو نتيجة تراكم استثماري وبحثي سابق كيف تُحتسب النقاط؟ لا تحصل الجامعة ببساطة على نقاط مقابل عدد الأبحاث. يتم أولًا تحديد الجامعة الأعلى أداءً في كل مؤشر، ومنحها درجة مرجعية قدرها 100، ثم تُحسب درجات بقية الجامعات كنسبة من أداء الجامعة الأعلى، مع إجراء تعديلات إحصائية عند الحاجة. بعد ذلك تُطبّق الأوزان الخاصة بكل مؤشر للوصول إلى النتيجة النهائية. بمعنى آخر: القوة النسبية = ما حققته الجامعة مقارنة بأفضل الجامعات عالميًا. وهنا تكمن صعوبة الصعود. ماذا تعني هذه المنهجية للجامعات؟ هناك 3 محاور استراتيجية واضحة: أولًا: جودة البحث ليس المطلوب فقط زيادة عدد الأبحاث، بل زيادة الإنتاج البحثي القابل للتأثير، ورفع فرص النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا، خصوصًا Nature وScience، وتعزيز الأبحاث المفهرسة عالميًا. ثانيًا: قوة الباحثين وجود باحثين Highly Cited Researchers أصبح عنصرًا جوهريًا؛ لذلك استقطاب العلماء المؤثرين والاحتفاظ بهم وبناء بيئة بحثية جاذبة لهم ليس رفاهية، بل استثمار مباشر في التنافسية. ثالثًا: التميز المؤسسي طويل المدى جوائز نوبل وميدالية فيلدز لها وزن كبير، وكذلك بناء مسارات بحثية قادرة على إنتاج علماء وأبحاث ذات تأثير عالمي. أين تخطئ بعض الجامعات؟ ý التركيز على عدد الأبحاث فقط. ý تشجيع النشر دون استراتيجية جودة وتأثير. ý عدم استقطاب الباحثين العالميين. ý ضعف التعاون البحثي مع المراكز والجامعات الكبرى. ý التعامل مع التصنيف كـ"مشروع علاقات عامة" قبل صدور النتائج. ý عدم بناء قاعدة بيانات دقيقة لمؤشرات الجامعة ومقارنتها سنويًا بالمنافسين. كيف يمكن للجامعة تحسين تصنيفها؟ أقترح بناء خطة تحسين التصنيف Ranking Improvement Plan لمدة 5–10 سنوات، ترتكز على: ü تحديد الفجوة في كل مؤشر من مؤشرات ARWU. ü مقارنة الجامعة بأقرب 20–30 جامعة منافسة، وليس بأفضل 10 فقط. ü استقطاب والاحتفاظ بالباحثين ذوي التأثير والاستشهادات العالية. ü إنشاء برامج تمويل تنافسية للأبحاث عالية التأثير. ü دعم الفرق البحثية متعددة التخصصات. ü بناء شراكات استراتيجية مع الجامعات والمراكز البحثية العالمية. ü رفع جودة النشر في المجلات الأعلى تأثيرًا بدل التركيز على الكم. ü بناء منظومة مؤسسية لاكتشاف الباحثين المرشحين مستقبلًا لقوائم Highly Cited Researchers. ü دعم الباحثين للوصول إلى الجوائز العلمية الدولية. ü مراقبة مؤشرات الجامعة سنويًا وربطها بخطط الكليات والمراكز البحثية. والأهم : لا تنتظروا نتائج التصنيف! الجامعة التي تبدأ العمل بعد صدور تصنيف 2026 ستنتظر سنوات حتى يظهر أثر قراراتها. والفيديو المرفق يبين ترتيب جامعات المملكة العربية السعودية في تصنيف ٢٠٢٦م.

أ.د/عبدالله محمد عسيري|Prof. A .M. Asiri🇸🇦

15,582 views • 1 month ago

أهم تطبيق ذكاء اصطناعي يسوي لك *أي شيء* تقريبا، هو Codex، يرى الكثير أنه أفضل من كلود ومن غيره، واللي يفوته كأنه فوت ChatGPT. في هذا المقطع أشرح لك الأساسيات بحيث تقدر تنطلق في استخدامه وأنت مرتاح، من أبسط استعمال إلى بناء التطبيقات. 00:00 ليش Codex مهم الآن؟ 00:18 مصطلحات الذكاء الاصطناعي المخيفة أبسط مما تتخيل 00:29 أهم مهارة اليوم: الجرأة على التجربة 00:37 ما هو Codex؟ وما علاقته بـ ChatGPT؟ 00:46 الفرق بين Codex و ChatGPT 01:04 وش راح نتعلم في المقطع؟ 01:45 تحميل Codex وتسجيل الدخول 02:18 هل Codex مجاني؟ ووش علاقته باشتراك ChatGPT؟ 02:37 شرح واجهة Codex 03:05 مربع الرسائل، المودل، مستوى الذكاء، والسرعة 03:45 الصلاحيات: Default و Auto Review و Full Access 04:33 رفع الملفات و Plan Mode 05:01 حدود الاستخدام و Rate Limits 05:43 مثال 1: إنشاء شهادات تكريم للطلاب 06:19 ما هي الـ Skills؟ وكيف تفيدك في Codex؟ 06:56 كيف تسوي Skill خاصة فيك؟ 07:24 كيف Codex يقدر يتعامل مع ملفات وعروض وتطبيقات؟ 07:52 مراجعة نتيجة ملف PowerPoint 08:34 مثال 2: ربط Codex مع Gmail 09:18 استخراج فواتير Claude من الإيميل 09:40 تحويل النتائج إلى ملف Excel 10:04 مثال 3: بناء تطبيق دبلجة باستخدام ElevenLabs 10:24 ما هو API؟ ووش يعني API Key؟ 11:10 تنبيه مهم: لا تشارك مفاتيح API 11:43 ليش لازم تخلي Codex يقرأ الـ Documentation؟ 12:20 ما معنى localhost؟ 12:29 تجربة تطبيق الدبلجة 13:10 النتيجة: تطبيق يترجم ويدبلج من الإنجليزي للعربي! 13:25 خاصية Annotate داخل متصفح Codex 13:53 كيف ترفع التطبيق للإنترنت؟ 14:00 الخاتمة
14:09

أهم تطبيق ذكاء اصطناعي يسوي لك *أي شيء* تقريبا، هو Codex، يرى الكثير أنه أفضل من كلود ومن غيره، واللي يفوته كأنه فوت ChatGPT. في هذا المقطع أشرح لك الأساسيات بحيث تقدر تنطلق في استخدامه وأنت مرتاح، من أبسط استعمال إلى بناء التطبيقات. 00:00 ليش Codex مهم الآن؟ 00:18 مصطلحات الذكاء الاصطناعي المخيفة أبسط مما تتخيل 00:29 أهم مهارة اليوم: الجرأة على التجربة 00:37 ما هو Codex؟ وما علاقته بـ ChatGPT؟ 00:46 الفرق بين Codex و ChatGPT 01:04 وش راح نتعلم في المقطع؟ 01:45 تحميل Codex وتسجيل الدخول 02:18 هل Codex مجاني؟ ووش علاقته باشتراك ChatGPT؟ 02:37 شرح واجهة Codex 03:05 مربع الرسائل، المودل، مستوى الذكاء، والسرعة 03:45 الصلاحيات: Default و Auto Review و Full Access 04:33 رفع الملفات و Plan Mode 05:01 حدود الاستخدام و Rate Limits 05:43 مثال 1: إنشاء شهادات تكريم للطلاب 06:19 ما هي الـ Skills؟ وكيف تفيدك في Codex؟ 06:56 كيف تسوي Skill خاصة فيك؟ 07:24 كيف Codex يقدر يتعامل مع ملفات وعروض وتطبيقات؟ 07:52 مراجعة نتيجة ملف PowerPoint 08:34 مثال 2: ربط Codex مع Gmail 09:18 استخراج فواتير Claude من الإيميل 09:40 تحويل النتائج إلى ملف Excel 10:04 مثال 3: بناء تطبيق دبلجة باستخدام ElevenLabs 10:24 ما هو API؟ ووش يعني API Key؟ 11:10 تنبيه مهم: لا تشارك مفاتيح API 11:43 ليش لازم تخلي Codex يقرأ الـ Documentation؟ 12:20 ما معنى localhost؟ 12:29 تجربة تطبيق الدبلجة 13:10 النتيجة: تطبيق يترجم ويدبلج من الإنجليزي للعربي! 13:25 خاصية Annotate داخل متصفح Codex 13:53 كيف ترفع التطبيق للإنترنت؟ 14:00 الخاتمة

سلطان آل سفران

518,992 views • 5 months ago

مع بدايات عام 2011، وفي ظل التحولات التي شهدتها الساحة السورية عقب اندلاع الاحتجاجات الشعبية، برزت تحركات “داعسّ” باتجاه الداخل السوري، ضمن مساعٍ لإيجاد موطئ قدم ميداني هناك. وفي هذا السياق، أُوفد «الجولاني،الشرع حالياً»، الذي كان آنذاك احد عناصر«داعسّ»وتحت قيادة أبو بكر البغدادي، إلى سوريا برفقة عدد من العناصر الأخرى، بهدف التواصل مع الخلايا والشبكات العاملة على الأرض، والعمل تحت اسم “جبهة النصرة”. وخلال الفترة اللاحقة، أخذ حضور الجبهة يتوسع ميدانياً وتنظيمياً، بالتزامن مع تصاعد الصراع المسلح في البلاد، وتزايد الحاجة لدى قيادة العراق إلى متابعة أداء القيادة المحلية في الشام، وطبيعة إدارة الملف العسكري والتنظيمي هناك. وبعد نحو عامين من تعيين «الجولاني» مسؤولاً عن النشاط المرتبط بداعسّ في الساحة السورية، بدأت تصل إلى قيادة البغدادي تقارير وشكاوى متعددة تتعلق بأسلوب الإدارة، وطبيعة العلاقات الداخلية، وآليات اتخاذ القرار داخل الجبهة. ومع تزايد هذه الملاحظات، قررت القيادة إرسال «أبي علي الأنباري»، وهو أحد الشخصيات المقربة من البغدادي، إلى سوريا، في مهمة هدفت إلى التحقق من دقة ما يرد من معلومات، وتقييم الوضع التنظيمي ميدانياً. أمضى «الأنباري» قرابة شهر في مقر الجولاني، حيث اطّلع خلال هذه الفترة على طبيعة العمل الداخلي، وآليات الإدارة، والعلاقات بين القيادة والعناصر، إضافة إلى متابعة عدد من الشكاوى والتقارير التي كانت قد وصلت مسبقاً إلى القيادة المركزية. نقل «الأنباري» إلى «البغدادي» تقييماً بالغ السلبية عن «الجولاني»، وجاء في بعض كلامه أنه قال: “شخصٌ ماكر، ذو وجهين، يحبّ نفسه، ولا يبالي بجنوده، وهو على استعداد لأن يضحّي بدمائهم ليحقّق له ذِكراً في الإعلام، ويطير فرحاً كالأطفال إذا ذُكر اسمه على الفضائيات” أن هذا التقييم كان من العوامل التي دفعت «البغدادي» إلى إعادة النظر في طبيعة المتابعة المباشرة للملف السوري، خاصة في ظل تصاعد الشكاوى بشأن العلاقة بين القيادة المحلية والعناصر، وتزايد الحديث عن خلل في إدارة الشأن الداخلي. قرر «البغدادي» الذهاب إلى الشام ليطّلع بنفسه على طبيعة الوضع القائم، وأن يتحقق من حجم الاختلالات التي تحدث عنها «الأنباري»، سواء على مستوى القيادة، أو العلاقة بالعناصر، أو طريقة إدارة النفوذ داخل الساحة السورية. غير أن الوقائع التي أعقبت ذلك أظهرت أن «الجولاني» والدائرة القريبة منه لم يكونوا بعيدين عن إدراك حجم التبدل في موقف القيادة العراقية، وهو ما دفعهم، وفق الروايات ذاتها، إلى محاولة احتواء الموقف، وتخفيف أثر الشكاوى، وتقديم صورة أكثر تماسكا وانضباطاً أمام القيادة القادمة من العراق. لكن هذه الترتيبات، بحسب الرواية نفسها، لم تكن كافية لتبديد الشكوك التي كانت قد تراكمت داخل ذهن القيادة العراقية، خاصة بعدما بدا أن الخلاف لم يعد محصوراً في أسلوب الإدارة، بل أخذ يلامس سؤال الولاء، وحدود الطاعة، وطبيعة المشروع الذي يتشكل فعلياً على الأرض في الشام. قرر حينها «البغدادي» حسم الجدال ودمج جبهة النصرة مع العراق تحت مسمى واحد «الدولة الإسلامية في العراق والشام» ولكن هذا الامر لم يعجب «الجولاني» وقتها خصوصا مع تغلغل اصحاب الافكار والعقائد المختلفة عن رؤية البغدادي الى هرم الجبهة ،وقتها قرر الجولاني التمرد وعدم القبول بالاندماج واعلن استمراره بجبهة الانصرة كـ كيان مستقل المصادر : 👇👇
0:21

مع بدايات عام 2011، وفي ظل التحولات التي شهدتها الساحة السورية عقب اندلاع الاحتجاجات الشعبية، برزت تحركات “داعسّ” باتجاه الداخل السوري، ضمن مساعٍ لإيجاد موطئ قدم ميداني هناك. وفي هذا السياق، أُوفد «الجولاني،الشرع حالياً»، الذي كان آنذاك احد عناصر«داعسّ»وتحت قيادة أبو بكر البغدادي، إلى سوريا برفقة عدد من العناصر الأخرى، بهدف التواصل مع الخلايا والشبكات العاملة على الأرض، والعمل تحت اسم “جبهة النصرة”. وخلال الفترة اللاحقة، أخذ حضور الجبهة يتوسع ميدانياً وتنظيمياً، بالتزامن مع تصاعد الصراع المسلح في البلاد، وتزايد الحاجة لدى قيادة العراق إلى متابعة أداء القيادة المحلية في الشام، وطبيعة إدارة الملف العسكري والتنظيمي هناك. وبعد نحو عامين من تعيين «الجولاني» مسؤولاً عن النشاط المرتبط بداعسّ في الساحة السورية، بدأت تصل إلى قيادة البغدادي تقارير وشكاوى متعددة تتعلق بأسلوب الإدارة، وطبيعة العلاقات الداخلية، وآليات اتخاذ القرار داخل الجبهة. ومع تزايد هذه الملاحظات، قررت القيادة إرسال «أبي علي الأنباري»، وهو أحد الشخصيات المقربة من البغدادي، إلى سوريا، في مهمة هدفت إلى التحقق من دقة ما يرد من معلومات، وتقييم الوضع التنظيمي ميدانياً. أمضى «الأنباري» قرابة شهر في مقر الجولاني، حيث اطّلع خلال هذه الفترة على طبيعة العمل الداخلي، وآليات الإدارة، والعلاقات بين القيادة والعناصر، إضافة إلى متابعة عدد من الشكاوى والتقارير التي كانت قد وصلت مسبقاً إلى القيادة المركزية. نقل «الأنباري» إلى «البغدادي» تقييماً بالغ السلبية عن «الجولاني»، وجاء في بعض كلامه أنه قال: “شخصٌ ماكر، ذو وجهين، يحبّ نفسه، ولا يبالي بجنوده، وهو على استعداد لأن يضحّي بدمائهم ليحقّق له ذِكراً في الإعلام، ويطير فرحاً كالأطفال إذا ذُكر اسمه على الفضائيات” أن هذا التقييم كان من العوامل التي دفعت «البغدادي» إلى إعادة النظر في طبيعة المتابعة المباشرة للملف السوري، خاصة في ظل تصاعد الشكاوى بشأن العلاقة بين القيادة المحلية والعناصر، وتزايد الحديث عن خلل في إدارة الشأن الداخلي. قرر «البغدادي» الذهاب إلى الشام ليطّلع بنفسه على طبيعة الوضع القائم، وأن يتحقق من حجم الاختلالات التي تحدث عنها «الأنباري»، سواء على مستوى القيادة، أو العلاقة بالعناصر، أو طريقة إدارة النفوذ داخل الساحة السورية. غير أن الوقائع التي أعقبت ذلك أظهرت أن «الجولاني» والدائرة القريبة منه لم يكونوا بعيدين عن إدراك حجم التبدل في موقف القيادة العراقية، وهو ما دفعهم، وفق الروايات ذاتها، إلى محاولة احتواء الموقف، وتخفيف أثر الشكاوى، وتقديم صورة أكثر تماسكا وانضباطاً أمام القيادة القادمة من العراق. لكن هذه الترتيبات، بحسب الرواية نفسها، لم تكن كافية لتبديد الشكوك التي كانت قد تراكمت داخل ذهن القيادة العراقية، خاصة بعدما بدا أن الخلاف لم يعد محصوراً في أسلوب الإدارة، بل أخذ يلامس سؤال الولاء، وحدود الطاعة، وطبيعة المشروع الذي يتشكل فعلياً على الأرض في الشام. قرر حينها «البغدادي» حسم الجدال ودمج جبهة النصرة مع العراق تحت مسمى واحد «الدولة الإسلامية في العراق والشام» ولكن هذا الامر لم يعجب «الجولاني» وقتها خصوصا مع تغلغل اصحاب الافكار والعقائد المختلفة عن رؤية البغدادي الى هرم الجبهة ،وقتها قرر الجولاني التمرد وعدم القبول بالاندماج واعلن استمراره بجبهة الانصرة كـ كيان مستقل المصادر : 👇👇

شَـوَاهِـدُ مِـنَ الـتَّـارِيـخِ

123,715 views • 5 months ago

مرزوق الغانم.. سبب انحدار التجربة البرلمانية في الكويت من أسباب انحدار مستوى الخطاب النيابي في الكويت طريقة إدارة #مرزوق_الغانم لجلسات مجلس الأمة، وأسلوبه الفج في التعامل مع زملائه النواب بطريقة مهينة ومعيبة تشعرك بأنه طفل أناني يريد التحكم في كل شيء وأن تسير الأمور وفق أهوائه. نوعية النواب التجربة البرلمانية في #الكويت رائدة وكان هدفها إشراك الشعب في إدارة الدولة من خلال سن وتشريع القوانين ومراقبة الأداء الحكومي، إلا أن البرلمان تحول من أداة بناء إلى معول هدم، بسبب نوعية النواب الذين وصلوا إليه بناءً على المحاصصة الطبقية والقبلية والطائفية، ناهيك عن أن السواد الأعظم منهم له ثمن، وتتغير مواقفهم بحسب ما تقتضيه مصالحهم الخاصة ومكاسبهم الشخصية. صراع و صداع ومع تحول البرلمان إلى صداع في رأس السلطة وبلوغه في فترة معينة مرحلة بات فيها يهدد أمن الدولة واستقرارها، تقرر تعليق العمل في المجلس لمدة 4 سنوات لحين تصحيح الأوضاع المغلوطة الناتجة عن تغول بعض النافذين الذين ابتزوا السلطة في فترات مختلفة، وعرقلوا عمل الحكومات المتعاقبة من خلال الاستجوابات التي تحولت من أداة رقابية إلى أداة ابتزاز. نواب ضعوف مرزوق.. عندما وصل إلى سدة الرئاسة في فترة المقاطعة الشعبية استغل الفرصة لتطويع المجلس وإخضاعه، مستفيداً من وصول نواب «ضعوف» ينفذون ما يمليه عليهم، لكن مع عودة النواب تدريجياً أصبحت السيطرة على الجلسات مهمة مستحيلة، وأثبتت التجارب فشله في إدارتها لينتهي به المطاف بعيداً عن كرسي الرئيس. زعزعة الاستقرار لكنه لم يبأس وشكل تكتل سياسي لإزعاج الحكومة وعرقلة عملها ونجح في مساعيه ليس لأنه أذكى من الحكومة، بل لأن الحكومة أساساً كانت ضعيفة ولا تجيد التعامل معه، وما إن عاد ليوم واحد إلى رئاسة المجلس حتى أخذ يهاجم رئيس الحكومة ونوابه ووجه إليهم اتهامات وانتقادات زعزعت ثقتهم بأنفسهم، وبعد أن ضاق صدر السلطة من العبث والتخبط اتخذ صاحب السمو الأمير الشيخ #مشعل_الأحمد_الجابر_الصباح قراره التاريخي بتعليق العمل ببعض مواد الدستور لحين إصلاح ما أفسده النواب. صعلكة سياسية مرزوق سبق أن كتبت عنه في عدة مقالات بأنه شخص لا يفقه في العمل السياسي شيئاً، وأنه رغم سنوات عمله في البرلمان لم يتعلم، ولا يزال يمارس الصعلكة السياسية بأسلوب طفولي يدل على عدم قدرته على التعلم.
2:00

مرزوق الغانم.. سبب انحدار التجربة البرلمانية في الكويت من أسباب انحدار مستوى الخطاب النيابي في الكويت طريقة إدارة #مرزوق_الغانم لجلسات مجلس الأمة، وأسلوبه الفج في التعامل مع زملائه النواب بطريقة مهينة ومعيبة تشعرك بأنه طفل أناني يريد التحكم في كل شيء وأن تسير الأمور وفق أهوائه. نوعية النواب التجربة البرلمانية في #الكويت رائدة وكان هدفها إشراك الشعب في إدارة الدولة من خلال سن وتشريع القوانين ومراقبة الأداء الحكومي، إلا أن البرلمان تحول من أداة بناء إلى معول هدم، بسبب نوعية النواب الذين وصلوا إليه بناءً على المحاصصة الطبقية والقبلية والطائفية، ناهيك عن أن السواد الأعظم منهم له ثمن، وتتغير مواقفهم بحسب ما تقتضيه مصالحهم الخاصة ومكاسبهم الشخصية. صراع و صداع ومع تحول البرلمان إلى صداع في رأس السلطة وبلوغه في فترة معينة مرحلة بات فيها يهدد أمن الدولة واستقرارها، تقرر تعليق العمل في المجلس لمدة 4 سنوات لحين تصحيح الأوضاع المغلوطة الناتجة عن تغول بعض النافذين الذين ابتزوا السلطة في فترات مختلفة، وعرقلوا عمل الحكومات المتعاقبة من خلال الاستجوابات التي تحولت من أداة رقابية إلى أداة ابتزاز. نواب ضعوف مرزوق.. عندما وصل إلى سدة الرئاسة في فترة المقاطعة الشعبية استغل الفرصة لتطويع المجلس وإخضاعه، مستفيداً من وصول نواب «ضعوف» ينفذون ما يمليه عليهم، لكن مع عودة النواب تدريجياً أصبحت السيطرة على الجلسات مهمة مستحيلة، وأثبتت التجارب فشله في إدارتها لينتهي به المطاف بعيداً عن كرسي الرئيس. زعزعة الاستقرار لكنه لم يبأس وشكل تكتل سياسي لإزعاج الحكومة وعرقلة عملها ونجح في مساعيه ليس لأنه أذكى من الحكومة، بل لأن الحكومة أساساً كانت ضعيفة ولا تجيد التعامل معه، وما إن عاد ليوم واحد إلى رئاسة المجلس حتى أخذ يهاجم رئيس الحكومة ونوابه ووجه إليهم اتهامات وانتقادات زعزعت ثقتهم بأنفسهم، وبعد أن ضاق صدر السلطة من العبث والتخبط اتخذ صاحب السمو الأمير الشيخ #مشعل_الأحمد_الجابر_الصباح قراره التاريخي بتعليق العمل ببعض مواد الدستور لحين إصلاح ما أفسده النواب. صعلكة سياسية مرزوق سبق أن كتبت عنه في عدة مقالات بأنه شخص لا يفقه في العمل السياسي شيئاً، وأنه رغم سنوات عمله في البرلمان لم يتعلم، ولا يزال يمارس الصعلكة السياسية بأسلوب طفولي يدل على عدم قدرته على التعلم.

Ahmad Alsalami

36,071 views • 1 month ago

النظرية الرئيسية في الفيديو هي: “علاج الأمراض المناعية (الذاتية) يبدأ بالامتناع عن الطعام”، وتحديدًا من خلال نظام غذائي صارم يُسمى AIP (Autoimmune Protocol). شرح النظرية ببساطة: المرأة (التي تعاني من مرض مناعي ذاتي أثر على بصرها) تشرح أن الجهاز المناعي عندما يكون “مضطربًا” أو “مفرط النشاط”، يهاجم الجسم نفسه. و70% من الجهاز المناعي موجود في الجهاز الهضمي (الأمعاء). إذا كان الشخص يتناول أطعمة تسبب له التهابًا مزمنًا أو حساسية خفية (حتى لو لم يلاحظ أعراضًا واضحة فورية)، فإن الجهاز المناعي يبقى في حالة “إنذار” و”نشاط مستمر”، مما يفاقم المرض المناعي. الحل حسب النظرية: 1الإقصاء الكامل (Elimination Phase): توقف تمامًا عن كل ما قد يهيج المناعة أو يسبب التهابًا لفترة (شهر أو أكثر). 2الهدف: إعطاء “راحة” للجهاز الهضمي والمناعي حتى يهدأ، فيقل الالتهاب وتتحسن الأعراض. ما أوقفته تمامًا في النظام (AIP): •الحبوب (الخبز، القمح، الشوفان، الأرز… إلخ). •السكر وكل المنتجات السكرية. •منتجات الألبان كلها. •البيض. •المكسرات والبذور (والمنتجات المشتقة منها). •البقوليات (فاصوليا، عدس، حمص…). •الفواكه (في البداية على الأقل). •البهارات المعقدة والمضافات. ما أكلته في الفترة الأولى: •شوربة عظام (فراخ أو لحم). •كوسة وخضروات معينة. •لحم، دجاج، سمك (مسلوق أو بزيت زيتون أو زيت جوز الهند). •قليل جدًا من الإضافات. بعد فترة الإقصاء (شهر أو شهر ونصف)، تعيد إدخال الأطعمة واحدًا تلو الآخر وتراقب الجسم: إذا عادت الأعراض، فهذا الطعام مُهيّج لها شخصيًا. لماذا تعتبرها “خطيرة” أو مهمة؟ •هي ليست نظامًا للتنحيف، بل علاجيًا للأمراض المناعية (مثل التصلب المتعدد، التهاب المفاصل الروماتويدي، الذئبة، التهاب القولون التقرحي، الصدفية… إلخ). •تعتمد على فكرة أن الطعام هو دواء أو سم حسب الشخص. •كثير من الناس لا يعرفون حساسياتهم الغذائية لأنهم يأكلون المهيجات يوميًا. ملاحظات مهمة: •هذه تجربة شخصية ناجحة لها (استطاعت تقليل الجرعات العالية من الكورتيزون وتحسين حالتها). ليست علاجًا رسميًا معتمدًا لكل الناس. •النظام صعب جدًا ومقيد، ويحتاج إشراف طبي أو متخصص تغذية، خاصة إذا كان الشخص يتناول أدوية. •يوجد أدلة علمية تدعم فكرة أن بعض الأطعمة (الغلوتين، اللاكتوز، بعض البقوليات…) تزيد الالتهاب عند أشخاص معرضين للأمراض المناعية، لكن النتائج تختلف من شخص لآخر. الفيديو يؤكد رسالة قوية: ابدأ علاجك بالامتناع عن ما يؤذيك قبل أن تلجأ للأدوية القوية فقط. هذا يتفق مع اتجاهات حديثة في الطب الوظيفي (Functional Medicine) التي تركز على الأمعاء والالتهاب كأساس لكثير من الأمراض المزمنة.
5:38

النظرية الرئيسية في الفيديو هي: “علاج الأمراض المناعية (الذاتية) يبدأ بالامتناع عن الطعام”، وتحديدًا من خلال نظام غذائي صارم يُسمى AIP (Autoimmune Protocol). شرح النظرية ببساطة: المرأة (التي تعاني من مرض مناعي ذاتي أثر على بصرها) تشرح أن الجهاز المناعي عندما يكون “مضطربًا” أو “مفرط النشاط”، يهاجم الجسم نفسه. و70% من الجهاز المناعي موجود في الجهاز الهضمي (الأمعاء). إذا كان الشخص يتناول أطعمة تسبب له التهابًا مزمنًا أو حساسية خفية (حتى لو لم يلاحظ أعراضًا واضحة فورية)، فإن الجهاز المناعي يبقى في حالة “إنذار” و”نشاط مستمر”، مما يفاقم المرض المناعي. الحل حسب النظرية: 1الإقصاء الكامل (Elimination Phase): توقف تمامًا عن كل ما قد يهيج المناعة أو يسبب التهابًا لفترة (شهر أو أكثر). 2الهدف: إعطاء “راحة” للجهاز الهضمي والمناعي حتى يهدأ، فيقل الالتهاب وتتحسن الأعراض. ما أوقفته تمامًا في النظام (AIP): •الحبوب (الخبز، القمح، الشوفان، الأرز… إلخ). •السكر وكل المنتجات السكرية. •منتجات الألبان كلها. •البيض. •المكسرات والبذور (والمنتجات المشتقة منها). •البقوليات (فاصوليا، عدس، حمص…). •الفواكه (في البداية على الأقل). •البهارات المعقدة والمضافات. ما أكلته في الفترة الأولى: •شوربة عظام (فراخ أو لحم). •كوسة وخضروات معينة. •لحم، دجاج، سمك (مسلوق أو بزيت زيتون أو زيت جوز الهند). •قليل جدًا من الإضافات. بعد فترة الإقصاء (شهر أو شهر ونصف)، تعيد إدخال الأطعمة واحدًا تلو الآخر وتراقب الجسم: إذا عادت الأعراض، فهذا الطعام مُهيّج لها شخصيًا. لماذا تعتبرها “خطيرة” أو مهمة؟ •هي ليست نظامًا للتنحيف، بل علاجيًا للأمراض المناعية (مثل التصلب المتعدد، التهاب المفاصل الروماتويدي، الذئبة، التهاب القولون التقرحي، الصدفية… إلخ). •تعتمد على فكرة أن الطعام هو دواء أو سم حسب الشخص. •كثير من الناس لا يعرفون حساسياتهم الغذائية لأنهم يأكلون المهيجات يوميًا. ملاحظات مهمة: •هذه تجربة شخصية ناجحة لها (استطاعت تقليل الجرعات العالية من الكورتيزون وتحسين حالتها). ليست علاجًا رسميًا معتمدًا لكل الناس. •النظام صعب جدًا ومقيد، ويحتاج إشراف طبي أو متخصص تغذية، خاصة إذا كان الشخص يتناول أدوية. •يوجد أدلة علمية تدعم فكرة أن بعض الأطعمة (الغلوتين، اللاكتوز، بعض البقوليات…) تزيد الالتهاب عند أشخاص معرضين للأمراض المناعية، لكن النتائج تختلف من شخص لآخر. الفيديو يؤكد رسالة قوية: ابدأ علاجك بالامتناع عن ما يؤذيك قبل أن تلجأ للأدوية القوية فقط. هذا يتفق مع اتجاهات حديثة في الطب الوظيفي (Functional Medicine) التي تركز على الأمعاء والالتهاب كأساس لكثير من الأمراض المزمنة.

‏﮼الأعرابي القديم .

110,319 views • 3 months ago

من اليوم لاعاد تدرسين عيالك 😌🙈🙈 خل #الذكاء_الاصطناعي هو المدرس !!! عن طريقة تدريب الطفل على القراءة باستخدام #ChatGPT 👇🏻📚 الخاصية المستخدمة هي Study Mode (وضع الدراسة)، وهي مناسبة لجعل ChatGPT يتعامل مع الطفل بطريقة تفاعلية بدل أن يقرأ الصفحة كاملة عنه. الطريقة: - افتحي ChatGPT وابدئي محادثة عادية جديدة. - اضغطي على علامة +، ثم اختاري Study / الدراسة. وإذا لم يظهر الخيار مباشرة، ابحثي عنه داخل قائمة الأدوات. (OpenAI Help Center⁠) - صوّري صفحة الكتاب بوضوح وارفعي الصورة في المحادثة. ويمكن أيضًا رفع ملف PDF أو مواد دراسية أخرى، ثم تحديد الصفحة التي تريدين التدريب عليها. (OpenAI Help Center⁠) -بعد ذلك ابدئي المحادثة الصوتية إذا كانت ميزة الصوت متاحة لديك؛ فـStudy Mode يمكن استخدامه مع المحادثات الصوتية. (OpenAI Help Center⁠) -قبل البدء، أعطيه تعليمات واضحة جدًا مثل النص التالي: *انسخي له هذا النص: «أنت الآن معلمة قراءة لطفلة عمرها 5 سنوات. أريد منك تدريبها على قراءة الصفحة التي رفعتها فقط. *ابدئي بكلمة واحدة فقط في كل مرة، واقرئيها ببطء ووضوح، ثم توقفي تمامًا وانتظري حتى تحاول الطفلة تكرار الكلمة بنفسها. *إذا نطقتها بشكل صحيح، شجعيها بكلمات بسيطة ولطيفة، ثم انتقلي للكلمة التالية. *إذا أخطأت، لا تقرئي الكلمة أو الجملة كاملة عنها. صححي الخطأ بلطف، ثم أعيدي الكلمة ببطء وامنحيها فرصة ثانية للمحاولة. لا تنتقلي إلى الكلمة التالية حتى تحاول الطفلة قراءة الكلمة الحالية. *لا تقرئي الجملة كاملة بدلًا عنها، ولا تعطِيها الإجابة مباشرة. *ركزي على الكلمات الموجودة في الصفحة فقط، ولا تضيفي كلمات من خارج الصفحة. *استخدمي لغة بسيطة ومشجعة ومناسبة لطفلة عمرها 5 سنوات، وتوقفي بعد كل كلمة حتى تسمعي محاولتها.» وبكذا تكون الجلسة مثل: 👩🏻‍🏫 ChatGPT: «ذَهَبَ» 👧🏻 الطفلة: «ذَهَبَ» 👩🏻‍🏫 ChatGPT: «ممتاز.. ! 👏🏻 الكلمة التالية: سَارَة» 👧🏻 الطفلة: «سَارَة» وهكذا كلمة كلمة، بدل ما يكون دوره مجرد قراءة الصفحة بصوت مرتفع. 💡 نصيحة مهمة: إذا لاحظتِ أنه قرأ بسرعة أو بدأ يقرأ أكثر من المطلوب، قولي له مباشرة: «توقف. عد إلى آخر كلمة، واقرأ كلمة واحدة فقط ثم انتظر محاولتها". .
0:22

من اليوم لاعاد تدرسين عيالك 😌🙈🙈 خل #الذكاء_الاصطناعي هو المدرس !!! عن طريقة تدريب الطفل على القراءة باستخدام #ChatGPT 👇🏻📚 الخاصية المستخدمة هي Study Mode (وضع الدراسة)، وهي مناسبة لجعل ChatGPT يتعامل مع الطفل بطريقة تفاعلية بدل أن يقرأ الصفحة كاملة عنه. الطريقة: - افتحي ChatGPT وابدئي محادثة عادية جديدة. - اضغطي على علامة +، ثم اختاري Study / الدراسة. وإذا لم يظهر الخيار مباشرة، ابحثي عنه داخل قائمة الأدوات. (OpenAI Help Center⁠) - صوّري صفحة الكتاب بوضوح وارفعي الصورة في المحادثة. ويمكن أيضًا رفع ملف PDF أو مواد دراسية أخرى، ثم تحديد الصفحة التي تريدين التدريب عليها. (OpenAI Help Center⁠) -بعد ذلك ابدئي المحادثة الصوتية إذا كانت ميزة الصوت متاحة لديك؛ فـStudy Mode يمكن استخدامه مع المحادثات الصوتية. (OpenAI Help Center⁠) -قبل البدء، أعطيه تعليمات واضحة جدًا مثل النص التالي: *انسخي له هذا النص: «أنت الآن معلمة قراءة لطفلة عمرها 5 سنوات. أريد منك تدريبها على قراءة الصفحة التي رفعتها فقط. *ابدئي بكلمة واحدة فقط في كل مرة، واقرئيها ببطء ووضوح، ثم توقفي تمامًا وانتظري حتى تحاول الطفلة تكرار الكلمة بنفسها. *إذا نطقتها بشكل صحيح، شجعيها بكلمات بسيطة ولطيفة، ثم انتقلي للكلمة التالية. *إذا أخطأت، لا تقرئي الكلمة أو الجملة كاملة عنها. صححي الخطأ بلطف، ثم أعيدي الكلمة ببطء وامنحيها فرصة ثانية للمحاولة. لا تنتقلي إلى الكلمة التالية حتى تحاول الطفلة قراءة الكلمة الحالية. *لا تقرئي الجملة كاملة بدلًا عنها، ولا تعطِيها الإجابة مباشرة. *ركزي على الكلمات الموجودة في الصفحة فقط، ولا تضيفي كلمات من خارج الصفحة. *استخدمي لغة بسيطة ومشجعة ومناسبة لطفلة عمرها 5 سنوات، وتوقفي بعد كل كلمة حتى تسمعي محاولتها.» وبكذا تكون الجلسة مثل: 👩🏻‍🏫 ChatGPT: «ذَهَبَ» 👧🏻 الطفلة: «ذَهَبَ» 👩🏻‍🏫 ChatGPT: «ممتاز.. ! 👏🏻 الكلمة التالية: سَارَة» 👧🏻 الطفلة: «سَارَة» وهكذا كلمة كلمة، بدل ما يكون دوره مجرد قراءة الصفحة بصوت مرتفع. 💡 نصيحة مهمة: إذا لاحظتِ أنه قرأ بسرعة أو بدأ يقرأ أكثر من المطلوب، قولي له مباشرة: «توقف. عد إلى آخر كلمة، واقرأ كلمة واحدة فقط ثم انتظر محاولتها". .

عبير الحسن

162,986 views • 27 days ago